논문 상세보기

한국교육공학회> 교육공학연구> 국내 교육공학분야의 내용분석(Content Analysis) 적용에 대한 방법론적 고찰

KCI등재

국내 교육공학분야의 내용분석(Content Analysis) 적용에 대한 방법론적 고찰

Content Analysis in the Field of Educational Technology in Korea: A Methodological Review

박양주 ( Yang Joo Park ) , 우영희 ( Young Hee Woo )
  • : 한국교육공학회
  • : 교육공학연구 28권2호
  • : 연속간행물
  • : 2012년 06월
  • : 263-287(25pages)

DOI

http://dx.doi.org/10.17232/KSET.28.2.263


목차


					

키워드 보기


초록 보기

본 연구에서는 내용분석 방법이나 모형을 적용한 국내 교육공학 분야 연구의 동향과 특성을 방법론적 측면에서 분석하였다. 이를 위하여 연구자들은 ‘교육공학연구’에 수록된 논문들 중 내용분석을 적용한 연구 32편을 조사 대상으로 선정하였으며, 내용분석 틀, 타당도, 신뢰도, 분석단위의 유목을 중심으로 분석하였다. 연구 결과, 첫째, 분석 틀이나 유목을 자체 개발하기보다는 기존 틀을 적용한 경우가 주를 이루는 것으로 조사되었으며, Henri(1992)의 모형이 가장 빈번하게 인용되었다. 하지만 분석 틀을 선정하거나 자체 개발하는 이론적·경험적 근거는 제대로 제시되지 않은 것으로 나타났다. 둘째, 내용분석 틀의 타당도를 제고시키기 위한 전략이 결여되어 있거나, 이와 관련된 노력이 매우 미비한 것으로 조사되었다. 셋째, 내용분석의 신뢰도 확보를 위해서 상대적으로 많은 연구들에서 평정자 간 신뢰도를 보고하고 있으나, 체계적인 분석과정을 보고한 연구의 비율은 낮은 것으로 나타났다. 마지막으로 내용분석을 위한 분석단위로는 의미단위, 메시지단위 등이 주로 사용되었으며, 특정한 분석단위의 선정근거나 분석단위화 과정에 대한 진술은 제대로 이루어지지 않은 것으로 파악되었다. 연구자들은 이러한 연구 결과에 근거하여, 국내 교육공학 분야에서 내용분석 적용 연구의 특성을 정리하고, 향후 연구에의 제안점들을 논의하였다.
This article analyzed methodological characteristics of the researches that employed Content Analysis as a research method in the field of Educational Technology in Korea. We selected 32 articles, from the entire volumes of Journal of Educational Technology in Korea, that utilized content analysis as their analytical tools; and described their analytical processes focusing on the coding schemes, validity, reliability, and units of analysis. The results present that, firstly, researchers were inclined to select and apply existing coding schemes instead of developing their own, and Henri(1992)’s model was one of the most frequently referred frame. They provided, however, little, or much less than expected, rationale for their decisions whether to appropriate an existing model or to develop a new one. Secondly, the strategies or endeavor to enhance validity of the measure were mostly missing, not reported, or, if any, unsatisfactory. Thirdly, relatively large number of articles (23, 72%) reported inter-rator reliability coefficients, but only 3 (9%) studies described the analytical processes in fairly detail. Finally, semantic units, such as meaningful or thematic segments, and message units were the most preferred units of analysis. We synthesized the results, discussed the characteristics and limitations of the research practice related to content analysis, and provided suggestions for the future research in the end.

UCI(KEPA)

I410-ECN-0102-2016-370-000477114

간행물정보

  • : 사회과학분야  > 교육
  • : KCI등재
  • :
  • : 계간
  • : 1225-424X
  • :
  • : 학술지
  • : 연속간행물
  • : 1985-2019
  • : 863


저작권 안내

한국학술정보㈜의 모든 학술 자료는 각 학회 및 기관과 저작권 계약을 통해 제공하고 있습니다.

이에 본 자료를 상업적 이용, 무단 배포 등 불법적으로 이용할 시에는 저작권법 및 관계법령에 따른 책임을 질 수 있습니다.

