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한국열린유아교육학회> 열린유아교육연구> 유아 자녀를 둔 어머니의 양육스트레스와 아버지의 우울 및 양육태도 간 단기 종단연구 - 어머니의 취업 여부를 중심으로 -

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유아 자녀를 둔 어머니의 양육스트레스와 아버지의 우울 및 양육태도 간 단기 종단연구 - 어머니의 취업 여부를 중심으로 -

A short-term longitudinal study on the relationships among mother`s parenting stress, father`s depression and parenting attitude - Focused on mother`s employment

최효식 ( Hyo-sik Choi ) , 윤해옥 ( Hae-ok Yoon ) , 연은모 ( Eun-mo Yeon )
  • : 한국열린유아교육학회
  • : 열린유아교육연구 21권3호
  • : 연속간행물
  • : 2016년 06월
  • : 253-279(27pages)

DOI


목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
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본 연구의 목적은 자기회귀교차지연모형을 활용하여 어머니의 취업 여부에 따라 어머니의 양육스트레스와 아버지의 우울 및 양육태도 간에 어떤 인과관계를 형성하고 있는지 검증하는 것이다. 이를 위해 한국아동패널의 4차년도부터 6차년도까지 3개년도 종단자료를 활용하였다. 분석결과, 첫째, 3년 동안 이전 시점의 어머니의 양육스트레스, 아버지의 우울과 양육태도가 각각 다음 시점의 어머니의 양육스트레스, 아버지의 우울과 양육태도에 통계적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 어머니의 취업 여부와 관계없이 이전 시점의 어머니의 양육스트레스가 이후 시점의 아버지의 우울에 계속적으로 정적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 반면, 어머니 취업 집단에서만 이전 시점의 아버지의 우울이 이후 시점의 어머니의 양육스트레스에 계속적으로 정적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 셋째, 어머니 미취업 집단에서만 이전 시점의 어머니의 양육스트레스가 이후 시점의 아버지의 긍정적 양육태도에 계속적으로 부적으로 유의한 영향을 미치는 반면, 어머니 취업 집단에서만 이전 시점의 아버지의 긍정적 양육태도가 이후 시점의 어머니의 양육스트레스에 계속적으로 부적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.본 연구는 어머니의 취업 여부에 따라 어머니의 양육스트레스와 아버지의 우울 및 양육태도 간의 호혜적 상호관계를 종단적 관점에서 확인했다는 점에서 측정학적 의의를 가진다.
The purpose of the study is to explore the longitudinal relationships among mother``s parenting stress, father``s depression and parenting attitude and to investigate whether these relations`` changes over time depend on mother``s employment. Autoregressive cross-lagged modeling was performed with three year panel survey data of married couple of infants from Panel Study on Korean Children(PSKC).The results of this study are summarized as follows. First, results of the stability coefficient, reflecting the autoregressive coefficients of each variable, showed that mother``s parenting stress, father``s depression and parenting attitude were significantly stable over three years. Second, results of the stability coefficient between mother``s parenting stress and father``s depressive symptoms were significantly stable regardless of the mother``s employment. However, time 1 (time 2) father``s depression had a significant effect on time 2 (time 3) mother``s parenting stress only for mothers of the employed group. Third, results of the stability coefficient between mother``s parenting stress and father``s parenting attitude showed different patterns depend on mothers`` employment. Specifically, time 1 (time 2) mother``s parenting stress had a significant negative effect on time 2 (time 3)father``s parenting attitude among a group of unemployed mothers, while time 1 (time 2) father``s parenting attitude had a significant negative effect on time 2 (time 3) mother``s parenting stress among a group of employed mother. The results are specifically supportive of a reciprocal process among mother``s parenting stress, father``s depression and parenting attitude, and generally suggested these relationships can vary depend on mother``s employment.

