논문 상세보기

한국화법학회> 화법연구> 취업 목적 말하기의 특성과 교육 방안

KCI등재

취업 목적 말하기의 특성과 교육 방안

A Study on the Characteristic and Education Plan of speech for employment

김보경 ( Bo Kyung Kim )
  • : 한국화법학회
  • : 화법연구 22권0호
  • : 연속간행물
  • : 2013년 06월
  • : 33-65(33pages)
피인용수 : 18건

(자료제공: 네이버학술정보)

DOI


목차


					

키워드 보기


초록 보기

이 연구는 취업 목적 말하기의 특성을 말하기 유형, 면접 상황, 텍스트 유형에 따라 나누어 분석하였다. 취업 목적 말하기는 말의 방향, 화자의 상황과 목적에 따라 수직적/공적/설득적인 말하기로 나눌 수 있다. 면접 상황에서 지원자는 지원한 회사에 적합한 사람이라는 것을 면접관에게 강조해야 하고, 기업의 채용 과정을 미리 파악하여 입사서류 제출과 면접을 위한 준비 절차 방법을 알아야 한다. 취업 목적 말하기를 Brinker의 분류에 따라 자기소개서 텍스트를 분석하였고, 호소 기능과 제보기능이 복합적으로 실현되어 상보적 관계가 이루어졌음을 확인할 수 있었다. 교수-학습 내용을 제시하기 위해 실태 분석과 설문조사 방법을 이용하였다. 실태 분석을 위해서는 학습자의 실전면접 상황에서의 말하기 내용을 텍스트 유형에 따라 서사식 전개구조와 설명식 전개구조로 분석하였다. 취업 목적 말하기 교육에 대한 학습자들의 요구도를 설문조사로 분석한 결과는 다음과 같다. 학습자들은 면접 상황 말하기는 ‘대화예절’, ‘말하는 내용의 구성’이 중요하다고 생각하였다. 취업 목적 말하기에서 중요하다고 생각하는 음성요소는 ‘소리 크기’와 ‘발음’, 언어요소는 ‘자신감 있는 의사소통’과 ‘질문에 대한 적절한 응답’, 비언어요소는 ‘미소’와 ‘편안한 표정’으로 나타났다. 취업 목적 말하기 교육에서 학습하고 싶은 부분이 ‘발표 불안증 극복’, ‘말하는 내용 구성’ 순인 것으로 보아, 학습자들이 면접관에게 자신감 있는 큰 목소리, 논리적인 대답, 밝은 표정을 보여야 하는 것을 알고 있지만 실제로는 발표 상황의 긴장감으로 어려움을 겪는 것으로 나타났다. 이를 토대로 취업 목적 말하기나 글쓰기를 위한 교육은 기초 작업인 [자료조사]를 먼저 시작하고 [취업 목적 글쓰기]-[취업 목적 말하기] 순서로 이루어져야 한다는 것을 알 수 있었다.
The purpose of this study is to classify and analyze the characteristics of speech for employment depending on types of speaking, situation of interview, types of text. The speech for employment is divided into direction of speaking and hierarchical/public/persuasive speaking by situation and purpose of speaker. An interviewee should emphasize that he or she is suitable applicant for the company, grasp the company recruitment process in advance and need to prepare document submission and interview procedure. A letter of self-introduction is analyzed according to categorizing by Brinker and appeal function and information function are multiply realized and in complementary relations. Status analysis and questionnaire survey were carried out to suggest teaching-learning contents. Learners`` speeches for real interview were analyzed narrative and descriptive structure according to types of text for status analysis. The learners`` needs on employment communication were examined by questionnaire survey and the result is as follows. Learners think that ``conversation etiquette`` and ``contents of the speech`` are important for interview speaking. The speech for employment should to be prepared complex and in-depth because aged interviewer needs interviewee`s description and appraises the contents. Important voice elements are ``loudness`` and ``pronunciation``, important verbal elements are ``confidence in communication`` and ``appropriate response to the question`` and important non-verbal elements are ``smile`` and ``comfortable expression`` in speech for employment. Learners need to be trained ``overcome anxiety of presentation`` and ``contents of the speech`` through speech education for employment. They try to show loud voice with confidence, logical answer and cheerful look in front of the interviewer but actually have difficulty due to the tension of presentation. On the basis of the study, speech and writing education for employment should be proceeded in order of [research data] which is a basic stage, [writing for employment] and [speech for employment].

