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한국교육공학회> 교육공학연구> PBL(Problem- Bas ed Learning)이 학습자의 메타인지 수준에 따라 문제해결 과정에 미치는 효과

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PBL(Problem- Bas ed Learning)이 학습자의 메타인지 수준에 따라 문제해결 과정에 미치는 효과

The Effects of PBL(Problem-BasedLearning) on Problem Solving Process by Learner`s Metacognitive Level

박정환 ( Jung Whan Park ) , 우옥희 ( Ok Hee Woo )
  • : 한국교육공학회
  • : 교육공학연구 15권3호
  • : 연속간행물
  • : 1999년 12월
  • : 55-77(23pages)

DOI

http://dx.doi.org/10.17232/KSET.15.3.55


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학교교육의 문제점에 대한 대안으로 출발한 PBL은 구성주의에 의한 새로운 교수 -학습모형의 하나로 제시되고 있다. 그러나 교육현장에 적용할 수 있는 교수 - 학습 방법이 되기 위해서는 다양한 변인에 따른 검증이 이루어져야 할 것이다. 따라서 본 연구의 목적은 PBL이 학습자의 메타인지 수준에 따라 문제해결 과정에 미치는 효과를 밝히는데 있다. 연구대상은 연구자가 임의로 선정한 고등학교 1학년 4개 학급 164명이며, 이들 연구대상자들에게 메타인지 검사를 실시한 후 메타인지 수준에 따라 집단을 분류하여 실험처치를 한 후, 문제해결 과정 사전검사를 공변인으로 하여 사후검사를 공변량 분석하였다. 연구결과, 문제해결 과정에 있어서 PBL은 메타인지 하위수준의 학습자보다 상위수준의 학습자에게 더 효과적인 것으로 밝혀졌다.
PBL(Problem- Based Learning) is a learner centered educational method which analyzes the theme of school education and propose the alternative approaches to the theme. The final goal of PBL lies in securing effective learning through learning process based on constructivism. The purpose of this paper is to examine what effects PBL has on problem solving process in terms of meta cognitive level of students. In order to achieve this goal, one hundred sixty four students among which forty s ix students are from S high school in Chungbuk and one hundred eighteen are from J high school in Chungnam are chosen as research subjects. Students were divided into two groups by metacognition levels. ANCOVA procedure is applied to analyze the data. Results of this study showed that PBL has more positive effects on problem solving process of students in high metacognitive level than those of students in low metacognitive level. This result implies that for PBL to be applied effectively in class metacognition levels of students must be taken into consideration in grouping them.

ECN

ECN-0102-2016-370-000852997


UCI

I410-ECN-0102-2016-370-000852997

간행물정보

  • : 사회과학분야  > 교육
  • : KCI 등재
  • : -
  • : 계간
  • : 1225-424X
  • :
  • : 학술지
  • : 연속간행물
  • : 1985-2017
  • : 812


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1인터넷을 활용한 프로젝트중심학습방법(NetPBL)의 활용 유형과 절차

저자 : 조미현 ( Mi Heon Jo )

발행기관 : 한국교육공학회 간행물 : 교육공학연구 15권 3호 발행 연도 : 1999 페이지 : pp. 3-24 (22 pages)

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정보사회와 지식기반사회의 도래라는 사회적인 변화와 함께, 지식을 생산하고 사용하는데 필요한 다양한 능력과 정보 및 과학기술 소양을 향상시키는 교육에 대한 새로운 요구가 증대되고 있다. 이러한 교육을 실현하기 위해서는 새로운 교육방법을 모색해야하는 바, 본 고는 인터넷을 활용한 프로젝트중심학습 방법(NetPBL)의 특징과 기대 효과를 분석하고, 활용 방안을 제시하였다. NetPBL의 특징과 기대 효과를 분석한 결과, NetPBL을 활용한 교육은 정보사회에서 요구되는 여러 능력들을 향상시킬 수 있는 잠재성을 가지고 있다고 평가할 수 있다. 그러나 이러한 가능성에도 불구하고 아직NetPBL의 활용 방법에 대한 이해가 부족한 것이 현실이다. 따라서 본 고는 그 활용과 관련된 여러 자료들과 사례들을 수집하여 분석함으로써 학습 활동의 유형을 분류하고, 교수- 학습 절차를 제시하였다. NetPBL의 활용과 관련해서는 편지 친구 사귀기, 전문가의 조언 제공, 자료 활용, 협동 학습 활동, 자료 출판, 조사 및 결과 분석, 협동 문제 해결, 시뮬레이션, 사회 활동 등과 같은 아홉 가지의 유형을 분류하였다. 또한 그 활용의 절차를 목적 설정, 준비, 실행, 결과 정리 및 발표와 같은 네 가지 단계로 구분하고, 각단계별로 이루어지는 세부 교수- 학습 전략들을 제시하였다.