ECN

I410-ECN-0102-2017-370-000301139


UCI

I410-ECN-0102-2017-370-000301139

간행물정보

  • : 사회과학분야  > 교육
  • : KCI 등재
  • : -
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  • : 1226-8119
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  • : 학술지
  • : 연속간행물
  • : 1996-2017
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1만 3, 4세 혼합연령학급의 이야기나누기에 대한 맞춤형 수업장학 실행연구

저자 : 임승렬 ( Seung-ryoul Lim ) , 이혜진 ( Hye-jin Lee )

발행기관 : 한국열린유아교육학회 간행물 : 열린유아교육연구 21권 3호 발행 연도 : 2016 페이지 : pp. 1-31 (31 pages)

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본 연구는 만 3, 4세 혼합연령학급의 이야기나누기에 대한 맞춤형 수업장학을 통해 수업 시 교사가 경험하는 어려움이 무엇인지에 대해 알아보고, 이에 대한 해결방안을 함께 모색해 보는 과정을 통해 교사의 전문성을 증진시키는 데 그 목적이 있다.본 연구의 대상은 만 3,4세 혼합연령학급을 팀티칭으로 운영하고 있는 유아교사 3명이다. 2015년 10월 7일부터 11월 25일까지 7주간 총 10회의 만남을 통해 수집된 이야기나누기 수업 관찰 및 협의회 동영상 녹화자료, 교사 면담 녹음자료, 월간 및 주간보육계획안 및 이야기나누기 수업계획안, 교사 및 연구자의 저널, 수업에 대한자기 평가서 등을 중심으로 분석이 이루어졌다. 연구결과, 첫째, 교사들은 이야기나누기 수업 계획 시 혼합연령 유아의 흥미와 수준을 반영한 주제 설정, 수업목표와 내용 간 수준의 불일치, 연령별 수준을 고려한 교사 발문 계획에서 어려움을 경험하고 있었으며, 수업 실행 시에는 혼합연령 유아들의 수준을 고려한 상호작용의 어려움, 교사 주도로 이루어지는 이야기나누기, 집중하지 못하는 어린 연령 유아들의 수업 진행 방해 등으로 어려움을 경험하고 있었다. 둘째, 맞춤형 수업 장학을 통해 나타난 교사들의 변화는 이야기나누기에 대한 개념 및 중요성에 대한 깨달음, 효과적인 이야 기나누기 시간을 만들기 위한 팀티칭의 역할 설정, 반성적 사고를 통한 수업 개선 의지와 태도에 긍정적인 변화가 있는 것으로 나타났다.

2만 5세 유아의 통신언어 사용에 있어서의 사회언어학적 의미 - 인터넷 신조어 "헐", "대박"을 중심으로

저자 : 민경훈 ( Kyoung-hun Min ) , 이태균 ( Dae-kyun Lee )

발행기관 : 한국열린유아교육학회 간행물 : 열린유아교육연구 21권 3호 발행 연도 : 2016 페이지 : pp. 33-55 (23 pages)

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본 연구는 만 5세 유아반 유아들의 인터넷 신조어 ``헐``과 ``대박``의 사용을 관찰하여 유아의 통신언어 사용이 어떠한 사회언어학적 의미를 지니고 있는지를 질적 분석 하였다. 연구 참여자로는 B유치원 만 5세 푸른반 유아 26명을 선정하였으며, 2015년 3월부터 2015년 7월까지 총 5개월간 참여관찰 및 면담을 통해 자료를 수집하였다.연구결과, 만 5세 유아반의 유아들의 인터넷 신조어 사용 실태는 ``헐``과 ``대박``의 인터넷 신조어를 성인과 같이 다양한 의미로써 사용하고 있었으며 문어가 아닌 구어로서 사용하고 있었다. 또한 만 5세 유아의 인터넷 신조어 사용의 사회언어학적 의미는 자연스러운 일상 언어로서 ``헐``과 ``대박``을 사용하고 있었으나 ``헐``과 ``대박``의 의미와 가치에 대해서 혼란스러워 하는 모습도 보여주고 있었다. 이러한 연구 결과는 통신언어의 사용이 성인과 청소년뿐만이 아니라 유아에게 있어서도 그 사용의 범위가 넓어졌다는것을 보여주었다. 본 연구를 통해 만 5세 유아의 통신언어 사용에 있어서의 사회언어학적 의미를 살펴본 결과는 유아의 통신언어 사용에 대한 교육적 방향을 정하는 것에 도움을 줄 수 있을 것으로 기대되며 통신언어의 연구와 논의가 더 넓은 의미에서 구어적인 부분의 연구가 필요하다는 시사점을 줄 수 있을 것이다.