ECN

ECN-0102-2014-700-001489018


UCI

I410-ECN-0102-2014-700-001489018

간행물정보

  • : 어문학분야  > 기타제어문
  • : KCI 등재
  • : -
  • : 계간
  • : 1598-9542
  • :
  • : 학술지
  • : 연속간행물
  • : 1999-2018
  • : 346


저작권 안내

한국학술정보㈜의 모든 학술 자료는 각 학회 및 기관과 저작권 계약을 통해 제공하고 있습니다.

이에 본 자료를 상업적 이용, 무단 배포 등 불법적으로 이용할 시에는 저작권법 및 관계법령에 따른 책임을 질 수 있습니다.

발행기관 최신논문
| | | | 다운로드

1드라마 대화에 반영된 갈등 표현 양상

저자 : 구현정 ( Hyun Jung Koo )

발행기관 : 한국화법학회 간행물 : 화법연구 22권 0호 발행 연도 : 2013 페이지 : pp. 9-32 (24 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

이 연구는 텔레비전 드라마 대화가 갖는 특성을 바탕으로 하여 대인관계에서 갈등을 일으키는 대화적 요인들에 대해 살펴보았다. 드라마 대화는 작가에 의해 쓰인 글이라는 점에서 문어성을 갖고 있지만, 극중의 시간과 장면에 따라 구성된 실제 세계의 대화로 상호작용이 이루어진다는 점에서 구어성을 갖고 있다, 비록 작가에 의해 우연성 요소들이 배제되고, 작가에 의해 다음 순서가 배당되며, 연기자에 의해 연습된 발화라는 점에서 진정한 구어와는 차이가 있지만, 상호작용을 바탕으로 한다는 점에서 대화분석의 방법론을 적용하여 갈등 유발 요인을 분석해 보았다. 드라마 속 대인 화법에서 갈등은 순서교대를 무시하고, 고의적인 방해를 하며, 대응쌍을 무시하는 것과 같은 대화의 구조 파괴에 의한 갈등과, 그라이스가 제시한 대화의 원리와 격률들을 위배하는 대화의 원리 위배에 의한 갈등, 부적절한 호칭을 사용하고, 높임법을 위배하고, 비속어를 사용하며, 노골적인 체면 손상행위에 의한 갈등 등으로 나타났다. 드라마 대화는 실제 대화를 모방하고 있다는 점에서 이러한 갈등표현 양상들은 일상 대화에서도 장애가 되고, 이것들은 결과적으로 대화에서 갈등을 일으키는 요소가 된다는 점에서 화법 연구의 중요한 수단이 될 수 있다.

2취업 목적 말하기의 특성과 교육 방안

저자 : 김보경 ( Bo Kyung Kim )

발행기관 : 한국화법학회 간행물 : 화법연구 22권 0호 발행 연도 : 2013 페이지 : pp. 33-65 (33 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

