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아동교육 update

The Korean Journal of Child Education

  • : 한국아동교육학회
  • : 사회과학분야  >  교육
  • : KCI등재
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  • : 계간
  • : 1226-2722
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수록정보
수록범위 : 1권0호(1991)~27권2호(2018) |수록논문 수 : 1,361
아동교육
27권2호(2018년 05월) 수록논문
최근 권호 논문
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KCI등재

1예비교사들의 확장된 6주간 보육실습에 대한 연구: 유아교육전공자 경험을 중심으로

저자 : 박희숙 ( Park Hee-sook )

발행기관 : 한국아동교육학회 간행물 : 아동교육 27권 2호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 5-25 (21 pages)

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본 연구는 유아교육을 전공하는 예비교사들의 현장실습 경험을 분석함으로써, 확장된 6주간 보육 실습의 운영 방안을 제시하는데 목적이 있다. 연구참여자는 서울과 경기, 인천 지역의 21개 어린이 집에서 2017년 12월부터 6주간 보육실습을 실시한 34명의 유아교육전공 예비교사들이다. 자료는 예비교사의 보육실습평가 저널을 수집하여 질적으로 분석하였다. 연구결과는 첫째, 예비교사들은 보육실습 경험을 한 학급에서 6주간, 연령이 다른 두 학급에서 3주간씩 실시하는 것으로 나타났다. 둘째, 예비교사들은 보육실습을 통해 영유아 발달에 관한 실천적 지식 습득, 교사로서의 기본 소양과 신념 및 태도 형성, 영유아 상호작용에 대한 실제적 기술 등을 익히는 것으로 나타났다. 셋째, 보육실습에서 유아교육전공 예비교사들이 겪는 갈등은 표준보육과정에 대한 이해 부족, 예비교사로서 영아 지도에서 겪은 어려움, 보육교직원과의 관계에서 겪은 어려움 등이었다. 본 연구결과에 기초하여, 유아교육전공 예비교사의 확장된 6주간 보육실습의 체계적 운영 방안에 대해 논의하였다.


The purpose of this study is to suggest an improved operational plan for expanded 6-weeks childcare center practice by analysing the field experiences of pre-service teachers in early childhood education major course. The participants were 34 pre-service teachers who practiced at 21 childcare centers in Seoul, Gyeonggido, and Incheon areas. The evaluation journals of them were collected and analyzed qualitatively. The main findings of the study are as follows: First, 6-weeks childcare practice was conducted in two ways, that is, either 6 weeks in one class or 3 weeks each in two different age classes. Second, pre-service teachers could learn not only basic principles and attitudes of a teacher, but also practical knowledge about early childhood development, and useful skills for effective teacher-children interactions through 6-weeks childcare practice. Third, pre-service teachers experienced difficulties and conflicts during childcare practice mainly due to their lack of clear understanding about standard childcare curriculum, lack of experience in guiding infants and young children as a pre-service teacher, and some troubles arising from their relationships with teachers of the center. Based on these findings, I discussed some possible ways to improve 6-weeks childcare practice of pre-service teachers more systematically.

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2유아 행복감에 영향을 미치는 유아 개인 및 어머니 변인 분석

저자 : 김영희 ( Kim Young-hee ) , 김수영 ( Kim Su-young )

발행기관 : 한국아동교육학회 간행물 : 아동교육 27권 2호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 27-46 (20 pages)

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본 연구는 유아 행복감에 영향을 미칠 것으로 예측되는 유아 관련 변인인 유아 기질, 정서지능과 어머니 관련 변인인 어머니 양육효능감, 어머니 행복감이 유아 행복감에 어떠한 관계를 형성하는지 살펴보고자 하는데 목적이 있다. 본 연구대상은 D광역시와 K시에 소재하고 있는 어린이집 중에서 본 연구자가 협조를 얻은 8개 기관에 재원중인 만 5세 유아 192명과 유아의 어머니 192명이다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아 기질 전체와 유아 행복감, 유아 정서지능 전체와 유아 행복감 간에는 유의미한 정적 상관이 있음을 알 수 있다. 둘째, 어머니 양육효능감 전체와 유아 행복감, 어머니 행복감 전체와 유아 행복 간에는 유의미한 정적 상관이 있음을 알 수 있다. 셋째, 유아 관련 변인과 어머니 관련 변인 중 유아 행복감에 대한 상대적 기여도에서는 어머니 양육효능감, 유아 정서지능, 유아 기질, 어머니 행복감 순으로 기여도가 큰 것을 알 수 있다.


