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한국과학교육학회> 한국과학교육학회지> 연구논문 : 과학자 읽기 자료의 도입이 과학자의 이미지와 과학에 대한 태도에 미치는 효과 - 성차를 중심으로

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연구논문 : 과학자 읽기 자료의 도입이 과학자의 이미지와 과학에 대한 태도에 미치는 효과 - 성차를 중심으로

Research Article : Effects of Reading Materials about Scientists on the Attitude Toward Science and Images of Scientists - Focusing on Gender Differences

전화영(Hwa Young Jeon) , 여상인(Sang Ihn Yeo) , 우규환(Kyu Whan Woo)
  • : 한국과학교육학회
  • : 한국과학교육학회지 22권1호
  • : 연속간행물
  • : 2002년 03월
  • : 22-31(10pages)
피인용수 : 22건

(자료제공: 네이버학술정보)

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본 연구에서는 고등학교 1학년 학생들을 대상으로 하여 과학자 읽기 자료를 도입한 수업이 과학자에 대한 이미지 및 학생들의 과학에 대한 태도에 미치는 영향을 알아보았다. 과학자 이미지를 대표하는 성별에서는 여성 과학자 읽기 자료를 도입한 실험반에서 여성과학자를 그린 학생들의 수가 유의미하게 증가 하였는데, 그 정도는 여학생에게서 특히 크게 나타났다. 또한 과학에 대한 태도에서는 전체적으로 유의미하게 긍정적으로 변하였으며, 실험반과 통제반을 비교한 결과 여성 과학자 읽기 자료를 도입한 실험반의 경우 더 효과가 있었으며, 특히 과학 관련 직업 선호에 효과가 있었다.
This research was designed to verify the effects of reading materials about scientists on the attitude toward science and images of scientists. The studies have been conducted for students in the tenth grade science class. In experimental group, students were instructed to read the reading material regarding the role models of five female scientists in class, while a control group were furnished with those of male scientists. Before and after instruction, the pre- and post-test about attitudes toward science and images of scientists were administered. In general, it was found that they successfully cast away the stereotyped images of scientists with the aid of the reading materials. There were significant differences between two groups in gender of a scientist (p=.000).Namely, more students in the experimental group had drawn the pictures of female scientists than those in the control group. In addition, test score in attitude toward science have shown significant differences between pre-and post-test (p ( .001). And, the experimental group score is higher than control group (p ( .05). Accordingly, this research has verified that the reading materials about scientists, especially of female scientists, can have favorable influence on the attitudes and images of scientists.

ECN

ECN-0102-2009-370-004983356


UCI

I410-ECN-0102-2009-370-004983356

간행물정보

  • : 자연과학분야  > 과학교육
  • : KCI 등재
  • : -
  • : 격월
  • : 1226-5187
  • :
  • : 학술지
  • : 연속간행물
  • : 1978-2018
  • : 1973


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1연구논문 : 학습환경 변인이 초등학생의 과학 탐구능력에 미치는 영향

저자 : 김영신(Young Shin Kim) , 조은숙(Eun Suk Cho) , 정완호(Wan Ho Chung)

발행기관 : 한국과학교육학회 간행물 : 한국과학교육학회지 22권 1호 발행 연도 : 2002 페이지 : pp. 1-11 (11 pages)

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이 연구는 초등학교 5학년 학생들의 과학 탐구능력에 영향을 미치는 학습환경 변인을 분석하기 위하여 초등학교 학생 200명을 대상으로 조사, 분석하였다. 이러한 조사 결과 지역에 따라서 학습환경 변인의 획득 점수에 차이가 있었으며, 학교와 관련된 범주의 수준에 따라서 과학 탐구능력에 차이가 존재하였다. 또한, 초등학교 5학년 학생들의 과학 탐구능력과 교사와 학교에 관련된 범주와 유의미한 상관을 보였으며, 전체 학습전략과도 유의미한 상관관계가 있었다. 이러한 연구 결과로 볼 때, 학습환경 변인이 과학 성취도와 과학 태도에 어떠한 영향을 미치는지에 대한 연구와 초등학교 5학년에서 나타나는 학습환경 변인의 점수 차이가 중학교와 고등학교에서 어떠한 영향을 줄 것인지에 대한 추가적인 연구가 이루어지길 기대한다.

