본 연구는 청소년의 스트레스 대처방식이 학교적응에 미치는 영향에서 휴대전화 중독적사용 의 매개효과를 파악하는데 목적이 있다. 이를 위해 서울지역 4개 고등학교 1, 2학년에 재학 중 인 총 638명의 청소년을 대상으로 설문조사를 실시하고 구조모형 분석을 통해 결과를 파악하였다. 분석결과, 스트레스로 인한 감정을 통제하거나 스트레스 상황으로부터 거리를 두는 소극적 대처방식은 학교적응에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났으나 휴대전화 중독적사용을 매 개로 학교적응에 영향을 미치지 않아 휴대전화 중독적사용의 매개효과는 없는 것으로 나타났다. 또한 문제에 직면하여 해결하려고 행동하거나 다른 사람에게 도움을 요청하는 등의 적극적 대처방식은 학교적응에 직접적인 영향을 미칠 뿐만 아니라 휴대전화 중독적사용을 매개로 학교 적응에 영향을 미치는 것으로 나타나 휴대전화 중독적사용의 매개효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 토대로 청소년의 학교적응을 위한 정책적ㆍ실천적인 방안에 대해 논하였다.

The purpose of this study is to examine the mediating effects of the addictive mobile phone use in the process of stress coping strategies influencing school adjustment of adolescents. In order to answer the research questions, data was collected through survey method from 638 students who 1st grade and 2nd grade of high school in Seoul. A descriptive analysis using PASW 19.0 was conducted, and a Confirmatory Factor Analysis (CFA) and Structural Equation Modeling (SEM) to validate the mediating effects of the research model were conducted using AMOS 18.0. The results are as follows: First, the results of structural equation modeling analysis conducted for causal analysis, passive coping strategies and active coping strategies were a direct influence on school adjustment. Second, active coping strategies had a direct impact on the school as well as addictive use of mobile phone-mediated influence on school adjustment. Furthermore, the use of addictive mobile phone influenced school adjustment. In conclusion, the study results showed that adolescents did not use mobile phone addictively when they take advantage of active coping strategies, so that it positively impacted on the school adjustment of adolescents. Therefore, practical and political interventions that youth respond to stress situations appropriately are needed to increase the level of school adjustment of adolescents.