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JOURNAL OF THE KOREA ACADEMY OF PSYCHOLOGICAL TYPE

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수록정보
수록범위 : 1권1호(1993)~19권2호(2018) |수록논문 수 : 130
한국심리유형학회지
19권2호(2018년 10월) 수록논문
최근 권호 논문
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1해양경찰공무원의 MBTI 성격유형 특성 분석

저자 : 김재성 ( Jaeseong Kim )

발행기관 : 한국심리유형학회 간행물 : 한국심리유형학회지 19권 2호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 1-25 (25 pages)

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본 연구는 해양경찰 조직의 특성을 파악하기 위해 조직구성원의 MBTI 성격유형을 분석하였다. 연구대상은 해양경찰교육원을 졸업한 신임 해양경찰 933명과 직무과정을 이수한 기존 해양경찰 직원 583명이다. 분석결과, 신임 해양경찰에서 남성은 사고형(T, 56.1%), 여성은 감정형(F, 61,1%)이 더 많았다. 채용경로에 따라 비교하였을 때 공개경쟁채용에 비해 잠수 경력경쟁채용에서는 외향형(E, 67.4%)이 더 많고, 해기사 경력경쟁채용은 감각형(F, 79.8%)이 공개경쟁채용에서보다 많은 것으로 나타났다. 기존 해양경찰 직원은 50대가 감각(S, 90.0%)에서 30대 이하(S, 75.9%)보다 많았다. 또한, 50대는 감정형(F, 58.2%)이, 30대 이하는 사고형(T, 52.8%)이 많았다. 본 해양경찰 표본과 MBTI 표준화 표본을 비교해 볼 때, 감각(S) 선호지표에서 해양경찰(81.5%)이 표준화 표본(60.7%) 보다 유의미하게 많았다. 이러한 결과는 해양경찰 조직의 성격이 외향성, 사실성과 현실성, 관례와 전통을 중시하는 경향이 강하고, 쉽게 믿거나 변화하지 않으려는 유형적 특징이 있음을 나타낸다. 본 연구결과는 조직 구성원을 대상으로 교육설계, 인사관리, 갈등관리를 점검할 때 정책적으로 구성원의 성격유형을 고려할 필요가 있음을 제시하고 있다.


This study aimed to understand the organizational characteristics of the Korea Coast Guard by analyzing personality types of organization members. Participants of this study were 933 police recruits who graduated from Korea Coast Guard Academy and 583 police officers who completed their duty (professional) course. The results indicate that for the police recruits, males have more Thinking type(56.1%) while females have more Feeling type(61.1%). As for the recruitment routes, the dive special employees showed more Extraversion(67.4%) while the ship officers showed more Sensing(79.8%). Police officers in 50s showed more Sensing(90.0%) than those in 30s and under 30s(75.9%). Besides, those in 50s had more Feeling(58.2%) while those in 40s and 30s had more Thinking(52.8%). In respect to differences between the Korea Coast Guard samples and the standardized sample of MBTI, the former showed significantly higher than the latter(81.5% vs. 60.7%). These findings suggest that the organizational characteristics of The Korea Coast Guard relate more to extraverted, factual, and realistic tendencies, emphasizes custom and tradition, and have stability and consistency. These findings suggests that it is needed to take into consideration personality types of organizational members in designing members' education and managing personnel and conflicts within organization.

2간호학과 학사학위과정 학생의 심리유형, 자아수용, 타인수용이 대인관계 능력에 미치는 영향

저자 : 황승숙 ( Seungsook Hwang )

발행기관 : 한국심리유형학회 간행물 : 한국심리유형학회지 19권 2호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 27-39 (13 pages)

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본 연구의 목적은 간호학과 학사학위과정생을 대상으로 심리유형, 자아수용, 타인수용이 대인관계 능력에 미치는 영향을 분석하는 것이다. 인천지역 간호학과에 재학 중인 대학생 66명이 응답한 설문조사의 분석절차는 다음과 같다. 먼저, MBTI Form-K 검사결과에서 태도 및 판단기능의 조합인 ET, EF, IT, IF의 빈도를 구하였다. 대인관계능력은 평균을 기준으로 상하 두 그룹으로 구분한 후 차이검증을 실시하였다. 대인관계능력을 예측하는 요인을 확인하기 위하여 이분형 로지스틱 회귀분석을 실시하였다. 이러한 절차를 통한 분석의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 연령별, 결혼상태별, 근무기간별, 대인관계능력별로 모든 변인들 간에는 유의한 차이가 나타나지 않았다. 하지만, 흥미롭게도 대인관계능력이 높은 집단이 낮은 집단보다 자기수용도의 평균이 낮았고 타인수용도의 평균에는 두 집단 간에 차이가 없었다. 대인관계능력을 예측하는 요인은 태도 및 판단기능의 조합인 EF와 자기수용도로 나타났는데 EF가 ET보다 12.39배 대인관계능력 점수가 높은 것으로 나타났다. 본 연구결과의 의의와 제한점 및 추후 연구방향이 제시되었다.


