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The Korean Journal of Health Education

  • : 한국보건교육학회
  • : 의약학분야  >  예방의학및보건학
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  • : 2384-0560
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수록정보
수록범위 : 1권1호(2015)~5권1호(2019) |수록논문 수 : 25
한국보건교육학회지
5권1호(2019년 06월) 수록논문
최근 권호 논문
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1미래 학교보건교육의 쟁점과 과제

저자 : 김대유 ( Kim Dae You )

발행기관 : 한국보건교육학회 간행물 : 한국보건교육학회지 5권 1호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 1-18 (18 pages)

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미래사회에 보건교육을 강화하기 위한 과제는 '보건과목의 필수 운영', '보건교사 확대배치', '초등학교 보건교육과정 고시', '보건교사의 정교사 전환', '보건교사에게 부과되는 시설행정업무 폐지', '보건교육과 건강관리' 등 다양하다. 이 연구에서는 이와 같은 과제들의 쟁점을 다루었고 그 결과를 다음과 같이 도출하였다. 첫째, 학교보건법을 통폐합하거나 축소할 필요가 있다. 둘째, 학교의 장에게 과도하게 부과하고 있는 업무와 범위를 대폭 폐지하여 지자체의 장(교육감 혹은 시장, 도지사)에게 이관할 필요가 있다. 셋째, 보건교사 및 교사 전체의 교육권과 행정직원의 행정권을 법령에 명시하여 보건관리와 건강관리의 개념을 명징하게 드러내고, 교직원 간에 화목하고 평화적인 업무 분장이 이루어지는 근거를 마련해주어야 한다. 넷째, 보건관리를 행정의 차원에서 다루고 그에 대하여 학교의 장이 지도감독하며 교원이 협력할 수 있는 네트워크를 만들어주어야 한다. 다섯째, 보건실의 기준과 보건교사의 직무를 바로잡기 위한 방법은 먼저 정부입법을 제출하는 역할을 하는 교육부의 학교보건정책이 정상화되어야 한다. 여섯째, 보건교사 단체의 바람직한 역할이다. 일곱째, 이를 위해 보건교사에게 표시과목(正敎師)을 부여해야 한다.


In order to improve health education in tomorrow's Korean society, multiple issues are yet to be tackled. This present study undertakes to study the following issues;
'the mandatory health education classes', 'the increase in number of health teachers', 'the announcement of a health education program in elementary school',
'the appointment of intervening health teachers as regular instructors', 'the abrogation of facility administration duties for health teachers', 'the health education and health management as sole subjects for health teachers'.
First, it appears necessary to integrate or downscale the health policies at school. In fact, several distinct clauses are found to be repeated across diverse legislative texts. Second, it seems imperative that the excessive amount of work imposed on the head of the school (i.e. principal) should be reallocated to the head of the local administration (i.e. superintendent, mayor or governor). Third, it is required to distinguish health teachers and general teachers' education rights from administrators' administrative rights in order to clarify the difference between health education and health management. In the same vein, this distinction should provide grounds for a more harmonious division of duties between the academic staff members. Fourth, health management should be dealt at the administrative level and under the supervision of the head of the school, creating at the same time a network where the academic staff could cooperate. Fifth, in order to adjust health centers' standards and health instructors' duties, the health policies decreed by the Ministry of Education (i.e. the government agency submitting government-wide legislations) should first be normalized. Sixth, the role of health instructors is critical. In order to promulgate the adequate health policies, constant legislative activities and policy propositions are needed whereas a self-regulating system is needed to cooperate in an efficient manner with the Department of Education. Plus, running a chronological framework between the different parties could prove helpful. Seventh, it is necessary to properly diffuse school health policies to address issues at the national scale or from the WTO such as infectious diseases, first aid, sex education, and health education.
To implement such propositions, health education should be delegated to appointed health instructors. Lastly and particularly, the Ministry of Education and the Department of Education should keep in mind that positively supporting health instructors at school is directly related to students' happiness.

