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한국영유아교원교육학회(구 중앙유아교육학회)> 유아교육학논집> 뇌 과학과 교육학 분야 간 융합연구를 통한 예비교사교육의 뇌 기반 교수-학습 전략 개발

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뇌 과학과 교육학 분야 간 융합연구를 통한 예비교사교육의 뇌 기반 교수-학습 전략 개발

The Development of Brain-based Teaching-learning Strategies for Pre-service Teacher Education through Interdisciplinary Research between Brain Science and Education

양수영 ( Su-young Yang )
  • : 한국영유아교원교육학회(구 중앙유아교육학회)
  • : 유아교육학논집 20권3호
  • : 연속간행물
  • : 2016년 06월
  • : 61-88(28pages)
피인용수 : 105건

(자료제공: 네이버학술정보)

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목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
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본 연구는 미래 지식기반 사회에 대비한 효과적 교수-학습 전략을 제안하고자 예비교사를 대상으로 뇌 과학 연구 결과에 기초한 교수-학습 전략을 개발하였다. 뇌 기반 교수-학습 전략을 개발하기 위하여 기존 뇌 기반 교육 연구의 한계점으로 지적되어 온 것을 극복하고자, 그 해결방안으로 언급되어왔던 뇌 과학 분야와 교육학 분야 간의 융합연구를 통해 개발하였다. 융합연구를 위해 뇌 과학 전문가 3인, 예비교사 교육 관련 교육학 전문가 3인을 선정하고, 델파이 조사와 포커스 그룹 면담을 각각 3회씩 실시하였다. 또한 이후 융합연구 결과에 대한 타당성을 최종 검증 받고자 뇌 과학 분야 교수 1인, 교육학 분야 교수 1인에게 외부 감사를 받아 최종 뇌 기반 교수-학습 전략을 개발하였다. 연구 결과, 대부분의 교과목에서 매차시 공통적으로 활용할 수 있는 수업단계별 뇌 기반 교수-학습 전략을 개발하였는데, 도입단계에서의 동기화전략, 전개단계에서의 인지전략과 경험전략, 마무리단계에서의 보상전략을 개발하였다. 본 연구를 통해 향후 뇌 기반 교육 연구들이 고려해야 할 융합연구의 절차와 방법을 제시할 수 있었고, 또한 교사양성과정의 대부분 교과목 수업에서 적용 가능한 공통된 교수-학습 전략을 제시함으로써 그 활용가치가 클 것이라고 기대된다.
This study aimed to suggest the effective teaching-learning strategies for preservice teachers in order to improve the quality of education for the future knowledge-based society. For developing brain-based teaching-learning strategies, interdisciplinary research between brain science and education was conducted. It has been mentioned as the method for overcoming the limitations of existing studies for brain-based education. Accordingly, a total of six experts who three in each part were selected for interdisciplinary research and conducted delphi method and focus group interview three times for each method. And two external auditors who a professor in each part were selected and the validity of the final brain-based teaching-learning strategies was verified. The results suggested the brain-based teaching-learning strategies including motivating strategy in the introduction step, cognitive strategy and experience strategy in the development step, and compensation strategy in the consolidation step that could be applied in every week of almost subjects. Through this study, the process and methods of interdisciplinary research which following studies of brain-based education have to be considered was presented. And the common teaching-learning strategies which could be applied almost subject of pre-service teacher education was presented. So it was expected that brain-based teaching-learning strategies developed through this study will be of utility great value for teacher education in the future.