이 연구는 취업 목적 말하기의 특성을 말하기 유형, 면접 상황, 텍스트 유형에 따라 나누어 분석하였다. 취업 목적 말하기는 말의 방향, 화자의 상황과 목적에 따라 수직적/공적/설득적인 말하기로 나눌 수 있다. 면접 상황에서 지원자는 지원한 회사에 적합한 사람이라는 것을 면접관에게 강조해야 하고, 기업의 채용 과정을 미리 파악하여 입사서류 제출과 면접을 위한 준비 절차 방법을 알아야 한다. 취업 목적 말하기를 Brinker의 분류에 따라 자기소개서 텍스트를 분석하였고, 호소 기능과 제보기능이 복합적으로 실현되어 상보적 관계가 이루어졌음을 확인할 수 있었다. 교수-학습 내용을 제시하기 위해 실태 분석과 설문조사 방법을 이용하였다. 실태 분석을 위해서는 학습자의 실전면접 상황에서의 말하기 내용을 텍스트 유형에 따라 서사식 전개구조와 설명식 전개구조로 분석하였다. 취업 목적 말하기 교육에 대한 학습자들의 요구도를 설문조사로 분석한 결과는 다음과 같다. 학습자들은 면접 상황 말하기는 '대화예절', '말하는 내용의 구성'이 중요하다고 생각하였다. 취업 목적 말하기에서 중요하다고 생각하는 음성요소는 '소리 크기'와 '발음', 언어요소는 '자신감 있는 의사소통'과 '질문에 대한 적절한 응답', 비언어요소는 '미소'와 '편안한 표정'으로 나타났다. 취업 목적 말하기 교육에서 학습하고 싶은 부분이 '발표 불안증 극복', '말하는 내용 구성' 순인 것으로 보아, 학습자들이 면접관에게 자신감 있는 큰 목소리, 논리적인 대답, 밝은 표정을 보여야 하는 것을 알고 있지만 실제로는 발표 상황의 긴장감으로 어려움을 겪는 것으로 나타났다. 이를 토대로 취업 목적 말하기나 글쓰기를 위한 교육은 기초 작업인 [자료조사]를 먼저 시작하고 [취업 목적 글쓰기]-[취업 목적 말하기] 순서로 이루어져야 한다는 것을 알 수 있었다.

3한, 미, 일 학교드라마에 나타난 사제 간 대화 비교 분석

저자 : 김지연 ( Ji Youn Kim ) , 조재윤 ( Jae Yoon Cho )

발행기관 : 한국화법학회 간행물 : 화법연구 22권 0호 발행 연도 : 2013 페이지 : pp. 67-104 (38 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

이 연구의 목적은 학교드라마에서 표현된 사제 간 대화의 양상을 분석하는 것이다. 그래서 이 연구에서는 한, 미, 일의 드라마를 동일 선상에서 살펴보고 3개국의 사제 간 대화의 공통점과 차이점을 도출 하였다. 연구 목적을 이루기 위하여 최근에 방영된 한국 드라마 <학교 2013>(2013), <공부의 신>(2010)과 미국 드라마 <어쿼드 (Awkward)>(2011)와 <글리(Glee)>(2009), 일본 드라마 <드래곤 사쿠라(ドラゴン?)>(2005)>를 분석하였다. 분석 결과, 한국의 학교드라마는 일본과 미국의 드라마보다 교육 현장, 교육 문제를 더 신중하게 다루는 한편, 문제에 대한 해결책을 모색하는 방향으로 스토리가 진행되는 경우가 많았다. 그리고 표현 수위가 적절히 조절되기는 하나 문제의 발생 원인과 전개 양상을 부각하는 방식으로 묘사되었다. 한, 미, 일 드라마에서의 교사는 존경과 권위를 많이 상실한 모습으로 표현되었다. 그러나 학생이 자율권이 상대적으로 큰 미국 드라마에서의 사제 간의 관계는 좀 더 평등하고 친구와 같이 묘사되었고, 교사와의 갈등과 대립은 드라마에서 적게 나타났다. 그에 반해 한국과 일본은 교사와 학생이 적대적인 위치로 그려지는 경우가 많았고, 특히 한국의 경우 이러한 경향이 더 심하게 나타났다. 드라마가 현실을 그대로 보여준다고 보기는 힘드나, 대중들의 생각을 상당 부분 반영하고 또 이에 영향을 주게 된다. 그러므로 사제 간 대화에 나타난 관계의 균열과 간극을 교수 화법의 측면에서 어떠한 교육을 통하여 바람직한 대화의 양상으로 개선해야 하는지에 대한 방안 모색이 필요한 시점이다.