In this research the research questions were formulated as thus in order to find the overall trend and relationship between, and to assess the relative contribution of, the young children's happiness, the individual variables of the children (temperament, emotional intelligence), and the maternal variables (parenting efficacy, mother's happiness). The established research problems to achieve the purpose of this study are as follows. First, What is the relationship between the child's individual variables (temperament, emotional intelligence) and their happiness? Second, What is the relationship between the maternal variables (parenting efficacy, mother's happiness) and the child's happiness? Third, What is the relative contribution between the young children's happiness and the child's individual variables and the maternal variables? This study was carried out on 192 young children and their mother, aged 5, attending a kindergarten in the K district of the city of D, from 9th to 14th, Jun 2017. The data collected were analyzed through Pearson correlation analysis and multiple regression analysis to assess the correlation and relative contribution, and all statistic procedures were carried out through SPSS 23. The results of this study are as thus. First, there was a statistically significant correlation between the child's temperament and the young children's happiness. There was a statistically significant correlation between the child's emotional intelligence and the young children's happiness. Second, there was a statistically significant correlation between the parenting efficacy and the young children's happiness. There was a statistically significant correlation between the mother's happiness and the young children's happiness. Third, on the relative contribution between the child's happiness, child's individual and maternal variables, the contribution was highest in the order of child's temperament, child's emotional intelligence, parenting efficacy, mother's happiness. Hence, it can be seen that the parenting efficacy have greater effect on child's happiness than their related variables.

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3실천·체험 중심의 환경교육활동이 유아의 환경 친화적 태도 및 감성지능에 미치는 영향력

저자 : 송순옥 ( Song Soon-ock )

발행기관 : 한국아동교육학회 간행물 : 아동교육 27권 2호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 47-64 (18 pages)

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본 연구는 실천·체험 중심의 환경교육활동이 유아의 환경 친화적 태도 및 감성지능에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 연구대상은 G시에 있는 만 5세 유아 44명으로 실험집단과 비교집단을 각각 22명씩 선정하였다. 연구도구는 유아 환경 친화적 태도와 감성지능 척도를 사용하였다. 자료분석은 SPSS 21.0 프로그램을 이용하여 다변량분산분석(MANOVA)을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 실천·체험 중심의 환경교육활동이 유아의 환경 친화적 태도 증진에 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 실천·체험 중심의 환경교육활동이 유아의 감성지능 증진에 효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 실천·체험 중심의 환경교육활동을 통해 유아의 환경 친화적 태도와 감성지능이 향상되었음을 의미한다. 따라서 본 연구결과는 실천·체험 중심의 환경교육활동이 유아교육현장에서 의미 있는 교수활동으로 활용될 수 있음을 시사한다.


The present study aims to examine the effects of environmental education activities focusing practice·experience on young children's pro-environmental attitudes and emotional intelligence. The research subjects were 44 children aged five (22 children in an experimental group, and 22 children in a comparison group). The young children's pro-environmental attitudes scale and emotional intelligence scale were used as research tools. A Multivariate Analysis of Variance (MANOVA) was conducted using SPSS 21.0 software for data analysis. The results revealed that first, environmental education activities focusing practice·experience were effective in improving young children's pro-environmental attitudes. Second, environmental education activities focusing practice·experience were effective in improving young children's emotional intelligence. Such results signify that pro-environmental attitudes and emotional intelligence were improved through environmental education activities focusing practice·experience. Accordingly, the present study results suggest that environmental education activities focusing practice·experience can be utilized as meaningful teaching activities in the field of early childhood education.