The purpose of this study was to examine the effects of psychological type, self acceptance, and acceptance of others on the interpersonal abilities for students of Bachelor degress in nursing. A total of 66 students majoring in nursing participated in this study. The procedure of analysis on the data collected are follows: First, frequency of ET, EF, IT, and IF on MBTI-Form-K was analyzed. Next, Chi squares were conducted to examine a difference between high and low score groups on the basis of interpersonal ability. Finally, logistic regression was conducted to identify variables that predict interpersonal abilities. Main results of those analyses are as follows: First, as for age, marital status, working period, and interpersonal abilities, there was no significant difference within each of the four variables. Interestingly, however, the group with higher score on interpersonal abilities showed lower score on self-acceptance than the group with lower interpersonal ability score while there was no significant in the acceptance of others between those two groups. Variables tha predict interpersonal abilities were EF and self-acceptance; the score of EF was 12.39 times higher than that of ET on interpersonal abilities. Implications of these findings were discussed with limits and future directions.

3어린이집 교사의 성격유형에 따른 일과 운영방식의 탐색: 교실운영 및 상호작용 관계를 중심으로

저자 : 백은미 ( Eunmi Baek )

발행기관 : 한국심리유형학회 간행물 : 한국심리유형학회지 19권 2호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 41-62 (22 pages)

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본 연구는 어린이집 교사를 대상으로 교사의 성격유형에 따라 유치원 일과 운영방식에 차이가 있는지를 탐색하고자 하였다. 본 연구를 위해 서울 소재 1개 어린이집의 만 4~5세로 구성된 학급 중 성격유형이 다른 교사 3인으로 구성된 한 학급을 선정하고 교사들의 교실운영과 상호작용 방식을 관찰, 조사하였다. 본 연구의 구체적인 절차는 다음과 같았다. 먼저, 선정된 학급의 교사들은 팀티칭으로 교실을 운영하기에 신학기 적응 기간인 3월보다 교사 간의 상호작용과 협력의 양태를 좀 더 쉽게 관찰할 수 있는 4월부터 연구를 진행하였다. 먼저 3인의 교사들을 대상으로 2015년 4월 초부터 6월 말까지 매일 자기반성 저널 작성을 요청하고 주 1회 그룹 면담과 개별 심층 면담을 진행하였다. 필요시에는 교사의 허락하에 수업 참여관찰을 통해 각 교사의 학급 운영방식에 대한 정보를 수집하였다. 이러한 절차를 통해 수집된 자료들을 분석한 주요결과는 다음과 같다. 첫째, 교사의 성격유형에 따라 흥미를 보이는 교수활동이 달랐는데 교사들은 자신이 관심이 있는 활동들을 할 때 가장 적극적이고 열정적으로 학급운영에 참여하였다. 또한, 교사들은 자신과 성격유형이 다른 교사들의 행동방식과 그 방식의 장단점을 잘 이해하고 있었으며 각자의 부족한 측면들은 동료 교사와의 협력을 통해 보완하고자 노력하는 것이 관찰되었다. 본 연구결과는 어린이집 교사들을 위한 교사교육 프로그램의 구성과 개발에 있어 교사의 성격유형을 적절히 고려할 필요가 있음을 암시한다. 본 연구의 제한점과 후속 연구의 방향이 제안되었다.


The purpose of this study was to explore differences in the operation of daily routine schedule among personality types of kindergarten teachers. For this purpose, a class with 4- and 5-year-old children of a kindergarten located in Seoul was selected; it has three teachers as a team, all of whom have different MBTI personality type. The specific procedure of this study are as follows: First, class operation styles and interaction styles among three teachers were observed from April rather than March when the kindergarten starts because their styles were more stable on April. From April to June of 2015, each of three teachers was requested to complete a daily reflection note and both individual interview and in-depth interview were conducted. When needed, classroom observation was made upon teachers' permission to gather information on their class operation styles and interaction patterns. Main results of analysis of information gathered through these procedures are as follows: First, teachers differed in preferable class activities according to their personality type; each teacher appeared most active and passionate when they do class activities that they like. In addition, teachers knew each other's strengths and weaknesses in terms of their class operation styles and put efforts into helping one another when needed. These findings of this study implicate that it is necessary to take into consideration teachers' personality type in designing and developing an education program for kindergarten teachers. The limits and directions of future research were discussed.

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