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수록정보
수록범위 : 1권1호(2016)~4권2호(2020) |수록논문 수 : 39
교육연구
4권2호(2020년 01월) 수록논문
최근 권호 논문
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1보육교사의 직무만족이 아동학대 인식 및 방지노력에 미치는 영향

저자 : 김혜정 ( Kim Hye Jeong ) , 김세곤 ( Kim Se Gon )

발행기관 : 동국대학교 교육연구소 간행물 : 교육연구 4권 2호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 1-23 (23 pages)

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본 연구는 보육교사의 직무만족이 아동학대 인식 및 방지노력에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위해 수행되었다. 연구대상은 서울시에 위치한 어린이집에서 근무하는 보육교사 250명이다. 측정도구는 선행연구를 토대로 보육교사의 직무만족, 아동학대 인식 및 방지노력 척도를 수정 보완하여 사용하였다. 2019년 3월 한 달간 설문조사를 하여 최종 248부를 분석에 사용하였다. SPSS 20.0을 이용하여 신뢰도 검증, 빈도분석, t-test와 one-way ANOVA, 상관분석, 다중회귀분석을 실시하였으며, 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 보육교사의 직무만족은 근무기관 유형에 따라 차이가 있었다. 아동학대 인식은 근무기관 유형, 직책에 따라 차이가 나타났으며, 아동학대 방지노력은 근무기관유형에 따라 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 보육교사의 직무만족, 아동학대 인식 및 방지노력 간에는 유의한 정적상관이 있는 것으로 나타났다. 셋째, 보육교사의 직무만족은 아동학대 인식 및 방지노력에 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과를 토대로 보육교사의 직무만족을 높임으로 아동학대 인식 및 방지노력을 높여야 함을 논의하였다.


This study was conducted to investigate the effect of child care teacher's job satisfaction on child abuse recognition and prevention. The subjects of study were 250 childcare teachers working in childcare centers in Seoul. As a measuring tool, based on previous studies, the childcare teachers job satisfaction and child abuse recognition and prevention were revised and supplemented. In March 2019, a questionnaire was conducted for a month and the final 248 copies were used for analysis. Reliability verification, frequency analysis, t-test and one-way ANOVA, correlation analysis, and multiple regression analysis were performed using SPSS 20.0. The research results are as follows. First, job satisfaction of child care teachers differed according to the type of working institution. The perception of child abuse differed according to the type of work organization and job title, and the efforts to child abuse prevention differed according to the type of work organization. Second, there were significant positive correlations between job satisfaction, child abuse recognition and prevention of childcare teachers. Third, job satisfaction of child care teachers has a significant positive effect on child abuse recognition and prevention. Based on the results of this study, we discussed that child abuse recognitoin and prevention should be improved by increasing job satisfaction of childcare teachers.

2어머니의 코칭역량이 유아기 자녀의 창의적 인성과 어머니-자녀의 상호작용에 미치는 영향 - 사설교육기관 공동육아센터 어머니 중심으로 -

저자 : 임지연 ( Lim Ji Yeon ) , 김세곤 ( Kim Se Gon )

발행기관 : 동국대학교 교육연구소 간행물 : 교육연구 4권 2호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 25-49 (25 pages)

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본 연구는 어머니의 코칭역량이 유아의 창의적 인성과 어머니-자녀의 상호작용에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위해 수행되었다. 연구대상은 서울 C동에 위치한 O공동육아센터를 방문하거나 이용하고 있는 만 2세∼만 5세 유아와 어머니 272쌍이었다. 선행연구를 토대로 어머니의 코칭역량, 유아의 창의적 인성, 어머니-자녀의 상호작용 척도를 수정·보완하여 설문 조사하였다. 수집된 자료는 SPSS 24.0 프로그램을 사용하여 신뢰도 검증, 빈도분석, 기술통계분석, t-test, 일원변량분석(one-way ANOVA), 상관분석, 다중회귀분석을 실시하였다. 연구결과는 첫째, 어머니의 일반적 배경에 따라 어머니의 코칭역량에 차이가 나타났다. 둘째, 어머니의 코칭역량과 유아의 창의적 인성 및 어머니-자녀 상호작용 간에 유의한 상관관계가 나타났다. 셋째, 어머니의 코칭역량은 유아의 창의적 인성에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 어머니의 코칭역량은 어머니-자녀의 상호작용에 유의한 영향을 미쳤다. 이러한 결론을 토대로 유아기 자녀를 양육하는 어머니는 자녀 양육에 필요한 코칭역량을 강화할 수 있는 부모교육프로그램에 적극적으로 참여하여 자녀의 창의적 인성을 높일 수 있도록 해야 할 것이다. 또한, 자녀의 정서, 인지, 신체, 언어, 사회성 발달에는 중요한 시기가 있음을 알고, 어머니는 유아기 자녀와의 상호작용으로 인해 자녀와 흔들리지 않는 신뢰감 구축에 노력해야 할 것이다.