3상황중심 유아안전교육 수업모형 개발

저자 : 유구종 ( Ku-jong Yoo ) , 한명옥 ( Myoung-og Han )

발행기관 : 한국열린유아교육학회 간행물 : 열린유아교육연구 21권 3호 발행 연도 : 2016 페이지 : pp. 57-85 (29 pages)

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본 연구는 상황중심 유아안전교육 교수-학습 활동에 따라 유아-교사 간의 상호작용 양상을 분석하고 이를 토대로 상황중심 유아안전교육 수업모형을 개발하고자 하였다.본 연구를 위하여 첫째, 유아교사의 설문을 통한 요구도 분석결과를 반영하였다. 둘째, 유아교육기관에서 실시하고 있는 안전교육의 유아-교사 간 상호작용 양상을 분석하였다. 셋째, 상황중심 유아안전교육의 유아-교사 간 상호작용양상 분석과 안전관련 개념의 발현양상을 분석하였다. 안전관련 개념 발현 양상 분석결과 안전지식, 안전태도, 안전실천의 발현양상 빈도가 점차 높게 나타났다. 이와 같은 결과를 반영하여 수업모형 1차 적합성 검증(전문가, 교사 11인 대상), 2차 적합성 검증(원장, 원감, 교사 307명 대상)과 내용타당도 검증을 통해 유아안전교육 수업모형의 타당화가 이루어졌다. 본 연구를 통하여 유아안전교육 교수-학습 방법을 제안할 뿐만 아니라 안전교육 프로그램 개발과 실제 적용을 위한 기초자료를 제공할 것으로 기대한다.

4영아교사의 행복플로리시 역량 증진 프로그램 개발

저자 : 강현미 ( Hyun-mi Kang ) , 황해익 ( Hae-lk Hwang )

발행기관 : 한국열린유아교육학회 간행물 : 열린유아교육연구 21권 3호 발행 연도 : 2016 페이지 : pp. 87-116 (30 pages)

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본 프로그램은 영아교사의 경력에 따른 행복플로리시 역량을 반영하여 행복플로리시 역량 증진 프로그램을 개발하는 데 목적이 있다. 프로그램은 크게 준비(1~2회기), 실행(3~14회기), 종결(15회기)의 3단계 15회기로 영아교사에게 필요한 7가지 행복플로리시 역량으로 구성되어 있다. 건강 역량은 전체 프로그램에서 다루어지며, 자아존중감, 긍정적 정서, 직업적 의미는 공통 행복플로리시 역량으로 2회기씩 구성하였으며, 성격강점, 긍정적 관계, 직업적 성취는 경력별 행복플로리시 역량으로 3회기씩 구성하여 초임영아교사에게는 1, 2회기, 경력영아교사에게는 2, 3회기를 적용하도록 하였다. 이 때 행복플로리시 역량 순서는 자아존중감, 긍정적 정서, 성격강점의 개인적 행복플로리시 역량에서 긍정적 관계, 직업적 성취, 직업적 의미의 전문적 행복플로리시 역량으로 배열되어 있다. 회기당 실시시간은 90-100분 정도로 프로그램의 내용에 따라 유동적으로 조절하여 운영할 수 있도록 하였다. 본 프로그램은 영아교사의 경력에 따라 요구되는 행복플로리시 역량을 반영한 맞춤형 프로그램으로 개발되었다는데 의의가 있다.

