논문 상세보기

한국학교사회복지학회> 학교사회복지> 문제중심학습(Problem-Based Learning)을 활용한 학교사회복지론 교과목 운영에 관한 연구

KCI등재

문제중심학습(Problem-Based Learning)을 활용한 학교사회복지론 교과목 운영에 관한 연구

The Study on the Application of Problem-Based Learning(PBL) Method to a School Social Work Class

홍순혜 ( Soon-hae Hong ) , 최수은 ( Soo-eun Choi )
  • : 한국학교사회복지학회
  • : 학교사회복지 33권0호
  • : 연속간행물
  • : 2016년 03월
  • : 25-51(27pages)

DOI


목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 학교사회복지론 PBL 수업 운영 계획
Ⅳ. 조사방법
Ⅴ. 결 과
Ⅵ. 결론 및 제언
참고문헌

키워드 보기


초록 보기

본 연구는 학교사회복지론 수업에 PBL 방법론을 적용한 후, 학생들이 학교사회복지론 PBL 수업이 기존의 강의식 수업과 어떻게 다르다고 인식하는지, 이 수업 방식이 학생들의 학교사회복지 및 사회복지의 전반적이해에 어떤 도움을 주었는지, 그리고 이 수업의 어려운 점은 무엇이며 원활한 수업 진행을 위해 개선해야할 점은 무엇이라고 인식하고 있는지를 분석하였다. 학교사회복지론 PBL 수업은 2014년도 2학기에 15주 동안 진행되었으며, 11명의 사회복지학과 3-4학년 학생들이 3개 집단을 구성하여 학교사회복지 초등학교, 교육복지 남녀공학 중학교, 교육복지 여자중학교에서 각각 PBL 프로젝트를 진행하였다. 교수자(연구자)는 학생들에게 ‘선정한 학교 학생들의 욕구/문제를 파악하라’는 1단계 학습문제와 ‘선정한 학교 학생들의 욕구/문제를 해결할 수 있는 개입방안을 제시하고 실행하고 평가하라’는 2단계 학습문제를 단계적으로 제시하였다. 한 학기의 PBL 수업 종료 후, 학생들이 제출한 개인성찰보고서, 수업평가회, 각 집단이 작성한 프로젝트 평가서, 학교에서 주관한 인터넷 무기명 주관식 강의평가 등의 자료를 연구 문제에 따라 내용을 분석하여 핵심주제를 선정하는 방식으로 분석하였다. 학생들은 학교사회복지론 PBL 수업이 기존의 강의식 수업에 비해 현장감 있으며, 학생 주도적이고 창의적인 수업이라고 인식하고 있었으며, 학교사회복지 실무자들의 활동에 대한 보다 명확한 이해, 프로그램 기획력 및 학교와의 의사소통 능력 향상, 학교사회복지사에게 필요한 역량에 대한 구체적 이해에 기여하였다고 평가하였다. 이외에도 다양한 사회복지현장 이해관계자들과의 관계형성 방법, 아동청소년 대상 복지서비스에 대한 폭넓은 이해, 사회복지사로서의 자신의 역량 파악 및 점검, 사회복지사라는 직업에 대한 자부심 취득에 도움을 주었다고 보고하였다. 학생들이 제시한 수업의 어려움과 개선 방안을 포함한 연구 결과에 기초하여 학교사회복지론과 기타 사회복지 교과목에 원활하게 PBL을 적용하는 방안에 대해 논의하였다.
The research, by applying PBL method to a school social work class, analyzes how students perceive a PBL class different from a preexisting lecture class, what benefits the PBL class provided to an overall understanding of school social work and social welfare, what difficulties they had faced and what needs to be improved for the smooth progress of the class. The school social work PBL course was held for 15weeks in the 2nd semester of 2014. Eleven class students in their junior and senior years were divided into 3 groups and ran a PBL project in each school. The professor/researcher proposed two learning problems to the students in steps. The task of the first learning problem was ‘finding needs/problems students have in each of their selected schools’, and the second was ‘suggesting intervention plan to resolve the students’ needs and problems, execute the plan and evaluate it’. After the semester-long PBL course, the material/data from the reflection reports filled by PBL class students, a class assessment meeting, the project evaluations filled by each group, and the online class evaluations were collected and analyzed based on the research problems to extract core themes. The class students perceived the PBL class provided live field experiences, in comparison to a standard lecture class, positioned students as prime movers and led to take creative approach. The students evaluated that the PBL class provides clearer understanding on the actual tasks of school social workers, elevates the ability to design programs and communication skills with school, and contributes to provide constructive understanding on capabilities needed to school social workers. Additionally, the evaluation reported PBL’s positive aid to build relationships with various social work related parties, a broad understanding on social services for child and youth, self-examination on their competencies, and the elevation of self-esteem as a social worker. Based on the results, including difficulties experienced in the class and the direction of improvement suggested by PBL class students, the effective application of PBL to school social work classes and other social welfare classes are discussed.