This study was conducted to investigate how mother's coaching competence affects the creative personality and mother-child interaction of young children. The subjects of this study were 272 pairs of mothers and young children aged 2 to 5 years old who visited or used O Child Care Center located in C-dong, Seoul. Based on previous studies, the survey was made by modifying and supplementing the mother's coaching capability, the young children's creative personality, and the mother-child interaction scale. The collected data were tested for reliability, frequency analysis, technical statistical analysis, t-test, one-way ANOVA, correlation and multiple regression analysis using the SPSS 24.0 program, and the results of the study are as follows. First, mothers' coaching capability was differed according to their general background. Second, there was a significant correlation between mother's coaching capability, young children's creative personality and mother-child interaction. Third, mother's coaching capability had a significant effect on the young children's creative personality. Fourth, mother coaching capability had a significant effect on mother-child interaction. Based on these conclusions, mothers who raise young children should actively participate in parent education programs that can strengthen the coaching capability required for raising children so that their child's creative personality can be enhanced. Also, knowing that there is an important time in the development of young children's emotions, cognition, body, language, and sociality, mothers should strive to build trust with their young children because of their interaction with their children.

3M. 하이데거의 『예술작품의 근원』에 나타난 '진리와 예술'에 관한 소고

저자 : 임태평 ( Lim Tae Pyeung )

발행기관 : 동국대학교 교육연구소 간행물 : 교육연구 4권 2호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 51-101 (51 pages)

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M. 하이데거의 후기 대표작인 『예술작품의 근원』에서 그 근원은 예술작품의 본질의 '원천'이다. 하이데거는 그 원천을 세 가지 측면, 즉 '사물과 작품', '작품과 진리', 그리고 '진리와 예술'의 순으로 논구하고 있다. 논자는 “예술작품의 근원”에 나타난 세 가지 측면가운데 '사물과 작품'에 나타난 측면은 이미 고찰한 바 있으므로 본 소론은 '진리와 예술'의 관계를 두 가지 관점, 즉 1. 작품과 진리, 2. 진리와 예술의 관점에서 분석 및 고찰하는 것이다. 특히 본 연구의 특징은 우선 두 관점에 해당하는 택스트의 전체를 한글로 번역한 다음 그 내용을 축약(縮約)하여 다음과 같이 분석 및 고찰한다.
첫째 존재자들의 존재를 나타내는 방식으로서 작품과 진리, 즉 세계의 건립과 대지의 확립(밝힘)으로서 작품의 작품성을 음미하므로 예술작품과 진리에서는 비은폐성으로서 진리, 그리고 진리가 일어나는 작품의 작품성을 분석 및 고찰한다. 이러한 분석을 통하여 얻은 결과를 바탕으로, 둘째 진리와 예술에서는 '진리의 작품으로 정립'으로서 예술과 시작(詩作: poetry), 즉 작품의 창작과 도구의 제작의 차이를 중심으로 창작되어있음(createdness)은 창작과 어떤 관계가 있는지를 고찰하며, 그리고 끝으로 “예술작품의 근원”에서 하이데거가 도출하여 얻은 결론을 또한 축약하여 본고의 결론으로 기술하려고 한다. 그리고 본 연구의 텍스트로는 하이데거의 『예술작품의 근원』의 영역본3)을 주로 하고 이해하기 모호한 부분에 대해서는 그 원본(Der Ursprung der Kunstwerkes)을 참고하였다.