5유아교사가 인식하는 “부모참여”의 의미: 교육공동체의 관점에서

저자 : 방유선 ( Yoo-seon Bang )

발행기관 : 한국열린유아교육학회 간행물 : 열린유아교육연구 21권 3호 발행 연도 : 2016 페이지 : pp. 117-147 (31 pages)

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본 연구는 담론분석을 통해 유아교사들의 부모참여에 대한 인식을 심층적으로 살펴 봄으로서 향후 유아교육현장에서 부모가 교육공동체의 공동주체로서 협력할 수 있는 진정한 의미의 부모참여 실천을 위한 방안마련의 기초자료를 제공하고자 하였다. 연구 결과, 참여교사들은 부모-교사간의 "연계" "이해" "양방소통" "협력" 등의 중요성을 강조하면서 다양한 방법의 부모참여를 실천하고는 있으나, 그들의 담론을 면밀히 분석해보면, 그들이 말하는 부모참여의 의미가 부모와 교사가 동반자로써 함께한다는 관점에서 출발하기 보다는 교사의 전문성과 입장이 더 강조되고 반영되어진 다소 제한적인 의미에서의 연계이며 협력이라는 것을 알 수 있다. 또한 갈등을 경험하면서 교사들은 부모와의 관계가 위축되기도 하고 결국 충돌을 피하기 위해 "안전한" 부모참여 위주로 실천하게 된다는 것을 알 수 있었다. 이러한 결과를 바탕으로 부모참여에 대한 교사의 근본적 관점과 태도, 그리고 (예비)교사교육이 어떻게 변화되고 재구성 되어야 할 지에 관해 논의하였다.

6유아교육 교원역량에 대한 연구동향 분석

저자 : 강민정 ( Min-jung Kang ) , 김효단 ( Xiao-dan Jin ) , 김경철 ( Kyung-chul Kim )

발행기관 : 한국열린유아교육학회 간행물 : 열린유아교육연구 21권 3호 발행 연도 : 2016 페이지 : pp. 149-173 (25 pages)

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본 연구는 유아교육 교원역량에 대한 연구의 동향을 살펴보고자 하였다. 이를 위해 2005년 9월부터 2015년 8월까지 국내학술지 및 학위논문 66편을 분석하였으며 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교육 교원역량 연구시기별 동향을 분석한 결과 2013년에 핵심역량에 대한 연구가 가장 많이 수행되었다가 점점 감소하고 있다. 둘째, 유아교육 교원역량 연구내용별 동향을 분석하기 위해 인식 및 요구조사, 요소 및 타당화, 프로그램 개발, 관련변인, 방안탐색, 교육과정 6가지로 연구내용을 나누어 살펴보았다, 그 결과 인식 및 요구조사, 요소 및 타당화, 프로그램 개발 모두 핵심역량에 대한 내용이 가장 많았다. 유아교육 교원역량과 관련된 변인은 핵심역량과 기타역량 모두에서 교수효능감, 적·인성, 직무만족 등 교사관련 변인으로 연구가 수행되었다. 방안탐색 연구에서는 핵심역량을 국외사례 소개 및 누리과정과 연계하여 제시하였다. 교육과정 분석에서는 핵심역량에 대한 대학과 현직교육에서의 교육과정 및 수업연한을 분석하였다. 이상의 연구결과는 유아교육 교원역량에 대한 연구주제 및 교원평가 준거 개발에 도움을 줄 것이다.

7유아기 자녀를 둔 아버지의 결혼만족도와 직무만족 및 부모역할만족도에 관한 연구

저자 : 김다래 ( Da-rae Kim )

발행기관 : 한국열린유아교육학회 간행물 : 열린유아교육연구 21권 3호 발행 연도 : 2016 페이지 : pp. 175-204 (30 pages)

