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한국학교사회복지학회> 학교사회복지> 부모의 양육태도가 자녀의 학교적응에 미치는 영향력 검증: 교사애착과 또래애착의 간접효과

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부모의 양육태도가 자녀의 학교적응에 미치는 영향력 검증: 교사애착과 또래애착의 간접효과

A Study on Effect of Parenting Practice on School Adjustment of Children: the mediating effect of teacher and peer attachment

조용주 ( Yong Ju Cho ) , 최홍길 ( Hong Il Choi )
  • : 한국학교사회복지학회
  • : 학교사회복지 30권0호
  • : 연속간행물
  • : 2015년 04월
  • : 47-70(24pages)

DOI


목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 분석결과
Ⅴ. 결론 및 제언
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본 연구는 애착이론을 근거로 하여 청소년의 학교적응에 있어서 부모의 양육태도가 미치는 영향력의 직접경로와 교사애착 및 또래애착을 매개로 영향을 미치는 간접경로를 확인하는데 그 목적이 있다. 연구대상은 한국청소년정책연구원의 한국아동·청소년패널연구에 참여한 중학교 1학년 1차년도 자료를 이용하였으며 분석방법은 Baron & Kenny(1986)가 제시한 인과적 단계접근법을 사용하였다. 분석결과, 부모의 양육태도는 자녀의 학교적응에 직접적으로 유의미한 영향력을 가지는 것으로 나타났으며 간접경로의 경우 교사애착을 통해 학교적응에 영향을 미쳤지만 또래애착의 영향력은 유의미하지 않은 것으로 분석되었다. 따라서 자녀의 학교적응에 있어서 부모의 양육태도와 교사애착의 중요성이 확인되었으며 연구결과에 따라 학교적응률을 높여 학업중단을 예방하기 위한 정책적·실천적 함의를 제시하고자 하였다.
This study was designed to explore pathways of linking parenting practices, peer and teacher attachments, and adolescents’school adjustments. It examined the relationship between parenting practices and school adjustments, and how the relationship is mediated by peer and teacher attachments. The quantitative study was conducted with panel data of first-year middle school students from the National Youth Policy Institute using by Baron and Kenny (1986)’s approach to mediation. In the results, parenting practices were significantly related to adolescent’s school adjustments. Moreover, this relationship was mediated by adolescent’s perception towards teacher attachments, not by perception towards peer attachments. Therefore, when it comes to the adolescent’s school adjustments, parenting practices and teacher attachments were found to be meaningful. We suggest the political and empirical implications of improving the level of school adjustments, and how they may prevent adolescents from dropping out of schools.

ECN

ECN-0102-2016-330-000859829


UCI

I410-ECN-0102-2016-330-000859829

간행물정보

  • : 사회과학분야  > 사회복지
  • : KCI 등재
  • : -
  • : 계간
  • : 1975-1567
  • :
  • : 학술지
  • : 연속간행물
  • : 2009-2018
  • : 285


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1청소년의 일상생활 어려움이 학교생활 적응에 미치는 영향에서 보호요인의 매개효과

저자 : 최경일 ( Kyung Il Choi )

발행기관 : 한국학교사회복지학회 간행물 : 학교사회복지 30권 0호 발행 연도 : 2015 페이지 : pp. 1-21 (21 pages)

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본 연구는 청소년들이 일상생활에서 겪는 어려움이 학교생활 적응에 어떠한 영향을 미치며, 이러한 관계에서 자기, 친구, 가족, 학교 및 지역사회 보호요인이 수행하는 매개역할을 파악하는데 목적이 있다. 이를 위해서 모 지역에 거주하는 초등학교 5학년부터 중학교 3학년까지의 학생 506명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 그 결과, 청소년들이 일상생활에서 겪는 어려움은 학교생활 적응에 직접적으로 부정적인 영향을 미쳤으나 친구와 학교 보호요인의 직접적인 효과와 가족과 친구 보호요인을 통해서 형성된 자기 보호요인의 효과가 이러한 부정적인 영향을 개선하는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 통해서 청소년들이 일상생활의 어려움에도 불구하고 학교생활에 보다 잘 적응할 수 있도록 도움을 주기 위해서 청소년 자신은 물론이고 이들의 가족, 친구 및 학교의 보호적인 기능을 강화하기 위한 실천적인 대안을 제시하였다.

