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한국아동심리재활학회> 놀이치료연구> 부모양육태도, 또래애착 및 교사관계가 청소년의 자기조절학습에 미치는 영향

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부모양육태도, 또래애착 및 교사관계가 청소년의 자기조절학습에 미치는 영향

The effects of the parenting behavior, peer attachment, teacher relationship on self-regulated Learning of adolescents

최진아 ( Jin Ah Choi )
  • : 한국아동심리재활학회
  • : 놀이치료연구 18권1호
  • : 연속간행물
  • : 2014년 04월
  • : 1-13(13pages)
피인용수 : 39건

(자료제공: 네이버학술정보)

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목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
IV. 논의 및 결론
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본 연구는 부모양육태도, 또래애착, 교사관계가 청소년의 자기조절학습에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보고자 수행되었다. 이를 위하여 한국아동·청소년패널조사(KCYPS)의 1차년도(2010년) 자료 중에서 중학교 1학년의 자료를 분석에 사용하였다. 부모양육태도, 또래관계, 교사관계 및 자기조절학습에 대한 자료의 신뢰도와 pearson의 상관계수 산출 및 중다회귀분석이 실시되었다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 부모양육태도, 또래애착, 교사관계는 청소년의 자기조절학습과 유의한 수준의 상관을 나타냈다. 둘째, 자기조절학습에 대한 변인들의 상대적 영향력을 살펴본 결과 교사관계가 가장 큰 영향력을 갖는 것으로 나타났다. 또한 부모양육태도 하위변인 중에서 감독, 애정, 합리적 설명, 그리고 또래관계 역시 자기조절학습에 정적 영향을 끼치는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 청소년의 자기조절학습 증진을 위하여 교사-학생간의 관계가 중요하다는 점을 보여주는 것으로 앞으로 이들 관계의 증진을 도모하는 다양한 개입과 지원이 요구된다.
The purpose of this study was to examine the effects of parenting behavior, peer attachment, teacher relationship on adolescent``s self-regulated learning. Participants are 2,351 of Korean children and youth panel study(KCYPS) middle school studying from 2010. Secondary questionnaire data on parenting behavior, peer attachment, teacher relationship and self-regulated learning are used for this study. The data were analyzed using pearson``s correlation analysis and multiple regression analysis. The results were as follows: First, parenting behavior, peer attachment, teacher relationship were significantly related to adolescent``s self-regulated learning. Second, the most influential factor of self-regulated learning was teacher relationship. Parent``s monitoring, affection, reasoning overall influenced to the self-regulation learning positively. Also, peer attachment affect the self-regulated learning positively.

ECN

ECN-0102-2015-500-000393068


UCI

I410-ECN-0102-2015-500-000393068

간행물정보

  • : 의약학분야  > 정신과학
  • : KCI 등재
  • : -
  • : 연3회
  • : 1226-7678
  • :
  • : 학술지
  • : 연속간행물
  • : 1997-2018
  • : 406


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1부모양육태도, 또래애착 및 교사관계가 청소년의 자기조절학습에 미치는 영향

저자 : 최진아 ( Jin Ah Choi )

발행기관 : 한국아동심리재활학회 간행물 : 놀이치료연구 18권 1호 발행 연도 : 2014 페이지 : pp. 1-13 (13 pages)

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본 연구는 부모양육태도, 또래애착, 교사관계가 청소년의 자기조절학습에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보고자 수행되었다. 이를 위하여 한국아동·청소년패널조사(KCYPS)의 1차년도(2010년) 자료 중에서 중학교 1학년의 자료를 분석에 사용하였다. 부모양육태도, 또래관계, 교사관계 및 자기조절학습에 대한 자료의 신뢰도와 pearson의 상관계수 산출 및 중다회귀분석이 실시되었다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 부모양육태도, 또래애착, 교사관계는 청소년의 자기조절학습과 유의한 수준의 상관을 나타냈다. 둘째, 자기조절학습에 대한 변인들의 상대적 영향력을 살펴본 결과 교사관계가 가장 큰 영향력을 갖는 것으로 나타났다. 또한 부모양육태도 하위변인 중에서 감독, 애정, 합리적 설명, 그리고 또래관계 역시 자기조절학습에 정적 영향을 끼치는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 청소년의 자기조절학습 증진을 위하여 교사-학생간의 관계가 중요하다는 점을 보여주는 것으로 앞으로 이들 관계의 증진을 도모하는 다양한 개입과 지원이 요구된다.

