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상담학연구 사례 및 실제 update

KOREAN JOURNAL OF COUNSELING

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수록정보
수록범위 : 1권1호(2016)~4권1호(2019) |수록논문 수 : 28
상담학연구 사례 및 실제
4권1호(2019년 06월) 수록논문
최근 권호 논문
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1진로진학상담 수퍼비전 경험에 대한 질적 사례연구

저자 : 박정아 ( Park Jung-a ) , 문영주 ( Mun Yong-joo )

발행기관 : 한국상담학회 간행물 : 상담학연구 사례 및 실제 4권 1호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 1-22 (22 pages)

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본 연구는 진로진학상담교사의 진로 및 진학상담 역량 개발에 대한 필요성이 강조됨에 따라 상담자 교육과 훈련에 필수적인 요건이 되는 수퍼비전 방식을 진로진학상담 장면에 적용하여 진로진학상담교사인 수퍼바이지와 수퍼바이저가 각자 어떤 경험을 하며, 그 경험의 의미와 본질은 무엇인지 밝히는 데 목적을 둔 질적 단일 사례연구이다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 5회기의 진로진학상담 수퍼비전을 수행하였고, 이를 통해 수집된 자료는 Stake(2005)가 구분한 질적 사례연구 중 본질적 사례연구 방법으로 분석하였으며, 분석 결과 7개의 본질적 주제와 28개의 하위 주제가 도출되었다. 수퍼바이지와 수퍼바이저가 경험한 진로진학상담 수퍼비전의 본질적 의미를 내포한 주제는 '수퍼비전 경험 부족의 영향', '진로진학상담 사례개념화가 어려운 이유', '진로진학상담 수퍼비전의 효과 느낌', '진로진학상담의 문제점 확인', '학교 진로진학상담의 특수성', '수퍼비전에 대한 현실적 어려움', 그리고 '진로진학상담 수퍼비전의 필요성 인식' 이다. 연구 결과를 바탕으로 진로진학상담 수퍼비전 시 고려해야 할 사항과 진로진학상담 교사에게 적합한 수퍼비전 방식을 제안하였으며, 진로진학상담에 특화된 수퍼비전 사례개념화 및 교육 프로그램의 개발을 제언하였다.


As the necessity of competence improvement was emphasized in career guidance counseling, this study was a qualitative single case study with the purpose to clarify what were the experiences of supervisee as career guidance counseling teacher and supervisor, and what were the meaning and essence of the experience by applying the supervision method which was an essential requirement for counselor education and training for career guidance counseling. In order to achieve the purpose of this study, we carried out 5 sessions of career guidance counseling supervision. The collected data were analyzed by essential case study method(Stake, 2005) and 7 essential themes and 28 sub-topics were drawn. The themes that implied the essential meaning of career guidance counseling supervision experienced by career guidance counseling teacher and supervisor were 'impact of lack of supervision experience', 'difficult reason to conceptualize a case about career guidance counseling', 'feeling of effect of supervision', 'confirmation of problems about career guidance counseling', 'specificity of career guidance counseling in school', 'actual difficulties in supervision', and 'recognition of necessity of career guidance counseling supervision'. Based on the results of the study, we proposed a suitable supervision method for career guidance counseling teachers and suggestions for case conceptualization of supervision and development of educational program.

2마음챙김 명상 집단상담 프로그램 사례연구: 중학교 여학생의 스트레스 반응, 정서조절 능력에 미치는 영향을 중심으로

저자 : 이승희 ( Lee Seung-hee ) , 조민아 ( Cho Mina )

발행기관 : 한국상담학회 간행물 : 상담학연구 사례 및 실제 4권 1호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 23-46 (24 pages)

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본 연구는 중학교 1학년 여학생들을 대상으로 마음챙김 명상 집단 상담 프로그램이 스트레스 반응, 정서조절에 미치는 영향을 알아본 것이다. 이를 위해 서울 지역 공립 중학교에서 집단상담 프로그램 사례연구 참여에 동의한 30명의 학생을 집단상담 실시 집단, 대조집단, 통제집단에 10명씩 배정하고 집단상담 실시 집단에 총 8회기의 마음챙김 명상 집단상담 프로그램을 실시하였다. 집단상담 프로그램의 효과를 확인하기 위하여 스트레스 반응, 정서조절 척도를 사전-사후 검사로 실시하였다. 본 연구의 집단상담 프로그램의 효과를 검증하기 위하여 공분산 분석(ANCOVA)을 실시하여 사전 검사 점수를 통제한 후, 사후검사 점수에 있어 집단상담 실시 집단, 대조집단, 통제집단 간의 차이를 살펴보았다. 그 결과, 마음챙김 명상 집단 상담 프로그램을 실시한 집단은 스트레스 반응이 유의미하게 감소하였으며, 특히 행동적, 정서적 스트레스 반응이 감소하였으나 신체적 스트레스 반응은 유의미한 변화가 없었다. 마음챙김 명상 프로그램은 정서조절 능력 전체에는 영향을 미치지 않았지만, 문제중심 지지추구 대처 정서조절 능력 향상에 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다. 본 연구의 결과를 바탕으로 향후 중학교 여학생들의 스트레스를 줄이고 정서조절 능력 함양을 위한 상담 실제에서의 방안을 제안하고 후속 연구에 대한 제언을 하였다.