ECN

I410-ECN-0102-2017-370-000326105


UCI

I410-ECN-0102-2017-370-000326105

간행물정보

  • : 사회과학분야  > 교육
  • : KCI 등재
  • : -
  • : 격월
  • : 1229-5809
  • :
  • : 학술지
  • : 연속간행물
  • : 1997-2018
  • : 1543


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발행기관 최신논문
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1STEAM 교육과 누리과정 연계에 대한 유아교사의 인식 분석

저자 : 지성애 ( Sung-ae Chi ) , 김보라 ( Bora Kim )

발행기관 : 한국영유아교원교육학회(구 중앙유아교육학회) 간행물 : 유아교육학논집 20권 3호 발행 연도 : 2016 페이지 : pp. 5-33 (29 pages)

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본 연구의 목적은 STEAM교육과 누리과정 연계에 대한 유아교사의 인식을 조사하는 데 있다. 연구대상은 어린이집과 유치원에 재직 중인 교사 224명이었다. STEAM교육과 누리과정연계에 대한 유아교사의 인식을 파악하기 위해 문헌분석 및 전문가 협의 등을 통해 'STEAM교육 이해', 'STEAM교육 목표ㆍ필요성', 'STEAM교육의 실태', 'STEAM교육과 누리과정의 연계' 의 4개 영역으로 구분된 설문지를 개발하였다. 개발된 설문지를 연구대상에게 배부하고 회수하여 연구 자료를 수집하였으며, 수집된 자료는 카이검증, t-검증, 일원변량으로 분석하였으며, 집단 간의 차이는 Scheffe 검증으로 추후분석 하였다. 연구결과 STEAM교육에 대한 유아교사의 이해, 목표 및 필요성에 대한 인식, STEAM교육 현장 실태, STEAM교육과 누리과정 연계에 대한 인식에서 교사의 배경 변인에 따라 부분적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.

2현직 유아교사 및 예비 유아교사의 정신건강 실태 비교 연구

저자 : 조준오 ( Jun Oh Jo ) , 나정 ( Jung Na )

발행기관 : 한국영유아교원교육학회(구 중앙유아교육학회) 간행물 : 유아교육학논집 20권 3호 발행 연도 : 2016 페이지 : pp. 35-59 (25 pages)

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본 연구는 최근 더욱 빈번하게 일어나고 있는 유치원과 어린이집 교사의 아동폭력 사태에 주목하고, 아동 폭력과 직간접인 관계가 있는 유아교사의 정신건강 실태를 파악해보려는 목적으로 시도한 것이다. 이를 위해 부산시와 경남에 소재한 유치원과 어린이집에 근무하는 현직 유아교사와 예비 유아교사인 유아교육과 학생 및 보육교사교육원 학생 총 987명을 대상으로, 불안, 우울, 충동성 및 공격성을 하위 요인으로 구성한 정신건강 검사를 실시하였다. 분석결과, 예비 유아교사와 현직 유아교사 모두 충동성 일반군 비율이 상대적으로 낮게 나타나고, 공격성 일반군에 속하는 비율이 가장 높게 나타났다. 대상별 정신건강 수준을 위험군 중심으로 살펴보면 첫째, 유아교육과 학생의 정신건강 위험군(잠재적위험군, 고위험군)은 충동성이22.4%로 가장 높고, 불안 13.5%, 우울 11.7%, 공격성 9.3% 순으로 나타났으며, 이 비율은 일반 대학생과 유사하게 다소 높은 수준이었다. 둘째, 보육교사교육원 학생의 정신건강 위험군(잠재적위험군, 고위험군)은, 충동성이 5.5%, 불안 4.6%, 우울 4.2%, 공격성 3.8%로 나타났으며, 이 비율은 일반 성인에 비해 다소 높은 수준이었다. 셋째, 유치원과 어린이집 현직 유아교사의 정신건강 수준 위험군(잠재적위험군, 고위험군)은, 충동성 9.4%, 불안 9.0%로 다소 높게 나타나고, 우울은 3.7%, 공격성은 2.9%로 다소 낮게 나타났으나, 일반 성인보다는 조금 높은 수준이었다. 넷째, 유아교육과 학생, 보육교사교육원 학생, 그리고 현직 유아교사 세 집단의 정신건강 위험군 비율의 차이를 살펴본 결과, 불안, 우울, 충동성, 공격성 모두 유아교육과 학생이 보육교사교육원 학생 및 현직 유아교사 보다 통계적으로 유의미한 수준에서 높게 나타났다. 본 연구 결과를 토대로 장차 유아교사가 될 학생들의 정신건강을 위한 사전 조치 및 현직 유아 교사의 정신건강을 위한 제안을 제시하였다.