발행기관 최신논문
| | | | 다운로드

1교사들의 디지털교과서 사용 경험에 관한 근거이론적 접근

저자 : 송연옥 ( Yeon Ok Song ) , 변호승 ( Ho Seung Byun )

발행기관 : 한국교육공학회 간행물 : 교육공학연구 28권 2호 발행 연도 : 2012 페이지 : pp. 231-262 (32 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구는 교사들의 디지털교과서에 대한 다양한 경험의 내용을 이해하기 위해 실시되었다. 이를 위해 29~55세의 디지털교과서 사용 교사 5명을 대상으로 심층면접조사를 실시하였고, 자료의 분석과정은 근거이론 접근방법의 절차를 따랐다. Strauss와 Corbin이 제시한 패러다임 모형에 따라 최종적으로 78개의 개념과 25개의 하위범주 그리고 10개의 범주를 도출하였다. 이 범주들은 인과적 조건(DT 수업을 맡게 됨, 변화 속에서 갈등함), 중심현상(힘에 부침), 맥락적 조건(믿을 수 없음, 혼자 해야 함), 중재적 조건(내적 동기를 유발함, 긍정적 기대감이 형성됨), 작용/상호작용 전략(상황을 재인식함, 좋은 수업의 본질을 인식함), 결과(부족한대로 순응함)로 분류되었다. 축 코딩 단계에서는 10개의 범주간의 관계를 인과적 조건, 맥락적 조건, 중재적 조건, 작용/상호작용 전략, 결과의 패러다임으로 정렬하여 교사들의 디지털교과서 사용 경험에 대한 패러다임 모형으로 제시하였으며, 각범주의 속성과 차원을 제시하였다. 다음으로 선택코딩 단계에서는 이전의 분석 결과를 직관적으로 유추해봄으로써 교사들의 디지털교과서 사용 경험의 핵심범주로 '혁신의 고비넘기'를 도출하였으며, 이를 중심으로 이야기 윤곽을 서술하였다. 교사들의 디지털교과서 사용 경험의 과정은 '혼돈 단계', '한계인식 단계', '불신 단계', '체념 단계', '상황 재인식 단계', '현실수용 단계', '순응 단계'로 변화하고 있음을 확인하였다. 마지막으로, 디지털교과서에 대한 교사 경험의 과정모형을 선행 연구와 비교 논의를 전개하고 시사점을 제시하였다.

2국내 교육공학분야의 내용분석(Content Analysis) 적용에 대한 방법론적 고찰

저자 : 박양주 ( Yang Joo Park ) , 우영희 ( Young Hee Woo )

발행기관 : 한국교육공학회 간행물 : 교육공학연구 28권 2호 발행 연도 : 2012 페이지 : pp. 263-287 (25 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구에서는 내용분석 방법이나 모형을 적용한 국내 교육공학 분야 연구의 동향과 특성을 방법론적 측면에서 분석하였다. 이를 위하여 연구자들은 '교육공학연구'에 수록된 논문들 중 내용분석을 적용한 연구 32편을 조사 대상으로 선정하였으며, 내용분석 틀, 타당도, 신뢰도, 분석단위의 유목을 중심으로 분석하였다. 연구 결과, 첫째, 분석 틀이나 유목을 자체 개발하기보다는 기존 틀을 적용한 경우가 주를 이루는 것으로 조사되었으며, Henri(1992)의 모형이 가장 빈번하게 인용되었다. 하지만 분석 틀을 선정하거나 자체 개발하는 이론적·경험적 근거는 제대로 제시되지 않은 것으로 나타났다. 둘째, 내용분석 틀의 타당도를 제고시키기 위한 전략이 결여되어 있거나, 이와 관련된 노력이 매우 미비한 것으로 조사되었다. 셋째, 내용분석의 신뢰도 확보를 위해서 상대적으로 많은 연구들에서 평정자 간 신뢰도를 보고하고 있으나, 체계적인 분석과정을 보고한 연구의 비율은 낮은 것으로 나타났다. 마지막으로 내용분석을 위한 분석단위로는 의미단위, 메시지단위 등이 주로 사용되었으며, 특정한 분석단위의 선정근거나 분석단위화 과정에 대한 진술은 제대로 이루어지지 않은 것으로 파악되었다. 연구자들은 이러한 연구 결과에 근거하여, 국내 교육공학 분야에서 내용분석 적용 연구의 특성을 정리하고, 향후 연구에의 제안점들을 논의하였다.