ECN

ECN-0102-2016-330-000682402


UCI

I410-ECN-0102-2016-330-000682402

간행물정보

  • : 사회과학분야  > 사회복지
  • : KCI 등재
  • : -
  • : 계간
  • : 1975-1567
  • :
  • : 학술지
  • : 연속간행물
  • : 2009-2018
  • : 272


저작권 안내

한국학술정보㈜의 모든 학술 자료는 각 학회 및 기관과 저작권 계약을 통해 제공하고 있습니다.

이에 본 자료를 상업적 이용, 무단 배포 등 불법적으로 이용할 시에는 저작권법 및 관계법령에 따른 책임을 질 수 있습니다.

발행기관 최신논문
| | | | 다운로드

1다문화가정 자녀의 부모-자녀관계와 성인역할모델이 학교적응에 미치는 영향: 자기효능감의 매개과정을 중심으로

저자 : 신부용 ( Bu Yong Shin ) , 박현선 ( Hyun Sun Park )

발행기관 : 한국학교사회복지학회 간행물 : 학교사회복지 33권 0호 발행 연도 : 2016 페이지 : pp. 1-24 (24 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구에서는 다문화가정 자녀의 부모-자녀관계와 성인역할모델이 아동의 학교적응에 어떻게 영향을 미치는지에 대해 검증하고자 했다. 이를 위해 2011년 기준 경기도 소재 초등학교에 재학 중인 5, 6학년 다문화가정 아동 459명의 응답자료로 구성된 경기교육복지패널의 1~3차년도 자료를 분석하였다. 분석결과, 모 유대감과 성인역할모델은 아동의 학교적응에 직접적인영향을 미치지는 않지만 매개변수인 자기효능감을 통해서 학교적응에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 모와의 유대감이 높을수록, 긍정적 성인역할모델이 존재한다고 느낄수록 아동의 자기효능감이 높으며, 높은 자기효능감이 학교적응을 잘 하게 하는 것으로 확인되었다. 이러한결과는 부모-자녀의 유대감 증진 서비스와 성인역할모델을 지원하는 멘토링 프로그램이 어떠한 기제를 통해서 학교적응에 기여하는지에 대한 실증적인 증거를 마련하였다는 점에서 의의가 있다.

2문제중심학습(Problem-Based Learning)을 활용한 학교사회복지론 교과목 운영에 관한 연구

저자 : 홍순혜 ( Soon-hae Hong ) , 최수은 ( Soo-eun Choi )