3뇌 과학과 교육학 분야 간 융합연구를 통한 예비교사교육의 뇌 기반 교수-학습 전략 개발

저자 : 양수영 ( Su-young Yang )

발행기관 : 한국영유아교원교육학회(구 중앙유아교육학회) 간행물 : 유아교육학논집 20권 3호 발행 연도 : 2016 페이지 : pp. 61-88 (28 pages)

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본 연구는 미래 지식기반 사회에 대비한 효과적 교수-학습 전략을 제안하고자 예비교사를 대상으로 뇌 과학 연구 결과에 기초한 교수-학습 전략을 개발하였다. 뇌 기반 교수-학습 전략을 개발하기 위하여 기존 뇌 기반 교육 연구의 한계점으로 지적되어 온 것을 극복하고자, 그 해결방안으로 언급되어왔던 뇌 과학 분야와 교육학 분야 간의 융합연구를 통해 개발하였다. 융합연구를 위해 뇌 과학 전문가 3인, 예비교사 교육 관련 교육학 전문가 3인을 선정하고, 델파이 조사와 포커스 그룹 면담을 각각 3회씩 실시하였다. 또한 이후 융합연구 결과에 대한 타당성을 최종 검증 받고자 뇌 과학 분야 교수 1인, 교육학 분야 교수 1인에게 외부 감사를 받아 최종 뇌 기반 교수-학습 전략을 개발하였다. 연구 결과, 대부분의 교과목에서 매차시 공통적으로 활용할 수 있는 수업단계별 뇌 기반 교수-학습 전략을 개발하였는데, 도입단계에서의 동기화전략, 전개단계에서의 인지전략과 경험전략, 마무리단계에서의 보상전략을 개발하였다. 본 연구를 통해 향후 뇌 기반 교육 연구들이 고려해야 할 융합연구의 절차와 방법을 제시할 수 있었고, 또한 교사양성과정의 대부분 교과목 수업에서 적용 가능한 공통된 교수-학습 전략을 제시함으로써 그 활용가치가 클 것이라고 기대된다.

4시설유형별 보육교사의 역할수행, 직무스트레스, 직무만족도 차이와 직무스트레스가 직무만족도에 미치는 영향

저자 : 전정민 ( Jung-min Jun ) , 김정미 ( Joung-mi Kim )

발행기관 : 한국영유아교원교육학회(구 중앙유아교육학회) 간행물 : 유아교육학논집 20권 3호 발행 연도 : 2016 페이지 : pp. 89-108 (20 pages)

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본 연구는 시설유형별 보육교사의 역할수행, 직무스트레스, 직무만족도의 차이와 관계를 살펴보고 직무스트레스가 직무만족도에 영향을 미치는지 검증하고자 하였다. 이를 위해 서울, 인천, 경기도의 국공립, 민간, 가정 어린이집에 근무하고 있는 보육교사 208명을 대상으로 역할수행, 직무스트레스, 직무만족도의 척도를 사용하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 SPSS 18.0 프로그램 활용하여 처리하였으며, 연구문제에 따라 빈도분석, 분산분석 후 Scheffe의 사후분석, 상관분석, 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 시설유형별 보육교사의 직무스트레스와 직무만족도의 차이는 없으며, 유형별 보육교사의 역할 수행 차이는 나타났다. 둘째, 보육교사의 직무스트레스와 직무만족도 간에는 상관이 높았으나, 역할수행과 직무스트레스 그리고 역할수행과 직무만족도 간에는 모두 상관이 없는 것으로 나타났다. 셋째, 직무만족도에 영향을 미치는 직무스트레스의 가장 큰 영향을 미치는 변인은 '학부모와의 관련성'과 '교사업무관련성'이었다.