3대학교육에서 교수자의 교수수행에 대한 학습자의 인식이 학습자의 학습동기, 학습태도 및 학습만족도에 미치는 영향

저자 : 박경선 ( Kyung Sun Park ) , 성은모 ( Eun Mo Sung )

발행기관 : 한국교육공학회 간행물 : 교육공학연구 28권 2호 발행 연도 : 2012 페이지 : pp. 289-315 (27 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

대학은 대학교육의 질(質)을 관리하고 향상시키기 위하여 다각적인 노력을 해왔으며, 이를 위해 대학 교수자의 교수수행 능력의 향상을 통해 대학교육의 질을 개선하고자 하는 노력이 이루어져 오고 있다. 그렇다면, 과연 교육활동과 밀접하게 관련이 있는 대학 교수자의 교수수행 능력은 학습자의 학습결과에 어떠한 영향을 미치고 있는가? 이에 본 연구 에서는 대학교육에서 교수자의 교수수행에 대한 학습자의 인식이 학습동기, 학습태도 및 학습만족도에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 이를 위해서 대학생 62명의 학생들을 대상으로 대학 교수자의 교수수행에 대한 학습자의 인식이 학습자의 학습결과인 학습동기, 학습태도 및 학습만족도에 미치는 영향을 중다회귀분석으로 검증하였다. 연구결과에 따르면, 교수자의 교수수행에 대한 학습자의 인식은 학습동기, 학습태도, 학습만족도에 매우 높은 수수준의 상관관계를 나타냈다. 교수수행에 대한 인식(수업계획 및 조직, 수업내용 전달, 학생과의 상호작용, 수업환경 조성, 수업에 대한 성의와 열의)과 학습동기, 학습태도 그리고 학습만족도와의 중다회귀분석 결과에 따르면, '수업환경 조성' 요인만이 학습동기, 학습태도, 학습만족도에 유의미하게 영향을 미치고 있었다. 이러한 연구결과를 기반으로 대학교육 환경에서 교수수행에 대한 학습자의 인식이 학습결과에 미치는 영향에 대하여 해석 및 논의를 하였다.

4디지털교과서 활용에 대한 현장교사의 인식 및 개선방안 연구

저자 : 임병노 ( Byung Ro Lim )

발행기관 : 한국교육공학회 간행물 : 교육공학연구 28권 2호 발행 연도 : 2012 페이지 : pp. 317-346 (30 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구는 최근 활발하게 논의되고 있는 스마트교육의 한 축을 이루는 디지털교과서의 현장 적용과 관련한 연구이다. 본 연구에서는 실제로 현장에서 활용한 경험이 있는 교사들이 디지털교과서를 어떻게 인식하고 있는지, 개선방안에 대해 어떻게 생각하고 있는지를 서면인터뷰와 개별심층인터뷰를 통하여 조사하였다. 현재 많은 연구가 디지털교과서의 효과성에 초점을 맞추고 있어 실제로 현장에서 활용하고 있는 교사들이 어떻게 생각하고 있는지, 활용하는 과정에서 어떤 문제점에 부딪혔는지, 개선방안에 대해서는 어떻게 인식하고 있는지에 대한 연구는 미흡한 실정이다. 디지털교과서가 학교현장에 제대로 정착되려면 현장 교사들의 요구가 무엇인지를 파악하고 이를 반영한 설계 및 개발, 보급이 이루어져야 할 것이다. 본 연구에서는 교사들의 요구를 분석한 결과 하드웨어 및 기능, 콘텐츠, 운영 및 관리, 수업 등 4개 영역에 걸쳐 18개의 주요 요구들을 파악할 수 있었다. 이들 요구들을 통하여 교사들의 개선방안에 대한 인식을 파악할 수 있었으며 향후 디지털교과서가 어떤 모습으로 발전하기를 바라는지 파악할 수 있었다. 요구조사로부터 도출된 주요한 개선방안으로 교사의 주체적 참여보장, 교수설계모형개발, 차별화된 도입전략, 시스템의 전문성 강화, 서책형 교재와의 병행전략 개발 등이 있다. 본 연구는 디지털교과서를 실제로 사용한 경험이 있는 현장교사들을 대상으로 한 질적연구로서 교사들의 요구를 폭넓고 세심하게 파악하여 이를 바탕으로 개선방안을 제시함으로써 향후 디지털교과서 정책에 중요한 시사점을 제공하였다는 점에서 의의가 있다.