4교육 토론으로서의 “집현 토론”의 방식과 특징

저자 : 도원영 ( Won Young Doh ) , 지연숙 ( Yeon Sook Chi ) , 신지영 ( Ji Young Shin )

발행기관 : 한국화법학회 간행물 : 화법연구 22권 0호 발행 연도 : 2013 페이지 : pp. 105-131 (27 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본고는 기존 교육 토론 방식 중 찬반 토론의 한계를 지적하고 새로운 토론 모형(debate model)이 필요하다는 점을 강조한 뒤 개방형 토론 (open type debate)으로서 집현 토론(Jiphyeon Debate)의 방식과 특징을 소개하였다. 집현 토론은 기존 찬반 토론의 여러 가지 한계를 극복하기 위해 제안된 새로운 토론 방식이다. 집현 토론은 세 개 조의 참여로 찬반 대립 구도를 탈피하고 의견 조율의 권리를 부여하여 소통과 협력을 보장한다. 개방성(openness)과 유연성(flexibility), 현실성(reality)과 문제 해결성이 집현 토론의 특징이다. 집현 토론은 논제에 대해 다양한 관점에서 풍부한 논의를 가능하게 하며, 상대방을 협력의 파트너로서 존중하는 태도를 배우고, 현실적인 문제해결을 훈련한다는 점에서 교육적인 가치가 높다.

5리메이크 드라마에 나타난 한국어와 일본어의 요청 화행 비교 연구

저자 : 사와다히로유키 ( Hiroyuki Sawada )

발행기관 : 한국화법학회 간행물 : 화법연구 22권 0호 발행 연도 : 2013 페이지 : pp. 133-161 (29 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구에서는 요청 상황에서 한국어 모어 화자와 일본어 모어 화자가 사용하는 주화행과 보조화행의 전략을 비교하기 위해 리메이크드라마 6편에 나타난 담화 중에서 요청 내용과 화자와 청자의 관계가 거의 일치하는 장면을 대상으로 분석했다. 그 결과 다음 세 가지 차이점이 나타났다. 첫째, 주화행의 전략에서【수행동사의 사용】은 한국판에서 두 상황에서만 사용된 것에 반해 일본판에서 전체 사용의 10% 이상을 차지하였으며, 사회적 지위 및 친소관계와 상관없이 골고루 사용되었다. 둘째, 주화행의 전략에서【가능성에 대한 질문】은 한국판에서 한번도 사용되지 않은 것에 반해 일본판에서는 전체 사용의 10% 이상을 차지했다. 특히【상/친】에서 차지하는 비율이 31.6%로 가장 높게 나타났다. 한편, 한국판【상/친】에서는【소망의 표시】가 22.7%를 차지한데 반해 일본판에서는 한 번도 사용되지 않았다. 셋째, 보조화행의 전략에서는【화자 위협 알리기】가 차지하는 비율이 한국판에서 더 높았고, 특히【동/친】의 관계에서는 일본판에서 한 번도 사용되지 않은데 반해 한국판에서는 28.9%를 차지했다. 한국판에서는 화자가 청자를 비난하는 경우가 많았는데, 실제로는 화자가 청자에 대한 서운함을 표현한 것이며 주화행을 실행하지 않고 화자의 요청 의도를 전달하려고 하는 것이었다. 그동안 요청 화행에 관한 연구에서는 요청할 때의 간접성의 정도에 대해 연구되어 왔다. 간접성을 바꿔 말하면 청자에 대한 배려이며, 특히 긍정적인 배려에 초점이 맞춰져 왔다. 그러나 앞으로는 본 연구에서 제시한 【화자 위협 알리기】처럼 부정적인 배려도 포함한 포괄적인 연구가 필요할 것이다.

