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The journal of Korea Early Childhood Education

  • : 미래유아교육학회
  • : 사회과학분야  >  교육
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  • : 1229-3083
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수록정보
수록범위 : 1권0호(1995)~26권4호(2019) |수록논문 수 : 1,183
미래유아교육학회지
26권4호(2019년 11월) 수록논문
최근 권호 논문
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KCI등재

1가상놀이의 신체활동에 따른 유아들의 공간개념 인식차이의 효과

저자 : 김숙이 ( Kim Sook-yi ) , 이선미 ( Lee Sun-mi )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 26권 4호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 1-26 (26 pages)

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본 연구는 만 5세 유아를 대상으로 유아들이 공간적으로 사고할 수 있도록 도우며 공간추리능력, 시각지각력, 회상 및 유아들의 전반적인 공간지각력 발달에 근원적인 도움을 주는데 연구의 목적이 있다. 연구도구는 Perner, Kohlmann, & Wimmer(1984)의 연구에서 사용된 그림도구와 한권의 그림이야기책을 적용하였다. 본 연구대상은 전라북도의 I시에 소재한 유치원 및 어린이집에 재원중인 만 5세 남아 16명과 여아 16명으로 총 32명이며 실험집단의 유아 16명(그림 이야기책에 관심도가 많은 유아들)과 비교집단의 유아 16명(동작이나 신체표현에 관심도가 많은 유아들)으로 구성하였다.
연구의 결과는 첫째, 가상놀이의 신체활동에 따른 유아들의 공간개념 인식이 공간추리능력의 범주에서 유의한 차이가 있는가를 알아본 결과 유아들의 가상놀이에서 실험집단 유아의 공간개념 인식차이에 대한 점수가 비교집단 유아의 공간개념 인식점수보다 통계적으로 유의하게 높은 것으로 나타났다. 둘째, 가상놀이의 신체활동에 따른 유아들의 공간개념 인식이 시각적 기억 및 회상의 범주에서 유의한 차이가 있는지를 보면 두 집단 간의 인식차이는 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 가상놀이의 신체활동에 따른 유아들의 공간개념 인식이 성별에 따라 나타난 척도에서는 모두 남아보다 여아의 공간개념 변별력 점수가 높게 나타났다. 이러한 결과는 유아들이 선호하는 가상놀이에 따른 신체활동이 공간지각능력 증진을 위한 효율적인 교수방법이라는 것을 시사해 주고 있다.


The purpose of this study was to examine the effects of children's spatial-perception ability on the physical activity with the pretend play. The participants of the study were 32 children of age of 5 attending at kindergarten located in I city, Junrabuk-do. Twelve play activities were conducted during 6 weeks, and pre-test and post-test measurement were done to analyse the participants' improvement of spatial-perception ability. The results of the study were as follows: First, the spatial-perception elements (eye-hand coordination, spatial reasoning ability)scores showed statistically significant differences among the experimental group conducted by pretend play using physical activity and the control group conducted by storytelling activities. Second, there were statistically significant differences in the experimental group for the visible memory and visible recall ability (eye-hand perception, spatial placement perception, spatial shape perception, total spatial concept) through the physical activity with the pretend play. Third, statistically significant differences were found from the children's gender. Further, among the participants girls were better in spatial placement perception and eye-hand coordination. Considering the relationships of the spatial concept on the physical activity with the pretend play and spatial elements intimated to young children's spatial-perception improvement using pretend play.

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2동화를 활용한 협동적 신체활동 프로그램이 유아의 또래 유능성에 미치는 효과

저자 : 이화원 ( Lee Hwa Won ) , 손은령 ( Son Eun Ryung )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 26권 4호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 27-50 (24 pages)

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본 연구의 목적은 동화를 활용한 협동적 신체활동 프로그램을 구성하여 활동 후 또래 유능성에 미치는 효과를 알아보는 데 있다. 지역적 특색과 생활 수준이 비슷한 D시의 L유치원에 재원하고 있는 만 5세 유아 52명을 연구대상으로 하여 동화를 활용한 협동적 신체활동 16회를 실험집단 유아에게 실행한 후 유아의 또래 유능성에 미치는 효과를 검증하기 위하여 공변량분석을 실시하였다. 연구결과, 동화를 활용한 협동적 신체활동 프로그램은 유아의 또래 유능성 하위영역 사교성, 친사회성, 주도성에 유의한 효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 동화를 활용한 협동적 신체활동 프로그램이 유아의 또래 유능성에 긍정적인 영향을 준다는 점을 시사하고 있다.


