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  • : 한국현장과학교육학회
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  • : 연3회
  • : 2093-7407
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수록정보
수록범위 : 1권1호(2007)~13권3호(2019) |수록논문 수 : 293
현장과학교육
13권3호(2019년 08월) 수록논문
최근 권호 논문
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1원소 주기율표의 150년 발전

저자 : 도춘호 ( Choon Ho Do )

발행기관 : 한국현장과학교육학회 간행물 : 현장과학교육 13권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 171-174 (4 pages)

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2열화상 카메라를 이용한 허셀의 적외선 실험 재현

저자 : 백수정 ( Soo Jeong Baek ) , 전동렬 ( Dong Ryul Jeon )

발행기관 : 한국현장과학교육학회 간행물 : 현장과학교육 13권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 175-180 (6 pages)

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적외선 발견에 대한 허셀의 실험을 온도계 대신 열화상 카메라를 사용하여 재현했다. 실험을 위해 제논 램프에서 나온 빛을 프리즘으로 분산시키고, 스크린에 맺힌 스펙트럼의 일반 카메라 사진과 열화상 카메라 사진을 비교하여 파장과 온도의 분포를 비교했다. 온도 분포는 에너지 밀도의 분포를 보여주는데, 열화상 사진에 붉은색에 가까운 적외선 영역의 에너지 밀도가 가장 높게 나타났다. 일반 사진과 열화상 사진의 비교 분석을 통해, 붉은색 빛보다 파장이 긴 적외선 영역의 에너지 밀도가 높은 이유가 빛이 프리즘에서 굴절할 때 편향각이 파장에 대해 비선형이어서 적외선 영역의 빛이 스크린의 좁은 지역에 밀집했기 때문임을 알 수 있었다. 열화상 카메라를 사용하여 허셀 실험을 재현하고 적외선의 존재를 확인하는 이 실험은 과학의 역사성을 인식하고 도구에 따라 실험 절차가 다름을 이해하는데 도움이 된다. 우리는 또한 제논 램프와 열화상 카메라 대신 태양 빛과 쉽게 구할 수 있는 액정 시트로도 같은 결과를 얻을 수 있음을 확인했다.


We used a thermal imaging camera and a xenon lamp to reproduce W. Herschel's infrared experiment. In detail, we compared the photo image and the thermal image of the spectrum, and analyzed the distribution of the wavelength and the temperature in the spectrum. The highest temperature was measured at the position just outside the red edge in the spectrum. This phenomenon can be explained by the refractive index and a spectral energy density as a function of wavelength. The suggested experiment of visualizing the existence of infrared light in the Herschel's experiment using a thermal camera can be helpful to recognize nature of science in historic aspect and understand that experimental procedure changes with instrument. We also found that liquid crystal sheets can be used as effectively as a thermal camera for this demonstration.

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3생물다양성을 주제로 한 가족형 예술체험기반 과학융합교육 프로그램 개발

저자 : 정찬미 ( Chanmi Jung ) , 백경미 ( Kyong-mi Paek ) , 최규리 ( Kyoulee Choi )

발행기관 : 한국현장과학교육학회 간행물 : 현장과학교육 13권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 181-202 (22 pages)