As is generally known, Heidegger's later work "The Origin of the Work of Art" was written in 1935. The question concerning the origin of the work of art asks about the source of the its nature. In oder to find three sources of the work of art, Heidegger give a full discussion on three aspects of the work of art: 1. thing and art, 2. the work and truth, 3. truth and art.
This essay is to abbreviate and analytically consider two aspects for Heidegger to interpret the work-being of work: 1, the work and truth, 2. truth and art in his work "The Origin of the Work of Art": According to Heidegger, The art work opens up in its own way the Being of beings. This openning up, i.e. the truth of beings happens in the work. In the art work, the truth of what is has set itself to work. Art is truth setting itself to work. What is truth itself? What is this setting-itself-to-work? The essentials to abbreviate and analytically consider two aspects for Heidegger to interpret the work-being of work are as follows:
1. Work and Truth: 1) The art work and the work-being of the work, 2) The work-being of the work as the world and earth of the work, 3) The work-being of the work as the setting up of a world and the setting forth of earth.
2. The conception of truth and the work-being of the work: 1) Truth in general meaning, 2) Truth as the unconcealedness of being. 3) The working of the work as the happening way of truth
3. Truth and Art: 1) Art as the setting itself into the work of truth 2) The creation of work and making of equipment: (1) The creation of work and truth, (2) The similarities and differences of the creating of work and making of equipment, (3) The creation and preservation of the work
4. Poetry and the conception of right language: 1) Art and its origin of work, 2) The nature of poetry and the conception of language, (1) Art as poetry; (2) Art is creative preserving. 3) The work as figure and poetic projection. (1) The earth and world of the work; (2) language, aspects of poetry and art.

4보육교사 행복감이 영유아 권리존중실행과 교사-영유아 상호작용에 미치는 영향

저자 : 고효주 ( Goh Hyo-joo ) , 김혜순 ( Kim Hye-soon )

발행기관 : 동국대학교 교육연구소 간행물 : 교육연구 4권 2호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 103-123 (21 pages)

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본 연구에서는 보육교사의 행복감이 영유아 권리존중실행과 교사-영유아 상호작용에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 하였다. 경기도 G시에 위치한 국공립 어린이집 52개소에 재직 중인 보육교사 324명이 연구 대상이 되었다. 행복척도(이성아, 2014), 영유아 권리존중 실행수준 척도(김정화, 2014) 그리고 교사-영유아 상호작용 척도(이정숙, 2003)가 사용되었다. 수집된 자료는 SPSS/WIN 20.0 통계프로그램을 활용하여 분석되었다. 연구결과로는 첫째, 보육교사의 행복감과 영유아 권리존중실행 및 교사- 영유아 상호작용 간에는 각각 정적 상관관계가 나타났다. 둘째, 보육교사의 행복감이 영유아 권리존중 실행에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 보육교사의 행복감이 교사-영유아 상호작용에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다.
결론적으로, 교사와 영유아 간의 긍정적인 상호작용과 영유아 권리존중실행을 위해서는 보육교사 행복감의 중요성을 인식하고, 교사들이 교직업무에서 행복감을 느낄 수 있도록 다각도로 지원 방안을 활성화시키는 것이 유용하다고 하겠다.


This study aimed to determine how childcare teachers' happiness affected their respect for children's rights and interaction with children.
The research was conducted in 324 childcare teachers at 52 national and public nurseries in G City, Gyeonggi Province. The scales of this study were Inventory of Happiness (Lee, 2014), Inventory of respect for children's rights(Kim, 2014), and Inventory of teacher-child interaction (Lee, 2003).
The collected data were analyzed using an SPSS/WIN 20.0 program.
The results of this study were as follws.
First, positive correlation was found between childcare teachers' happiness and their respect for children's rights and interaction with children.
Second, childcare teachers' happiness positively affected their respect for children's rights.
Third, childcare teachers' happiness positively affected their interaction with children.
In conclusion, it is desirable to get a better understanding of the importance of childcare teachers' happiness and activate diverse types of supportive plans so that they can feel happy in teaching in pursuit of positive teacher-child interaction and respect for children's rights.

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