The purpose of this study was to organize a cooperative physical activity program using fairy tales and to determine its effect on peer competence after its implementation. This study was conducted with 52 five-year-old children who attend L kindergarten in D city and have similar district characteristics and standard of living. The cooperative physical activity program using fairy tales organized for this study was implemented in 16 sessions to the young children in the experimental group.
Analysis of covariance was performed to verify the effect of the program on the children's peer competence. The study results showed that cooperative physical activity program using fairy tales has significant effect on peer competence subdomains in young children such as sociability, prosociality and initiative. These findings suggest that cooperative physical activity program using fairy tales have positive effect on young children's peer competence.

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3보육교사의 교권 인식이 조직몰입에 미치는 영향

저자 : 최양미 ( Choi Yang-mi ) , 김보현 ( Kim Bo-hyun ) , 이홍재 ( Lee Hong-jae )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 26권 4호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 51-74 (24 pages)

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본 연구는 보육교사의 교권에 관한 인식이 조직몰입 변인에 미치는 영향을 분석하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 경기도 내 어린이집에 재직 중인 보육교사들을 대상으로 설문조사를 실시하여 교권 인식 및 조직몰입 관련 자료를 수집하고 위계적 회귀분석을 실시하였다. 그 결과 보육교사의 교권에 관한 인식이 조직몰입에 미치는 영향은 조직몰입 하위 변인에 따라 차이를 보였는데, 보육교사의 신분 및 재산권에 관한 인식이 정서적, 지속적, 규범적 몰입을 결정하는 데 중요한 예측 변인으로 분석되었다. 또한 정서적, 지속적, 규범적 몰입에 대한 보육교사의 교권 인식 설명력에도 차이를 보였는데, 교권에 관한 인식은 규범적 몰입과 정서적 몰입에 비해 지속적 몰입을 더 효과적으로 설명하고 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과들은 보육교사의 조직몰입도는 보육교사의 교권 인식 향상을 통해 높아질 수 있음을 의미하며 보육교사의 교권 감수성을 길러주는 것이 보육의 성과를 높이고 질적인 향상을 도모하는 방법임을 시사한다.


The purpose of this study was to analyze the effect of child care teacher's perception of rights on the organizational commitment. To this end, a survey was conducted on 364 early childhood teachers in a daycare center in Gyeonggi-do to collect data related to authority recognition and organizational commitment and to perform hierarchical regression analysis. As a result, the effect of early childhood teachers' perception of rights on organizational commitment differed according to the organizational commitment sub-variable. Perceptions of early childhood teachers' identity and property rights were analyzed as important predictors of determining emotional, continuous and normative commitment. In addition, there was a difference in the early childhood teachers' perception of rights regarding emotional, continuous, and normative commitment. The perception of early childhood teachers' rights was more effective in explaining continuous commitment than normative and emotional commitment. These results imply that the organizational commitment of early childhood teachers can be increased by improving the awareness of child care teachers, and that fostering the sensitivity of child care teachers is a way of improving the quality of child care.

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4보육교사의 보육신념과 교사역할수행의 관계에서 전문성에 대한 인식의 매개 효과

저자 : 박선욱 ( Park Seon-wook ) , 최경 ( Choi Kyoung )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 26권 4호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 75-92 (18 pages)

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본 연구는 보육교사의 보육신념이 역할수행에 미치는 영향에서 전문성에 대한 인식이 매개역할을 하는지 알아보고자 하였다. 이를 위해 경기 북부에 소재한 어린이집에서 근무하는 보육교사 201명을 대상으로 설문지를 배포하였고 수집된 자료는 상관분석과 단계적 중다회귀분석. 매개효과 검증으로 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 보육신념은 행동주의를 제외한 모든 하위요인에서 전문성 및 교사역할수행과 유의한 정적상관을 보였다. 둘째, 교사의 역할수행에 영향을 주는 요인에 대한 단계적 회귀분석의 결과, 전문성에 대한 인식의 직업윤리와 사회봉사성, 보육신념의 성숙주의, 전문성에 대한 인식의 전문기술과 기술요구 및 사회·경제적 지위의 순으로 유의한 영향을 미쳤다. 셋째, 보육신념이 교사 역할수행에 영향을 미치는 과정에서 전문성에 대한 인식이 매개적 역할을 하는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 보육교사의 보육신념과 전문성이 교사 역할수행에 미치는 영향에 대한 이해하는데 도움을 주고, 이를 토대로 보육교사의 역할수행을 높이기 위해 보육신념과 전문성의 요소를 높일 수 있는 지원 체계를 구축하는데 기본이 되는 자료를 제공하고자 하는데 의의가 있다.