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생물다양성의 현저한 감소에 직면한 오늘날에는 다양하고 복잡한 환경문제에 대한 대중의 관심과 이해뿐만 아니라 문제 해결을 위한 좀 더 적극적인 사회적 참여를 유도하는 교육의 역할에 대한 요구가 증가하고 있다. 본 연구에서는 이러한 사회적 요구에 부응하는 창의적인 학습의 장으로 과학박물관의 역할을 확장하기 위해서 생물다양성을 주제로 한 가족형 예술체험기반 과학융합교육 프로그램을 개발하고자 하였다. 먼저 교육프로그램 개발에 필요한 융합학습 내용 요소들을 도출하기 위해 2015 개정 과학 및 미술 교육과정과 학년별 교과서에 포함된 생물다양성 관련 내용 체계와 융합 활동 양상을 분석하였다. 다음으로, 사진 촬영을 예술적 체험 방법으로 선정하고, 융합교육과정과 미적체험교육과정 단계를 고려하여 문제로의 초대, 탐색하기, 창의적 표현의 교육 단계를 구성하여 '자연에 빠진 사진작가' 예비 프로그램을 개발하였다. 개발한 프로그램은 겨울방학 기간(2019년 1월) 중 자연사박물관에서 3회에 걸쳐 예비 적용하였으며, 13가족 총 33인이 참여하였다. 수업 진행 기간 중 질문지, 관찰, 면담 등을 통해 수집한 다양한 자료들의 분석 결과를 토대로 최종 프로그램을 개발하였다. 끝으로, 과학적 정보 전달을 넘어서 예술과 과학의 융합 체험교육의 장으로 확장되는 과학관의 역할과 교육적 기능에 대해 논의하고 프로그램 확산을 위한 후속연구를 제언하였다.


The visible decline of biodiversity, today, demands a more extended role for education in dealing with diverse and complex environmental problems―not only in drawing attention to the issues, but also in encouraging participation in problem solving. This study aims to expand the role of science museums, as a creative learning space, to be more responsive to growing social demands, by attempting to develop a family-based art-science convergence educational program about biodiversity. To determine the essential learning contents needed to develop a pilot program, we reviewed biodiversity- related content and convergence activity of art and science textbooks. Then, by selecting photography as a method of artistic experiences, We developed 'Photographers in love with Nature', a pilot program consisting of 'invitation to questions', 'exploration', and 'creative expression', considering key stages in convergence curriculum and aesthetic experience curriculum. The developed program was applied to the classes of 13 families and 33 participants offered three times at a university's museum of natural history over the winter vacation (January 2019). The final version of the program was developed based on the results obtained from analyzing diverse forms of data, including questionnaires, observations, and interviews, that were collected during the pilot program. Lastly, the study discusses the need to broaden the educational role of science museums to become a site for an art-science convergence learning experience, and we proposes follow-up studies for proliferation of these programs.

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4스마트폰 보호 필름을 이용한 빛의 편광 실험

저자 : 이장규 ( Jangkyu Lee ) , 석효준 ( Hyojun Seok )

발행기관 : 한국현장과학교육학회 간행물 : 현장과학교육 13권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 203-210 (8 pages)

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재질이 투명 플라스틱인 스마트폰 보호 필름이 빛의 편광 상태에 미치는 영향에 대해 탐구하였다. 필름의 앞뒤에 투과축이 서로 수직인 동일한 선형 편광판을 설치하고 투과된 레이저의 편광 상태를 분석함으로써 필름이 빛의 편광 상태에 미치는 영향을 알아보았다. 필름 면 상의 두 광학적 주축의 방향을 측정 하였고, 파장이 632.8 nm인 광원에 대해 주축 방향의 굴절률 차이에 따른 위상차를 측정하였다. 측정 결과로부터 필름이 0.1597 파장판과 같은 역할을 한다는 것과 이축성 이방성체임을 확인하였다.


We investigate the effect of a smartphone screen protector on the polarization state of light. We analyzed the polarization state of the laser light transmitted through the film by using the identical linear polarizers whose transmission axes are perpendicular to each other. We measured the phase difference due to the different refractive indices of the film along the two principal axes on the film surface as well as the direction of the principal axes. This measurement confirmed that the film acts as a 0.1597 wave plate and that the film is a bi-axially anisotropic material when the wavelength of the laser light is 632.8 nm.