2동화를 활용한 집단놀이 프로그램이 경도 지적장애 아동의 자기효능감에 미치는 효과

저자 : 박호주 ( Hoju Park ) , 이보연 ( Boyeon Lee )

발행기관 : 한국아동심리재활학회 간행물 : 놀이치료연구 18권 1호 발행 연도 : 2014 페이지 : pp. 15-27 (13 pages)

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본 연구는 경도 지적장애 아동에게 동화를 활용한 집단놀이 프로그램을 실시하여 자기효능감을 향상시키는지를 알아보는데 목적을 두고 실시되었다. 연구대상은 P시에 소재한 S치료실을 이용하는 아동 중 언어치료사가 의뢰하고, 자기효능감 검사에서 낮은 점수를 받은 만11세 아동 3명이다. 연구문제는 첫째, 동화를 활용한 집단놀이 프로그램이 경도 지적장애 아동의 자기효능감에 영향을 미치는가? 둘째, 동화를 활용한 집단놀이 프로그램이 경도 지적장애 아동의 자기효능감 행동 변화에 영향을 미치는가? 이다. 동화를 활용한 집단놀이 프로그램의 목표는 자신감, 자기조절효능감, 과제난이도선호를 향상시키는 것이다. 프로그램은 주 2회, 1회기 60분, 총 12회기로 실시하였고 매 회기는 이완활동(10분), 구조화된 활동(25분), 토론활동(5분)으로 진행하였다. 동화를 활용한 집단놀이 프로그램이 아동의 자기효능감에 미치는 효과를 프로그램 실시 전, 실시 후에 자기효능감 검사를 실시하여 제시하였고, 매 회기 자유놀이 상황을 녹화하여 자기효능감 행동을 자기효능감 행동 관찰 척도에 따라 회기 별로 질적 분석하여 빈도를 제시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 동화를 활용한 집단놀이 프로그램은 경도 지적장애 아동의 자기효능감을 향상시킨다. 둘째, 동화를 활용한 집단놀이 프로그램은 경도 지적장애 아동의 자기효능감 행동을 향상시킨다. 따라서 본 연구는 소수사례 실험연구로 일반화하는데 제한점이 있으나, 동화를 활용한 집단놀이 프로그램이 경도 지적장애 아동의 자기효능감을 향상시키는데 효과가 있었음을 알 수 있다.

3지시적 집단모래상자놀이가 위축청소년의 자아존중감 향상에 미치는 효과

저자 : 김민정 ( Min Jung Kim ) , 이경하 ( Kyung Ha Lee )

발행기관 : 한국아동심리재활학회 간행물 : 놀이치료연구 18권 1호 발행 연도 : 2014 페이지 : pp. 29-55 (27 pages)

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본 연구는 지시적 집단모래상자놀이가 위축청소년의 자아존중감을 향상시키는지를 알아보는데 그 목적을 두고 실시되었다. 연구대상은 K-YSR의 위축척도가 70T이상 유의미한 수준에 속하고 자아존중감이 낮은 중학교 1학년 학생 3명이다. 프로그램은 자아존중감 요소인 친밀감과 신뢰감 형성, 자기탐색, 감정표현 및 자기이해, 자기재발견 및 유능감 경험, 긍정적 미래설계, 마무리 단계로 구성되었고, 주 2회, 총 10회기, 회기 당 60분으로 실시하였다. 위축 청소년의 자아존중감의 변화는 프로그램 사전·사후에 자아존중감 척도로 측정된 점수를 비교하였고, 회기 내 언어적 표현과 비언어적 표현의 변화를 언어적·비언어적 표현 관찰항목에 따라 측정하고 질적 분석하였다. 본 연구의 결과는 첫째, 지시적 집단모래상자놀이는 위축청소년의 자아존중감을 증가시켰다. 둘째 지시적 집단모래상자놀이는 위축청소년의 부정적인 언어적 표현을 감소시키고 긍정적인 언어적 표현을 증가시켰다. 셋째, 지시적 집단모래상자놀이는 위축청소년의 부정적인 비언어적 표현을 감소시키고 긍정적인 비언어적 표현을 증가시켰다. 본 연구 결과는 소수사례 연구로서 일반화하는데 제한점은 있으나, 지시적 집단모래상자놀이가 위축청소년의 자아존중감을 향상시키는데 효과가 있음을 알 수 있었다.