6김수현 가족 드라마에 나타난 상호주관적 화법 연구- 무자식 상팔자의 부부 갈등 상황을 중심으로 -

저자 : 오미영 ( Mee Young Oh ) , 최성실 ( Sung Shil Choi )

발행기관 : 한국화법학회 간행물 : 화법연구 22권 0호 발행 연도 : 2013 페이지 : pp. 163-189 (27 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

가족 드라마의 화법 분석은 가족 간 상호작용의 특성이 무엇이고, 갈등을 해소하고 위기를 극복하는 가운데 진정으로 가족에게 필요한 것이 무엇인가에 대한 생각을 제공하는 중요한 연구이다. 본 연구는 김수현의 최근작 가족 드라마인 <무자식 상팔자>를 텍스트로 삼되, 부부 갈등 상황의 대화를 중심으로 상호주관적 화법의 양상을 살펴보았다. 분석 결과 노년 부부에게서는 남성이 여성에게 일방적으로 명령하는 화법이 뚜렷하게 나타났다. 이는 비(非)상호주관적 화법의 전형적인 형태라고 볼 수 있다. 중년 부부의 경우 상호주관적 화법의 대화 전략으로서 보류 화법을 사용하고 있음을 알 수 있었으며, 젊은 부부에게서는 관계를 회복하는 과정에서 작용하는 상호주관적 화법의 형태가 나타났다. 드라마 <무자식 상팔자>의 부부 화법연구는 능동적인 주체로서 자신들의 이야기를 만들어가는 가족의 태도와 대화 과정을 보여준다는 측면에서 의미가 있다. 그리고 무엇보다 가족 간 관계성의 의미가 시대에 따라서 달라지고 있지만 대화를 통해 서로를 이해하려는 인간 의지의 가치는 변하지 않는다는 사실을 확인하게 해준다는 측면에서도 의미가 있다.

7관계적 차원의 화법교육 문제 - 교사의 인식을 중심으로 -

저자 : 임택균 ( Taek Kyun Yim )

발행기관 : 한국화법학회 간행물 : 화법연구 22권 0호 발행 연도 : 2013 페이지 : pp. 191-219 (29 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

이 연구에서는 학교 화법교육이 학생들의 사회적 상호작용 능력을 키워주지 못하는 중요한 원인을 교사의 화법 교육 목표상에 대해 갖는 인식으로 파악하였다. 선행 연구들을 고찰한 결과, 교사의 화법 교육 목표상에 대해 갖는 인식은 교사가 교육과정과 교재를 재구성하여 수업을 설계하고 실천하는 근간이 되는 교사의 실천적 지식에 직접적으로 영향을 미치는 요인이 됨을 확인하였기 때문이다. 이에 이론적으로 교사의 실제 화법 교육의 목표상에 대한 인식이 형성되는 과정을 분석하여 교사의 예비교사 시절의 교육경험과 학창시절의 화법 수업경험이 초기 인식을 형성하는데 주요한 원천으로 작용하며, 이러한 인식은 교사 자신의 화법 경험을 통해 강화됨을 확인하였다. 이와 같은 이론적 고찰을 통해 현재 국어교사가 인식하고 있는 화법교육의 목표상은 관계적 차원의 화법 능력보다 언어적 차원의 화법 능력이 더 강조되고 있을 것이라는 가설을 설정하고 검증하였다. 일반인과 교사를 대상으로 한 2단계의 설문 조사 연구가 계획되었고, 이를 통해 교사의 화법 교육 목표에 대한 인식이 일반인과 차이가 있음을 확인하고, 구체적으로 수업장면에서 학생을 평가하는 기준에 언어적 차원이 중요한 비중을 다루고 있음을 확인하였다. 이후 교사의 화법 교육 목표에 대한 인식을 개선하기 위한 방안을 양적인 측면과 질적인 측면에서 제안하였다.