5예비유아교사의 영유아교육 관련 민간자격증 취득에 대한 실태 및 인식 연구

저자 : 박선영 ( Seon-young Park )

발행기관 : 한국영유아교원교육학회(구 중앙유아교육학회) 간행물 : 유아교육학논집 20권 3호 발행 연도 : 2016 페이지 : pp. 109-133 (25 pages)

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본 연구는 예비유아교사의 영유아교육 관련 민간자격증 취득에 대한 실태와 인식을 알아보기 위해 서울 및 경기지역의 전문대학 2, 3학년 615명을 설문조사하였다. 영유아교육 관련 민간자격증 취득실태는 예비유아교사의 과반수 이상이 민간자격증을 취득하고 있었고 취득방법으로는 대학의 교육과정 및 특강, 사설기관, 온라인 교육기관 등을 통해 취득하고 있었다. 영유아교육 관련 민간자격증 취득에 대한 인식은 예비유아교사의 과반수 이상이 민간자격증을 필요로 하였고 취득을 희망하고 있었다. 희망하는 종류로는 아동심리상담사, 동화구연지도사, 아동미술지도사, 부모교육지도사 등이 있었다. 취득을 반대하는 예비유아교사의 경우, 학교교육과정 만으로 충분함, 비용과 시간의 문제 등을 반대이유로 들고 있었다. 예비유아교사는 민간자격증의 필요도, 도움정도, 활용도에서 모두 높은 인식을 나타냈다. 취득희망 방법으로는 대학의 교육과정 내에 포함하여, 대학의 단기 특강이나 연수를 통해, 외부전문기관을 통해 등으로 나타났다. 본 연구를 통해 유아교사양성기관은 취업준비를 비롯한 예비교사교육에 민간자격증에 대한 높은 요구와 필요가 반영되고 민간자격증을 취득하는데 비용과 시간의 문제를 적절히 해소할 수 있는 수요자 중심의 교육과정 마련이 필요하겠다.

6유아 배려행동 척도의 개발

저자 : 김정림 ( Jung Lim Kim ) , 양옥승 ( Ok Seung Yang )

발행기관 : 한국영유아교원교육학회(구 중앙유아교육학회) 간행물 : 유아교육학논집 20권 3호 발행 연도 : 2016 페이지 : pp. 135-164 (30 pages)

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본 연구에서는 유아의 배려행동 척도를 개발하고 신뢰도 및 타당도를 검증하였다. 연구대상은 서울, 경기 및 충청지역의 유아교육기관에 재원 중인 만 4-5세 유아 640명이었다. 연구결과 유아 배려행동 척도는 총 35문항으로 구성되었으며, 하위요인은 자기에 대한 배려행동, 친밀한 타인에 대한 배려행동, 자연 및 환경에 대한 배려행동, 다양성에 대한 존중 등 4요인이었다. 본 척도의 신뢰도 범위는 .94에서 .97로 나타났으며, 전체 신뢰도는 .98이었다. 또한 모형부합도 지수는 TLI=.99, CFI=.99, RMSEA=.06으로 유아의 배려행동을 측정하기 위한 척도로서 신뢰도와 타당도가 적합한 것으로 나타났다.

7자연공간과 통합된 유아동작활동 실행연구

저자 : 유지안 ( Ji-an Yoo ) , 김은심 ( Eun-shim Kim )

발행기관 : 한국영유아교원교육학회(구 중앙유아교육학회) 간행물 : 유아교육학논집 20권 3호 발행 연도 : 2016 페이지 : pp. 165-191 (27 pages)