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5'빛'과 '소리' 교육을 위한 공학설계 기반의 과학·공학 융합프로그램 개발 및 적용

저자 : 이효진 ( Hyojin Yi ) , 남윤경 ( Younkyeong Nam )

발행기관 : 한국현장과학교육학회 간행물 : 현장과학교육 13권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 211-224 (14 pages)

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본 연구는 한국 과학 수업의 현실적 상황에 적합한 과학·공학 융합 수업 프로그램을 개발하여 실제 중학교 1학년 2학기 자유학기제 수업에 적용하고 그 효과를 분석한 것이다. 본 연구를 위해 개발된 과학·공학 융합 수업의 2가지 주제(각 4차시)는 각각 '빛' 과 '소리'에 관련된 중학교 1학년 과학교과 내용을 바탕으로 공학설계 단계와 공학수업의 핵심요소에 근거하여 설계되었다. 학생들에게 제시된 과학·공학 융합의 문제는 공학자가 되어 박물관 전시물의 도난을 방지하는 '레이저보안장치 만들기'와 아프리카 어린이를 위한 '기타 만들기'이다. 대도시 중학교 자유학기제 선택과목에서 19명의 학생들이 수업에 참여 하였으며 학생들의 활동과정에서 활동지 및 보고서, 인식설문지, 창의적 공학 문제해결 성향 검사지를 주요 데이터로 수집하였다. 프로그램 적용 결과 학생들의 창의적 공학 문제해결 성향에 효과를 주고, 공학에 대한 인식에 긍정적 변화를 주는 것으로 나타났다. 개발된 프로그램은 한국과학 수업상황에서 과학·공학 융합 프로그램의 적용이 가능하다는 점에서 의미를 갖는다.


The purpose of this study is to develop a science and engineering integrated program suitable for the actual situation of science class in Korea. The two themes of each science and engineering developed for this study are based on first grade middle school science subject related to 'light' and 'sound'. The engineering challenge presented to students is 'making laser security devices' to prevent theft of exhibits in museums as an engineer and 'making guitar' for African children. Nineteen students participated in the elective course of the free-choice semester in middle school, and activity data and reports, awareness questionnaire, and pre-post creative engineering problem solving propensity test were collected as main data. As a result of implementing the program, it was shown that students had a positive effect on creative engineering problem solving propensity and perception about engineering. The developed program is meaningful in that it can be applied to science and engineering integrated program in Korean science class situation.

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6스마트 기기를 이용한 과학적 모형의 사회적 구성 수업 실행 연구: 중학교 기권 단원 수업 사례

저자 : 오현석 ( Hyunseok Oh )

발행기관 : 한국현장과학교육학회 간행물 : 현장과학교육 13권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 225-240 (16 pages)

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이 연구는 중학교 기권 단원에서 스마트 기기를 활용한 과학적 모형의 사회적 구성(co-construction of scientific model, 이하 CCSM) 수업을 실행하기 위한 실천 연구이다. 기존의 과학적 모형의 사회적 구성, 즉 CCSM 관련 연구와 달리 일반 학교에서 CCSM를 수업에 적용하는 과정을 제시하고, 학급 모형 형성 단계를 활성화할 수 있는 교수 전략을 찾아보고자 한다. 연구자가 실제 수업을 구성하고 수업 실행하는 과정을 분석하였다. CCSM 수업 모듈을 설계하고 실행하는 철차를 구체적으로 기술하였다. 연구결과를 토대로 일반학교에서의 CCSM 수업 모듈을 적용하기 위하여 모형 기반 교수-학습 전략의 적용이 필요하였다. 또한, 표현된 모형으로의 표현과 모둠 간 모형 평가와 수정의 상호작용을 활성화하기 위하여 스마트 기기의 도움을 받았다. 특히, 학급 모형을 형성하는 단계에서 교사는 스마트 기기를 이용하여 모둠의 모형을 목표 모형과 거리가 먼 모형부터 가까운 모형 순으로 발표하도록 하였다. 모둠 간 모형 평가와 모형의 수정이 이루어지는 상호작용이 발생함을 확인할 수 있었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 일반 학교 현장에서 CCSM 수업을 실천할 수 있는 방안을 제안한다.


