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Journal of Parent Education

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  • : 2092-5743
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수록정보
수록범위 : 1권1호(2009)~10권2호(2018) |수록논문 수 : 237
열린부모교육연구
10권2호(2018년 06월) 수록논문
최근 권호 논문
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1유아기 자녀를 둔 아버지 자존감과 결혼만족도의 관계: 아버지 양육참여와 부부갈등의 매개효과를 중심으로

저자 : 노성향 ( Rho Sunghyang )

발행기관 : 열린부모교육학회 간행물 : 열린부모교육연구 10권 2호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 1-15 (15 pages)

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본 연구는 유아기 자녀를 둔 아버지 자존감과 결혼만족도의 관계를 살펴보고 아버지 자존감과 결혼만족도의 관계에서 양육참여와 부부갈등의 매개효과를 살펴보고자 했다. 한국아동패널 자료를 활용하여 만3세 유아의 아버지 1,580명의 자료를 SPSS 21.0과 AMOS 20.0 프로그램을 활용하여 분석하였다. 분석결과 첫째, 아버지 자존감이 높을수록, 아버지의 양육참여가 많을수록 아버지가 지각하는 부부갈등이 낮을수록 아버지의 결혼만족도는 높게 나타났다. 둘째, 아버지 자존감은 결혼만족도에 직접적으로 영향을 미치고 양육참여와 부부갈등을 매개로 간접적 영향을 미친다. 셋째, 양육참여는 아버지 자존감이 결혼만족도에 영향을 미치는 과정에 유의미한 부분매개역할을 수행했고, 아버지 자존감이 결혼만족도에 영향을 미치는 경로에서 부부갈등을 매개로 유의미한 이중매개 변인으로 작용하는 것으로 나타났다. 부부갈등은 아버지 자존감이 결혼만족도에 영향을 미치는 과정에 유의미한 부분매개 역할을 수행했다.


The purpose of this study was to investigate the influence of fathers' self-esteem with father's marital satisfaction mediated by parenting participation and marital conflict. The firth annual data of Panel Study on Korean Children (PSKC) (1,580 father with children between 35 months and 48 months) conducted by the Korea Institute of Child Care and Education was utilized as the subject of the study. The data analysis was conducted with SPSS 21.0 and AMOS 20.0. Data were analyzed by means, standard deviation, Cronbach's α tests, Pearson's correlation, and estimated a structural equation model. The results of the study was as follows. First, was father's self-esteem highly correlated with parenting involvement, marital conflict and marital satisfaction. Second, the paths of the structural model the results reported that the fathers' self-esteem contribute to father's marital satisfaction mediated by parenting participation and marital conflict. Father's marital satisfaction had four different pathways composed of direct and indirect effects of father's self-esteem, parenting participation, and marital conflict. Third, parenting participation significantly double-mediated between father's self-esteem and father's marital satisfaction and marital conflict mediated between father's self-esteem and marital satisfaction.

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2내담아동 어머니의 가정방문 놀이치료 체험에 관한 현상학적 연구

저자 : 류인미 ( Rue Inmee )

발행기관 : 열린부모교육학회 간행물 : 열린부모교육연구 10권 2호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 17-35 (19 pages)

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이 연구는 내담 아동 어머니의 가정방문 놀이치료에 관한 현상학적 체험 연구이다. 이 연구의 목적은 내담 아동 어머니가 가정방문 놀이치료에서 무엇을 체험하는지와 그 체험의 의미는 무엇인지를 알아보고자 함에 있다. 본 연구는 참여자 3인을 대상으로 개방화된 질문과 반 구조화된 질문을 통한 심층 자료를 가지고 현상학적 자료 분석 및 절차로 이루어졌다. 연구결과 가정방문 놀이치료 체험의 현상학적 특징은 “제가 특별해 지는 거 같았어요”, “그냥 떠오르죠”, “저를 있는 그대로 보여주게 되잖아요”, “마음이 여유로웠어요” 네 가지로 이해되었다. 또한 이와 같은 현상학적 특징을 통해 드러난 가정방문 체험의 의미는 '마음: 몰입'과 '반성: 홀로서기'이다. '마음: 몰입'에서 참여자들은 가정방문 상담에서 상담은 마음이 편하고 여유로워야 하며, 의식적인 주의를 기울이지 않아도 몰입하는 자신을 발견하였다. 둘째, '반성: 홀로서기'에서 참여자들은 내담 아동의 문제가 아닌 어머니 자신의 문제라는 것을 깨달았다. 자신을 성찰하고 반성함으로써 자기 이해를 하고 자신을 변화시키고자 하는 의식적 노력과 변화는 홀로서기이다.


This study is a phenomenological experience research of home visiting play therapy of clients' mothers. The objective of this research is to determine and discuss the clients' mothers' experience and the meaning on home visiting play therapy. The data was based on interviews with open questions and semi-structured questions of three participants experienced with home visiting play therapy. This study utilizes a phenomenological approach to methods and processes in its analysis. The results of the study show the following: participants' experience reveals 'I seemed to be special', 'Just comes to mind', 'I showed it as it is', and 'I felt relaxed'. Through these phenomenological characteristics, meaning of home visiting play therapy is revealed: “Mind: Immersion” and “Reflection: Standing alone.” Participants realized their mind should be comfortable and calm in counseling, then they immersed in the counseling though they concentrated on their own problems rather than their children's problems. They achieved self-reflection and introspection through self-understanding and endeavored to change themselves. This means 'the Standing alone'.