5우리나라 고등학생의 디지털 리터러시 결정요인 분석

저자 : 양정호 ( Jung Ho Yang )

발행기관 : 한국교육공학회 간행물 : 교육공학연구 28권 2호 발행 연도 : 2012 페이지 : pp. 347-369 (23 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구에서는 PISA 2009 학업성취도 국제비교 연구를 이용하여 학생 및 학교 수준의 변수들이 학생들의 디지털 읽기소양에 미치는 영향을 위계적 선형모형(Hierarchical Linear Model)으로써 분석하였다. 최근 지식기반사회의 도래로 디지털 리터러시 또는 소양이 미래의 핵심능력으로 점차 중요시되고 있다. 디지털 읽기소양을 분석하기 위해 최종적으로 전국의 152개의 고등학교에 재학하고 있는 만15세인 1학년 학생 1,437명의 자료를 사용하였다. 주요 연구결과를 살펴보면, 학생들의 디지털 읽기소양 점수 차이는 대부분 학생 개인간의 차이로 설명할 수 있었으나, 33%이르는 유의미한 학교간의 차이도 존재하는 것으로 나타났다. 구체적으로, 학생수준의 변수들 가운데는 학생 배경 및 특성 변수 이외에 학교에서 ICT관련 과제의 수행여부, 온라인상에서 다양한 인터넷 자료의 읽기 활동이 학생들의 디지털 읽기소양 점수에 의미있는 효과가 있는 것으로 나타났고, 학교변수들 중에는 학교 평균 사회경제적 지위와 학교규모, 독립적으로 운영하는 사립학교여부, 인터넷에 연결된 컴퓨터비율이 디지털 읽기소양에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 끝으로 본 연구결과에 기초해서 디지털 리터러시에 대한 적절한 교육정책 수립과 후속연구를 위한 시사점을 제시하였다.

6웹기반 프로젝트중심학습 환경에서 과제해결능력을 촉진시키는 스캐폴딩 설계모형 개발 연구

저자 : 장선영 ( Seon Young Jang ) , 이명규 ( Myong Kyu Lee )

발행기관 : 한국교육공학회 간행물 : 교육공학연구 28권 2호 발행 연도 : 2012 페이지 : pp. 371-408 (38 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

웹기반 프로젝트중심학습은 학습자의 다양한 탐구전략 모색, 성찰, 능동적인 학습을 통해 프로젝트를 수행해야 하기 때문에 이를 지원하는 스캐폴딩이 필요하다. 이에 본 연구는 '웹기반 프로젝트중심학습 환경에서의 스캐폴딩 설계모형' 개발을 목적으로 수행되었다. 스캐폴딩 설계 모형은 문헌분석 결과 및 스캐폴딩을 실제 설계하는 과정에서 수집된 데이터를 기반으로 개발되었다. 개발된 모형은 전문가 5인으로부터 모형의 설명성, 타당성, 이해성, 유용성, 보편성에 대해 외적 타당화를 검증받았고, 모형대로 설계된 스캐폴딩이 적용된 웹기반 프로젝트중심학습에 참여한 학습자로 구성된 열 개의 팀으로부터 웹기반 학습환경에서 프로젝트를 하면서 받았던 도움, 지식습득 여부 및 적용 능력을 묻는 문항과 웹기반 프로젝트중심학습의 개선점을 묻는 문항을 중심으로 타당화 검토가 이루어졌다. 본 연구에서 제안된 스캐폴딩 설계모형은 웹기반 프로젝트중심학습 설계, 스캐폴딩 설계, 스캐폴딩이 설계된 웹기반 프로젝트중심학습 실행, 그리고 스캐폴딩 평가, 이렇게 네 측면으로 구성되며, 각 측면은 여러 단계의 세부 활동으로 구성된다. 웹기반 프로젝트중심학습을 설계하기 위해서는 학습자분석, 내용분석 및 프로젝트결과물 양식개발, 평가계획 수립, 웹기반 커뮤니티 개설 등의 활동이 포함된다. 스캐폴딩 설계단계에서는 웹기반 프로젝트중심학습 단계별 학습자들이 겪는 어려움 도출, 스캐폴딩 범주와 유형 도출, 스캐폴딩 구체화 및 제공방법 결정 등의 활동이 포함된다. 스캐폴딩이 설계된 웹기반 프로젝트중심학습실행 단계에서는 학습자는 프로젝트 계획을 수립하고, 관련자원을 탐색 및 분석하며, 과제해결 활동을 하고, 교수자는 학습자의 학습과정을 모니터링하면서 스캐폴딩을 제공하는 활동을 한다. 마지막으로, 스캐폴딩을 평가하는 단계에서는 스캐폴딩 설계과정, 활용과정 및 활용결과를 평가하는 활동이 포함된다.