The purpose of this study was to examine whether perceptions of professionalism play a mediating role in the effect of childcare beliefs of childcare teachers on their role performance. For this purpose, a survey was distributed to 201 childcare teachers working in day care centers in northern Gyeonggi-do. The collected data were analyzed via correlation analysis and stepwise multiple regression, mediation analysis.
The results of this study were summarized as follows. First, the childcare beliefs of childcare teachers showed a significant positive correlation with professionalism and teacher's role performance in all subfactors except behaviorism. Second, as a result of the stepwise regression analysis on the variables affecting the role of childcare teachers, professional ethics and social service under perceptions of professionalism, maturity of childcare beliefs, professional skills and technical requirements under perceptions of professionalism, and socioeconomic status all had a significant effect, in the order listed. Third, perceptions of professionalism play a mediating role in the process of childcare beliefs affecting teacher's role performance. The results of this study help in understanding the effects of childcare teachers' childcare beliefs and professionalism on the performance of the teacher role. Based on this, it is meaningful as it provides the basic data to establish support measures to increase childcare beliefs and professionalism to enhance the teacher's role performance.

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5부모의 학력과 가구소득에 따른 유아의 언어능력 차이에 관한 연구

저자 : 임현주 ( Lim Hyun Ju )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 26권 4호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 93-114 (22 pages)

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본 연구에서는 부모의 학력과 가구의 소득에 따라 유아의 언어능력은 차이를 보이는지 알아보았다. 이를 위해 육아정책연구소(KICCE)의 한국아동패널 7차년도(2014)자료를 사용하였다. 부모의 학력과 가구 소득 상위ㆍ중위ㆍ하위 집단에 따른 유아의 언어능력의 차이는 일원분산분석(One-way ANOVA)으로 통계 검증하였다. 연구결과, 부모의 학력과 가구의 소득에 따라 유아의 언어능력은 차이를 나타내고 있었다. 유아의 언어능력 중 읽기와 언어능력 전체에서 어머니의 학력에 따른 차이를 보였으며, 유아의 언어능력 중 말하기, 읽기, 쓰기, 언어능력 전체에서 아버지의 학력에 따른 차이를 나타내고 있었다. 가구소득 상ㆍ중위집단의 유아는 하위집단의 유아보다 듣기, 읽기, 쓰기, 언어능력 전체에서 높은 점수를 나타내고 있었다. 이를 통해 부모의 학력과 가구의 소득은 유아의 언어능력 발달에 영향을 미치는 변인에 해당함을 알 수 있었다.


This study aimed to investigate the differences of children's language ability(listening, speaking, reading, writing) via parents educational background and household income. The data of the 7th Panel Study on Korean Children was used for this study. It was analyzed with methods of descriptive statistics, clustering statistics, and One-way ANOVA. The results showed that the children of mothers of high school graduates or lower education had lower language ability(reading, totality) than childrens of professional college graduates, college graduates, and graduate school mothers. Moreover, the children of fathers of high school graduates or lower education had lower language abilities(reading, speaking, writing, totality) than the other groups' language abilities. In addition, those groups of children of higher and middle-leveled household income groups highly in language abilities(listening, reading, writing), in comparison to the low-leveled children's household income groups. The results showed that parents educational background and household income were the variables affecting children's language ability.

