논문 상세보기

한국유아교육학회> 유아교육연구> 공사립 유치원 종일반 운영의 실제에 대한 문화기술적 탐구: 교사의 경험과 인식을 중심으로

KCI등재

공사립 유치원 종일반 운영의 실제에 대한 문화기술적 탐구: 교사의 경험과 인식을 중심으로

An Ethnographic Inquiry of Full-day Kindergarten Programs

배지희 ( Ji Hi Bae ) , 이봉선 ( Bong Sun Lee ) , 탁옥경 ( Ok Kyoung Tak )
  • : 한국유아교육학회
  • : 유아교육연구 25권1호
  • : 연속간행물
  • : 2005년 02월
  • : 237-258(22pages)

DOI


목차


					

키워드 보기


초록 보기

본 연구에서는 유치원 종일제 프로그램에 대한 문화기술적 접근을 통하여 종일반이 유아들에게 주는 혜택과 종일반 운영상의 어려움에 대해서 심층 분석하고자 하였다. 서울 지역의 공립유치원과 사립유치원 종일반 교사 12명을 대상으로 면담하였고, 종일반 4곳을 선정하여 참여 관찰하였다. 본 연구 결과 종일반이 유아들에게 주는 혜택으로는 가정과 같은 분위기 제공, 또래 상호작용 기회의 확대, 실외놀이의 활성화로 나타났다. 한편, 종일반 교사들은 근무 조건, 흔들리는 교사의 정체성, 교육 시설의 부족, 교사의 놀이 계획과 지도의 어려움 등을 종일반 운영상의 문제점으로 지적하였다.
This study examines the current practices of full-day kindergarten programs focusing on the benefits of and barriers to effective full-day kindergarten programs. Twelve kindergarten teachers of full-day classes were individually interviewed and 4 full-day kindergarten classes were observed. This inquiry found that the benefits of full-day kindergarten programs include family-like relationships between teachers and children, extended opportunities for peer interactions, and more time devoted to various kinds of outdoor play. However, teachers also encounter barriers to implementing effective full-day kindergarten programs, such as difficult working conditions, insecurity regarding their identity as teachers, lack of adequate educational environments, difficulties in planning and implementing activities for mixed-age groups of young children. Implications of the findings and suggestions for further studies are discussed in detail.

UCI(KEPA)

I410-ECN-0102-2009-370-002214843

간행물정보

  • : 사회과학분야  > 교육
  • : KCI등재
  • :
  • : 격월
  • : 1226-9565
  • :
  • : 학술지
  • : 연속간행물
  • : 1976-2019
  • : 2057


저작권 안내

한국학술정보㈜의 모든 학술 자료는 각 학회 및 기관과 저작권 계약을 통해 제공하고 있습니다.

이에 본 자료를 상업적 이용, 무단 배포 등 불법적으로 이용할 시에는 저작권법 및 관계법령에 따른 책임을 질 수 있습니다.

발행기관 최신논문
| | | | 다운로드

1조기 사교육이 유아의 인지적, 정서적, 사회적 발달에 미치는 영향 분석: 유치원 원들의 인식을 중심으로

저자 : 우남희 ( Nam Hee Woo ) , 백혜정 ( Hye Jeong Baek ) , 김현신 ( Hyun Shin Kim )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 25권 1호 발행 연도 : 2005 페이지 : pp. 5-24 (20 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구는 유치원 원장들 311명의 설문지 응답을 통하여 조기 사교육이 유아들의 인지적, 정서적, 사회성 발달에 미치는 영향에 대한 유치원 원장들의 인식을 살펴보고자 하였다. 각 문항에 대한 빈도 분석 결과, 원장들은 조기 사교육이 유치원 유아들의 발달에 긍정적인 영향뿐 만 아니라 부정적인 영향도 미치고 있다고 인식하고 있었다. 긍정적인 영향으로는 사교육을 조기에 많이 받은 유아일수록 학습요령을 잘 터득하고 있으며 대인관계에서도 자신감을 갖고 있는 것으로 평가하였다. 반면, 부정적인 영향으로는 과도한 스트레스, 주의산만 및 끈기 부족, 이기적 성향, 주변 사람들에 대한 지나친 의시, 자율성 부족 등을 지적하였다. 특히 유치원 원장들은 어려서부터 빨리 많은 것을 가르치려는 부모들의 기대와는 달리 유아들이 조기 사교육을 받는다 하더라도 그 분야의 지식이 그다지 크게 증가하지 않고 또래보다 뛰어난 특기나 재능을 보인다고도 생각하지 않았다. 이러한 결과를 바탕으로 조기 사교육을 받은 유아들이 가지고 있는 특성에 대한 원인파악 및 본 연구의 제한점과 후속연구의 과제에 대하여 논의하였다.