2상호작용 관점에서 조망해 본 웹 기반 교육의 이론적 기저

저자 : 임정훈 ( Jung Hoon Leem )

발행기관 : 한국교육공학회 간행물 : 교육공학연구 15권 3호 발행 연도 : 1999 페이지 : pp. 29-49 (21 pages)

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본 연구는 상호작용의 관점에서 웹 기반 교육을 둘러싸고 있는 기저 이론들을 포괄적으로 탐색하고 각각의 이론들이 웹 기반 교육에 주는 시사점을 도출해 본 뒤, 이를 토대로 하여 웹 기반 교육의 이론적 기저에 관한 하나의 가설적인 모형을 정립해 보고자 시도되었다. 다양한 이론적 고찰과 논의를 통해 웹 기반 교육에서의 상호작용에 이론적 토대를 제공하는 포괄적인 원리로서 원격교육 이론과 구성주의 학습이론이 제안되었고, 특히내용 매체와의 상호작용에 기반이 되는 이론으로는 자원중심학습과 인지적 융통성 하이퍼텍스트 이론이, 교수자- 학습자, 학습자- 학습자간 상호작용에 있어서는 커뮤니케이션 이론이 제시되었다. 특히 본 연구에서는 학습자의 내적 상호작용 활동을 웹 기반 교육에서의 주요 상호작용 유형 중 한가지로 보고 있는데, 여기에 이론적 근간이 되는 이론으로는 자기조절학습 이론이 제안되었다. 끝으로, 제안된 이론들을 종합하여 상호작용에 기초한 웹 기반 교육의 이론적 기전에 관한 가설적 모형이 제시되고 있으며, 보다 심도 있는 연구를 통해 모형의 수정·보완은 물론 웹 기반 교육과 관련된 다양한 이론들을 통해서 얻을 수 있는 시사점을 바탕으로 세부적인 가상수업 설계원리와 전략들의 도출 및 이에 대한 검증 작업이 지속적으로 이루어져야 할 것이다.

3PBL(Problem- Bas ed Learning)이 학습자의 메타인지 수준에 따라 문제해결 과정에 미치는 효과

저자 : 박정환 ( Jung Whan Park ) , 우옥희 ( Ok Hee Woo )

발행기관 : 한국교육공학회 간행물 : 교육공학연구 15권 3호 발행 연도 : 1999 페이지 : pp. 55-77 (23 pages)

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학교교육의 문제점에 대한 대안으로 출발한 PBL은 구성주의에 의한 새로운 교수 -학습모형의 하나로 제시되고 있다. 그러나 교육현장에 적용할 수 있는 교수 - 학습 방법이 되기 위해서는 다양한 변인에 따른 검증이 이루어져야 할 것이다. 따라서 본 연구의 목적은 PBL이 학습자의 메타인지 수준에 따라 문제해결 과정에 미치는 효과를 밝히는데 있다. 연구대상은 연구자가 임의로 선정한 고등학교 1학년 4개 학급 164명이며, 이들 연구대상자들에게 메타인지 검사를 실시한 후 메타인지 수준에 따라 집단을 분류하여 실험처치를 한 후, 문제해결 과정 사전검사를 공변인으로 하여 사후검사를 공변량 분석하였다. 연구결과, 문제해결 과정에 있어서 PBL은 메타인지 하위수준의 학습자보다 상위수준의 학습자에게 더 효과적인 것으로 밝혀졌다.