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4알고리즘 기반의 수학활동이 유아의 수학적 문제해결력에 미치는 영향

저자 : 송윤나 ( Song Yun-na ) , 박희숙 ( Park Hee-suk )

발행기관 : 한국아동교육학회 간행물 : 아동교육 27권 2호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 65-83 (19 pages)

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본 연구는 알고리즘 기반의 수학활동이 유아의 수학적 문제해결력에 미치는 영향을 알아보고자 했다. 연구대상은 D지역의 I유치원 만 5세반 유아 42명으로 실험집단 유아 21명(남아 11명, 여아10명), 비교집단 유아 21명(남아 11명, 여아 10명)이다. 연구절차는 알고리즘 기반의 유아수학활동 구성, 예비검사, 실험장소의 선정 및 실험자 교육 실시, 사전검사, 실험처치, 사후검사 순으로 진행되었다. 실험처치는 2017년 8월 21일부터 9월 29일까지 6주간 진행되었으며, 연구기간 중 실험집단 유아들에게는 알고리즘 기반의 수학활동을 매주 2-3회 적용하였다. 비교집단 유아들에게는 누리과정 중심 수학활동을 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 24.0을 사용하여 통계 처리하였다. 연구 결과, 유아의 수학적 문제해결력 전체는 실험진단과 비교집단 간의 유의미한 차이가 나타났으며 수학적 문제해결력의 하위영역 중 측정, 대수, 기하, 통계영역의 수학적 문제해결력을 향상 시켰다. 본 연구는 알고리즘 기반의 수학활동이 유아의 수학적 문제해결력 발달을 위한 새로운 교수학습 접근법을 제시함에 그 의의가 있다.


The purpose of this study is to investigate the effects of Algorithm-based mathematic activities to young children's mathematical problem solving ability. The participants were 42 of five-year old children(experimental group 21, comparative group 21) at I kindergarten located in D city. the research proceeded in order that consisted of algorithm - based early childhood mathematical activity composition, preliminary test, selection of experiment site, implementation of experimenter education, pre - test, experimental treatment and post - test. The experiment was conducted from August 21 to September 29, 2017 for 6 weeks. The experiment group performed the mathematics activities through the algorithm-based, and the comparative group performed the mathematics activities in the Nuri course based on life topic. The results of this study is that, in the mathematical problem solving ability, there was a significant difference between the two groups. Second, mathematical problem solving ability of measurement, algebra, geometry, and statistical domain was improved among sub - areas of mathematical problem solving ability. Therefore, it has been shown that algorithmic mathematical activities are effective in improving the mathematical problem solving ability of young children. This study suggests that algorithm - based mathematical activities can be proposed as a new teaching and learning method for the development of mathematical problem solving ability of young children and it is a mathematical activity of unplugged learning which learns computer science without using computer. Is expected to be developed into a new type of mathematics education program for young children.

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5초등학생의 스마트폰 과다사용이 학교부적응과 스트레스에 미치는 영향에 대한 자아존중감의 조절효과

저자 : 신성철 ( Shin Sung-chul ) , 신연희 ( Shin Yeon-hee ) , 송희원 ( Song Hee-won )

발행기관 : 한국아동교육학회 간행물 : 아동교육 27권 2호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 85-97 (13 pages)