The purpose of this study was to evaluate the effectiveness of group program based on mindfulness meditation on the stress response and emotional regulation among middle school freshman girl students. Participants(30 students) who agreed to participate in the study from public middle school, were assigned to each mindfulness group, contrast, and control group(10 students for each group) Stress response, affect regulation scores were all measured. Participants completed the scales two times, right before, and immediately after the mindfulness group program completion. The mindfulness meditation group program was consisted 8 sessions, 50 minutes per session. ANCOVA was used to evaluate the difference between post-test scores among the groups. The results of this study are as follows: when compared to the control group, contrast group, the mindfulness meditation group showed a significant decrease stress response. Especially the mindfulness group decreased behavioral stress response and emotional stress responses significantly but there was no significant change in physical stress response. The mindfulness mediation group program did not affect the overall emotional adjustment ability, but it was appeared to have a positive effect on the improvement of emotional adjustment ability to cope with problem centered support pursuit. Based on the results, the actual counseling practice to reduce the stress and to improve emotional adjustment ability of middle school girls and suggestions for follow-up study were presented.

3가출청소년을 위한 해결중심 단기 개인상담 사례연구

저자 : 장영우 ( Young-woo Jang ) , 김희정 ( Heejoung Kim )

발행기관 : 한국상담학회 간행물 : 상담학연구 사례 및 실제 4권 1호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 47-83 (37 pages)

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본 연구는 가출청소년을 대상으로 해결중심 단기 개인상담을 실시하여 그 효과를 내담자의 변화를 통해 알아보고, 효과를 가져온 요인을 상담자의 해결중심 질문 기법을 중심으로 살펴보고자 하였다. 이를 위하여 중장기 청소년쉼터 및 청소년 일시쉼터에서 생활하고 있는 가출청소년 3명을 연구 참여자로 하여 해결중심 단기 개인상담을 참여자당 4~6회 실시하였다. 연구의 자료는 상담 녹음 및 축어록, 상담자 사례 기록지 및 소감문이었으며, 자료의 분석은 다중사례 연구방법을 통해 분석되었다. 본 연구의 결과는 해결중심 단기 개인상담이 참여자들의 진로계획, 생활태도, 대인관계, 가족관계라는 네 개의 범주에서 내담자의 변화를 가져온 것을 보여주었다. 또한 상담의 효과를 가져온 요인, 즉 참여자의 변화를 가져온 상담자 질문 기법으로는 참여자의 진로계획을 격려하는 칭찬, 기적질문이 효과적으로 보였으며, 참여자의 생활태도 변화를 위한 예외질문과 과제제시가 효과를 나타낸 것으로 나타났다. 참여자의 대인관계 변화를 위해서는 척도질문과 관계성질문이, 가족관계에서의 변화를 위해서는 대처질문이 효과를 나타낸 것으로 나타났다. 마지막으로 그 밖에 가출청소년을 위한 해결중심 단기 개인상담이 상담의 효과를 가져온 이유에 대하여 논의하였고, 본 연구의 의의와 후속연구를 위한 제언을 제시하였다.


The purpose of this study was to investigate the effects of solution-focused brief individual therapy (SFBT) for runaway teenagers through clients' changes. It was also to examine the factors which influenced the outcome of SFBT based on the therapist's questions. Three runaway teenagers (2 females and 1 male) who stayed at long- and short-term shelters participated in 4~6 sessions of SFBT. The data of the study were collected from recordings of interviews, transcripts, therapist's case notes and reflection papers, and analyzed using a multiple case study method. The results of the study revealed that the participants showed changes in 4 categories: career planning, life style, interpersonal relationship, and family relations. The most effective therapist's questions which brought the participants' changes were compliments and miracle questions for career planning, exceptions and task assignment for life style, scaling and relationship questions for interpersonal relationship, and coping questions for family relations. In the end, we discussed the reasons SFBT brought some positive changes for the runaway teenagers and suggested the implications and limitations of the study and suggestions for future study.

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