4사이버 학습자의 학습적응과정 분석

저자 : 이명근 ( Myung Keun Lee )

발행기관 : 한국교육공학회 간행물 : 교육공학연구 15권 3호 발행 연도 : 1999 페이지 : pp. 83-97 (15 pages)

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본 연구는 사이버 학습의 제 측면에 대한 학습자의 지각내용에 대한 조사를 함으로써 사이버 학습자의 적응유형 및 관련특성을 규명하고자 하였다. 학습자들의 지각내용을 분석하기 위해서는 개인적 특성 및 학습환경과 관련되는 변인들을 가능한 한 많이 포괄하는 질문지를 개발하여 설문조사하였다. 연구결과, 우선 사이버 학습이라는 새로운 학습환경에서 학습자가 궁극적으로 지각하는 내용으로부터 학습적응환경을 분석하는 연구방법은 나름대로 유용한 방법이 되었다. 둘째, 사이버 학습자들은 모두가 일률적으로 학습과정을 거치는 것이 아니라 확연하게 구별되는 학습적응유형이 존재함을 알 수 있었다. 셋째, 사이버 학습효과를 제고하기 위한 노력은 무엇보다도 학습자의 상이한 적응유형을 고려해야 할 필요성에 대한 근거를 확인하였다. 그러나 본 연구의 결과들을 여전히 제한적으로 해석할 수밖에 없도록 하는 연구과정 상 노출된 문제점들이 개선·보완되고 보다 정련화된 후속연구의 필요성도 절실히 요청된다.

5수행 컨설턴트의 역량모형 개발을 위한 델파이 연구: 조직문화 변화 해결책을 중심으로

저자 : 정재삼 ( Jae Sam Chung ) , 장정훈 ( Jeong Hoon Chang )

발행기관 : 한국교육공학회 간행물 : 교육공학연구 15권 3호 발행 연도 : 1999 페이지 : pp. 99-124 (26 pages)

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기업의 구조조정 및 정리해고로 인해 기업들이 무력증과 공유가치의 상실을 경험하고, 기업의 인수 및 합병과 같은 전략적 제휴를 통해 서로 다른 기업문화의 충돌을 경험하고 있는 기업이 증가하고 있는 시점에서, 조직문화 변화가 중요한 이슈가 되고 있다. 이에 따라, 교육공학 실천가로서의 기업교육 담당자 혹은 HR 담당자의 역할도 단순히 “교육 훈련 제공자”에서 종업원의 수행과 조직의 경영성과 개선에 관심을 갖는 “수행 컨설턴트”의 역할로 확대되면서, 점차 기업의 전략기획, 경영혁신, 조직문화 변화작업에 관여하게 되었다. 본 연구는 기업교육 담당자나 HR 담당자의 리엔지니어링된 새로운 역할인 수행 컨설턴트로서, 조직에서 조직문화 변화 해결책을 제공하는데 요구되는 역할, 역량 및 역할수행행동을 정의하여, 역량모형을 개발하는데 그 목적이 있다. 이러한 연구목적을 위해 수행공학과 조직문화 관련 전문가 집단을 선정하고 이들을 대상으로 총 3차례에 걸친 델파이 연구를 실시하였다. 연구결과, 조직문화 변화를 추진하는데 중요한 수행 컨설턴트의 역할에 관해서는 최종적으로 6가지의 역할이 선정되었고, 이 역할과 관련하여 요구되는 역량은 27가지, 그리고 역할수행행동은 113가지로 정의되었다. 특히 역량의 경우 크게 3가지의 범주 즉, 기본 공통 역량, 역할 관련 역량, 핵심역량으로 구분되었다. 본 연구를 바탕으로 전문가 집단에서 도출된 결론과 기업현장에서 기업문화 변화에 종사하는 HR 담당자들의 생각을 비교할 가치가 있을 것이다. 또한 본연구의 역량모형에서 규정된 수행 컨설턴트의 역량을 획득하고 개발하는 데에 유용한 구체적인 전략들이 후속연구에서 파악되어야 할 것이다.

