본 연구의 목적은 웹 기반 전자포트폴리오 평가를 적용한 과학수업의 효과성을 과학탐구능력과 학업성취도의 견지에서 실증적으로 밝히는 것이었다. 연구의 목적을 달성하기 위해 서울시에 소재한D초등학교5학년 학생 3개 학급 95명이 연구에 참여하였다.연구대상자들을 전자포트폴리오를 적용한 집단,일반적 포트폴리오를 적용한 집단, 전통적 평가방식을 적용한 집단 등 세 집단으로 나누고 이들 집단 간 비교를 통해 전자포트폴리오를 적용한 수업의 학습효과를 알아보고자 하였다.연구 결과,연구대상자의 과학탐구능력 검사에서 전자포트폴리오와 전통적 수업을 적용한 집단간에 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 이를 바탕으로 과학탐구능력의 하위요소별로 분석한 결과 관찰.분류능력에는 유의미한 차이를 나타내었으나 예상.추리, 측정.변인통제, 자료해석.일반화능력에는 차이가 나타나지 않았다. 학업성취도에 있어서는 전자포트폴리오를 적용한 집단과 두 통제집단(포트폴리오 적용집단,전통적 평가집단) 간에 유의미한 차이를 나타냈다. 본 연구의 결과를 통해 전자포트폴리오가 초등학교 학습자들의 과학적 탐구능력의 개발과 학업성취도 향상에 도움을 줄 수 있는 잠재력이 있음을 확인할수 있었다.

The aim of this study was to verify the instructional and learning effectiveness of web-based electronic portfolio in terms of scientific inquiry ability and learning achievement in science of elementary school. 95 students of three classes of an elementary school in Seoul, Korea participated in this study as subjects. Participants were divided into three groups of study: electronic portfolio group, portfolio group and non-portfolio group. The effectiveness of electronic portfolio was investigated by comparing the post-test scores in terms of scientific inquiry and learning achievement of three study groups. The results of this study indicated that the electronic portfolio group outscored the non-portfolio group in scientific inquiry ability post-test, which was statistically significant. The subcategory analysis of scientific inquiry ability indicated that there was significant difference in the scores of observation and classification ability between the two groups. There were, however, no significant differences in the other subcategories of scientific inquiry ability between the two groups. The electronic portfolio group outscored the other two groups(portfolio group and non-portfolio group) in learning achievement post-test, which was statistically significant. Based on the results of this study, following conclusions were drawn. First, electronic portfolio seems to be conducive to the development of scientific inquiry ability of elementary school students. Second, electronic portfolio helps learners to broaden and deepen their understandings of scientific concepts.