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미래유아교육학회지 update

The journal of Korea Early Childhood Education

  • : 미래유아교육학회
  • : 사회과학분야  >  교육
  • : KCI등재
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  • : 연속간행물
  • : 계간
  • : 1229-3083
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수록정보
수록범위 : 1권0호(1995)~26권3호(2019) |수록논문 수 : 1,168
미래유아교육학회지
26권3호(2019년 08월) 수록논문
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본 연구는 교사-유아 상호작용, 또래 놀이 상호작용 및 사회적 유능감이 학습준비도에 미치는 직·간접적 영향을 살펴보고, 이러한 경로에 남녀 유아간 차이가 있는 지 조사하는 것을 목적으로 한다. 한국아동패널 7차년도 데이터의 만 5세 유아 1,151명(남아 595명, 여아 556명)을 연구대상으로 하였다. SPSS프로그램으로 기술통계, 상관관계분석, t-검정을 실시하였고 AMOS프로그램으로 구조방정식 모형, 다중집단분석을 실시하였다. 첫째, 교사-유아 상호작용과 또래 놀이 상호작용 및 사회적 유능감은 학습준비도에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 교사-유아 상호작용 및 또래 놀이상호작용은 사회적 유능감을 매개하여 학습준비도에 간접적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 교사-유아상호작용, 또래 놀이 상호작용 및 사회적 유능감이 학습준비도에 미치는 경로는 유아의 성별에 따라 차이가 있었다. 남아는 교사-유아 상호작용 및 또래 놀이 상호작용이 학습준비도에 직접적인 영향을 미치지 않는 데 반해 여아는 교사-유아 상호작용, 또래 놀이 상호작용 및 사회적 유능감이 학습준비도에 직·간접적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 다집단분석 결과 남아는 교사-유아 상호작용이 학습준비도에 영향을 미치지 않는데 반해 여아는 교사-유아 상호작용이 학습준비도에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구는 유아의 성별에 따라 학습준비도에 교사-유아상호작용, 또래 놀이 상호작용 및 사회적 유능감의 영향력이 달라질 수 있음을 제시함으로써, 학교전이 적응을 위한 부모교육 및 교사교육의 기초자료를 마련하였다는 데에 의의를 가진다.


This study examined the effects of teacher-child interaction, peer play interaction, and social competence on the school readiness. The participants were 1,151 5-year-old preschoolers(595 boys, 556 girls) taken from the 7th year of the PSKC. For this purpose, a structural equation model was created. In addition multi group analysis was conducted in order to determine whether there were gender differences. The results of this study were as follows. First, teacher-child interaction, peer play interaction, and social competence had a significantly positive influence on school readiness. Second, through social competence as a mediator, teacher-child interaction and peer play interaction influenced school readiness. Finally, gender differences were found in the structural relations among variables. This study emphasizes the importance of teacher-child interaction, peer play interaction, and social competence to improve school readiness.

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2모(母)의 과보호가 유아의 실행기능에 미치는 영향과 그릿(Grit)의 조절효과

저자 : 이지연 ( Lee Ji-yeon ) , 유정인 ( Yu Jeong-in )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 26권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 23-42 (20 pages)