2연구논문 : 정량적 현상제시와 정성적 현상제시에 의한 학생들의 인지갈등 정도

저자 : 김지나(Ji Na Kim) , 최혁준(Hyuk Joon Choi) , 권재술(Jae Sool Kwon)

발행기관 : 한국과학교육학회 간행물 : 한국과학교육학회지 22권 1호 발행 연도 : 2002 페이지 : pp. 12-21 (10 pages)

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이 연구의 목적은 정량적 현상제시와 정성적 현상 제시를 하였을 때, 중학교 학생들의 갈등 정도를 알아보는 것이다. 연구 대상은 부산광역시 소재의 중학교 2학년 297명을 대상으로 하였다. 검사 문항은 역학의 작용반작용 문항과 전기의 전구의 불의 밝기를 비교하는 문항을 사용하였고, 인지적 갈등을 측정하는 검사지는 권혁구(1999) 등이 개발한 도구를 사용 하였다. 먼저, 정량적 현상제시 집단과 정성적 현상제시 집단의 인지갈등 점수를 비교해 보았다. 그리고, 현상제시 후 자신의 선개념을 바꾼 학생들과 고수한 학생들의 갈등 점수를 비교해 보았다. 마지막으로, 선개념의 확신 정도와 갈등 점수와의 상관관계를 비교해보았다. 그 결과를 보면, 첫째, 선개념에서 정답을 선택한 학생들은 정성적 현상제시보다 정량적 현상제시에서 갈등 점수가 높게 나타났으며, 선개념에서 정답을 선택한 학생들은 정략적 현상제시보다 정성적 현상제시에서 갈등 점수가 높게 나타났다. 둘째, 자신의 선개념을 바꾼 학생들이 고수한 학생들에 비해 갈등 점수가 높게 나타났다. 마지막으로, 선개념의 확신 정도와 갈등 점수와의 상관관계를 보면, 정량적 현상을 제시한 집단의 학생들 중 선개념에서 오답을 택한 학생들은 정적 상관을 보였고, 선개념에서 정답을 택한 학생들은 부적상관을 보였다. 정성적 집단은 뚜렷한 경향을 보이지 않았다.

3연구논문 : 과학자 읽기 자료의 도입이 과학자의 이미지와 과학에 대한 태도에 미치는 효과 - 성차를 중심으로

저자 : 전화영(Hwa Young Jeon) , 여상인(Sang Ihn Yeo) , 우규환(Kyu Whan Woo)

발행기관 : 한국과학교육학회 간행물 : 한국과학교육학회지 22권 1호 발행 연도 : 2002 페이지 : pp. 22-31 (10 pages)

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본 연구에서는 고등학교 1학년 학생들을 대상으로 하여 과학자 읽기 자료를 도입한 수업이 과학자에 대한 이미지 및 학생들의 과학에 대한 태도에 미치는 영향을 알아보았다. 과학자 이미지를 대표하는 성별에서는 여성 과학자 읽기 자료를 도입한 실험반에서 여성과학자를 그린 학생들의 수가 유의미하게 증가 하였는데, 그 정도는 여학생에게서 특히 크게 나타났다. 또한 과학에 대한 태도에서는 전체적으로 유의미하게 긍정적으로 변하였으며, 실험반과 통제반을 비교한 결과 여성 과학자 읽기 자료를 도입한 실험반의 경우 더 효과가 있었으며, 특히 과학 관련 직업 선호에 효과가 있었다.