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6아버지의 공동양육 참여 군집유형에 따른 유아의 사회성 발달 특성 연구

저자 : 유지연 ( You Ji Yeon )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 26권 4호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 115-138 (24 pages)

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본 연구는 아버지의 공동양육 참여를 군집유형 하여 유아의 사회성 발달인 사회적 유능감과 문제행동에 차이가 있는지 살펴보고자 하였다. 본 연구는 육아정책연구소의 한국아동패널 7차년도 데이터를 사용하여, 만 6세 유아와 그들의 아버지, 1480명을 대상으로 연구하였다. 자료를 분석하기 위하여 spss 18.0 통계프로그램을 사용하였다. 연구대상의 일반적 경향을 살펴보기 위해 기술적통계를 실시하였으며, 아버지의 공동양육 참여를 유형화하기 위해 군집분석을 실시하여 4가지 유형을 도출하였다. 군집유형화된 아버지의 공동양육 참여를 통해 유아의 사회성 발달 특성인 유아의 사회적 유능감과 문제행동에 차이가 있는지를 검증하기 위해 일원변량분석과 사후검증을 실시하였다. 본 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 아버지의 공동양육 참여 유형은 협력적 공동양육 참여, 갈등적 공동양육 참여, 무관심 공동양육 참여, 의무적 공동양육 참여로 4가지 유형으로 구분되었다. 둘째, 아버지의 공동양육 참여 유형에 따라 유아의 사회적 특성에 차이가 있는가 살펴 본 결과 아버지가 애정적으로 자녀를 양육하고 배우자와 유아를 지지할 때, 유아의 사회적 유능감을 높이고 문제행동에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구는 아버지의 공동양육 참여를 군집유형화 함에 따라 현대사회에 아버지가 참여하고 있는 양육태도를 점검할 수 있었으며, 아버지의 공동양육 참여 군집유형이 유아의 사회적 유능감과 문제행동에 미치는 영향에 대한 정보를 제공하는데 의의를 가진다.


The purpose of this study was to examine the difference between social competence and problem behaviors, which are characteristics of infants' social development by cluster type of father's participation in joint parenting. The subjects of this study were 1,480 children aged six years and their fathers, using the 7th year data of the Korea Children's Panel of the Childcare Policy Institute, and the data were analyzed using the SPSS 18.0 Statistics Program. First, the father's participation type was divided into four types: cooperative parenting participation, conflictual parenting participation, indifferent joint parenting participation, and mandatory joint parenting participation. Second, as a result of examining the difference in the characteristics of infants' social development according to the type of father's participation in joint parenting, fathers' affectionate parenting and support for spouses and infants have been shown to increase infants' social competence and to affect problem behaviors.

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7예비유아교사의 전공만족도가 교사이미지에 미치는 영향에 대한 행복감의 매개효과

저자 : 이은정 ( Lee Eun-jung ) , 이소현 ( Lee So-hyun )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 26권 4호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 139-155 (17 pages)

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본 연구의 목적은 예비유아교사의 전공만족도가 교사이미지에 미치는 영향에 대한 행복감의 매개 효과를 확인하는 것이다. 이를 위해 3년제와 4년제 대학교의 유아교육과에 재학 중인 대학생 230명을 연구대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구도구로는 전공만족도에 관한 설문지, 교사이미지에 관한 설문지, 행복감에 관한 설문지를 사용하였으며, 설문결과는 SPSS 21.0을 사용하여 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 전공만족도는 교사이미지에 비해 평균 점수가 낮았으며 표준편차는 높게 나타났고, 행복감의 경우 외적행복의 평균이 가장 높게 나타났다. 둘째, 전공만족도와 교사이미지와 행복감은 통계학적으로 유의미한 정적상관이 있는 것으로 나타났다. 셋째, 전공만족도와 행복감은 교사이미지 형성에 유의미한 영향을 미치는 중요한 변인인 것으로 확인되었다. 넷째, 행복감은 전공만족도가 교사이미지에 미치는 영향에 대한 유의미한 매개변인인 것으로 확인되었다. 따라서 전공만족도는 교사이미지를 형성하는데 있어서 중요한 변인이며, 행복감이 매개하면서 교사이미지 형성을 더욱 잘 설명하는 변인으로 볼 수 있었다. 본 연구는 예비유아교사가 교사이미지를 형성하는데 있어서 전공만족도와 행복감이 중요한 변인임을 밝혔다는데 의의가 있다.