6웹 기반 수업에서 상호작용 증진을 위한 교수전략 탐구

저자 : 최정임 ( Jeong Im Choi )

발행기관 : 한국교육공학회 간행물 : 교육공학연구 15권 3호 발행 연도 : 1999 페이지 : pp. 129-149 (21 pages)

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본 연구는 웹 기반 수업에서 나타난 상호작용의 패턴과 상호작용에 영향을 주는 요소들을 분석하고, 상호작용이 학습자의 성취와 웹 기반 수업에 대한 태도에 미친 영향을 탐구해 보고자 하였다. 또한 이를 통하여 웹 기반 수업에서 효과적인 상호작용 촉진을 위한 교수 전략을 제시해 보고자 하였다. 본 연구는 Topclass를 이용한 웹 기반 수업을 등록한 계명대학교 교육대학원 재학생12명을 대상으로 이루어졌으며, 연구 방법으로는 학습자 설문지, 인터뷰, 내용 분석을 통해 이루어졌다. 본 연구에서 학습자들은 웹 기반 수업에 대해 긍정적인 태도를 보였으며, 자신의 학업 성취도에도 만족을 느꼈다. 또한 학습자들은 수업이 진행됨에 따라 상호작용에의 참여도가 점차 증진되었고, 웹 기반 수업에 대한 긍정적인 태도가 형성되었으며, 시스템을 활용하는데 필요한 기술도 향상되었다. 본 수업에서 학습에 가장 큰 영향을 미친 요소 중의 하나는 학습자와 교수자의 상호작용이었다. 적절한 교수자의 피드백은 학습자들의 동기를 유발하고, 이해의 정도를 측정하고, 교정하며, 토론의 방향을 안내하고, 토론에의 참여를 촉진하였다. 교수자의 피드백은 초기에는 동기 촉진적 피드백, 사회적피드백이 많았으며, 수업이 진행될수록 과제 지향적, 교수적 피드백이 주를 이루었다. 학습자들의 토론의 빈도는 과제의 특성과 토론에 대한 교수자의 안내와 관련이 있었다. 학습 과제가 보다 포괄적이고, 경험 지향적이며, 실생활과 연결된 과제일수록 학습자의 토론에 대한 참여도를 증가시키는 경향이 있었다. 또한 토론 방법과 토론 과정에 대한 교수자의 피드백도 학습자의 토론을 활성화하고, 토론 내용을 정리하는데 도움을 주었다. 마지막으로 이러한 연구 결과에 기초하여 교수 설계를 위한 시사점이 제시되었다.

7가상대학의 비용- 효과분석

저자 : 이준석 ( Joon Suk Lee ) , 조정원 ( Jeong Weon Cho )

발행기관 : 한국교육공학회 간행물 : 교육공학연구 15권 3호 발행 연도 : 1999 페이지 : pp. 155-172 (18 pages)

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최근 인터넷과 웹의 급속한 성장은 우리 경제에서 거대한 정보를 기반으로 하고 있는 요소중 하나인 교육분야에 많은 영향을 미치고 있다. 특히 원격교육의 보편화에 큰기여를 하였으며, 컴퓨터의 공간을 이용하는 가상교육의 가능성을 열어 놓았다. 이러한 가상대학의 발전 추세와는 달리 가상대학의 비용- 효과에 분석에 대한 선행연구가 거의 없다. 비용효율성에 관한 연구는 산출량의 교육적 질은 동일하다는 전제하에 생산된 산출량에 비해서 투입량을 얼마나 경제적으로 사용하였는가 하는 것과 관련된다. 따라서 본 연구는 가상대학의 비용과 효과분석을 실증적으로 분석하고자 하였다. 본 연구의 결과, 교수의 질과 산출(졸업생)의 질이 동일하다는 가정하에 분석이 이루어진다면 가상대학이 전통적대학에 비해 비용- 효과성에 있어서 대체로 높다고 볼 수있다. 그러나 설문조사를 통해 가상대학의 수업 효과를 분석한 결과 전반적인 여러 상황을 고려할 경우 인터넷을 이용한 원격수업의 강의실 수업에 비해 효과가 있었는가에 대한 설문결과는 비교적 낮게 평가되어 원격수업이 강의실수업보다 효과가 떨어지는 것으로 나타났다.