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본 연구는 초등학생의 스마트폰 과다사용이 학교 부적응과 스트레스에 미치는 영향에 대한 자아 존중감의 조절효과를 알아보는데 있다. 이를 위해 대구지역에 재학중인 초등학생 4, 5, 6학년 400명을 대상으로 설문조사를 실시하여 340명을 최종 연구대상으로 사용하였다. 수거된 설문지를 분석한 결과 먼저 초등학생의 스마트폰과다사용과 학교부적응, 스트레스간에는 통계적으로 유의미한 정적상관이 있는 것으로 나타났으며, 스마트폰과다사용과 학교부적응 그리고 스트레스와 자아존중감간에는 통계적으로 유의미한 부적상관이 있는 것으로 나타났다. 다음으로 스마트폰과다사용이 학교 부적응과 스트레스 직접적인 영향을 주고 있는 것으로 나타났다. 구체적으로 스마트폰 과다사용이 초등학생의 학교부적응 행동가 스트레스를 증가시키는 것으로 나타났다. 한편 스마트폰과다사용이 학교부적응과 스트레스에 미치는 영향에 있어 자아존중감의 조절효과가 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다. 이러한 결과는 초등학생들의 건강한 학교생활을 위해 스마트폰 과다사용을 효과적으로 관리할 수 있는 방안으로, 기존의 통제와 규제 같은 강제적인 정책에서 벗어나 초등학생들의 자아존중감을 활용하여 스마트폰과다사용을 스스로 규제하고 조절 할 수 있는 역량을 길러 줄 수 있는 방안이 효과적임을 시사한다.


The purpose of this study is to investigate the effect of self-esteem on school maladjustment and stress. For this purpose, we surveyed 400 elementary school students in Daegu area, 4th, 5th, and 6th graders 340 were used as final study subjects. The results of the collected questionnaires showed that there was a statistically significant statistical correlation between elementary school students' excessive use of smartphones, school maladjustment and stress, and statistically significant negative correlations between stressful use and school maladjustment and stress and self-esteem. Second, overuse of smartphone has a direct effect on school maladjustment and stress. Specifically, overuse of the smartphone was found to increase the stress of elementary school students' maladjustment behavior. On the other hand, the adjustment effect of self-esteem was statistically significant in the effect of excessive use of smartphone on school maladjustment and stress. This result is a way to effectively manage the overuse of smartphone for the healthy school life of elementary school students. It is not a compulsory policy such as existing control and regulation, but it regulates self-esteem of smartphone by self-esteem of elementary school students. Suggesting that it is effective to develop the ability to do so.

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6특수교육대상자를 위한 치료프로그램들이 언어능력에 미치는 영향에 관한 메타분석

저자 : 안정화 ( An Jung-hwa ) , 조한익 ( Cho Han-ik )

발행기관 : 한국아동교육학회 간행물 : 아동교육 27권 2호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 99-125 (27 pages)

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본 연구는 특수교육대상자를 위한 치료프로그램들이 언어능력에 미치는 효과가 어떠한가를 메타분석을 통해 정리하는데 목적이 있다. 연구논문은 2000년부터 2017년까지의 논문을 수집하였으며 석·박사 학위논문 6편, 학술논문 37편 등 43편의 논문을 최종 분석하였다. 연구결과 언어능력의 효과 크기는 1.057로 통제집단에 비해서 실험집단의 효과크기가 35.47% 높게 나타났다. 언어능력의 하위영역인 수용언어능력의 효과크기는 1.127(36.90%)로 나타났고, 표현언어능력의 효과크기는 1.109(36.48%)로 나타났다. 조절변인인 논문형태, 발행연도, 학교급, 장애유형, 회기별 시간, 총시간, 훈련 총 횟수, 주당 횟수, 처치기간, 프로그램 유형에 따른 효과크기의 차이를 살펴본 결과 주당 횟수를 제외하고 집단 간에 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 조절변인에 따른 수용언어능력의 효과크기를 살펴본 결과 발행연도, 학교급, 장애유형에서 집단 간에 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 조절변인에 따른 표현언어능력의 효과크기를 살펴본 결과 학교급, 주당 횟수를 제외하고 집단간에 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 본 연구는 특수교육대상자를 위한 치료프로그램들의 효과가 언어능력에 미치는 영향이 어느 정도인가를 체계적으로 연구하였다는 점에서 의의가 있다.


