본 연구는 청소년의 ADHD 증상이 실행기능에 미치는 영향을 규명하고자, 서울 지역 중학생 450명을 대상으로 주의력 결핍 및 과잉행동/충동성 증상 선별척도(CASS(S)), ADHD 진단척도, 청소년용 자기보고식 실행기능 행동 평가 척도(BRIEF-SR)를 실시하였다. 그 결과, ADHD 증상이 심할수록 청소년이 전반적인 실행기능을 일상 및 학교생활에 활용하는데 어려움을 겪는 것으로 나타났다. ADHD 증상의 하위요인 증 특히 인지문제가 실행기능의 어려움 증가를 잘 설명하였다. ADHD 증상의 하위유형 중 주의력 결핍 증상은 충동성 및 과잉행동 증상에 비하여 전반적인 실행기능과 메타인지의 어려움 증가를 잘 예측하였으나, 행동조절의 어려움에 대해서는 유의미한 차이를 보이지 않았다. 즉, 청소년의 ADHD 증상에 개입할 때 실행기능을 고려해야 하며, 특히 주의력 결핍 증상에 따른 양상에 주목할 필요가 있다. 본 연구는 청소년의 ADHD 증상이 실행기능에 미치는 영향을 규명함으로써, ADHD 증상의 인지적 특성을 파악하였다는데 의의가 있다.

The purpose of this study was to investigate the influence of adolescent`s ADHD symptoms on executive functions. The subjects were 450 middle school students in Seoul. They were assessed by The Conners-Wells` Adolescent Self-Report Scale(Short Form), The ADHD Rating Scale, and The Behavior Rating Inventory of Executive Functions-Self Report Version. The results were as follows: First, ADHD symptoms showed positive correlations with executive functions. Second, total score of ADHD symptoms had significant effects on total score of executive functions. Third, sub factors of ADHD symptoms that are cognitive problem, hyperactivity, conduct problem had effects on total score of executive functions, behavioral regulation index and metacognition index. Also, cognitive problem had larger effects than other sub factors. Fourth, sub types of ADHD symptoms that are inattentive and impulsive-hyperactivity had effects on total score of executive functions, behavioral regulation index and metacognition index. However, there was no significant difference of effects between inattentive and impulsive-hyperactivity. This study figured out the cognitive features of ADHD by verifying the influence of adolescent`s ADHD symptoms on executive functions.