본 연구는 같은 장애인 관련 TV프로그램일지라도 그 프로그램마다에 내재되어 있는 프레이밍(framing) 방식에 따라 시청한 비장애인들이 장애인에 대하여 갖게 되는 태도에 변별적인 영향을 미치는가를 고찰한 것이다. 이를 위해 `인간적 다양성 프레임`과 `인간적 한계 프레임`의 분류 기준을 도입하여 이에 해당하는 장애인 관련 동영상을 각각 제작한 후, 이를 실험집단1, 실험집단2의 실험도구로 할당하고 통제집단과 함께 시청한 피험자의 장애인에 대한 태도변화가 어떻게 나타나는지를 분석했다. 실험결과 `인간적 다양성 프레임`에 노출된 집단은 장애인에 대한 태도가 긍정적으로 변한 반면, `인간적 한계 프레임`에 노출된 집단은 장애인에 대한 태도가 부정적으로 변하는 것으로 나타났다. 태도척도의 세부적인 하위영역별로는 실험집단1에서는 장애인에 대한 무조건적인 거부, 손상을 입지 않은 타 기능의 제한, 추론된 정서장애 항목에서 실험전보다 실험후의 평균이 모두 유의미하게 높게 나타났다. 이에 비해 실험집단2에서는 무조건적인 거부, 손상입지 않은 타 기능의 제한, 추론된 정서 장애에 있어서 실험전보다 실험후의 평균이 모두 유의미하게 낮게 나타났다. 이런 결과를 감안하면 장애인의 완전한 사회적 통합을 위해 장애인 관련 프로그램을 양적으로 늘리는 것도 중요하지만 그에 못지않게 어떤 관점과 어떤 표현방식으로 전달해야만 보다 장애인에 대한 태도에 있어서 긍정적인 효과를 창출할 수 있는지에 대한 숙고가 대단히 중요하다는 것을 강하게 시사하고 있다.

Major purpose of this study is to explore the effect of TV program framing about disabilities on college students` attitude to the disabled person. The subjects in this experimental study were 108 students and they are divided into three groups. One is controlled group, another is experimentalⅠ group who watch the moving image characterized `Human Variation Frame` which defines disability as one of the various human conditions and nothing to be stigmatized, the other is experimental Ⅱ group who watch another moving image characterized `Human Limitation Frame` which mostly emphasizes the trial or limitation caused by disability. Results indicated that students` attitudes about the disabled changed positively, when they are exposed to TV program of Human Variation Frame. But exposed to Human Limitation Frame, students` attitudes changed negatively. Especially looking into the seven sub-category of attitude scale, the students` scores of generalized rejection, imputed functional limitation, inferred emotional consequences about the disabled increased after watching TV program of Human Variation Frame. But after watching TV program of Human Limitation Frame, students` scores of generalized rejection, imputed functional limitation decreased, inferred emotional consequences.