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본 연구에서는 모(母)의 과보호가 유아의 실행기능에 미치는 영향을 알아보고, 모의 과보호가 유아의 실행기능에 미치는 부정적인 영향을 예방하고 완충할 수 있는 개인적, 심리적 특성인 그릿(Grit)의 조절효과를 확인하고자 하였다. 이를 위해서 J 지역에 있는 4개 유치원, 만 5세 유아의 모를 대상으로 설문조사를 실시하였고, 총 203명의 자료가 분석되었다. 연구결과, 첫째, 모의 과보호와 유아의 실행기능 간에 통계적으로 유의미한 부적 상관이 있는 것으로 나타나, 모의 과보호 수준이 높을수록 유아의 실행기능이 떨어지는 것으로 나타났다. 또한 모의 과보호와 그릿의 하위요인인 꾸준한 노력은 통계적으로 유의한 부적 상관이 나타나, 모의 과보호 수준이 높을수록 유아의 꾸준한 노력의 수준이 높았다. 그러나 모의 과보호와 그릿의 다른 하위요인 지속적 관심과는 통계적으로 유의하지 않았다. 둘째, 모의 과보호와 유아의 실행기능 간의 관계에서 그릿의 하위요인 꾸준한 노력은 조절효과가 있었으나, 그릿의 다른 하위요인 지속적 관심은 조절효과가 없었다. 본 연구는 모의 과보호가 유아의 실행기능에 부정적인 영향을 미칠 수 있음을 경험적으로 밝히고, 이러한 부정적인 영향을 개인의 심리적 특성인 그릿이 완충 할 수 있다는 점을 탐색적으로 확인하였다는 점에서 연구의 의의가 있다.


The purpose of this study was to examine the effects of maternal overprotection on young children's execute function and the moderating effects of Grit as psychological personality trait. For this purpose, 350 mothers who have 5-year-old infants in 4 kindergartens in J area were involved and 220 questionnaires were returned. The major findings were as follows: First, a level of maternal overprotection was a little lower than the average, while the level of young children's executive function and Grit were higher than the average. Second, the maternal overprotection showed significantly negative effect with young children's executive function. Also, the maternal overprotection showed significantly negative effect with young children's steady efforts which is subfactor of Grit, while the maternal overprotection showed no significantly negative effect with young children's continued interest which is another subfactor of Grit. Third, steady efforts which is subfactor of Grit had a moderating effect between maternal overprotection and young children's executive function, while continued interest which is another subfactor of Grit had no moderating effect on that. This study is important in illuminating the facts that maternal overprotection had an effects on young children's executive function and the Grit(steady efforts) acted as moderator between the maternal overprotection and young children's executive function.

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3숲 체험활동이 유아의 사회성 발달에 미치는 효과

저자 : 문현숙 ( Moon Hyun-suk ) , 이태연 ( Lee Tae-yeon )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 26권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 43-63 (21 pages)

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사회성 발달에 중요한 시기인 유아기에 자연을 체험하는 것은 자연과 인간에 대한 바람직한 가치관을 형성하는데 도움이 되며 자연 속에서 이루어지는 활동은 유아의 사회성에 긍정적 영향을 미칠 수 있다. 본 연구는 사회성을 향상시키기 위해 설계된 숲 체험활동이 자율성, 협동성, 사회적 상호작용, 조망수용 능력 등 유아기의 주요 사회성 요인들에 미치는 영향을 알아보는데 목적을 두고 있다. 우선 자율성, 협동성, 사회적 상호작용, 조망수용 능력 등 유아기에 발달하는 사회성 하위요인들을 향상시킬 수 있는 활동들을 구체화하여 12 회기의 숲 체험활동들을 개발하였다. 8명의 남아와 5명의 여아를 포함한 13명의 유아들이 숲 체험활동에 참여하였으며 숲 체험활동으로 인한 아동의 사회성변화를 측정하기 위해 숲 체험활동에 참여하기 이전과 이후에 사회성 검사가 실시되었다. 검사결과에 대한 통계분석에 따르면 자율성, 협동성, 사회적 상호작용, 그리고 조망 수용능력 등 유아의 사회성 요인들은 숲 체험활동 이전보다 이후에 통계적으로 유의한 증가를 보였다. 결론적으로 볼 때 사회성을 향상시키기 위해 설계된 12 회기의 숲 체험활동은 자율성, 협동성, 사회적 상호작용, 그리고 조망수용 등 유아의 사회성 요인들을 향상시키는데 의미 있는 효과를 보였으며, 이러한 결과는 유아의 사회성을 향상시키기 위한 숲 체험활동이 적극적으로 활용되어야 함을 시사한다.