The purpose of this study was to check the mediator effects of happiness on teacher Image of pre-service early childhood teachers' major satisfaction. For the research tools, this survey was used a questionnaire on the major satisfaction level, a questionnaire on teacher image, and a questionnaire on happiness. The collected data were then analyzed using SPSS 21.0. The results of the study were as follows: First, major satisfaction's average score was lower than the teacher image', and the standard deviation was higher. In the case of happiness, the average rate of external happiness was the highest. Second, major satisfaction, teacher image and happiness were found to have statistically significant static correlation. Third, major satisfaction and happiness were found to be important variables that significantly affect teacher image. Fourth, was identified as a significant mediator effects for the effect of major satisfaction on teacher image. Thus, it could be said that the major satisfaction is an important variable in shaping the teacher image, and that the happiness can be mediated and better explained in the shaping of the teacher image. This study is meaningful in that the major satisfaction and happiness are important variables in shaping the teacher image.

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8유아교사의 그림책 반복읽기 지도에 관한 실태 및 인식

저자 : 한유정 ( Han Yoo Jeong ) , 성소영 ( Sung So-young )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 26권 4호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 157-182 (26 pages)

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본 연구는 유아교사의 그림책 반복읽기 지도에 관한 실태와 인식을 알아봄으로써 그림책 반복읽기 지도에 대한 인식 개선 방안을 모색하기 위한 기초자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 본 연구는 경기지역 유아교육기관에서 현재 만 3∼5세 유아를 담당하고 있는 교사 239명을 대상으로 설문 조사하였고, 수집된 자료는 빈도와 백분율을 산출하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사의 그림책 반복읽기 지도 실태를 조사한 결과 그림책 반복읽기는 주로 유아의 요구로 자유선택활동 시간에 소그룹으로 그림책을 활용하여 실시하는 것으로 나타났다. 유아교사의 그림책 반복읽기 지도에 대한 연수 경험 조사 결과 대부분의 유아교사들이 연수 경험이 없는 것으로 나타났다. 둘째, 유아교사의 그림책 반복읽기 지도에 관한 인식을 조사한 결과 유아교사들은 그림책 반복읽기가 강조되어야 한다고 인식하고 있었다. 그림책 반복읽기 지도가 어려운 이유는 유아의 하루가 바쁘고 시간이 부족하기 때문이라고 인식하고 있었다. 유아교사는 유아가 원하는 만큼 혹은 소집단으로 1주일 동안 3회반복하여 읽어주는 것이 가장 적절하다고 인식하였다. 유아교사는 그림책 반복읽기 지도를 위해 그림책 반복읽기 지도방법에 관련된 교사교육이 가장 필요하다고 인식하였다.


The purpose of this study was to provide a basic data for finding ways to improve the perception of repetitive reading instruction of picture books by understanding the practice and perceptions on repeating picture books reading activity by early childhood teachers. In this study, she surveyed 239 teachers who teach three to five year-old children at Gyeonggi area and calculated the frequency and percentage of the collected questionnaires.
The results of this study were as follows. First, the results showed that the picture book reading was carried out in small groups at the time of the free choice activity at the request of the children. Most early childhood teachers do not have any training experience. Second, the teachers recognized that reading picture books should be emphasized. The reason why it is difficult to read the book repeatedly is that the daily routine of the children is busy and the lack of time is. The teachers recognized that it was most appropriate for the children to read as many times as he wanted or to repeat it three times in a week. Early childhood teachers recognized that teacher education related to the repetitive picture book reading instruction method is most necessary.

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9유아기 자녀 어머니의 행복플로리시와 관련 제 변인 연구 : 잠재프로파일 분석을 중심으로

저자 : 김선형 ( Kim Sun Hyoung ) , 황해익 ( Hwang Hae Ik )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 26권 4호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 183-200 (18 pages)

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본 연구는 유아기 자녀를 둔 어머니의 행복플로리시를 중심으로 잠재프로파일 특성과 프로파일 집단별 관련 변인들을 탐색하고자 한다. 이를 위하여 현재 영유아 시기의 자녀를 한명이라도 둔 어머니 671명을 대상으로 어머니의 행복플로리시와 일반적 배경변인을 조사하였다. 수집된 유아기 자녀 어머니의 행복플로리시 측정자료는 Mplus 8.0프로그램을 통해 잠재프로파일 분석을 실시하였고, 이후 SPSS프로그램을 이용하여 다중 로지스틱 회귀분석을 실시하였다. 그 결과, 유아기 자녀 어머니의 행복플로리시 잠재프로파일 집단은 행복플로리시 하위요인에 따라 낮은 행복 집단, 중간 행복 집단, 높은 행복 집단 등 세 집단이 통계적으로 도출되었다. 그리고 잠재프로파일 집단에 영향을 미치는 변인은 어머니의 연령, 학력, 취업유무 변인에서 유의미하게 나타났다. 이를 통해 유아기 자녀 어머니의 행복플로리시에 관한 심층적 정보제공과 함께 유아기 자녀 어머니의 행복한 삶을 위한 시사점을 제시하였다.