2팀 기반 학습(TBL)을 활용한 학생중심 흡연예방 보건수업 연구

저자 : 김혜진 ( Kim Hye Jin )

발행기관 : 한국보건교육학회 간행물 : 한국보건교육학회지 5권 1호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 19-68 (50 pages)

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본 연구는 국내외의 흡연예방 교육 내용 비교를 통해 학습 내용을 선정하고 '팀 기반학습' 프로그램을 개발하여 실행 과정을 탐색한 연구이다. 연구자는 직접 수업의 내용과 과정을 설계하고 실행했으며, 그 실행과정과 결과로 나타난 학생들의 반응과 상호작용을 연구하여 이를 통해 체계적인 보건교육과정 안에서 학생들의 발달 시기에 알맞고 학습수준에 적절한 흡연예방교육 방안을 탐색해보았다. 또한 팀 기반 학습을 활용한 흡연예방 수업의 운영 및 학생들의 반응에 관련된 여러 요인들을 평가하여 '공동체 건강의식함양'에 효과적인 보건수업 방안을 제시하고, 보건수업 발전을 위한 구체적인 시사점을 찾고자 하였다.


In this study, a smoking prevention program called “team based learning(TBL)” was developed by comparing the health education curriculum used in South Korea and four other countries.
The researcher designed the course, taught the lessons, observed the students' response and effect of the lesson.
The elementary school health education curriculum, textbook, and workbook were updated to include team-based learning program. This new program was studied using quantitative approaches such as using student surveys, and also qualitative approaches such as literature review, observing the lessons and what the students produced in class.
The results are as follow.
First, a new topic called health advocacy was added to the sixth grade health education curriculum. The students learned health advocacy and other topics using team-based learning. Six out of seventeen of the lessons were devoted to new smoking prevention program(TBL) learning goals and building community awareness.
The conclusion is as follows
First, health advocacy activities for community awareness should be strengthened and expanded in the education smoking prevention.
Second, there must be a subject dedicated to health in the national education.
Third, team-based learning with proven effectiveness should continue to be developed and implemented in other topics health education.
Fourth, team-based activities that are effective in meeting your learning goals should also be developed in other subjects.
Finally, to promote health education I would like to suggest the following.
First, improvement of the school organization and institutional support are needed.
Second, the national curriculum of elementary health education curriculum and 34 lessons or more should be secured.
Third, assistant teachers are needed as an alternative for students with learning disabilities.

3우리나라 학교보건정책 변화의 패러다임 -Hall의 패러다임 변동모형을 중심으로-

저자 : 박소영 ( Park Soyoung )

발행기관 : 한국보건교육학회 간행물 : 한국보건교육학회지 5권 1호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 69-100 (32 pages)

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본 연구는 학교보건정책의 패러다임 전환을 Hall의 패러다임 변동모형에 근거하여 분석하였으며, 학교보건정책 변천과정에 대한 기존 자료들로부터 그 변화과정을 재구성한 후 학교보건정책의 패러다임 전환과정을 연구하였다. 그 결과 학교보건 패러다임은「환경개선 및 질병관리 중심의 소극적 학교보건」패러다임에서「건강증진 및 보건교육 중심의 적극적 학교보건」패러다임으로 크게 전환되었다. 그러나 전환된 학교보건의 패러다임이 실제 학교현장에서는 이상적으로 실현하지 못하고 있음이 나타나고 있어, 학교보건정책이 실제로 구현되는 학교에서의 보건 분야에 관한 물리적 환경 지원의 열악함, 상대적으로 낮게 평가되는 보건교사의 지위수준, 학생건강관리와 보건교육을 관료통제로 약화시키는 갈등요인으로 인해 그 변동과정이 지연되고 방해되었음을 논의하였다. 추후 학교보건정책이 변화된 패러다임에 적합하게 구현되기 위해서는 관련 법규의 전면 재정비, 중앙 교육행정기관의 합리적인 조직 및 업무 편성, 학교보건정책을 구현하는 보건교사 및 핵심인력들의 확대와 적정 업무 배정, 정부의 학교보건정책 수립 시 그 수혜자와 직접 제공자들로부터의 적극적이고 투명한 의견수렴과정이 필요할 것이다.


This study analyzed the paradigm shift of school health policy based on Hall paradigm change model and reconstructed the process of change from the existing data on school health policy change process and studied paradigm shift process of school health policy. As a result, the school health paradigm shifted from paradigm of passive school health centered on environment improvement and disease management to paradigm of active school health centered on health promotion and health education. However, the paradigm of school health that has been converted does not seem to be ideally realized at the actual school site, and the poor physical environment support for the health field in the school where the school health policy is actually implemented, And the conflicts that weakened student health care and health education by bureaucratic control were delayed and hindered. In order for the school health policy to be implemented appropriately in accordance with the changed paradigm, it is necessary to fully revise related laws and regulations, to organize rational organization and work of the central education administration agencies, to expand the health teachers and core personnel implementing the school health policy, When establishing school health policy, active and transparent comment process from beneficiaries and direct providers will be necessary.