2포괄적 음악교육에 기초한 유아의 음악적 능력 증진 프로그램 개발 및 효과

저자 : 김광자 ( Kwang Ja Kim ) , 강문희 ( Moon Hee Kang )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 25권 1호 발행 연도 : 2005 페이지 : pp. 25-45 (21 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구는 유아의 음악적 능력 증진을 위한 체계적이며 계획적인 음악적 환경과 교육이 유아기에 제공되어야 하는 필요성에 따라 포괄적 음악교육에 기초하여 유아의 음악적 능력 증진 프로그램을 구성하고 이를 유치원 교육 현장에 적용하여 유아의 음악적 인지능력 및 음악적 표현능력 증진에 미치는 효과를 검증하는데 목적이 있다. 이를 위해 첫째, 유아기 음악교육과 관련된 문헌고찰과 제6차 유치원 교육과정의 유아 음악교육 목표 및 내용 분석을 통하여 프로그램의 기본방향을 설정하고 둘째, 유치원 음악교육 활동에 대한 실태 및 음악교육 활동에 대한 유치원 교사의 요구도 조사 결과를 반영하여 프로그램을 구성하고 셋째, 구성된 프로그램의 효과를 알아보기 위해 유치원의 5세 유아를 대상으로 프로그램을 적용하였다. 연구 결과, 본 연구에서 구성된 프로그램은 유치원의 일반교실 환경에서 유아의 음악적 인지능력 및 음악적 표현능력을 향상시키는 것으로 나타났다.

3유아의 정보능력 측정 도구 개발 연구

저자 : 홍혜경 ( Hae Kyung Hong ) , 정용은 ( Yong Eun Jung )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 25권 1호 발행 연도 : 2005 페이지 : pp. 47-64 (18 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구의 목적은 유아의 정보능력 측정 도구를 개발하고 이를 토대로 우리나라 광주 전남 지역 만 4, 5세 유아의 정보능력은 관련 변인에 따라 어떤 차이가 있는지를 파악하는 것이었다. 측정도구 개발을 위해 공·사립 유치원 교사 148명과 초등 컴퓨터 관련 교사 2명이 참여하였고, 관련 변인에 따른 정보능력의 차이를 밝히기 위해 광주와 전남 지역 4세아 60명, 5세아 60명 총 120명의 유아가 참여하였다. 유아의 정보능력 측정 도구는 컴퓨터 활용태도(4문항), 컴퓨터 조작능력(10문항), 정보 검색능력(10문항), 정보 활용능력(6문항)의 4영역, 총 30문항으로 구성되었으며, 신뢰도와 타당도를 산출하여 측정 도구의 타당성과 신뢰성을 뒷받침하였다. 유아의 정보능력 분석 결과 유아의 정보능력은 컴퓨터 활용태도를 제외한 모든 영역에서 5세아가 4세아 보다 높았으며, 정보 활용능력과 컴퓨터 활용태도에서는 전남이 높게 나타났으며, 컴퓨터 조작능력에서는 광주가 높게 나타났다. 또한 정보 검색능력에서는 남아가 높게 나타났으며, 정보 활용능력에서는 여아가 높게 나타났다.