8웹 게시판 활용 학습에서 자기규제 학습유형

저자 : 김민경 ( Min Kyeong Kim ) , 박성희 ( Sung Hee Pack )

발행기관 : 한국교육공학회 간행물 : 교육공학연구 15권 3호 발행 연도 : 1999 페이지 : pp. 177-195 (19 pages)

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인터넷상에서 다양하게 등장하고 있는 컴퓨터 매개 통신에 관한 연구가 매우 활발히진행되고 있는 가운데 웹 게시판을 이용한 연구분야는 그 중 하나로 주목을 받고 있다. 이는 이전의 일반적인 커뮤니케이션으로 제한적으로 이루어졌던 교수- 학습의 대화의 장에서 시공간을 초월하여 교사와 학습자간, 학습자들 사이의 의사소통을 원활히 이루게함으로써 긍정적인 평가를 받고 있다. 한편 정보화사회의 급격한 변화하는 교육현장에서 학습자의 자기규제의 능력, 학습자의 학습 스타일에 관한 관심도 날로 높아지고 있는 실정이다. 이에 본 연구에서는 대학생을 대상으로 웹 기반 게시판을 활용하는 교수- 학습환경에서 학습자의 자기규제 학습유형, 학습 스타일, 웹 게시판의 메시지 내용의 분석 및 이들 요소들간의 관계에 관해 분석하며 그 효율성을 논의하고자 한다.

9통신망기반 협동학습의 모형탐색 및 사례연구: 초등학교를 중심으로

저자 : 최성희 ( Seoung Hee Choi )

발행기관 : 한국교육공학회 간행물 : 교육공학연구 15권 3호 발행 연도 : 1999 페이지 : pp. 199-218 (20 pages)

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통신망기반 협동학습은 통신망 공학을 기반으로 학습자가 학습과정에 적극적으로 참여하여 자신이 필요로 하는 지식을 재조직하고 창출할 수 있는 적극적, 창의적, 협동적인 학습을 가능하게 해주는 교수- 학습의 형태이다. 통신망을 이용한 초기의 협동학습형태의 연구는 단순히 자료를 검색하는 것에서 동료간의 협동을 수행하는 협동학습이었으나 진정한 협동학습이란 검색한 자료로부터 동료와의 토론을 통하여 자신의 사고를 정리하고 필요한 지식으로 생산하고 가공하는 과정에서 이루어진다. 본 연구는 학습의 효과를 극대화하기 위하여 컴퓨터 통신을 사용하고자 할 때, 컴퓨터 통신이 갖고 있는 특성인 시공간의 초월, 상호작용성, 문자정보의 교환, 방대한 정보의 검색 등의 특성과 함께 작용할 수 있는 협동학습에 관한 모형을 탐색하였다. 기존의 협동학습 모형에 관한이론적 근거를 바탕으로 통신망에 근거한 협동학습(Network- as s is ted cooperativelearning)모형을 개발한 후 실제 초등학교현장에 실시한 사례연구이다.

10웹기반 가상학습의 효과적인 교재 개발: 대학인터넷 강의 사례를 중심으로

저자 : 김영수 ( Young Soo Kim ) , 최성희 ( Seoung Hee Choi ) , 이인경 ( In Kyung Lee ) , 김영희 ( Y

발행기관 : 한국교육공학회 간행물 : 교육공학연구 15권 3호 발행 연도 : 1999 페이지 : pp. 221-239 (19 pages)

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본 연구는 웹기반 가상학습에서의 교재설계원리와 운영방안을 위한 이론과 원리가어떻게 실제의 웹기반 수업에 적용되었는지에 대한 사례를 분석함으로써 미래의 웹기반 교재개발을 위한 지침을 제시하는데 그 목적을 두고 있다. 네트워크와 멀티미디어적인 특성을 가진 웹기반 가상학습에 객관주의적 교수설계 원리, 구성주의적 입장을 반영하는 문제중심학습, 그리고 동기원리들이 웹교재를 설계하는데 어떻게 사용될 수 있을지에 대한 이론적인 고찰을 하였다. 이를 토대로 본 연구에서는 E 대학교에서 학부과목을 개설한 인터넷 강좌인 K과목을 사례로 교재설계원리가 실제로 어떻게 적용되었는지를 객관주의, 구성주의, 동기의 원리를 중심으로 분석하고 향후의 웹기반 가상학습교재개발지침을 제시하였다.

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