4혁신학교 성교육 보건수업 프로젝트 사례 연구

저자 : 추은영 ( Chu Eun Young )

발행기관 : 한국보건교육학회 간행물 : 한국보건교육학회지 5권 1호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 101-122 (22 pages)

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본 연구는 경기도의 한 개의 초등학교 5학년을 대상으로 성교육의 요구를 분석하여 성교육 보건수업 프로그램을 개발 및 교육효과를 연구하였다. 위 주제연구를 비교연구인, 실험집단 사전사후측정설계(pretest-posttest control group design) 현장연구로 실시하였다. 연구결과 성교육 보건수업 프로그램을 제공받은 학생들(실험군)은 실험전보다 성지식이 16.3점이 증가하였고 성태도 또한 1.4점의 증가로 둘 다 유의미한 결과로 나타났다. 연구 결과 성교육 보건수업 5차시 프로젝트가 학생들에게 교육적으로 긍정적인 영향이 있는 것으로 나타났다(χ²=.635, p=.003). 이러한 연구 결과를 통해 이 보건 성교육 5차시 수업 프로젝트는 공동체 교육을 실현하기 위한 인성 및 성교육 하나의 도구로 활용될 수 있음을 알 수 있었다. 본 성교육 보건수업 프로젝트를 통해 인성과 생명존중 의식이 높아지는 것을 알 수 있었으며 이에, 본 연구 결과를 기반으로 다음과 같이 제언은 다음과 같다.
첫째, 본 성교육 보건수업이 학교에서 적용되고 발전되기 위해서는 보건교육 활성화와 담임교사 등의 협력이 필요하며, 초등교육과정 고시, 정교사 전환 및 그에 따른 행정적인 인력지원(보건교사 2인배치, 보조인력 배치), 담임교사와 일상적 소통이 가능한 보건부서 조직 등이 후속적으로 뒷받침되어야 한다. 둘째, 학생의 성장발달 단계에 맞는 성에 관한 의식과 성태도를 측정 할 수 있는 다양한 연구와 실천이 필요하며 이를 보건교육과정을 중심으로 교육과정에 반영할 필요가 있다. 셋째, 성교육을 함에 있어 학생들이 “나에게 그런 일이 생기면 어떻게 할까?”라고 자문 할 수 있도록 사회의 사건 사고에 대해 개방적으로 말할 수 있는 방법적 접근이 필요하다. 넷째, 혁신학교의 기본철학인 '생활 돌봄시스템'을 성교육에도 함께 적용하여, 학생이 학급이나 사회공동체에서 '성'에 관한 고민이나 성문제 발생할 때, 마음 놓고 언제든지 학급이나 사회공동체에 도움을 요청할 수 있도록 학교 내 성건강 돌봄 시스템을 운영해야 할 것이며 이를 위해 가정과 사회에서도 공동 노력이 이루어져야 할 것이다.


The purpose of this study was to analyze the needs of sex education for 5th grade elementary school students in Gyeonggi province. The subject study was conducted as a comparative study, a pretest-posttest control group design field study. The results showed that the students who were provided with sex education health education program (experimental group) showed 16.3 points increase in sexual knowledge and 1.4 point increase in sexuality. The results showed that the 5th grade project on sex education health education had a positive educational effect on students (χ²= .635, P = .003). The result of this study shows that the 5th grade class project of health education can be utilized as a tool of personality and sex education to realize community education. Based on the results of this study, the following suggestions are as follows
First, in order to apply and develop the sex education health education in the school, it is necessary to revitalize the health education and cooperate with the homeroom teachers, and to inform the elementary education course, Placement), and a health department organization that can communicate with the homeroom teacher on a daily basis. Second, it is necessary to apply various research and practice to measure consciousness and sexuality according to the stage of growth of the student. It is necessary to reflect this in the curriculum focusing on the health education curriculum. Third, in the sex education, students need a methodical approach that can openly talk about the incidents of society so that they can ask "What should I do if something happens to me?"
Fourth, applying 'Living Care System', which is the basic philosophy of Innovative School, to sex education, students can ask for help to class or social community at any time without worrying about sexuality or gender issues in class or social community. In order to do this, joint efforts should be made in the family and society.

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