43, 4, 5세 유아의 마음이론 발달과 가장놀이, 언어의 표상능력, 실행기능, 그리고 중앙통합 능력과의 관계

저자 : 신은수 ( Eun Soo Shin )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 25권 1호 발행 연도 : 2005 페이지 : pp. 65-90 (26 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

유아의 마음이론 발달과 가장놀이 및 언어의 표상수준, 실행기능과 중앙통합 능력과의 관계를 살펴보았다. 192명의 3, 4, 5세 유아를 대상으로 개별 면접을 통하여 마음이론, 언어능력, 실행기능과 중앙통합 능력을 평가하였으며, 대상 아동 초점 관찰법을 통하여 가장놀이 탈맥락화 표상 수준을 관찰하였다. 3, 4, 5세 연령에 따른 마음이론, 가장놀이 탈맥락화 표상 구준 및 언어능력의 발달, 실행기능과 중앙통합 능력의 발달적 차이가 나타났으며, 4세 시기가 마음이론, 가장놀이 탈맥락화 표상, 실행기능과 중앙통합 능력의 결정적 발달 시기임이 나타났다. 마음이론 발달과 가장놀이 탈맥락화 및 언어적 표상, 실행기능과 중앙통합 능력은 유아의 인지적 기능과 역할 차원에서 상호 상관 요인임이 밝혀졌다.

5유아의 형제관계의 질과 또래유능성 및 정서능력간의 관계

저자 : 박화윤 ( Wha Yun Park ) , 안라리 ( Ra Ri An )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 25권 1호 발행 연도 : 2005 페이지 : pp. 91-108 (18 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구는 형제관계와 또래유능성 및 정서능력과의 관계를 알아보기 위해 총 346명의 만 5세 유아를 대상으로 하여 형제 수 및 형제관계의 질을 알아보고 교사 평정에 의한 또래유능성과 정서능력과의 관계를 분석하였다. 연구결과 형제수에 따라 유아의 또래유능성 및 정서능력은 차이가 있는 것으로 나타났고 또래유능성과 정서능력은 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 또한 형제관계의 질과 또래유능성 및 정서능력도 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 연구에서 얻어진 결과를 토대로 시사점과 제한점들이 추후 연구과제와 관련하여 논의되었다.

6유아교사들 간의 협동과 관련된 사회조직적 변인 연구: 사립유치원을 중심으로

저자 : 황보영란 ( Young Ran Hwangbo )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 25권 1호 발행 연도 : 2005 페이지 : pp. 109-127 (19 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구는 사립유치원을 중심으로 유아교사들 간의 협동과 관련된 사회조직적 변인을 알아보는데 목적을 두었고, 부수적으로 유아교사들 간의 협동과 교사들의 개인적 특성의 관련성도 알아보았다. 먼저 이론적인 측면에서 총괄적으로 교육에서의 협동이란 개념을 정리하였다. 그리고 교수활동에 대한 확신, 공유된 목표, 의사결정에의 참여, 팀티칭을 사회조직으로서의 학교 조직의 변인으로 가정하고 이들 각 변인을 매개로 학교조직과 학교조직의 구성원인 교사들 간의 협동의 관련성을 연구한 선행연구를 살펴보았다. 본 연구의 목적을 살펴보기 위해 설문지를 작성한 후 이를 발송·회수·분석하였다. 분석 결과, 팀티칭, 교수목표에 대한 공유, 의사결정에의 참여가 유아교사들 간의 협동과 의미 있는 사회조직적 변인으로 나타났다. 또, 유아요사의 학력이 높을수록 협동에 더욱 적극적인 것으로 나타났다. 그리고 유아교사들의 협동을 활성화하기 위한 방안을 제시하였다.