Forest experience activities during early childhood can have a positive effect on improving sociality of infants. The purpose of this study was to find out the impact of forest experience activities on sub-factors of sociality such as autonomy, cooperation, social interaction, and perspective taking ability of infants. Participants of this study were children between 3 and 5 years old, 13 in the experimental group and 7 in the comparative group. A pre-test for measuring sociality of infants was conducted to see if the experimental group and the comparative group were homogeneous in sociality. Next, the experimental group conducted the forest experience activity programs designed to improve sociality. A post test for measuring sociality was conducted again on the experimental group and the comparative group in order to investigate the effect of the program on sociality of infants. Results of this study were as followed. In the pre-test, the experimental group and comparative group were homogeneous in sociality, but after participating in the program, the experimental group was statistically superior to the comparative group in sub-factors of sociality. In the conclusion, the forest experience activity program improved autonomy, cooperation, social interaction, and perspective taking ability of infants, and forest experience activities should be actively utilized to improve infant's sociality.

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4'어린이놀이시설 안전관리법' 시기에 따른 놀이터 연구물 동향 분석: 키워드 네트워크를 중심으로

저자 : 강승지 ( Kang Seung-ji ) , 김민우 ( Kim Min-ou )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 26권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 65-88 (24 pages)

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본 연구에서는 놀이터 변화에 결정적인 법제도를 '어린이놀이시설 안전관리법'으로 보았으며, 어린이놀이시설 안전관리법 시행이 놀이터 관련 연구에 어떠한 영향을 미쳤는지 살펴보고 그에 따른 시사점을 도출하는 것에 목적을 두었다. 이를 위해 놀이터 관련 연구물 130편을 분석대상으로 선정하였고, 130개 연구물의 544개 키워드를 대상으로 네트워크 분석을 실시하였다. 연구의 시기구분은 어린이놀이시설 안전관리법이 제정된 2007년, 두 차례의 시행 유예기간인 2012년, 2015년, 본격적으로 시행된 2015년을 기준으로 총 4시기로 나누어 살펴보았다. 연구결과, 놀이터 관련 연구물의 시기별 키워드 빈도분석을 통해 어린이놀이시설 안전관리법이 처음으로 제정되고 시행된 2시기(2008년-2012년)와 시행 유예기간이 끝나고 직접적으로 시행된 4시기(2016년-2019년)에 어린이놀이시설 안전관리법이 어린이 놀이터 관련 연구에 영향을 미치고 있었다. 또한 시기별 네트워크 분석을 통해 시기별 연구물들의 중심 키워드에 따른 시사점을 도출하였다. 현재 어린이놀이시설 안전관리법은 시행이 이루어진지 몇 년이 지나지 않은 불완전한 단계이기에 우리는 더욱 관심을 가져야하며, 특히 놀이터의 변화 흐름 속에서 놀이터는 어린이를 위한 공간이므로 놀이터의 환경과 놀이터 정책에 있어 어린이들의 목소리에 더욱 관심을 가지고 반영되어 함께 변화해야함에 대한 논의를 제시하였다.


The purpose of this study was to find out how the implementation of safety management law for children's play facilities influenced on playground research and to draw implications for them. For this purpose, 130 playground related research items were selected for analysis and network analysis was conducted on 544 keywords of 130 researches. The timetable for the study was divided into four periods from 2007 to 2019, when the 'Children's Playground Safety Management Act' was enacted. The criteria for the 4th period were divided into enforcement and grace period. As a result of the study, the children's play facility safety management law was enacted and implemented for the first two periods (2008 - 2012) and the fourth period (2016 -2019), the Children's Playground Safety Management Act was affecting the study on children's playgrounds. In addition, the implications of the key keywords of the periodical researches were derived through the periodic network analysis. Since the Act on the Safety Management of Children's Playgrounds is an incomplete stage that has been in effect for several years, we should pay more attention. Especially, in the changing trend of playgrounds, playgrounds are spaces for children. And to reflect on their voices.