This study is a action research for the co-construction of scientific model(co-construction of scientific model, CCSM), using smart device in the unit of atmosphere in middle school. In contrast to the existing research on CCSM, we propose the process of applying CCSM to general school classes, and try to find a teaching strategy that can activate the formation of the class model. I analyzed the process of constructing the actual CCSM class and executing the CCSM. I have specifically described the steps to design and implement the CCSM module. Based on the results of the study, It is necessary to apply the model - based teaching & learning strategy to use the CCSM in general school. It has also been assisted by smart devices to facilitate the interaction between the representation of the expressed model and the evaluation and modification of the model between the groups. In particular, at the stage of forming the class model, the teacher used the smart device to present the model in the order of model that is far from the target model and close to the target model. We can confirm that interactions occur between groups' distance through model evaluation and model modification. Based on the results, we also propose a method to practice classroom teaching in general school.

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7의미분별법을 이용한 고등학생의 화학에 대한 이미지와 형성 원인 분석

저자 : 이광민 ( Kwang-min Lee ) , 양성호 ( Sung Ho Yang )

발행기관 : 한국현장과학교육학회 간행물 : 현장과학교육 13권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 241-250 (10 pages)

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이미지는 한 개인이 특정대상에 대해 지니는 신념, 아이디어, 인상의 총체적인 합으로 한번 형성된 이미지는 쉽게 바뀌지 않기 때문에, 고등학생에게 형성된 화학의 이미지는 교과 및 진로선택에 영향을 미칠 수 있다. 본 연구에서는 의미분별법을 통하여, 화학Ⅰ을 배운 고등학교 학생들에게 형성되어 있는 화학에 대한 이미지를 조사하였다. 학생들은 화학에 대하여 '특별한', '가치로운', '진보하는', '새로운' 등의 긍정적인 이미지와 '오염시키는', '유해한', '악취가 나는', '걱정이 되는', '위험한', '인공적인'등의 부정적인 이미지를 동시에 가지고 있었다. 이러한 이미지가 형성된 원인을 자유연상법을 통하여 알아보았으나, 화학과 밀접하게 연관된 단어들은 주로 교과내용과 관련된 것들로 가치중립적이었다. 이는 교과내용이 가치중립적인 화학 개념의 설명을 위주로 하기 때문으로 파악하였다. 학생들이 직접 공부한 화학I 교과서의 읽기자료를 분석한 결과, 화학이 “특별하고, 가치있고, 진보하고, 새롭다”는 이미지를 심어줄 수 있는 읽기 자료가 대부분이었다. 학생들은 교과서의 읽기자료와 이를 활용한 교사의 수업을 통해서 화학에 대해 긍정적인 이미지가 형성된 것으로 해석하였다. 화학과 관련된 5년간의 뉴스 기사를 분석한 결과, 화학에 대한 부정적인 인식을 심어줄 수 있는 기사가 76.3 % 차지하고 있었다. 수업 외적으로 이러한 뉴스를 지속적으로 접한 학생들에게는 화학에 대해 부정적인 이미지가 형성되었을 것으로 해석하였다. 화학에 대한 긍정적인 이미지는 수업 내적으로 이미 형성되고 있지만 부정적인 이미지는 수업 외적으로 형성되고 있다. 따라서 화학에 대한 부정적인 이미지를 불식시키기 위한 수업 내적 노력이 필요하다는 점을 제언하였다.


Since an image is a collection of one's belief, idea, and concept, which is not changed and effects on one's thinking and behaviors for a long period, high school students' image on chemistry can influence their carrier choices. In this study, chemistry1-learned high school students' images on chemistry were analyzed by semantic differential method. The students have positive images such as 'special', 'valuable', 'progressive', 'new' as well as negative images such as 'pollute', 'harmful', 'stink', 'worrying', 'dangerous', and 'artificial'. It had been attempted to find out the origin of the images by free association method but the intimately connected words to chemistry was neutral ones which were biased to neither positive nor negative. That is presumably because contents in chemistry textbook deliver neutral concepts related to chemistry itself. By analyzing additional reading materials in the textbook, it was found that topics of the materials were mostly related to value and development of chemistry, leading to positive images. In a following analysis of new topics related to chemistry, it was found that the 78.1 % of chemistry-related news reflected negative images of chemistry. Regardless of in-class learning, the students consistently exposed to negative news could be biased negative images on chemistry. The chemistry class including textbook was beneficial for forming positive images on chemistry but it is necessary to develop other means for dispelling negative images on chemistry.