The purpose of the study was to estimate effect sizes of therapy intervention programs on linguistic ability for intellectual disabilities using meta-analysis. In this analysis, several moderator variables related to the effect sizes were explored and tested. The moderator variables examined here were forms of paper, years of issues, disability types, intervention programs, total sessions, weekly sessions, and time per sessions. Meta-analysis was performed using 43 studies of therapy intervention programs on linguistic ability for intellectual disabilities, which were comprised of doctoral and master theses and 37 articles published in domestic journals from 2000 to 2017. In the analysis, because of the possibility of publication bias in mete-analysis, the estimated effect sizes were corrected using Trim and Fill method. So, the corrected effect sizes could be interpreted as having moderate effect size, indicating that therapy intervention programs could be an effective intervention for adjusting to intellectual disabilities for linguistic ability. Results showed that therapy intervention programs on linguistic ability was largely effective for intellectual disabilities. Moderator variables such as forms of paper, years of issues, disability types, school grades, therapy programs, total sessions, weekly sessions, time per sessions were used to analyze the causes of the heterogeneity. Based on the results of the study, researchers discussed the relevance of previous studies and implications.

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7CCTV에 관한 보육교사의 인식과 인권감수성 및 아동인권인식과의 관계

저자 : 유경숙 ( Yoo Kyeong-sook )

발행기관 : 한국아동교육학회 간행물 : 아동교육 27권 2호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 127-144 (18 pages)

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본 연구는 어린이집에 설치한 CCTV에 관한 보육교사의 인식과 인권감수성 및 아동인권인식의 양상을 알아보고 그 관계성과 영향력을 연구하는데 목적이 있다. 연구를 위해 서울 및 경기 지역에 소재한 보육교사들을 대상으로 구조화된 설문지를 사용하여 총454부의 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 SPSS 21.0 통계프로그램을 사용하여 평균, 표준편차, 상관관계 및 중다회귀분석을 실시하였다. 본 연구결과, 첫째, CCTV에 관한 보육교사의 인식은 다소 부정적으로 나타났으며, 인권감수성은 비교적 높은 수준, 아동인권인식은 매우 높은 수준으로 나타났다. 둘째, 보육교사의 CCTV에 관한 인식이 긍정적일수록 인권감수성 및 아동인권인식은 높은 것으로 나타났다. 셋째, CCTV에 관한 보육교사의 인식은 인권감수성과 아동인권인식에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 어린이집 CCTV 설치 및 긍정적 활용방안을 모색하는 기초자료로 제공될 것이다


The purpose of this study was to investigate the child care teachers' cognition about CCTV and its relation with sensitivity to human rights and cognition of the children's rights. Teachers who worked in child care centers in Seoul and Kyungido replied the survey questions and finally 454 questionnaires were chosen. The results of this study were as below: First, the child care teachers' cognition about CCTV was a little bit negative, the sensitivity to human rights was relatively high and cognition of the children's rights was very high. Second, when the child care teachers' cognition about CCTV was more positiver, their sensitivity to human rights and cognition of the children's rights were revealed higher. Third, the child care teachers' cognition about CCTV had a effect on their sensitivity to human rights and cognition of the children's rights. Through the results of this study, I raise the alarm about risks of child care teachers' cognition about CCTV, and I suggest the basic data that can prepare the effective policy through specific seeking about promoting of installation and use of CCTV and the way of positive use.

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8부모양육태도, 정신건강, 학교생활적응이 초등학생의 스마트폰 중독에 미치는 영향

저자 : 유숙경 ( Yoo Sook-gyeong ) , 김진숙 ( Kim Jin-sook ) , 박영진 ( Park Young-jin )

발행기관 : 한국아동교육학회 간행물 : 아동교육 27권 2호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 145-161 (17 pages)

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이 연구는 부모양육태도, 정신건강, 학교생활적응이 초등학생의 스마트폰 중독에 미치는 영향을 검증하기 위해 D광역시의 4개 초등학교에 재학 중인 521명을 대상으로 진행하였으며, 무성의한 응답지 47부를 제외한 총 474부를 가지고 SPSS 20 Program을 이용하여 분석하였다. 연구결과는 첫째, 초등학생의 부모양육태도, 정신건강, 학교생활적응, 스마트폰 중독 간의 관계를 살펴보면, 유의미한 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 중다회귀분석 결과, 스마트폰 중독 전체에 가장 잘 설명해주는 변인으로는 적대감, 학교수업적응, 강박증, 학교친구적응, 학교생활적응, 대인예민증 순으로 나타났다. 이러한 실증분석을 토대로 이 연구에서는 초등학생들의 스마트폰 중독에 대한 이론적과 실무적 시사점을 제시한 후, 추후 연구에 대하여 제언을 하였다.