8드라마 직장 대화에 나타난 질문 화행 분석

저자 : 전은주 ( Eun Joo Jeon )

발행기관 : 한국화법학회 간행물 : 화법연구 22권 0호 발행 연도 : 2013 페이지 : pp. 221-257 (37 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

이 연구에서는 드라마의 직장 대화에 나타난 질문 화행에서, 업무를 수행하는 과정에 오가는 질문 화행에 남녀에 따른 차이가 존재하는지, 직장 대화에 나타나는 특이한 질문 화행 유형은 없는지, 또 질문 화행의 구조는 어떠한지 등을 중점적으로 분석해 보았다. 드라마 상의 여성 직장인은 명령, 지시에서도 질문 형식의 표현을 많이 하는데, 이는 비슷한 상황에서 남성 직장인이 평서문 형식으로 직접적으로 표현하는 것과 차이가 있었다. 드라마 직장 대화에서 업무 수행 중 오가는 대화 중에는 설명, 판정을 요구하는 질문 화행도 있었지만 명령, 지시 기능을 가진 질문 화행도 수행이 되었으며, 특히 응답을 요구하는 수사의문문 형식의 질문 화행도 수행되었다. 또 이 연구에서 드라마의 직장 대화에 나타난 '사고 전개를 위한 질문 화행'과 '문제 해결을 위한 질문 화행', '질책, 비난의 질문 화행'의 구조에 대하여 분석해 본 결과, 질책 화행 구조가 비일반적 것으로 나타났다. 이는 드라마라는 매체의 특성으로 인하여 인물 간의 갈등을 극대화해서 보여주기 위해서 혹은 현실을 풍자하기 위한 장치 등으로 해석할 수 있다. 드라마에 나타난 대화는 실세계의 언어 사용을 가장 유사하게 그리고 있으나 자연 발화는 아니다. 작가, 연출자, 연기자 등이 인식하고 있는 대화관이 투영되고 시청자를 고려하며, 대중매체의 특성이 고려된 가공의 산물이라는 것을 유념해야 한다.

9북한 소학교 국어 교과서에 나타난 북한의 언어문화 연구

저자 : 강보선 ( Bo Sun Kang )

발행기관 : 한국화법학회 간행물 : 화법연구 22권 0호 발행 연도 : 2013 페이지 : pp. 259-284 (26 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본고에서는 북한의 언어문화를 고찰하기 위한 하나의 구체적 사례 연구로서 북한 소학교 국어 교과서에 나타난 북한의 언어문화를 고찰 하였다. 이를 위해 교과서에 등장하는 인물들의 말과 교과서에서 기술된 언어를 함께 분석하였고 그 결과 세 가지 측면에서 북한의 언어문화를 고찰하였다. 첫째, 김일성과 김정일을 대상으로, 이들을 맹목적으로 높이고 칭송하기 위해서 다양한 표현 방식을 사용하고 있었다. 김일성 일가를 다른 언중과 구별 짓고 특화시키는 차별적 언어문화가 매우 강력하게 형성된 것이다. 둘째, 적대 세력에 대해서는 언어로서 적개심을 표출하는 것을 긍정하는 언어문화가 형성되어 있었다. 김일성 일가 또한 이러한 언어문화 형성에 적극적으로 동참하고 있었다. 셋째, 가정에서의 언어문화는 유교적 전통과 긴밀히 상호작용하고 있었으며, 학교에서의 언어문화와 관련해서는 교사와 학생, 학생 상호간의 존중과 예의, 성별 화법 차이가 형성되어 있었다.