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8초등학교 3학년 과학 교과서에 제시된 배추흰나비의 한살이 내용 분석 및 개선 방안

저자 : 류미 ( Mi Ryu ) , 김재근 ( Jae Geun Kim )

발행기관 : 한국현장과학교육학회 간행물 : 현장과학교육 13권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 251-260 (10 pages)

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배추흰나비의 한살이는 과학에서 동물의 한살이를 관찰하기 위한 활동으로 3학년 1학기에 구성 되어 있다. 교과서에 제시된 배추흰나비 한살이는 알, 애벌레, 번데기, 성충의 단계를 선형적인 단계로 표현하고 있어서 한살이(life cycle)를 모두 보여주기에 부족하다. 본 연구에서는 이를 개선하기 위해 생활 주변에서 배추흰나비 알을 직접 채집하여 키우고 성충이 된 후 산란까지 관찰하기 위한 개선 방안을 모색하였다. 실험을 통해 6월 중 케일과 양배추 모종을 야외의 꽃 옆, 조화 옆, 꽃이 없는 풀밭에 두고 산란 여부를 확인한 결과 꽃 옆의 케일에서 가장 많은 배추흰나비의 알을 채집되었다. 성충이 된 후에는 설탕물과 꿀물에 적신 스펀지를 지상형과 걸이형, 천정형으로 제공한 결과 천정에 설치한 꿀물에 적신 스펀지에서 가장 많은 흡밀 활동을 관찰할 수 있었고, 3일째부터 사육망 안의 기주식물에서 배추흰나비가 산란한 알을 관찰할 수 있었다. 이에 본 연구에서는 케일 모종을 6월부터 학교 화단 꽃 옆에 두어 배추흰나비 알을 직접 채집하고, 성충이 된 후에는 꿀물을 적신 스펀지를 사육망 위쪽에 두어 나비가 충분히 흡밀할 수 있도록 하면서 사육망 안에 산란까지 확인하고 풀어주는 방법을 제시한다. 이를 통해 동물의 한살이에 대해 정확히 이해를 하고 경외감을 가질 수 있을 것이다.


The life cycle of cabbage-white butterfly is presented in textbooks as an activity to understand the life cycle of animals for 3rd graders in elementary schools. This study was intended to analyze the contents of the current science textbook in the 2015 revised curriculum and suggested improvement of contents. The life cycle of cabbage-white butterfly presented in the textbook consists of eggs, caterpillars, pupae and adult insects in linear steps, and there is a shortage of activity to show the full life cycle. To improve the contents, we checked life cycle of cabbage-white butterfly through a series of experiments. To collect eggs in the out field, kale and cabbage seedlings were placed next to outdoor flowers, next to artificial flowers, and in grasses without flowers during June. The largest number of butterfly eggs were found from kale beside flowers. The sponges soaked in sugar water or honey water were provided for adult butterflies in ground-type, hook-type and ceiling-type form. Most absorbent activities were observed on the sponge soaked in honey water installed on the ceiling. From the third day, butterfly started to lay eggs. In order to incorporate these facts in the textbook, we suggest to reorganize the relevant contents of the textbook as follows. The kale seedlings should be placed next to the flowers on the school flower bed from June to collect the cabbage white butterfly eggs. A sponge soaked with honey should be placed on top of the breeding net for butterflies. Breeding net should be big enough to keep butterfly flying freely and several kale pots. After laying eggs, butterflies should be released in the field. This process will give students an better understanding of the life cycle of animal and the sense of wonder and awe.