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본 연구는 유아기 자녀를 둔 아버지의 결혼만족도와 직무만족 및 부모역할만족도가 어떠한 관련이 있는지 알아보는데 목적이 있다. 연구대상은 서울시 동작구에 위치한 유치원 각각 3곳에 다니는 유아의 아버지 221명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 아버지의 사회인구학적 변인에 따른 차이를 알아보기 위하여 일원변량분석(ANOVA)을 실시하였고, 측정변인들 간의 관계를 알아보기 위해서 pearson의 적률상관관계를 산출하였으며, 측정 변인들 간의 미치는 영향을 알아보기 위해서 중다회귀 분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 유아기 자녀를 둔 아버지의 교육수준에 따라 결혼만족도의 하위요인인 부부관계와 부모역할만족도의 하위요인인 부모역할부담감에 유의미한 차이가 있었다. 아버지의 직업은 아버지의 결혼만족도의 모든 하위요인과 직무만족 및 부모역할만족도의 모든 하위요인에 유의미한 차이가 있었다. 아버지의 월소득은 아버지의 부모역할만족도의 하위요인인 부모역할부담감과 부모역할중요성에 유의미한 차이가 있었다. 둘째, 유아기 자녀를 둔 아버지의 결혼만족도의 모든 하위요인과 직무만족에 유의한 상관관계가 있었고, 아버지의 직무만족과 아버지의 부모역할만족도의 하위요인인 부모역할 즐거움, 부모역할중요성과 유의한 상관관계가 있었다. 아버지의 결혼만족도의 모든 하위요인과 부모역할만족도의 모든 하위요인 간에도 유의한 상관관계가 있었다. 셋째, 유아기 자녀를 둔 아버지의 결혼만족도의 모든 하위요인은 아버지의 직무만족에 유의한 영향을 미치지 않았다. 유아기 자녀를 둔 아버지의 결혼만족도의 하위요인인 부부갈등해결은 아버지의 부모역할만족도의 하위요인인 부모역할 즐거움, 부모역할중요성에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.

8유아 다문화 교육이 사회관계에 미치는 효과에 대한 메타분석

저자 : 황윤세 ( Yoon-se Hwang ) , 김언진 ( Eon-jin Kim ) , 김경임 ( Kyoung-im Kim ) , 윤미경 ( Mi-k

발행기관 : 한국열린유아교육학회 간행물 : 열린유아교육연구 21권 3호 발행 연도 : 2016 페이지 : pp. 205-222 (18 pages)

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본 연구는 다문화 교육이 사회관계에 미치는 효과를 분석하였다. 분석된 자료는 2001년부터 2015년까지 발행된 25편의 논문으로 다문화 교육이 사회관계에 미치는 효과를 검증한 석·박사 학위 논문과 학술지에 게재된 논문 중 본 연구의 자료 선정기준에 부합하는 논문을 대상으로 하였다. 이들 자료로부터 다문화 교육에서 특성변인에 따라 종속변인인 사회관계 효과에 어느 정도 영향을 미치는지 변인별 평균 효과크기와 변인 간 평균 효과크기의 차이를 밝히는 데에 연구의 목적이 있다. 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 확률효과모형에 의한 효과크기를 산출한 결과 다문화 교육이 사회관계에 미치는 전체 평균 효과 크기는 1.51로서 큰 효과 크기를 나타냈다. 둘째, 다문화 교육이 특성변인별로 사회관계에 미치는 효과크기는 각각 다르게 나타났으며 출간 유형, 출간 시기, 연구 대상 연령에 따른 효과크기는 차이가 있었으나 프로그램 적용 기간, 실험 집단 인원에 따른 효과크기는 큰 차이가 나타나지 않았다. 이러한 결과를 종합하면, 다문화 교육이 사회관계에 미치는 효과에 큰 영향을 미치므로 효과 크기를 고려하여 사회관계 향상을 위한 다문화 교육에 대한 전략 및 도구를 개발 할 필요가 있다.

9유아의 다문화 인식 증진을 위한 유아교사의 다문화 관련 변인들 간의 구조적 관계분석

저자 : 이강훈 ( Kang-hoon Lee )

발행기관 : 한국열린유아교육학회 간행물 : 열린유아교육연구 21권 3호 발행 연도 : 2016 페이지 : pp. 223-251 (29 pages)

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본 연구는 유아교사의 다문화 관련 요인이 유아의 긍정적 다문화 인식 형성에 영향을 미치는 경로를 확인하기 위해 수행되었다. 본 연구목적을 달성하기 위해 부산광역시 및 경상남도에 위치한 유치원 및 어린이집의 만4·5세반 담임교사와 학급 내 유아 457개 Case를 연구대상으로 하여 분석결과를 제시하였다. 연구결과, 유아교사의 다문화 교수 역량 중 정의적 역량이 다문화교육 실시수준에 미치는 영향을 제외한 모든 경로에서 통계적으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 유아교사의 다문화 연수경험과 해외 체류경험이 다문화 교수 역량과 다문화교육 실시수준에 영향을 미칠 뿐 아니라, 이러한 유아교사의 다문화 관련 변인들이 유아의 다문화 인식에도 통계적으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다.