7Rogers의 혁신의 확산이론에 기반한 초등학교 교사의 e-러닝 확산과 채택

저자 : 조소영 ( Kyoo Lak Cho ) , 조규락 ( So Young Jo )

발행기관 : 한국교육공학회 간행물 : 교육공학연구 28권 2호 발행 연도 : 2012 페이지 : pp. 409-438 (30 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구는 Rogers(1995)의 혁신의 확산 이론을 바탕으로 초등교사에게 e-러닝이 어떻게 확산·채택되고 있는지를 알아보는데 그 목적이 있다. 이를 위하여 대구·경북지역에 소재하고 있는 초등학교 교사 285명을 대상으로 조사연구를 실시하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 개인배경변인 중 연령, 근무지, 경력, 정보화연수가 e-러닝 채택자 범주에 영향을 주는 것으로 나타났다. 둘째, 조기 채택자와 후기 채택자의 경우, e-러닝의 인지경로는 채택자 범주에 따라 유의미한 차이가 있었는데, 자발적 관심과 정보화 교육이 주요경로로 밝혀졌다. e-러닝의 채택요인은 혁신성, 컴퓨터 리터러시, 적합성, 상대적 이점에서 차이가 있었으며, 조기 채택자가 후기 채택자보다 채택요인을 더 긍정적으로 인식하는 것으로 나타났다. 셋째, 현채택자와 채택 중단자의 경우에도 범주에 따라 e-러닝의 인지경로는 유의미한 차이가 나타났는데 정보화 교육이 주요 경로로 밝혀졌다. e-러닝의 채택요인은 혁신성, 주관적 판단, 적합성, 상대적 이점, 시행가능성, 관찰가능성에서 차이가 있었으며, 현채택자가 채택 중단자보다 채택요인을 더 긍정적으로 인식하고 있었다. 넷째, 조기채택 여부를 결정짓는 요인은 컴퓨터 리터러시, 혁신성, 주관적 판단으로 드러났고, 다섯째 채택중단여부를 결정 하는 주요한 요인은 적합성으로 밝혀졌다. 끝으로 e-러닝 비채택자는 e-러닝에 대한 인지부족을 혁신의 비채택 요인으로 꼽았으며, 향후 지속적인 혁신 채택의 거부의사를 보였다.

1
주제별 간행물
간행물명 수록권호

실천유아교육(구 Montessori교육연구)
24권 1호 ~ 24권 1호

한국수학교육학회 뉴스레터
35권 4호 ~ 35권 4호

KCI등재

C-초등수학교육
22권 3호 ~ 22권 3호

KCI등재

열린부모교육연구
11권 2호 ~ 11권 2호

현대교육연구(구 중등교육연구)
31권 1호 ~ 31권 1호

KCI등재

윤리교육연구
53권 0호 ~ 53권 0호

KCI등재

교육문화연구
25권 3호 ~ 25권 3호

KCI후보

The SNU Journal of Education Research
28권 2호 ~ 28권 2호

KCI등재

International Journal of Early Childhood Education
25권 1호 ~ 25권 1호

상담학연구 사례 및 실제
4권 1호 ~ 4권 1호

KCI등재 SCOUPUS

지체중복건강장애연구(구 중복·지체부자유아교육)
62권 3호 ~ 62권 3호

KCI등재

특수교육재활과학연구
58권 2호 ~ 58권 2호

KCI등재

교육철학
71권 0호 ~ 71권 0호

열린부모교육학회 정기학술대회
22권 0호 ~ 22권 0호

KCI등재

한국초등교육
30권 2호 ~ 30권 2호

KCI등재

교육과정연구
37권 2호 ~ 37권 2호

KCI등재

초등도덕교육
64권 0호 ~ 64권 0호

인성교육연구
3권 2호 ~ 3권 2호

KCI등재

한국교육학연구(구 안암교육학연구)
25권 2호 ~ 25권 2호

KCI등재

중등교육연구
67권 2호 ~ 67권 2호
발행기관 최신논문
자료제공: 네이버학술정보
발행기관 최신논문
자료제공: 네이버학술정보

내가 찾은 최근 검색어

최근 열람 자료

맞춤 논문

보관함

내 보관함
공유한 보관함

1:1문의

닫기