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본 연구는 자연공간과 통합된 유아동작활동을 개발하고 실행하여 의미를 살펴보았다. 자연공간과 통합된 유아동작활동을 개발하기 위하여 관련 선행연구, 국가수준 교육과정 및 3-5세 연령별 누리과정 교사용 지도서를 분석하였으며 유아교사를 대상으로 설문조사와 면담을 실시하여 유아교육현장의 실태를 분석하였다. 이러한 과정을 거쳐 자연공간과 통합된 유아동작 활동의 목적 및 목표, 교육내용, 교수-학습 방법, 평가를 구성하였다. 개발된 자연공간과 통합된 유아동작활동을 만 5세 유아 22명에게 실행한 결과 유아와 교사는 자연공간을 긍정적으로 인식하고, 자연의 아름다움을 표현할 수 있었으며, 유아와 함께 호흡하는 교사로 변화하였다. 그리고 다양한 통합을 시도하는 모습으로 변화하였다. 이에 자연공간과 통합된 유아동작활동은 그동안 일회적이고 단편적으로 경험하였던 자연공간을 유아교육기관의 실내공간과 유기적으로 통합시켰으며, 유아동작활동의 주제와 교육내용 중심 통합에서 벗어나 유아들이 경험하는 실내공간과 자연공간을 통합함으로써 좀 더 완전한 통합을 추구 하였다는 점에 본 연구의 의의가 있다.

8생태유아교육의 관점에서 본 “작은 운동회”의 교육적 의미 탐색

저자 : 김은주 ( Eunju Kim ) , 임홍남 ( Hongnam Im )

발행기관 : 한국영유아교원교육학회(구 중앙유아교육학회) 간행물 : 유아교육학논집 20권 3호 발행 연도 : 2016 페이지 : pp. 193-217 (25 pages)

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본 연구는 생태유아교육적 관점에서 '작은 운동회'의 교육적 의미를 탐색해보고자 하였다. 먼저 생태유아교육기관이 지향하는 행사의 관점에서 '작은 운동회'의 특성을 살펴본 결과, 첫째, 삶의 필요에 의해 형성된 운동회, 둘째, 아이의 본성을 반영한 운동회, 셋째, 공동체를 느낄 수 있는 운동회로 나타났다. 이를 토대로 '작은 운동회'의 교육적 의미를 살펴본 결과 첫째, 경쟁이 아닌 자기 발전 기회의 운동회, 둘째, 자발적이고 적극적으로 참여하는 운동회, 셋째, 서로 협동하고 보살피는 운동회로 나타났다. 이러한 결과는 보여주기식 운동회, 상업화된 운동회, 경쟁 운동회 등 기존의 운동회 방식에 대한 우려 속에 '작은 운동회'가 그 대안을 제시해줌으로써 유아교육현장에서 운동회에 대한 새로운 방향모색에 시사하는 바가 크다.

9유아경제교육의 운영실태 및 개선방안에 대한 조사연구

저자 : 이종향 ( Jong-hyang Lee ) , 안진경 ( Jin-kyeong Ahn )

발행기관 : 한국영유아교원교육학회(구 중앙유아교육학회) 간행물 : 유아교육학논집 20권 3호 발행 연도 : 2016 페이지 : pp. 219-241 (23 pages)

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본 연구는 전북과 경남지역 4개 도시 유아교사 256명을 대상으로 경제교육의 운영실태, 경제교육의 운영방법, 경제교육의 개선방안에 대한 인식을 조사하여 유아경제교육의 기초정보를 제공하는데 목적이 있다. 연구방법은 조사방법이며, 설문지는 경제교육의 운영실태, 경제교육의 운영방법에 대한 인식, 경제교육의 개선방안으로 구성하였다. 분석결과 첫째, 경제교육의 운영실태는 유치원이 어린이집보다 경제교육의 운영에 적극적인 것으로 나타났다. 둘째, 경제교육의 운영방법에 대한 인식에서 교사들은 경제교육을 다소 필요한 것으로 인식했고, 목적과 내용에서는 경제생활습관이 주로 다루어야 하며, 교수방법에는 통합적 접근, 평가방법에서는 관찰법을 주로 사용해야 하는 것으로 인식하고 있는 것으로 나타났으며, 배경변인에 따라 일부 차이가 있는 것으로 밝혀졌다. 셋째, 경제교육의 개선방안에서는 다양한 프로그램 개발 및 보급과 경제교육에 대한 인식전환이 요구되며 아울러 유아교사의 전문성 신장을 위한 교사 재교육시스템 구축이 다소 필요한 것으로 인식하고 있는 것으로 나타났다. 이에 본 연구는 유아교사의 경제교육 관련 전문성 신장을 위한 기초자료로서 활용될 수 있을 것으로 사료된다.