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5어머니와 유아의 상호작용 평가척도 개발

저자 : 최혜란 ( Choi Hea Ran ) , 김영희 ( Kim Yeong Hee )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 26권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 89-117 (29 pages)

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본 연구는 어머니와 유아 간의 상호작용의 구성요소를 도출하여 어머니와 유아의 상호작용을 관찰할 수 있는 평가척도를 개발하고 타당화 하는데 목적을 둔다. 척도를 개발하기 위해서 문헌고찰과 심층설문을 통해 최초문항을 개발하고, 내용타당도 검증과 예비관찰조사의 과정을 거쳐 본 조사를 실시하였다. 본 조사에서는 만 3-5세 유아와 어머니 95쌍을 대상으로 어머니의 상호작용 평가 3요인 17문항과 유아의 상호작용 평가 3요인 14문항을 추출하여 관찰평가를 실시하였다. 어머니와 유아의 상호작용을 관찰하고 평가한 평정자 4명은 일치율이 80%가 될 때까지 2주간에 30시간을 훈련받고 녹화된 영상을 보고 평정하였다. 연구결과, 어머니의 상호작용 구성요인은 민감성(8문항), 주도성 조력(6문항), 정서(3문항)의 3가지 요인이 추출되었고, 유아의 상호작용 구성요인은 상호반응유도(5문항), 주도성(6문항), 정서(3문항)의 3가지 요인으로 추출되었다. 어머니와 유아의 상호작용의 구성개념 타당도를 검증한 결과, 각 각의 하위문항은 해당변인의 특성을 잘 나타내는 문항으로 구성되었으며, 각 하위요인들은 서로 상이한 개념임이 확증되었다.


The purpose of this study was to develop and validate the mother-child interaction scale. This study reviewed the previous Korean and foreign studies in order to extract the items to measure. As the content validity was confirmed, a preliminary survey was conducted. In this research, the observation evaluation was conducted by extracting 17 questions of 3 interaction evaluation factors of mother and 14 questions of 3 interaction evaluation factors of child drawn from 95 pairs of mother and child who were in 3-5 years old. Until the matching rate becomes 80%, four respondents of mother and child were trained 30 hours in 2 weeks and responded after observing mother-child interaction through the video. As the results of the research, three factors such as sensitivity, assistance to children's initiative, emotion were extracted as mother's interaction factors. Second, child's interaction factors were extracted as three factors such as inducement of interaction, initiative and emotion. Third, this study was verified construct validity for the development of mother-child interaction scale. The results indicated that each item properly represented the characteristic of sub-factors it belonged to and that each sub-factor was proven to be different from the others.

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6어머니의 자아존중감 및 거부적 양육태도가 유아의 유치원 적응에 미치는 영향

저자 : 나은숙 ( Na Eun Suk )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 26권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 119-137 (19 pages)

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본 연구는 어머니의 자아존중감, 거부적양육태도와 유아의 유치원 적응과의 관계를 분석하고, 유아의 유치원 적응에 영향을 미치는 변인이 무엇인지를 밝히고자 하였다. 연구대상은 서울시에 소재한 4개의 사립유치원에 재원하고 있는 만 4세와 5세 유아 255명이다. 자료수집은 어머니의 자아존중감, 거부적양육태도, 유아의 유치원 적응의 검사도구를 이용하였으며 수집된 자료는 Pearson 적률상관계수와 단계적 중다회귀분석을 통하여 자료를 분석하였다. 분석 결과에 따르면 첫째, 어머니의 자아존중감과 유아의 유치원 적응 간에는 정적 상관이 있는 것으로 나타났으며 어머니의 거부적 양육태도의 하위변인 중 적대적이고 공격적인 양육태도가 유아의 유치원 적응에 부적인 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 유아의 유치원 적응에 영향을 미치는 변인은 어머니의 자아존중감과 어머니의 적대적이고 공격적인 양육태도가 유의한 영향을 미치는 예측 변인인 것으로 나타났다. 본 연구결과를 통해 어머니의 심리적 변인인 자아존중감을 향상시킬 수 있는 프로그램개발과 적대적이고 공격적인 양육태도를 감소시킬 수 있는 부모교육 지원 방안이 필요함을 시사한다.