10영화 <세 얼간이>를 통해 살펴본 바람직한 교사 화법 - 학교 폭력 해결책에 대한 논의를 위하여 -

저자 : 권순희 ( Soon Hee Kwon )

발행기관 : 한국화법학회 간행물 : 화법연구 22권 0호 발행 연도 : 2013 페이지 : pp. 285-327 (43 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구의 목적은 영화 <세 얼간이>에 나오는 대화를 분석하여 바람직한 교사 화법의 시사점을 도출하는 데 있다. 영화는 드라마나 일상 대화와는 달리 정해진 시간 내에 결말이 드러난 인간사를 보여주기 때문에 대화의 공시태와 통시태를 함께 연구할 수 있는 좋은 자료이다. 교육 이데올로기로 회자되고 있는 신자유주의에 대한 비판과 교육 개혁에 논의가 있는 상황에서 <세 얼간이>는 교육적으로 의미 있는 영화이다. 영화 <세 얼간이>의 등장인물인 란초의 화법을 통해 공시태, 통시 태적으로 바람직한 교사 화법을 도출하였다. 공시태적으로 교사는 긍정적인 발화, 적극적인 공감적 반응, 학생 스스로 깨닫게 하는 권유, 도덕주의적 판단을 하지 않고 있는 그대로 관찰하는 대화, 친근하고 집중적인 경청 태도 등을 생활화해야 한다. 통시태적으로는 지속적으로 상대를 존중하는 화법, 지속적인 관찰을 토대로 한 화법, 지속적인 공감, 내적 욕구를 이끌어낼 수 있는 화법 등을 통해 생명력 있는 회복 화법을 교사가 구사해야 한다. 이상의 논의를 통해 '인정과 배려의 원리'를 상위 조직 원리로 구성한 '상호 이해적 대화'를 제안하고, 관찰, 관계 서사, 자아 정체성 구성하기, 표현이라는 화법 요소를 밝혔다. 현행 초등학교 국어과 교육과정에서는 이 요소들이 미흡하게 적용되고 있거나 아예 성취기준에 반영되어 있지 않다. 학교 교육의 교과 차원에서 언어문화 교육이 이루어지고 사회 전반적인 공론화로 사회 구성원의 공감과 실천을 병행할 때 인정과 배려의 원리에 따른 '상호 이해적 대화'가 확산될 것이다.

12
주제별 간행물
간행물명 수록권호

KCI등재

문학교육학
60권 0호 ~ 60권 0호

KCI등재

비교한국학 Comparative Korean Studies
26권 2호 ~ 26권 2호

KCI등재

화법연구
41권 0호 ~ 41권 0호

KCI등재

알타이학보
28권 0호 ~ 28권 0호

KCI등재

동방학
38권 0호 ~ 38권 0호

KCI등재

비교문학
75권 0호 ~ 75권 0호

KCI등재

문학교육학
59권 0호 ~ 59권 0호

KCI등재

화법연구
40권 0호 ~ 40권 0호

KCI등재

비교한국학 Comparative Korean Studies
26권 1호 ~ 26권 1호

KCI등재

문학교육학
58권 0호 ~ 58권 0호

KCI등재

비교문학
74권 0호 ~ 74권 0호

KCI등재

화법연구
38권 0호 ~ 39권 0호

KCI등재

비교한국학 Comparative Korean Studies
25권 2호 ~ 25권 3호

KCI등재

문학교육학
57권 0호 ~ 57권 0호

KCI등재

비교문학
73권 0호 ~ 73권 0호

KCI등재

화법연구
37권 0호 ~ 37권 0호

KCI등재

동방학
37권 0호 ~ 37권 0호

KCI등재

문학교육학
56권 0호 ~ 56권 0호

연민학지
27권 0호 ~ 27권 0호

KCI등재

비교한국학 Comparative Korean Studies
25권 1호 ~ 25권 1호
발행기관 최신논문
자료제공: 네이버학술정보
발행기관 최신논문
자료제공: 네이버학술정보

내가 찾은 최근 검색어

최근 열람 자료

맞춤 논문

보관함

내 보관함
공유한 보관함

1:1문의

닫기