The purpose of this study was to analyze the predictors of students parenting attitude, mental health, school life adjustment on smart phone addiction of elementary. The subjects for this study were 474 elementary composed of 344 5th grade students, 130 6th grade students in DaeJeon Metropolitan City. The data was conducted by using a correlations coefficient and the multiple regression analysis. According to the analysis result, correlations among measured variables of students parenting attitude, mental health, school life adjustment, smart phone addiction were significant. Secondly, the multiple regression analysis result showed that students hostility, school classes adaptation, obsession, school friend adaptation, school life adaptation, and interpenetration variables to most greatly explain smart phone addiction. These findings suggest theoretical and practical implications for preventing addition to smart phones among adolescents.

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9교사 일방적 유아교육의 근본 원인에 대한 교육철학적 고찰 - 칸트의 교육철학을 중심으로 -

저자 : 이재창 ( Lee Jae-chang )

발행기관 : 한국아동교육학회 간행물 : 아동교육 27권 2호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 163-181 (19 pages)

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현대유아교육은 놀이중심 교육이 교육활동의 주종을 이루고 구성주의가 강조되고 있다. 하지만 일각에서는 성인들의 판단에 따른 일방적인 선행교육이나 유아의 흥미를 무시한 강압적 교육이 여전히 자행되고 있다. 이에 본 연구는 유아를 향해 행해지는 강압적 교육이나 주입식 교육이 어디에서 비롯되었으며 그것의 근본 원인이 무엇인지 교육철학적 고찰을 통해 탐색하였다. 연구문제는 첫째, '유아에 대한 강제적인 교육의 근원은 무엇이며 작동양태가 어떠한지 확인한다.', 둘째, 'Kant의 교육철학을 통해 강제적인 교육을 완화시킬 실마리를 탐색한다.'로 설정하였다. 연구결과, 우선, 유아에 대한 강제적인 교육의 근원은 Plato의 철학에서 찾을 수 있었다. 그리고 Kant는 첫째, 강제의 성격을 기계적 강제와 민주적 강제로 구분하면서 교사와 유아의 관계가 가르치고 배우는 일방적인 관계로 고착되지 않도록 하였다. 둘째, 피치 못하게 강제적일 수밖에 없는 일부 교육내용에 대해서는 유아의 동의와 이해를 구해 자발적인 참여절차를 마련함으로써 민주적 교육으로 승화시키고 있었다. 셋째, 학습자중심의 교육연구를 통하여 유아 맞춤형 교육을 제공하고자 하였다. 본 연구는 유아교육현장 일각에서 또다시 노정되고 있는 강제적 교육제공 문제에서 우리가 근본적으로 놓치고 있는 것이 무엇인지 재고해볼 수 있는 기회를 제공할 것으로 기대된다.


In contemporary early childhood education, play-based education is the main type of education activity and constructivism is emphasized. However, in some areas, coercive education that ignores the interest of toddlers and unilateral education based on the judgment of adults are still being carried out. Therefore, this study explored the philosophical study of the origin of coercive education and infant education directed towards toddlers, and the root cause of it. The research questions are as follows: First, 'what is the source of compulsory education for early childhood and how does it work'; and second, 'what are the clues to alleviate compulsory education through Kant's educational philosophy.' As a result of the study, the origin of coercive education or teaching by routine towards young children and the root cause of it were Plato's view of truth. Kant first distinguished compulsive character from mechanical force and democratic force, so that the relationship between the teacher and toddler does not become a one-sided relationship taught and learned. Second, for some educational contents that cannot be compulsively forced, they were sublimated into democratic education by seeking the consent and understanding of toddlers and creating voluntary participation procedures. Third, early childhood customized education was provided through learner-centered educational research.