7유아의 읽기에 영향을 미치는 변인 연구: 단기 종단적 접근

저자 : 김선옥 ( Sun Ok Kim )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 25권 1호 발행 연도 : 2005 페이지 : pp. 129-146 (18 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구는 유아의 읽기에 영향을 미치는 변인(음운인식, 음운 부호화, 음운 부호의 인출, 낱자지식)에 관한 단기 종단적 연구로 유아가 성장함에 따라 유아의 읽기에 영향을 미치는 변인의 영향력이 다르게 나타나는지를 알아보기 위한 것이다. 이를 위해 만4세 유아 36명을 대상으로 음운인식, 음운 부호화, 음운 부호의 인출, 낱자 이름 말하기, 글자수-음절수 대웅, 단어 읽기 검사를 실시하고(Time 1) 5개월 후 재검사를 실시하였다(Time 2). 그 결과, Time 1에서 음운인식, 음운 부호화, 음운 부호의 인출, 낱자지식이 단어 읽기와 유의한 상관이 있었으며 단어 읽기 총점에 대하여는 낱자지식만이 영향력을 가졌다. Time 2에서 음운인식, 음운 부호의 인출, 낱자지식만이 단어 읽기와 유의한 상관이 있었으며 단어 읽기 총점에 대하여는 낱자지식과 음운 분호의 인출 순으로 영향력을 가졌다. 또한 Time 2의 단어 읽기 총점에 대하여는 Time 1의 낱자지식과 음운 부호의 인출 순으로 영향력을 갖는 것으로 나타났다.

83년제 유아교사 양성 교육과정의 전공과정 분석 연구

저자 : 박혜림 ( Hye Rim Park ) , 홍후조 ( Hoo Jo Hong )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 25권 1호 발행 연도 : 2005 페이지 : pp. 147-169 (23 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

이 연구는 유아교사 양성 교육과정이 2년제에서 3년제로 교육연한이 연장됨에 따라 교양과 교직과정과 달리 가장 많은 변화가 초래된 `전공`과정이 어떻게 변화하였는지를 분석하기 위한 것이다. 본 연구의 주 목적은 표집된 12개 대학의 현행 전공과정에 개설된 교과목을 수집하여 본 연구에서 마련한 틀을 따라 분석하고, 이를 바탕으로 바람직한 유아교사 양성 교육과정의 개선 방안을 시사하는데 있다.  본 연구의 주요 결과는 다음과 같다: 첫째, 전공과정은 대체로 기초(foundational)영역 12%, 기본(basic)영역 50%, 심화(advanced)영역 짓% 정도로 구성되었으며, 2년제보다 `심화`영역의 비중이 상대적으로 많이 늘어났다. 둘째, 기초영역은 일반 교육학 과련 과목들로 과목 중에서는 `심리발달론`이; 언어, 과학, 수학, 음악 등 교과 교육으로 구성된 기본영역에서는 `음악교육`이; 상담, 특수교육, 기관운영관리, 보육, 초등교육 등으로 구성된 심화영역에서는 `보육`의 비중이 상대적으로 높게 나타났다. 이런 연구결과를 기초로 유아교사 양성 교육과정의 개선 방안에 주는 시사점을 제시하였다.

9유아교육 리더십 연구의 문헌적 고찰과 한국 내 발전 방향 모색에 관한 연구: 미국과 한국의 연구 문헌들을 중심으로

저자 : 정지현 ( Ji Hyun Jung )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 25권 1호 발행 연도 : 2005 페이지 : pp. 171-194 (24 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구는 미국과 한국의 유아교육 리더십 연구 문헌들을 수집하여 유아교육 리더십의 국내·외 정의들과 연구 방법상의 성향을 알아보고 향후 한국적 유아교육 환경에 적합한 리더십 연구와 러더십 모형에 대한 정의적, 방법적 논의 점과 고려 점들을 제시 하고자 수행된 연구이다. 연구 자료의 수집을 위해 지난 3년 동안 미국과 한국에서 자료를 수집하였으며, 수집된 자료들을 크게 리더십의 영역, 기능, 특성과 대안적 리더십 모형에 대찬 연구들로 분류할 수 있었다. 리더십의 정의는 미시적 차원에서 리더십과 매니지먼트의 개념들이 혼용되고 있었고, 거시적 정의는 유아교육 기관 간, 상위 행정 기관 내지는 정책 결정 과정에의 원장의 참여가 그 핵심 내용이었다. 한국 내 경험적 연구의 방법은 양적 연구에 크게 편중되어 있었으며 한국적 유아교육 리더십 모형의 개발을 위해 국외 이론들에 내재되어 있는 한국 기관 문화와의 이질적인 요소에 대한 검증의 필요성이 계기 되었고 한국 유아교육기관 고유의 특성들에 대한 후속 연구의 필요성 또한 제안되었다.