2알코올중독 가정 자녀가 인지한 가족 위험요인이 대학생활 적응에 미치는 영향: 종교적 영성과 실존적 영성의 조절효과

저자 : 차동석 ( Dong Seok Cha ) , 장승옥 ( Seung Ock Jang )

발행기관 : 한국학교사회복지학회 간행물 : 학교사회복지 30권 0호 발행 연도 : 2015 페이지 : pp. 23-46 (24 pages)

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본 연구의 목적은 대학생의 가족 위험요인과 대학생활 적응의 관계를 파악하고 종교적 영성과 실존적 영성이 이들 관계에 조절효과가 있는가를 탐색하는 것이다. 대구, 경북지역 4년제대학에 재학 중인 학생 1000명을 대상으로 설문조사를 수행하였으며, 이중 알코올중독 가정의 자녀로 분류되는 316명의 자료를 선별하여 SPSS 20.0 통계프로그램을 이용하여 분석하였다. 주요한 연구결과로는 첫째, 가족 위험요인 중 자녀가 인지한 부부갈등, 부모자녀 애착, 학대경험은 대학생활 적응에 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 가족 위험요인이 대학생활 적응에 미치는 영향을 조절하는 영성의 역할에는 차이가 나타났다. 즉 종교적 영성과 실존적 영성은 모두가 학대경험이 대학생활 적응에 미치는 영향에 조절효과가 있는 것으로 나타났지만, 부부갈등과 부모자녀 애착이 대학생활 적응에 미치는 영향에서는 실존적 영성만이 조절효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 토대로 연구의 한계, 후속연구를 위한 제언, 실천적 함의를 제시하였다.

3부모의 양육태도가 자녀의 학교적응에 미치는 영향력 검증: 교사애착과 또래애착의 간접효과

저자 : 조용주 ( Yong Ju Cho ) , 최홍길 ( Hong Il Choi )

발행기관 : 한국학교사회복지학회 간행물 : 학교사회복지 30권 0호 발행 연도 : 2015 페이지 : pp. 47-70 (24 pages)

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본 연구는 애착이론을 근거로 하여 청소년의 학교적응에 있어서 부모의 양육태도가 미치는 영향력의 직접경로와 교사애착 및 또래애착을 매개로 영향을 미치는 간접경로를 확인하는데 그 목적이 있다. 연구대상은 한국청소년정책연구원의 한국아동·청소년패널연구에 참여한 중학교 1학년 1차년도 자료를 이용하였으며 분석방법은 Baron & Kenny(1986)가 제시한 인과적 단계접근법을 사용하였다. 분석결과, 부모의 양육태도는 자녀의 학교적응에 직접적으로 유의미한 영향력을 가지는 것으로 나타났으며 간접경로의 경우 교사애착을 통해 학교적응에 영향을 미쳤지만 또래애착의 영향력은 유의미하지 않은 것으로 분석되었다. 따라서 자녀의 학교적응에 있어서 부모의 양육태도와 교사애착의 중요성이 확인되었으며 연구결과에 따라 학교적응률을 높여 학업중단을 예방하기 위한 정책적·실천적 함의를 제시하고자 하였다.

4관계 상실 경험 대학생이 지각한 사회적 지지가 외상 후 성장에 미치는 영향: 의도적 반추의 매개효과

저자 : 박선정 ( Sun Jeong Park )

발행기관 : 한국학교사회복지학회 간행물 : 학교사회복지 30권 0호 발행 연도 : 2015 페이지 : pp. 71-94 (24 pages)

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본 연구의 목적은 관계 상실을 경험한 대학생이 지각한 사회적 지지와 의도적 반추, 외상 후성장 간의 관계를 규명하고 사회적 지지와 외상 후 성장 간의 관계에서 의도적 반추의 매개효과를 검증하여 부모의 이혼, 이별, 실연, 절교 등의 관계 상실 외상을 경험한 대학생들의 외상 후 성장을 지원하는 실천적 방안을 모색하는데 있다. 이를 위해 부산·경남 지역 대학생1,750명을 대상으로 설문을 실시하였다. 회수된 설문지 중 19세-24세 후기청소년기에 해당하며, 관계 상실 경험을 가장 충격적인 사건이라고 응답하고 사건당시 주관적 심각도를 '보통'이상으로 보고한 314명의 자료를 최종분석에 사용하였다. 자료 분석은 2단계 모형접근(two-step approach)에 따른 구조방정식 모형 분석을 실시하고 매개효과 검증을 위해Bootstrapping 방법을 적용하였다. 연구결과 사회적 지지가 의도적 반추에 유의한 영향을 미치고, 의도적 반추가 외상 후 성장에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 사회적 지지가 외상 후 성장에 유의한 영향을 미쳤으며, 의도적 반추는 사회적 지지와 외상 후 성장 간의 관계를 부분 매개하는 것으로 나타났다. 연구결과를 바탕으로 관계 상실 경험 대학생들의 외상 후 성장을 위한 실천적 방안을 논의하였다.