4연구논문 : 과학 학습 활동에서 초등학교 상위집단 학생들이 선호하는 과제 특성 평가 준거의 타당성

저자 : 오원근(Won Kun Oh) , 박종석(Jong Seok Park) , 박종욱(Jong Wook Park) , 정병훈(Byung Hoon Chung)

발행기관 : 한국과학교육학회 간행물 : 한국과학교육학회지 22권 1호 발행 연도 : 2002 페이지 : pp. 32-39 (8 pages)

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초등학교 상위 집단에 대한 과학 수준별 교수학습 프로그램을 개발하기 위한 준거로서 사전 연구에서 세 가지 작업 가설이 제안되었다: 1)학생들이 어느 프로그램에 대하여 재미있거나 유익하다고 응답하는 이유는 신기성, 지적 호기심 자극, 참여성 등 3 준거에 따라 분류될 수 있다. 2) 이러한 준거들 중 어느 하나가 충분히 만족되면 학생들은 그 프로그램을 재미있다고 여긴다. 3) 특히 지적 호기심이 자극되는 프로그램이 유익하게 여겨진다는 것이다. 이러한 가설을 검사하기 위하여 과학영재교육 프로그램을 개발하여 초등학교 4-5학년 상위 집단 학생 47명에게 수업을 진행한 다음, 각 프로그램에 대하여 위 세 가지 준거에 대한 리커트 점수 평가를 하게 하였다. 또한 각 프로그램에 대한 흥미도, 유익도 순위를 평정하게 하고, 가장 흥미있거나 유익하게 생각하는 프로그램에 대하여 그 이유를 자유롭게 응답하게 하는 설문조사를 실시하였다. 이러한 설문조사 결과 작업 가설이 의미 있다고 판단할 수 있었다.

5연구논문 : OECD 주관 학생 성취도 국제 비교 연구 ( PISA 2000 ) 지구 환경 과학 영역 성취도에서의 성 (性) 차이

저자 : 신동희(Dong Hee Shin) , 박정(Chung Park) , 노국향(Koog Hyang Ro)

발행기관 : 한국과학교육학회 간행물 : 한국과학교육학회지 22권 1호 발행 연도 : 2002 페이지 : pp. 40-53 (14 pages)

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이 연구의 목적은 만 15세 학생들의 과학적 소양을 평가하는 학생 성취도 국제 비교 연구인 PISA 2000의 지구 환경 과학 영역에 해당하는 13개 문항에 대한 우리 나라 여학생과 남학생의 성취도 차이, 여학생과 남학생에게 유리한 문항의 특징, 우리 나라 학생들이 가지는 지구 과학 관련 오개념 등을 파악하는 것이다. 이를 위해 13개 지구 환경 과학 문항의 정답율 및 문항 반응 이론에 의한 정답 반응율을 분석하였다. 분석 결과, 남학생의 평균 정답율이 여학생의 평균 정답율보다 통계적으로 의미 있는 차이를 보이며 높게 나타났으나, 성취 능력이 높은 집단에서는 여학생이 남학생보다 전반적으로 높은 성취 수준의 경향을 보였다. 특히, 문항의 유형에따라 여학생과 남학생의 정답 반응 경향이 뚜렷하게 차이가 났는데, 성취 능력이 높은 여학생의 경우 서술형 문항에서 가장 높은 성취도 결과를 나타냈다. 여학생에게 유리하게 작용한 문항은 긴 문장의 서술이 필요하거나 과학의 과정과 관련되는 경향을 보였고, 남학생에게 유리하게 작용한 문항은 과학적 지식을 묻거나 자료 해석과 관련되는 경향을 보였다. 한편, 우리 나라 학생들 중에는 지구의 자전축, 적도의 방향, 온실 효과의 원인 등 지구 환경 과학 관련 오개념을 지니고 있는 학생들이 매우 많다는 것도 밝혀졌다.

6연구논문 : 생물 윤리 의사결정 활동이 고등학생들의 합리적인 의사결정능력에 미치는 영향

저자 : 김영신(Young Shin Kim) , 정완호(Wan Ho Chung) , 박윤복(Yun Bok Park)

발행기관 : 한국과학교육학회 간행물 : 한국과학교육학회지 22권 1호 발행 연도 : 2002 페이지 : pp. 54-63 (10 pages)