10지속가능발전교육 관점에 기초한 생활주제 “세계 여러 나라”의 실천적 의미 탐색

저자 : 유흥옥 ( Heung-ok Yoo )

발행기관 : 한국영유아교원교육학회(구 중앙유아교육학회) 간행물 : 유아교육학논집 20권 3호 발행 연도 : 2016 페이지 : pp. 243-271 (29 pages)

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본 연구는 누리과정의 생활주제에 지속가능발전교육의 환경적, 사회적, 경제적 관점을 의미 있게 적용할 수 있는지 탐색해 보고자 하였다. 연구유치원은 구성주의에 기초를 둔 놀이중심의 통합교육과정을 운영한다. 연구대상은 유아 29명과 담임교사 2인으로 구성된 만 5세학급이다. 연구절차에 있어 교사는 누리과정의 생활주제, '세계 여러 나라'를 유치원의 중점교육인 지속가능발전교육 관점을 통합ㆍ적용하기 위하여 생활주제망을 재구성하였다. 주제탐구과정은 문제인식, 조사와 탐구, 견학과 체험, 표상과 놀이, 참여와 실천의 과정이 순환적으로 이루어졌다. 자료수집 및 분석은 생활주제교육계획안, 주간교육계획안, 일일교육계획안, 가정연계 활동결과물, 일일평가 및 반성적 사고, 동료 멘토링, 교사면담 자료 등의 내용 분석이었다. 연구문제에 따른 연구결과는 첫째, 생활주제 '세계 여러 나라'에 나타난 지속가능발전교육의 세 가지 관점은 실천적으로 의미가 있었다. 둘째, 지속가능발전교육 관점에 기초한 생활주제 '세계 여러 나라'에 나타난 교사의 자기 성찰은 실천적으로 의미가 있었다. 따라서 본 연구결과에 비추어 유아교육 현장에서는 누리과정 생활주제 전반에 걸쳐 지속가능발전교육의 세 가지 관점을 균형적으로 적용ㆍ시도해 볼 것을 제안한다.

12
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간행물명 수록권호

KCI후보

Journal of Asia Pacific counseling
4권 1호 ~ 8권 2호

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미술교육연구논총
55권 0호 ~ 55권 0호

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통합교육과정연구
12권 4호 ~ 12권 4호

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아동교육
27권 4호 ~ 27권 4호

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미래유아교육학회지
25권 4호 ~ 25권 4호

KCI등재

교육문화연구
24권 5호 ~ 24권 5호

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Educational Technology International
19권 2호 ~ 19권 2호

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C-초등수학교육
21권 4호 ~ 21권 4호

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상담학연구
19권 5호 ~ 19권 5호

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직업교육연구
37권 5호 ~ 37권 5호

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유아교육연구
38권 5호 ~ 38권 5호

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지체중복건강장애연구(구 중복·지체부자유아교육)
61권 4호 ~ 61권 4호

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윤리교육연구
50권 0호 ~ 50권 0호

영유아교육.보육연구
3권 1호 ~ 5권 0호

KCI등재

열린부모교육연구
10권 3호 ~ 10권 3호

영유아교육.보육연구
2권 1호 ~ 2권 2호

KCI등재

어린이문학교육연구
19권 3호 ~ 19권 3호

영유아교육.보육연구
10권 0호 ~ 9권 0호

KCI등재

초등교육연구
31권 3호 ~ 31권 3호

영유아교육.보육연구
1권 1호 ~ 11권 1호
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