10유아 자녀를 둔 어머니의 양육스트레스와 아버지의 우울 및 양육태도 간 단기 종단연구 - 어머니의 취업 여부를 중심으로 -

저자 : 최효식 ( Hyo-sik Choi ) , 윤해옥 ( Hae-ok Yoon ) , 연은모 ( Eun-mo Yeon )

발행기관 : 한국열린유아교육학회 간행물 : 열린유아교육연구 21권 3호 발행 연도 : 2016 페이지 : pp. 253-279 (27 pages)

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본 연구의 목적은 자기회귀교차지연모형을 활용하여 어머니의 취업 여부에 따라 어머니의 양육스트레스와 아버지의 우울 및 양육태도 간에 어떤 인과관계를 형성하고 있는지 검증하는 것이다. 이를 위해 한국아동패널의 4차년도부터 6차년도까지 3개년도 종단자료를 활용하였다. 분석결과, 첫째, 3년 동안 이전 시점의 어머니의 양육스트레스, 아버지의 우울과 양육태도가 각각 다음 시점의 어머니의 양육스트레스, 아버지의 우울과 양육태도에 통계적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 어머니의 취업 여부와 관계없이 이전 시점의 어머니의 양육스트레스가 이후 시점의 아버지의 우울에 계속적으로 정적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 반면, 어머니 취업 집단에서만 이전 시점의 아버지의 우울이 이후 시점의 어머니의 양육스트레스에 계속적으로 정적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 셋째, 어머니 미취업 집단에서만 이전 시점의 어머니의 양육스트레스가 이후 시점의 아버지의 긍정적 양육태도에 계속적으로 부적으로 유의한 영향을 미치는 반면, 어머니 취업 집단에서만 이전 시점의 아버지의 긍정적 양육태도가 이후 시점의 어머니의 양육스트레스에 계속적으로 부적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.본 연구는 어머니의 취업 여부에 따라 어머니의 양육스트레스와 아버지의 우울 및 양육태도 간의 호혜적 상호관계를 종단적 관점에서 확인했다는 점에서 측정학적 의의를 가진다.

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주제별 간행물
간행물명 수록권호

인성·감성교육
1권 1호 ~ 1권 1호

한국인성감성교육학회 교육포럼
2018권 2호 ~ 2018권 2호

KCI등재

A-수학교육
57권 3호 ~ 57권 3호

상담학연구 사례 및 실제
3권 1호 ~ 3권 1호

KCI등재

상담학연구
19권 4호 ~ 19권 4호

KCI등재

상담학연구
16권 4호 ~ 16권 4호

초등교과교육연구
29권 0호 ~ 29권 0호

KCI등재

중등영어교육
11권 3호 ~ 11권 3호

KCI등재

미술교육연구논총
54권 0호 ~ 54권 0호

KCI등재

미래유아교육학회지
25권 3호 ~ 25권 3호

KCI등재

교육과정연구
36권 2호 ~ 36권 2호

KCI등재

아동교육
27권 3호 ~ 27권 3호

KCI등재

B-순수 및 응용수학
25권 3호 ~ 25권 3호

KCI등재

C-초등수학교육
21권 3호 ~ 21권 3호

현대교육연구(구 중등교육연구)
30권 1호 ~ 30권 1호

한국수학교육학회 뉴스레터
34권 4호 ~ 34권 4호

한국초등도덕교육학회 하계학술발표논문집
2018권 0호 ~ 2018권 0호

KCI등재

윤리교육연구
49권 0호 ~ 49권 0호

한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집
22권 2호 ~ 22권 2호

KCI등재

컴퓨터교육학회논문지
21권 4호 ~ 21권 4호
발행기관 최신논문
자료제공: 네이버학술정보
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