10유아교사의 교수 효능감가 전문성 인식에 따른 교사행동 분석

저자 : 최미숙 ( Mi Sook Choi )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 25권 1호 발행 연도 : 2005 페이지 : pp. 195-215 (21 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구는 유아교사의 교수 효능감 및 전문성 인식과 교사행동의 관계를 기관유형, 교사학력, 경력별로 분석해 보고자 하였다. 연구대상은 광주광역시 공사립유치원, 법인, 개인어린이집 교사 60명을 대상으로 하였다. 연구결과, 첫째, 유아교상의 행동을 언어적, 비언어적, 행동적 반응으로 구분하여 살펴본 결과 행동적 영역에서 공립유치원에 비해 사립유치원과 법인, 개인어린이집 교사들의 행동적 반응이 더 많이 나타났다. 둘째, 교수 효능감과 교사행동의 관계에서는 법인어린이집의 경우 행동적 반응에서 의의 있는 부적 예측관계가 도출되었다. 셋째, 교사의 전문성 인식과 교사행동 간의 관계에서 공립유치원 교사의 경우 전문성 인식이 높을수록 행동적 반응은 덜 일어났다. 교사학력에 따라서는 전문대졸이하의 교사가 전문성 인식이 높을수록 언어적 반응을 많이 하고 비언어적 행동은 적게 사용하는 것으로 나타났다.

12
주제별 간행물
간행물명 수록권호

KCI등재

유아교육연구
39권 4호 ~ 39권 4호

실천유아교육(구 Montessori교육연구)
24권 1호 ~ 24권 1호

한국수학교육학회 뉴스레터
35권 4호 ~ 35권 4호

KCI등재

C-초등수학교육
22권 3호 ~ 22권 3호

KCI등재

열린부모교육연구
11권 2호 ~ 11권 2호

현대교육연구(구 중등교육연구)
31권 1호 ~ 31권 1호

KCI등재

윤리교육연구
53권 0호 ~ 53권 0호

KCI등재

교육문화연구
25권 3호 ~ 25권 3호

KCI후보

The SNU Journal of Education Research
28권 2호 ~ 28권 2호

KCI등재

International Journal of Early Childhood Education
25권 1호 ~ 25권 1호

상담학연구 사례 및 실제
4권 1호 ~ 4권 1호

KCI등재 SCOUPUS

지체중복건강장애연구(구 중복·지체부자유아교육)
62권 3호 ~ 62권 3호

KCI등재

특수교육재활과학연구
58권 2호 ~ 58권 2호

KCI등재

교육철학
71권 0호 ~ 71권 0호

열린부모교육학회 정기학술대회
22권 0호 ~ 22권 0호

KCI등재

한국초등교육
30권 2호 ~ 30권 2호

KCI등재

교육과정연구
37권 2호 ~ 37권 2호

KCI등재

초등도덕교육
64권 0호 ~ 64권 0호

인성교육연구
3권 2호 ~ 3권 2호

KCI등재

한국교육학연구(구 안암교육학연구)
25권 2호 ~ 25권 2호
발행기관 최신논문
자료제공: 네이버학술정보
발행기관 최신논문
자료제공: 네이버학술정보

내가 찾은 최근 검색어

최근 열람 자료

맞춤 논문

보관함

내 보관함
공유한 보관함

1:1문의

닫기