This study examined the effects of mother's self-esteem and rejective parenting style on kindergarten adjustment. Subjects consisted of 255 4 to 5-year-old children and their mothers sampled from 4 kindergarten in Seoul City. To analyze the collected data, pearson's correlation analysis, and stepwise regression analysis were used. The results of the research were as follows: Firstly, there was a positive correlation between the self-esteem of the mother and kindergarten adjustment of the children. Hostile and aggressive parenting style were negative correlated with the kindergarten adjustment of the children. Secondly, the variables effecting the kindergarten adjustment of children were predictive variables of mother's self-esteem and mother's hostile and aggressive parenting style. The findings suggest the need to develop a parent education program that can reduce a mother's hostile and aggressive parenting behavior.

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7예비유아교사의 교직적성·인성검사 결과의 예측요인 탐색

저자 : 백승학 ( Baek Seung-hak ) , 노진호 ( Rho Jin-ho )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 26권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 139-158 (20 pages)

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이 연구의 주된 목적은 4년제 K대학 유아교육과 학생들의 특성에 적합한 교직적성·인성 함양 프로그램을 개발하기 위해 2016년과 2018년에 실시된 검사에 대한 분석을 토대로 적격과 부적격에 영향을 미치는 요인을 파악하고자 하였다. 이러한 목적을 달성하기 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 첫째, 조사대상 학생들의 교직적성·인성검사의 득점 수준은 어느 정도인가? 둘째, 교직적성·인성 검사의 득점 수준은 학년에 따라 차이가 있는가? 셋째, 개인별 교직적성인성검사의 득점 수준은 변화하였는가? 넷째, 교직적성·인성 검사 결과 적격 및 부적격에 영향을 미치는 요인은 무엇인가? 연구 결과 첫째, 교직적성·인성검사의 득점 수준은 교직소명, 지식정보, 봉사협동, 공감포용, 언어소통, 계획성, 지도성, 문제해결, 열정, 판단력, 성실책임, 독립자주, 창의응용, 심리안정 등의 순으로 나타났다. 둘째, 검사 점수의 학년별 평균값의 차이는 3학년 < 2학년 < 4학년 순으로 높게 나타났으나 문제해결력, 판단력, 계획성, 성실책임의 네 영역에서만 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 개인별 변화는 모든 영역에서 향상되었지만 문제해결, 판단력, 독립자주, 심리안정, 지식정보, 계획성, 성실책임 등의 7개 영역에서만 유의미한 차이를 보였다. 끝으로 검사 결과 적격, 부적격을 예측하는 요인은 교직소명, 문제해결, 판단력, 심리안정, 지식정보 등의 5개 영역인 것으로 확인되었다.


The purpose of this study was to investigate predictor variables for a test of aptitude and character for teaching profession, which will be useful to develop a program cultivating aptitude and character for early childhood teacher. The objects of this study were all students of 2~4 grades at early childhood education department in K university which is located in Gyeonggi-do. This research analysed the results of·the test of aptitude and character for teaching profession·which was developed by Jeong-Hwan Kim etc. in 2012. The students took the test in 2016 and 2018.
The results of this study were as follows. First, the level of scores on the test were arranged mission of teaching profession, knowledge & information, service & cooperation, sympathetic embracement, communication, planning, leadership, problem solving, passion, judgment, sincerity & responsibility, independence, creativity & application, and mental stability from high to low in order.
Second, the order of average scores among grades were junior

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8예비유아교사의 자아존중감과 자기결정성이 윤리적 소비행동에 미치는 영향

저자 : 황보영란 ( Hwangbo Young Ran ) , 제미경 ( Jae Mie Kyung )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 26권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 159-178 (20 pages)