5학교폭력 피해경험이 학교폭력 가해행동에 미치는 영향: 자기통제력과 회복탄력성의 매개효과와 Wee클래스의 조절효과를 중심으로

저자 : 김지민 ( Ji Min Kim ) , 노충래 ( Choong Rai Nho )

발행기관 : 한국학교사회복지학회 간행물 : 학교사회복지 30권 0호 발행 연도 : 2015 페이지 : pp. 95-120 (26 pages)

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본 연구는 학교폭력 피해경험이 가해행동에 미치는 영향을 확인하고 이 과정에서 개인적 요인인 자기통제력과 회복탄력성의 매개효과와 환경적 요인인 Wee클래스의 조절효과를 검증하여 학교폭력 피해 최소화 및 가해 예방을 위한 개입방안을 모색하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 2010 서울교육종단연구의 중1패널 3차년도 데이터를 토대로 중학교 3학년 학생 3,823명의 자료를 분석하였다. 연구결과 첫째, 학교폭력 피해경험은 가해행동에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났으며 이러한 관계에 자기통제력과 회복탄력성이 각각 매개역할을 하는 것으로 나타났다. 둘째, Wee클래스 운영여부는 '학교폭력 피해경험 → 자기통제력, 회복탄력성, 학교폭력 가해행동'경로에 영향을 미치는 한편 '자기통제력, 회복탄력성 → 학교폭력 가해행동' 경로에는 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 이러한 결과에 기초하여 학교폭력에 대한 개인적, 환경적 개입방안을 학교사회복지적 차원에서 논하였다.

6학교사회복지실천에서 서비스 이용에 대한학생의 낙인인식에 영향을 미치는 요인연구

저자 : 정연정 ( Yeon Jung Jung )

발행기관 : 한국학교사회복지학회 간행물 : 학교사회복지 30권 0호 발행 연도 : 2015 페이지 : pp. 121-139 (19 pages)

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본 연구는 보편성, 예방적 접근, 낙인해소 등을 지향하는 학교사회복지실천현장에서 서비스이용에 대한 낙인인식은 왜 발생하는가에 대한 문제의식에서 출발하였다. 이에 학교사회복지현장에서 서비스 이용에 대한 낙인인식에 영향을 미치는 요인을 규명하고자 하였다. 이를 위해 개인적 요인, 환경적 요인, 서비스공급 요인, 사회구조적 요인을 검토하여 그 영향력을 분석하였다. 특히 본 연구에서 주목하고 있는 것은 사회구조적 요인이다. 선별주의에 위치되어있는 한국사회복지의 구조적 특성은 복지에 대한 부정적인 인식형성에 개입하며, 이는 결국 복지서비스 이용에 장애가 된다고 보기 때문이다. 이에 사회구조적 요인으로 복지인식, 공동체인식, 평등인식을 포함하여 영향력을 확인하고자 하였다. 자료수집은 수원시의 학교사회복지사업을 운영하고 있는 37개 학교를 대상으로 하였으며 총 5,632부의 설문지를 회수하여 회귀분석 등의 통계분석을 실시하였다. 주요 연구결과는 개인적 요인(교급, 자존감, 우울·불안·자살충동, 공격성·분노), 환경적 요인(부모지지, 담임지지, 급우지지, 친구지지), 서비스공급 요인(이용 수준, 전문가지지), 사회구조적 요인(복지인식, 공동체인식, 평등인식)이 낙인인식에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이와 같은 분석결과를 바탕으로 학교사회복지의 본래적 목적과 취지를 구현하기 위한 함의를 논의하였다.

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