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10초등학생이 지각한 가족건강성이 학교생활적응에 미치는 영향: 자아탄력성의 매개효과를 중심으로

저자 : 이주연 ( Lee Ju-yeon ) , 최성열 ( Choi Sung-yeol ) , 임경숙 ( Lim Kyoung-suk ) , 장성화 ( Ja

발행기관 : 한국아동교육학회 간행물 : 아동교육 27권 2호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 183-198 (16 pages)

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본 연구에서는 초등학생이 지각한 가족건강성이 학교생활적응에 미치는 영향에서 자아탄력성의 매개효과를 살펴보고, 초등학생의 학교생활적응을 위한 개입의 기초자료로 활용하는데 정보를 제공하고자 하는 것을 목적으로 하였다. 본 연구는 경기와 대전지역에 소재하고 있는 6개 초등학교에 재학 중인 5, 6학년 572명을 연구대상으로 선정하였다. 본 연구를 위해 수집된 자료는 PASW 20.0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 본 연구에서 연구문제는 첫째, 초등학생이 지각한 가족건강성, 학교생활적응, 자아탄력성 간의 상관계수는 어떠한가? 둘째, 초등학생이 지각한 가족건강성이 자아탄력성에 미치는 영향은 어떠한가? 셋째, 초등학생이 지각한 자아탄력성이 학교생활적응에 미치는 영향은 어떠한가? 넷째, 초등학생이 지각한 가족건강성이 학교생활적응에 미치는 영향은 어떠한가? 다섯째, 초등학생이 지각한 가족건강성이 학교생활에 미치는 영향에서 자아탄력성의 매개효과는 어떠한가?로 설정하였다. 본 연구의 결과를 살펴보면, 첫째, 초등학생이 지각한 가족건강성, 학교생활적응, 자아탄력성은 서로 상관이 잇는 것으로 나타났다. 둘째, 초등학생이 지각한 가족건강성이 학교생활적응에 영향을 미치는 요인으로 나타났으며, 셋째, 초등학생이 지각한 자아탄력성이 학교생활적응에 영향요인으로 나타났다. 넷째, 초등학생이 지각한 가족건강성이 학교생활적응에 영향요인으로 나타났고, 마지막으로 초등학생이 지각한 가족건강성이 학교생활적응에 미치는 영향에서 자아탄력성이 매개변인으로 작용하여 부분매개효과가 나타났다.


The purpose of this study is to examine the mediating effect of ego resilience in the effects of family health perceived by elementary school students on school life adaptation and provide information that can be used as foundational material to develop interventions for elementary school students' school life adaptation. This researcher selected 572 fifth and sixth graders attending 6 elementary schools located in Gyeonggi or Daejeon. The data collected here in this study were analyzed by using PASW 20.0. This author has formulated following study questions: First, What is the relationship between perceived family health, school adjustment, and ego-resilience in elementary school students? Second, how does family health perceived by elementary school students influence their ego resilience?, Third, how does ego resilience perceived by elementary school students influence their school life adaptation?, Fourth, how does family health perceived by elementary school students influence their school life adaptation?, and lastly, does ego resilience have mediating effect in the effects of family health perceived by elementary school students on school life adaptation? According to the results of this study, First, elementary Perceived health of families, showed that the correlation between school adjustment, self-resilience. Second, family health perceived by elementary school students is found to be the factor influencing their school life adaptation. Third, ego resilience perceived by elementary school students is found to be the factor influencing their school life adaptation. Fourth, family health perceived by elementary school students is found to be the factor influencing their school life adaptation. Lastly, ego resilience is found to have partly mediating effect working as a parameter in the effects of family health perceived by elementary school students on school life adaptation.

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