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본 연구에서는 과학의 윤리적 측면 중에서도 생물 윤리와 관련하여 학생들의 의사결정력 함양에 적합한 주제를 선택하여 의사결정 단계를 세분화시켜 활동함으로써 학생들의 의사결정력 향상을 도모하고자 하였다. 생물 윤리 의사결정 활동지는 선행연구를 바탕으로 하여 재구성된 것으로서 문제인식, 정보 탐색, 대안 생성, 가치준거 설정, 대안 평가, 결과 검토의 단계로 구성되었다. 4차시에 걸쳐서 활동지를 투입한 결과 1차시에 비해 4차시의 학생들의 의사결정력은 향상된 것으로 나타났다. 의사결정의 활동 단계별로 살펴보면, 문제인식이나 대안 생성, 대안 평가하기는 4차시로 갈수록 향상되었으나, 정보탐색이나 가치 준거 결정하기, 결과 검토하기는 향상되지 않았다. 이는 단기간의 학습 활동으로 의사결정의 세부 능력을 모두 향상시킬 수 없음을 알 수 있다. 또한 학생들의 의사결정 활동 단계에서 살펴보면, 정보탐색이나 대안 평가 기능의 수행이 낮은 것으로 나타났다. 이는 학생들이 생물 윤리적 쟁점에 직면하여 의사결정을 하는데 있어서 문제와 관련된 생물학적 지식을 제대로 적용하지 못하고 있는 것으로 볼 수 있다. 따라서 본 연구를 통해 현대의 과학 기술 사회에서 학생들에게 합리적인 의사결정력을 함양시키기 위해서는 교육과정에 생물학의 윤리적이고 도덕적인 요소를 고려한 구체적인 의사결정 활동의 포함되어야 하며 지속적인 학습이 이루어져야 함을 시사한다.

7연구논문 : 현대 과학교육의 동향과 시스템사고 패러다임의 비교 연구

저자 : 김만희(Man Hee Kim) , 김범기(Beom Ki Kim)

발행기관 : 한국과학교육학회 간행물 : 한국과학교육학회지 22권 1호 발행 연도 : 2002 페이지 : pp. 64-75 (12 pages)

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The purposes of this study are to understand the trends of current science education compared with thinking paradigm and to find the direction of reform in holistic view. It is divided into three parts. Firstly, significant trends of science education during the late 20th century were examined. Secondly, the current society was discussed, particularly focused on the thinking paradigm. Thirdly, the science education trends and thinking paradigms were compared. The results are 1) A major goal of contemporary science education is the scientific literacy, for which the constructivist and STS class are introduced, 2) Thinking paradigm is changing from analytics to systemics, and 3) Compared the current science education and system thinking paradigm, they seem consistent in respect of looking for the whole-part relationship.

8연구논문 : 우리 나라 학생들의 과학적 소양 성취도

저자 : 신동희(Dong Hee Shin) , 노국향(Koog Hyang Ro)

발행기관 : 한국과학교육학회 간행물 : 한국과학교육학회지 22권 1호 발행 연도 : 2002 페이지 : pp. 76-92 (17 pages)