4집단모래상자놀이가 다문화 청소년의 자아존중감에 미치는 영향

저자 : 추유리 ( Yu Ri Chu ) , 강지예 ( Ji Yea Kang )

발행기관 : 한국아동심리재활학회 간행물 : 놀이치료연구 18권 1호 발행 연도 : 2014 페이지 : pp. 57-71 (15 pages)

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본 연구는 집단모래상자놀이를 통해 다문화 청소년의 자아존중감이 향상되는지를 알아보는데 그 목적을 두고 실시되었다. 연구문제는 집단모래상자놀이가 다문화 청소년의 자아존중감을 향상시키는가와 집단모래상자놀이가 다문화 청소년의 언어적 표현에 영향을 미치는가이다. 연구대상은 경상남도에 거주하며 부모 중 모가 외국인인 다문화 가족 청소년 자녀 중 자아 존중감이 낮은 만 14세 청소년 3명이다. 집단모래상자놀이는 자아존중감 요소인 안정감, 자기이해, 대인관계, 목적의식, 유능감 성취 단계로 구성하였고, 매 회기 모래상자는 세계 만들기, 경험하고 재배치하기, 치료하기, 기록하기, 전환하기, 세계치우기 6단계로 진행하였다. 프로그램은 1회기 60분으로 주 2회 총 12회기로 실시하였고, 집단모래상자놀이가 다문화 청소년의 자아존중감에 미치는 효과를 알아보기 위해 프로그램 실시 전?후에 자아존중감을 측정하고, 매 회기 상황을 녹화하여 다문화 청소년의 언어적 표현을 관찰하여 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 집단모래상자놀이가 다문화 청소년의 자아존중감을 향상시켰다. 둘째, 집단모래상자놀이가 다문화 청소년의 긍정적 언어 표현을 증가시켰으며, 부정적 언어표현은 감소시켰다. 따라서 집단모래상자놀이가 다문화 청소년의 자아존중감을 향상시키는데 효과적이었다.

5회상중심 모래상자놀이가 노인의 자아통합감에 미치는 영향

저자 : 김현주 ( Hyun Ju Kim ) , 송영혜 ( Young Hye Song )

발행기관 : 한국아동심리재활학회 간행물 : 놀이치료연구 18권 1호 발행 연도 : 2014 페이지 : pp. 73-87 (15 pages)

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본 연구는 노년기의 중요한 발달과업인 자아통합감 성취를 위해 지나온 과거를 재구성하고 재통합하는 회상의 치료적 기능과 회상을 촉진시키는 매체로 모래상자놀이를 활용하였다. 본 연구의 대상은 우울척도(GDSSF-K)점수가 10점 이상이며, 간이정신상태검사(MMSE-K)에서 24점 이상인 인지기능에 손상이 없는 65세 이상의 노인을 실험집단 5명, 통제집단 3명으로 무선배치 하였다. 실험집단에는 주제가 제시되는 회상중심 모래상자놀이 프로그램을 적용하여 개별상담 접근으로 주 2회씩 60분간 총 6회기를 실시하였다. 먼저, 자아통합감의 변화를 살펴보기 위해 자아통합감 척도 사전ㆍ사후 점수를 SPSS 20으로 반복측정 변량분석을 실시하여 변화를 비교분석 하였으며, 둘째, 자아통합감의 변화에 따른 대상자들의 언어적 반응을 질적분석 하였다. 연구결과 첫째, 실험집단의 노인들은 통제집단에 비해 자아통합감이 증가되었으며, 둘째, 회기 중 관찰된 실험집단의 자아통합감과 관련된 언어적 반응은 사전관찰에 비해 긍정적인 변화가 나타났다. 본 연구는 노인 심리치료 장면에 모래상자를 적용시킨 면과 자아통합감의 질적분석을 병행함으로써 과거에 대한 회한과 미해결 과제들이 어떤 과정을 통해 변화되어 가는지를 밝혔는데 그 의의가 있다.