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본 연구는 예비유아교사의 자아존중감과 자기결정성이 윤리적 소비행동에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보았다. 이를 위해 부산, 경남지역 유아교육과 학생 392명을 대상으로 유의표집 방법으로 설문조사를 실시하였다. 설문결과는 SPSS Win. 25.0을 사용하여 빈도, 백분율, 평균, 표준편차 등 기초분석과 Cronbach α 신뢰도 계수, 상관관계, 다중회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 예비유아교사의 자아존중감과 자기결정성은 중간수준 이상으로 높은 편이었다. 윤리적 소비행동 수준은 구매운동영역이 가장 높았으며 기부와 나눔 영역의 참여율이 가장 낮았다. 전체 윤리적 소비행동에 영향을 미치는 변수는 자기결정성의 유능성, 관계성, 자율성의 순으로 나타났고 자아존중감은 영향을 미치지 않았다. 이 연구결과는 예비유아교사들이 윤리적 소비행동을 하기 위해 자기결정성의 중요성을 확인하였다는 점에서 의의가 있다.


This study identified whether self-esteem and self-determination affect ethical consumption behavior in pre-service early childhood teachers. The subjects were 392 students in early childhood education program in Busan and Gyeongnam region through purposive sampling method. The collected data were treated with the SPSS Win. 25.0 and analyzed for frequency, percentage, mean, standard deviation, Cronbach α, correlation, and multiple regression analysis. The results were as follows. The scores of self-esteem and self-determination were all above the median. The level of buycott among ethical consumption behavior was the highest, whereas the level of donation and sharing was the lowest. Competence, relatedness, and autonomy were shown to have effects on ethical consumption behavior while self-esteem was not whown to affect ethical consumption behavior. This study demonstrated the effectiveness of self-determination to improve ethical consumption behavior in pre-service early childhood teachers.

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9유아의 자아존중감에 미치는 강점의 영향

저자 : 제희선 ( Je Hui-seon )

발행기관 : 미래유아교육학회 간행물 : 미래유아교육학회지 26권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 179-202 (24 pages)

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본 연구는 유아 자아존중감의 양상을 살펴보고 이에 영향을 미치는 유아의 강점을 규명하는데 목적이 있다. 이러한 목적에 따라 유아 179명을 상대로 교사가 자아존중감과 강점 검사를 실시하였다. 이후 군집분석을 통해 자아존중감의 양상을 살펴본 후, 로지스틱 회귀분석을 사용하여 집단 구분에 영향을 미치는 강점을 도출하였다. 그 결과 첫째, 유아의 자아존중감 집단은 요인에 따른 유형으로 구분되기 보다는 높낮이로 구분되는 특징을 가져 상위 자아존중감 집단, 하위 자아존중감 집단으로 나뉘었다. 둘째 유아의 자아존중감 군집에 따라 모든 강점 영역에 차이가 있었으며 상위 자아존중감 집단이 통계적으로 유의미하게 모든 강점 영역의 점수가 높았다. 셋째, 상위 자아존중감 집단에 영향을 미치는 유아의 강점은 자연탐구, 활력 및 긍정성, 놀이 세 가지로 나타났다. 연구 결과에 따라 유아의 자아존중감 향상을 위해서 이러한 강점들을 교육현장에서 경험할 수 있도록 지원해야 할 필요성 및 행동적으로 드러나는 유아의 자아존중감을 이해하는 기초자료로 사용될 수 있음을 논의하였다.


The purpose of this study was to examine cluster of self - esteem of young children and to identify the strengths of young children which have influence on self esteem cluster. For this purpose, Self - esteem and strength test were administered to 149 young children. After measuring these, self - esteem groups was classified by cluster analysis and the logistic regression analysis was used to find the strengths of young children that have a effect on self esteem cluster. The research results are as follows. First, children's self - esteem group was divided into high self - esteem group and low self - esteem group. Second, there was a difference in all strengths according to the children's self - esteem cluster, and the high self - esteem group was statistically significant high in all strengths. Third, the children's strengths influencing high self - esteem group were nature inquiry activities, vitality and affirmation, and play. Based on these results, the necessity of supporting these strengths was discussed in order to improve the self - esteem of children in education field.

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