발행기관 : 한국학교사회복지학회 간행물 : 학교사회복지 33권 0호 발행 연도 : 2016 페이지 : pp. 25-51 (27 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구는 학교사회복지론 수업에 PBL 방법론을 적용한 후, 학생들이 학교사회복지론 PBL 수업이 기존의 강의식 수업과 어떻게 다르다고 인식하는지, 이 수업 방식이 학생들의 학교사회복지 및 사회복지의 전반적이해에 어떤 도움을 주었는지, 그리고 이 수업의 어려운 점은 무엇이며 원활한 수업 진행을 위해 개선해야할 점은 무엇이라고 인식하고 있는지를 분석하였다. 학교사회복지론 PBL 수업은 2014년도 2학기에 15주 동안 진행되었으며, 11명의 사회복지학과 3-4학년 학생들이 3개 집단을 구성하여 학교사회복지 초등학교, 교육복지 남녀공학 중학교, 교육복지 여자중학교에서 각각 PBL 프로젝트를 진행하였다. 교수자(연구자)는 학생들에게 '선정한 학교 학생들의 욕구/문제를 파악하라'는 1단계 학습문제와 '선정한 학교 학생들의 욕구/문제를 해결할 수 있는 개입방안을 제시하고 실행하고 평가하라'는 2단계 학습문제를 단계적으로 제시하였다. 한 학기의 PBL 수업 종료 후, 학생들이 제출한 개인성찰보고서, 수업평가회, 각 집단이 작성한 프로젝트 평가서, 학교에서 주관한 인터넷 무기명 주관식 강의평가 등의 자료를 연구 문제에 따라 내용을 분석하여 핵심주제를 선정하는 방식으로 분석하였다. 학생들은 학교사회복지론 PBL 수업이 기존의 강의식 수업에 비해 현장감 있으며, 학생 주도적이고 창의적인 수업이라고 인식하고 있었으며, 학교사회복지 실무자들의 활동에 대한 보다 명확한 이해, 프로그램 기획력 및 학교와의 의사소통 능력 향상, 학교사회복지사에게 필요한 역량에 대한 구체적 이해에 기여하였다고 평가하였다. 이외에도 다양한 사회복지현장 이해관계자들과의 관계형성 방법, 아동청소년 대상 복지서비스에 대한 폭넓은 이해, 사회복지사로서의 자신의 역량 파악 및 점검, 사회복지사라는 직업에 대한 자부심 취득에 도움을 주었다고 보고하였다. 학생들이 제시한 수업의 어려움과 개선 방안을 포함한 연구 결과에 기초하여 학교사회복지론과 기타 사회복지 교과목에 원활하게 PBL을 적용하는 방안에 대해 논의하였다.

3교육복지현장 실무자의 직무에 관한 중요도-실행도 분석(IPA)

저자 : 조성심 ( Sung Sim Cho ) , 홍순혜 ( Soon Hye Hong ) , 방진희 ( Jin Hee Pang ) , 엄경남 ( Kyou

발행기관 : 한국학교사회복지학회 간행물 : 학교사회복지 33권 0호 발행 연도 : 2016 페이지 : pp. 53-73 (21 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구는 교육복지현장 실무자가 수행해야 할 직무들에 대해 교육복지현장 실무자들이 그 중요성을 어느 정도로 인식하고 있으며 직무를 실제로 얼마나 실행하고 있는지 현황을 파악하고, 직무에 대한 중요도와 실행도 사이에 차이가 존재하는지를 중요도-실행도 분석(Importance-Performance Analysis: IPA)을 통해 살펴봄으로써 직무 중요도에 따른수행도 균형 전략을 모색하는데 목적이 있다. 본 연구는 문헌연구를 통해 교육복지현장 실무자가 수행해야 할 9개직무영역의 33개 세부 직무들을 도출하였으며, 경기 및 부산지역의 교육복지사 184명이 응답한 직무 중요도와 실행도를 분석하였다. 연구결과, 32개 세부직무에서 중요도가 실행도보다 높게 나타났으며, 31개 세부직무에서 중요도와 실행도 사이에 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. IPA분석을 통해 볼 때, '교육복지실 운영', '집중지원학생 발굴및 특성 분석', '지역자원 현황 파악 및 연계 가능 자원 발굴' 등은 중요도와 실행도가 평균 점수보다 모두 높아 앞으로 계속 유지해 나가야할 직무들로 분류되었다. 직무의 중요도는 높지만 실행도가 낮아, 우선적으로 실행도를 높일 수 있는 방향으로 개선되어야 할 직무로는 '사례관리'가 가장 두드러졌다. '사례관리 회의', '공동사업 기획 및 운영', '개인상담', '집단상담', '가족상담', '교육복지실 관련 인력교육' 등은 중요도와 실행도 모두 낮아, 직무관리에서 우선순위가 낮으며 점진적으로 개선되어야 할 영역으로 분류되었다. 반면, '강사 등 서비스 제공자 지원 및 관리', '장소와 시설 및 안전 관리', '공문서 작성 및 처리', '보고서와 회의록 작성' 등은 중요도는 낮게 인식하는데 반해 실행도가 높게 나타나, 이 직무들에 대한 과도한 투입보다는 여기에 투입된 노력을 다른 직무들로 전환할 필요성이 제기 되었다. 이 결과들에 근거해 직무 수행을 개선시킬 수 있는 실천적, 정책적 방안들을 제시하였다.