The purpose of this study was to explore latent profile groups and relevant variations focusing on the mothers with young children through happiness in flourishing. For this purpose, 671 mothers with young children were measured their happiness in flourishing and general background variables were investigated. The results were analyzed with Mplus 8.0 program, and multiple logistic regression model was used to find out the relation between the latent profile group of happiness and the variables from mothers with young children.
There were three groups of happiness in flourishing by latent profile analysis; low-level, middle-level, and high-level. Mother's age, educational attainment, and employment status were the variables determining the classification of the latent profiles of the flourishing. Based on these findings, implication was given for promoting mother's well-being in their happiness.

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10유아의 기질 및 어머니의 언어통제 유형과 유아의 자아탄력성과의 관계

저자 : 조부월 ( Cho Boowall )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 26권 4호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 201-224 (24 pages)

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본 연구의 목적은 유아의 기질 및 어머니의 언어통제 유형과 유아의 자아탄력성과의 관계를 알아보고 유아의 기질과 어머니의 언어통제 유형이 유아의 자아탄력성에 미치는 상대적 영향력을 확인하는 것이다. 연구대상은 경기 지역 유치원에 재원중인 만 3-6세 317명과 그들의 어머니였다. 연구수행을 위해 유아의 기질, 어머니의 언어통제 유형, 유아의 자아탄력성을 측정 하였고, spss 21 통계 프로그램을 사용하여 상관관계분석과 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과를 제시하면 첫째, 기질의 구성 요인인 유아의 외향성과 의도적 통제력은 유아의 자아탄력성과 정적 상관을 보였고, 유아의 부정적 정서는 자아탄력성과 부적 상관을 보였다. 둘째, 어머니의 명령적 언어통제 유형은 유아의 자아탄력성과 부적 상관을 보였고, 인성적 언어통제 유형은 정적 상관을 보였으며, 지위적 언어통제 유형은 상관관계가 나타나지 않았다. 마지막으로 유아의 자아 탄력성에 영향을 주는 변인은 어머니의 명령적 언어통제 유형, 유아의 외향성, 어머니의 인성적 언어통제 유형 순이었으며, 명령적 언어통제 유형은 부정적인 영향, 유아의 외향성과 어머니의 인성적 언어통제 유형은 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과는 유아의 자아탄력성 발달을 위해 어머니는 자녀와의 관계에서 명령적 언어통제를 줄이고, 자녀의 외향성을 존중하면서, 인성적 언어통제를 해야 함을 시사한다.


The purpose of this study was to investigate the relationships of young children's ego-resilience with their temperament and their mothers' verbal control styles. For this purpose, the dependence of the ego-resilience on each factor and the relative influencing strength of each factor to the ego-resilience were analyzed. The subjects of the study consisted of 317 pairs of a young child and his/her mother in Gyeonggi-Do, Korea. The analysis was performed in terms of correlation and multiple linear regression values using SPSS 21. The implication of this study can be summarized as follows: First, both the relationships of young children's ego-resilience with their effortful control and extroversion showed statistically significant positive correlations. On the other hand, the relationship of young children's ego-resilience with their negative emotion showed a statistically significant negative correlation. Second, the relationship between the order-oriented verbal control styles of the mothers and the ego-resilience of the young children showed a statistically significant negative correlation. However, the personal-oriented verbal control styles of the mothers were positively correlated with the ego-resilience with a statistical significance. Lastly, if the effectiveness of each variable on young children's ego-resilience was considered, the order-oriented verbal control style of the mothers was found to be the most effective one. The degree of extroversion of the young children was the second and the person-oriented verbal control style of the mothers was the third. In conclusion, this study suggested that in order to develop the ego-resilience of young children, mothers should avoid an order-oriented verbal control style with their best efforts, respect their extroversion, and control them verbally in personal-oriented styles.

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(2006)홍길동41회 피인용

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