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OECD에서 주관한 국제 비교 연구인 PISA는 만 15세 학생들의 과학적 소양을 평가하는 최초의 국제 비교 연구란 점에서 의미가 크다. 35개의 PISA 과학 문항에 대한 정답율 결과를 중심으로 우리 나라 학생들의 과학적 소양 성취도를 살펴본 결과, 다음과 같은 경향이 나타났다. 첫째, 과학의 적용 영역별로 살펴보면, 과학 기술, 생명 건강 과학, 지구 환경 과학순으로 성취도가 높았고, 이 세 영역 모두 남학생이 여학생보다 유의미하게 높은 성취도가 나타났다. 둘째, 과학 지식보다는 과학 탐구에서 유의미하게 높은 성취도가 나타났으며, 특히 과학 지식 문항에 있어서 남학생이 여학생보다 유의미하게 높은 성취 결과를 보였다. 한편, 여학생들은 과학 탐구 문항에서 남학생들에 비해 상대적으로 높은 성취 결과를 보였다. 셋째, 상황별로 살펴보면, 역사적 상화에서 가장 높은 성취 결과를 모였고 개인적 상황에서 가장 낮은 성취 수준을 보였다. 지역 공동체 및 지구적 상황의 문항에서 남학생들이 여학생들보다 유의미하게 높은 성취 결과를 보인 반면, 개인적 상황의 문항에서는 여학생들이 남학생들보다 다소 높은 성취 결과가 나타났다. 넷째, 문항의 유형별로 살펴보면, 서술형보다는 선택형 문항에서의 유의미하게 높은 성취 결과가 나타났고, 선다형과 진위형을 포함한 선택형 문항에서 남학생들의 여학생들보다 유의미하게 높은 성취 결과를 모였다. 한편, 우리 나라 학생들은 생명 공학과 환경에 관련된 문항에서 낮은 성취 결과가 나타났고, 특히 여학생의 경우 이러한 경향이 더욱 두드러졌다. 전반적으로 모든 측면에서 남학생의 성취도가 여학생보다 의미있게 높았지만, 과학 탐구 문항에서는 여학생과 남학생 사이에 의미 있는 성취도 차이가 나타나지 않았고, 긴 문장의 서술이 필요한 문항에서는 여학생이 남학생보다 의미 있게 높은 성취도를 나타냈다.

9연구논문 : 과학 개념 학습에서 협동적 소집단 토론의 효과

저자 : 강석진(Suk Jin Kang) , 한수진(Su Jin Han) , 노태희(Tae Hee Noh)

발행기관 : 한국과학교육학회 간행물 : 한국과학교육학회지 22권 1호 발행 연도 : 2002 페이지 : pp. 93-101 (9 pages)

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본 연구에서는 학생간의 활발한 언어적 상호작용을 촉진하기 위해. 협동적 환경에서 실시한 과학 개념 학습을 위한 소집단 토론이 분자 수준에서의 개념 이해, 적용력, 학생간의 협상에 대한 인식, 의사소통 불안에 미치는 효과를 조사하였다. 남녀 공학 중학교 1학년 두 학급을 통제 집단과 처치 집단으로 선정하고 `물질의 세 가지 상태`와 `분자 운동` 단원에 대하여 총 7차시 동안 학급별로 전통적 수업과 협동적 토론 수업을 실시하였다. 이원 공변량 분석 결과, 처치 집단의 분자 수준에서의 개념 점수가 통제 집단에 비하여 유의미하게 높았으며, 특히 사전 성취 수준하위 학생들의 향상이 두드러졌다. 그러나 적용력 검사에서는 두 집단 간의 차이가 유의미하지 않았다. 학생간의 협상에 대한 인식은 처치 집단이 보다 긍정적이었지마, 의사소통 불안은 두 집단 간에 차이가 없었다.

10연구논문 : 해결자 , 청취자 활동과 몰 지도를 사용한 문제해결 교수 방법의 효과

저자 : 강석진(Suk Jin Kang) , 노태희(Tae Hee Noh) , 정영선(Yeong Seon Jeong) , 유지연(Ji Yeon Yu)

발행기관 : 한국과학교육학회 간행물 : 한국과학교육학회지 22권 1호 발행 연도 : 2002 페이지 : pp. 102-109 (8 pages)

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이 연구에서는 해결자·청취자 활동(TAPPS)과몰 지도로 구성된 문제해결 교수 방법의 효과를 조사 하였다. 고등학교 3개 학급을 선정하여 통제 집단, TAPPS 집단, 몰 지도를 사용한 해결자·청취자 활동(M-TAPPS) 집단으로 무선 배치하였다. 수업 전에 수업 환경에 대한 인식 검사를 실시하였다. 몰 개념 검사, 문제해결력 검사, 수업 환경에 대한 인식 검사를 수업 후에 실시하였다. 이원 공변량 분석 결과, 몰 개념 검사에서 TAPPS 집단의 상위 수준 학생들이 통제 집단과 M-TAPPS 집단의 상위 수준 학생들보다 점수가 높았다. 그러나 문제해결력 검사에서는 집단간 차이가 없었다. 그리고 TAPPS 집단의 참여도가 통제 집단에 비해 유의미하게 높았다.

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