4청소년기 친사회적 행동과 반사회적 행동 간 상호적 영향관계

저자 : 이지언 ( Ji Yeon Lee ) , 정익중 ( Ick Joong Chung )

발행기관 : 한국학교사회복지학회 간행물 : 학교사회복지 33권 0호 발행 연도 : 2016 페이지 : pp. 75-93 (19 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구는 청소년기 친사회적 행동과 반사회적 행동 간 종단적인 상호 영향관계를 검증하고자 하였다. 기존 연구들은 두 행동을 개별적으로 검증한 반면 본 연구는 문제행동이론에서 제안한 청소년기 두 행동 사이의 상호적 역동성에 이론적 근거를 두었다. 한국 청소년 패널조사의 중학교 3학년에서 고등학교 3학년까지의 4개년 종단자료를 활용하여 자기회귀교차지연 모형을 적용하였다. 본 연구의 모형에서 두 행동 간 종단적인 상호 영향관계를 검증한 결과는 다음과 같다. 첫째, 청소년기 친사회적 행동과 반사회적 행동은 시간이 지속함에 따라 안정적인 것으로 검증되었다. 둘째, 청소년기 친사회적 행동과 반사회적 행동 간에는 상호 영향 관계가 있는 것으로 검증되었다. 청소년기 친사회적 행동은 반사회적 행동의 증가를 제약하는것으로 나타났고 청소년기 반사회적 행동은 친사회적 행동의 감소에 유의미한 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 셋째, 청소년기 반사회적 행동이 친사회적 행동을 억제시키는 부적(-) 영향력이 친사회적 행동이 반사회적 행동을 감소시키는 영향력보다 더 강한 것으로 나타났다. 본 연구의 결과에 기반 하여 청소년기 친사회적 행동의 증진과 반사회적 행동의 예방을 위한 실천적 함의를 제안하였다.

5지역아동센터를 이용하는 초등학생의 학업성취에 영향을 미치는 요인

저자 : 차윤님 ( Yun Nim Cha ) , 좌현숙 ( Hyun Suk Jwa )

발행기관 : 한국학교사회복지학회 간행물 : 학교사회복지 33권 0호 발행 연도 : 2016 페이지 : pp. 95-125 (31 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구는 보건복지부와 지역아동센터중앙지원단의 연구위탁을 받은 한국청소년정책연구원에서 지역아동센터를 이용하는 초등학생을 대상으로 2011년~2014년에 실시한 아동패널연구자료 중 2013년 초등6학년의 자료를 바탕으로 진행되었다. 본 연구에서는 통제변인으로 초등학생의 성별, 가정경제수준, 부모 학력, 부모 직업유무를, 개인변인으로 상위인지도, 문제해결능력, 주의집중력, 스트레스를, 가족변인으로 부모의 감독(관심), 방임, 학대, 부모-자녀 대화, 부모-자녀 동반활동을 설정하고, 지역아동센터를 이용하는 학생들의 학업성취에 미치는 요인들을 살펴보았다. 기존연구는 빈곤아동을 포함하여 전체 아동을 대상으로 학업성취에 영향을 미치는 요인을 살펴본 반면, 본 연구는 지역아동센터를 이용하는 초등학생만을 대상으로 학업성취에 영향을 미치는 요인을 살펴보았다. 연구 결과, 빈곤 아동을 대상으로 하는 지역아동센터를 이용하는 초등학생의 학업성취에 영향을 미치는 요인으로 모(母)의 학력, 상위인지도, 문제해결능력이 통계적으로 유의미하였다. 이러한 결과를 바탕으로 지역아동센터를 이용하는 초등학생의 학업성취 향상을 위한 정책적 제언과 실천적 함의를 논하였다.