6게슈탈트 관계성 향상 프로그램(GRIP)이 하나원 거주 북한이탈주민들의 심리적 안정성에 미치는 효과: 자아개념, 사회성, 충동성, 불안과 우울을 중심으로

저자 : 김정규 ( Jung Kyu Kim ) , 이상하 ( Sang Ha Lee ) , 이린아 ( Lin A Lee ) , 김정한 ( Jung Han

발행기관 : 한국아동심리재활학회 간행물 : 놀이치료연구 18권 1호 발행 연도 : 2014 페이지 : pp. 89-103 (15 pages)

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본 연구는 북한이탈주민들의 정서안정과 초기 적응력 향상을 위한 집단상담 프로그램을 개발하여 프로그램의 효과 및 활용가능성을 검증하는데 목적이 있다. 프로그램 개발을 위해 문헌조사 및 남한거주 북한이탈주민과 하나원 내 북한이탈주민을 상대로 2회에 걸친 심층 면접을 통해 사전조사를 실시하고 전문가 회의를 통해 북한이탈주민들의 심리적 특성을 정서영역, 대인관계영역, 스트레스대처영역, 사고 및 가치관영역으로 나누었다. 이를 바탕으로 GRIP(Gestalt Relationship Improvement Program) 카드를 활용한 12회기의 프로그램을 개발하였다. 본 연구대상은 남한사회적응을 위해 집단상담 프로그램에 참여를 원하는 북한이탈주민으로서 자발적으로 프로그램에 참여하였거나, 주변의 권유로 참여하였다. 치료집단 14명, 통제집단 14명 총 28명으로 프로그램이 시작되었으며 중도 탈락자와 불성실하게 응답한 대상을 제외한 치료집단 7명, 통제집단 11명을 대상으로 효과검증이 이루어졌다. 본 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 치료집단이 통제집단보다 자기개념이 유의하게 높았다. 둘째, 치료집단이 통제집단보다 충동성이 유의하게 높았다. 셋째, 치료집단이 통제집단보다 대인관계능력이 유의하게 높았다. 넷째, 전문가 평정검사인 해밀턴-불안점수에서 치료집단이 통제집단에 비해 치료효과가 유의미하게 나타났다. 다섯째, 전문가 평정검사인 해밀턴-우울 검사에서 치료집단이 통제집단에 비해 치료효과가 유의미하게 나타났다. 이러한 연구결과에 기초하여 논의 및 연구의 함의가 제시되었다.

7재활승마가 문제행동 아동의 자기조절능력에 미치는 영향

저자 : 흥주연 ( Ju Yeon Hong ) , 김현희 ( Hyoun Hee Kim )

발행기관 : 한국아동심리재활학회 간행물 : 놀이치료연구 18권 1호 발행 연도 : 2014 페이지 : pp. 105-120 (16 pages)

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본 연구는 문제행동 아동에게 재활승마 프로그램을 실시하여 아동의 자기조절능력에 미치는 효과를 알아보고자 하는데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 위해 재활승마 프로그램에 참가를 희망한 실험집단 아동 15명에게 2주 동안 주 5회 재활승마 프로그램을 실시하였고, 프로그램 참가를 원하지 않은 13명을 통제집단으로 하였다. 수집된 자료를 SPSS 17 t-test를 적용해 분석한 연구 결과는 첫째, 재활승마 프로그램이 실험집단 아동의 자기조절능력에 유의미한 영향을 끼쳤다. 둘째, 행동관찰 평가에서 실험집단 아동이 과잉행동, 위축행동에서 긍정적인 변화를 보였다. 이상의 결과에서 재활승마 프로그램이 문제행동 아동의 자기조절능력을 향상 시키는데 효과적이었다.

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