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9유니티 물리 엔진을 활용한 거미줄 그물망 연구

저자 : 이경석 ( Kyung Suk Lee )

발행기관 : 한국현장과학교육학회 간행물 : 현장과학교육 13권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 261-270 (10 pages)

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오늘날 중·고등학생들은 일상적으로 게임을 즐기며 게임 개발에도 흥미를 보인다. 학생들의 게임에 대한 관심을 과학 교육에 활용하는 방안의 하나로, 이 연구에서는 소프트웨어 개발 교육과 과학 탐구 활동을 접목시켜 보았다. 먼저 '유니티(Unity)'라는 게임 엔진에서 거미줄 그물망 모형을 구현했다. 그리고 유니티에 탑재된 물리 엔진을 활용하여 시뮬레이션을 수행함으로써 거미줄 그물망 구조의 역학적인 특성을 탐구했다. 탐구 결과는 선행 연구들의 결과와 일치 했으므로, 더 나아가 거미줄의 각기 다른 지점에 먹이가 매달린 경우의 역학적 특성을 탐구할 수 있었다. 실험 결과를 바탕으로 거미의 생존 측면에서 거미줄의 그물망 구조가 갖는 이점을 간단히 고찰했다.


Nowadays, students in middle and high schools show interests in games playing daily as well as developing them. Taking advantage of their interests in games and game development, we attempt to incorporate software education into science research projects in this paper. We implemented a computational model representing spiderwebs on Unity, a well-known game engine, and ran various simulations of the spiderweb model to examine its mechanical properties. Since the results from the spiderweb model on the Unity engine were in accordance with previous results in the literature, we were able to investigate the effects of mechanical properties in the cases of preys captured in different spots of spierwebs using Unity. Based on our results, we briefly discuss how the structural properties of spiderwebs can be beneficial for the survival of spiders.

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10학습 지원 도구로서의 서술형 평가 그리고 인공지능의 활용: WA3I 프로젝트 사례

저자 : 하민수 ( Minsu Ha ) , 이경건 ( Gyeong-geon Lee ) , 신세인 ( Sein Shin ) , 이준기 ( Jun-ki Lee ) , 최성철 ( Sungchul Choi ) , 주재걸 ( Jaegul Choo ) , 김남형 ( Namhyoung Kim ) , 이현주 ( Hyeonju Lee ) , 이종호 ( Jongho Lee ) , 이주림 ( Jurim Lee ) , 조용장 ( Yongjang Jo ) , 강경필 ( Kyeongpil

발행기관 : 한국현장과학교육학회 간행물 : 현장과학교육 13권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 271-282 (12 pages)

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본 연구는 인공지능을 활용한 서술형 평가 문항 자동채점 프로그램 WA3I을 개발하였으며, 이 프로그램이 학습 지원 도구로서 활용되기 위한 방안에 대하여 논하였다. 먼저 컴퓨터를 활용한 서술형 평가 자동채점에 대한 기존 연구들을 정리하고, 본 연구에서 개발한 서술형 평가 자동채점 프로그램 WA3I의 개발 과정을 소개하였다. 본 연구에서는 31개의 서술형 평가 문항을 개발하고 이에 대한 학생의 응답을 수집하였으며, 이 중 컴퓨터와 전문가 채점간의 일치도가 높은 19개의 문항에 대한 자동채점 모델을 개발하였다. 이 자동채점 모델로 채점 가능한 유사 문항 11개를 더 개발하여 총 30개의 문항을 웹상에서 WA3I ver.1으로 구현하였다. 효과적인 교수ㆍ학습을 위해 본 연구에서 개발된 서술형 자동채점 프로그램 WA3I ver.1의 개선 과제 및 추후 연구 방향에 대해 논하였다. 이러한 내용은 현장과학교사들의 평가 계획 및 실행에 영향을 줄 수 있을 것으로 기대된다.


This study developed WA3I, which is automated computer scoring system in open-ended assessment using artificial intelligent and discussed how to utilize WA3I as a learning-support tool. To do this, the previous research dealing with automated computer scoring system has been reviewed and explained the development process of WA3I in Korea. We developed 31 open-ended questions and collected the students' responses. Among the 31 questions, nineteen questions showing the high agreement between computer and human scoring were selected and scoring model were developed. In additions to selected nineteen questions, eleven questions were added as the prototype of web-based WA3I ver.1. We discussed how it can be improved in order to facilitate the effective teaching and learning. This paper is expected to give an implication to the science teachers' assessment plan and practice.

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1연안해역에서 석유오염물질의 세균학적 분해에 관한 연구

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