6학교사회복지사의 전문직 정체성에 미치는 요인: 개인특성요인과 직무환경특성요인을 중심으로

저자 : 주석진 ( Seok Jin Ju )

발행기관 : 한국학교사회복지학회 간행물 : 학교사회복지 33권 0호 발행 연도 : 2016 페이지 : pp. 127-155 (29 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구는 학교사회복지사들을 대상으로 전문직 정체성에 미치는 요인을 개인특성과 직무환경특성 요인을 중심으로 살펴보고자 하였다. 이를 위해 서울, 부산, 대구, 경기, 전북 지역의 초ㆍ중ㆍ고등학교와 교육청에 근무하는 학교사회복지사 365명을 대상으로 설문조사를 하였고 이 중 354부를 최종 자료 분석에 활용하였다. 수집된 자료는 SPSS WIN 18.0 프로그램을 이용하여 빈도분석과 독립표본 t검정, 분산분석, 상관관계분석, 다중회귀분석을 하였다. 연구결과 첫째, 학교사회복지사들의 전문직 정체성에 영향을 미치는 개인특성요인에서는 사회복지전공여부와 학교사회복지사의 자격증 소지 여부만이 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 학교사회복지사들의 전문직 정체성에 영향을 미치는 직무환경특성요인에서는 과업 정체성, 피드백, 사업형태, 교사와의 관계, 과업지향문화가 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 마지막으로 이러한 연구결과에 기초하여 학교사회복지사의 전문직 정체성을 강화하기 위한 몇 가지 제안을 제시하였다.

1
주제별 간행물
간행물명 수록권호

대한고령친화산업학회지
1권 1호(2009) ~ 9권 2호 (2017)

KCI등재

사회보장연구
1권 0호(1985) ~ 34권 2호 (2018)

보건·복지 Issue&Focus
1권 0호(2009) ~ 349권 0호 (2018)

보건복지포럼
1권 0호(1996) ~ 258권 0호 (2018)

한국청소년활동학회 추계 학술대회
2012권 0호(2012) ~ 2017권 0호 (2017)

어린이재단 발간물
2010권 1호(2010) ~ 2017권 1호 (2017)

아동복지 연구소 보고서
2008권 1호(2008) ~ 2017권 2호 (2017)

한국청소년활동학회 춘계 학술대회
2014권 0호(2014) ~ 2016권 0호 (2016)

한국청소년활동연구
1권 1호(2012) ~ 3권 2호 (2017)

한국청소년활동연구
1권 1호(2012) ~ 3권 2호 (2017)

한국청소년활동연구
1권 1호(2012) ~ 3권 2호 (2017)

아동보호연구
1권 1호(2016) ~ 3권 1호 (2018)

KCI등재

학교사회복지
16권 0호(2009) ~ 41권 0호 (2018)

KCI등재

한국가족복지학
1권 0호(1996) ~ 23권 1호 (2018)

KCI등재

노인복지연구
1권 1호(1998) ~ 73권 1호 (2018)

아동가족치료연구
1권 0호(2003) ~ 16권 0호 (2018)

KCI등재

한국가족복지학
1권 0호(1997) ~ 59권 0호 (2018)

KCI등재

한국사회복지조사연구
12권 0호(2005) ~ 56권 0호 (2018)

KCI등재

청소년복지연구
1권 1호(1999) ~ 20권 1호 (2018)

KCI등재

보건사회연구
1권 1호(1981) ~ 38권 1호 (2018)
발행기관 최신논문
자료제공: 네이버학술정보
발행기관 최신논문
자료제공: 네이버학술정보

내가 찾은 최근 검색어

최근 열람 자료

맞춤 논문

보관함

내 보관함
공유한 보관함

1:1문의

닫기