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3아동보육과 학생들의 자기주도학습을 위한 플립러닝 교수학습모형 개발 및 적용

저자 : 김보영 ( Kim Bo-young )

발행기관 : 열린부모교육학회 간행물 : 열린부모교육연구 10권 2호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 37-60 (24 pages)

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본 연구는 아동보육과 학생들의 자기주도학습을 위한 플립러닝 교수학습모형을 개발하고 적용하여 아동보육과 학생들의 자기주도학습능력에 미치는 효과를 검증하고자 시도되었다. 이를 위해 연구자는 학습자특성분석, 산업체 요구분석, 예비설계, 예비설계에 대한 평가면담 과정을 통해 플립러닝 모형을 설계하였다. 플림러닝 수업은 1학년 재학생 56명을 대상으로 2016년 8월 부터 12월까지 아동안전관리 교과목에 적용되었으며, 학습 효과를 검증하기 위해 자기주도능력 검사와 질적분석을 실시하였다. 그 결과 아동보육과 학생들의 자기주도학습능력은 전영역에 걸쳐 유의미한 결과가 나타났으며 학습에 대한 참여도, 이해력, 자신감, 흥미가 상승하였다. 이는 일련의 계획과 적용과정을 거친 치밀한 플립러닝 교수학습모형이 학생들로 하여금 학습의 과정과 깊이 등을 스스로 주도하고 배움의 즐거움을 느끼며 성장하고 변화하도록 이끌고 있음을 시사하고 있다.


The purpose of this study was to develop and apply Flipped-Learning teaching-learning model for the self-directed learning of the child care education students and to test the effects of the child care education students' self-directed learning capability. To do this, The researchers designed the Flipped-Learning through learner characteristics analysis, industry needs analysis, preliminary design, evaluation interview about preliminary design. Flipped-Learning were applied to the subjects of child safety management classes from August to December 2016 for 56 students of child care education freshman. Also self-directed ability test and qualitative research method were conducted to verify the effect of self-directed learning in Flipped-Learning class. As a result, the self-directed learning capability in the child care educaiton students showed meaningful the results in all areas and their participation, comprehension, confidence and interest in learning increased. This suggests that the detailed Flipped-Learning teaching-learning model, which has been verified through a series of planning and application processes, leads students to the process and depth of learning, to lead themselves to feel the pleasure of learning, grow and change.

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4빈곤가정 아동의 정신건강과 사회공동체의식이 학교생활적응에 미치는 영향: 비빈곤가정과의 비교를 중심으로

저자 : 김정은 ( Kim Jung Eun ) , 서윤주 ( Seo Yun Joo )

발행기관 : 열린부모교육학회 간행물 : 열린부모교육연구 10권 2호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 61-78 (18 pages)

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본 연구는 빈곤가정 아동의 학교생활적응에 대한 정신건강의 영향관계에서 사회공동체의식의 매개효과를 확인하고, 이들의 구조가 빈곤가정과 비빈곤 가정 간에 차이를 보이는지 확인하고자 하였다. 본 연구를 위한 대상은 2017년 아동청소년 데이터 아카이브를 통해 수집된 “2015 아동 청소년 나눔활동의 실태 및 개선방안”의 패널데이터 중 초등학생 1,808명의 자료를 활용하였다. 자료 분석 결과, 아동의 정신건강 즉, 우울과 공격성은 학교생활적응과 사회공동체의식에 부적 영향을 미치며 사회공동체의식은 정신건강과 학교생활적응에 매개효과를 가지는 것으로 나타났다. 또한 다집단 분석의 경우 빈곤가정아동의 정신건강과 학교생활적응의 관계에서 사회공동체의식이 매개하는 구조모형은 비빈곤가정의 아동과 차이를 나타내며 특히 정신건강이 학교생활적응에 미치는 경로의 경우 빈곤가정과 비빈곤가정의 차이가 있는 것을 확인하였다. 이는 학교생활적응을 높이기 위한 방안으로 아동 개인의 정신건강과 더불어 사회공동체의식을 향상시키는 방안을 고려할 수 있으며 특히 빈곤가정 아동에 대한 집중적인 지원을 통해 아동의 학교생활적응에 대한 개입 전략의 수립이 필요함을 시사한다.


This study set out to examine the mediating effects of social sense of community on influential relations between the school life adjustment of children from poor families and their mental health and check whether their structure would cause differences between poor and non-poor families. For these purposes, the investigator used the data of 1,808 elementary school students from the panel data of "2015 Survey on the Actual State and Improvement Measures of Sharing Activities among Children and Adolescents" collected through the 2017 archive of children and adolescent data. The data analysis results show that children's mental health, which were depression and aggression, had negative effects on their adjustment to school life and social sense of community and that their social sense of community had mediating effects between their mental health and school life adjustment. The multi-group analysis results reveal that there were differences between the structural model of social sense of community mediating the mental health and school life adjustment of children from poor families and that of children from non-poor families. There were, in particular, differences between poor and non-poor families in the route of mental health influencing adjustment to school life. These findings imply that a plan of heightening the social sense of community can be considered as a measure to enhance children's adjustment to school life along with their mental health and that there is a need to set an intervention strategy for their school life adjustment especially through intensive supports for children from poor families.

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5유아교사의 자아탄력성과 조직헌신도가 직무만족도에 미치는 영향

저자 : 이선애 ( Lee Sun Ai ) , 마지순 ( Ma Jisun ) , 안라리 ( An Rari )

발행기관 : 열린부모교육학회 간행물 : 열린부모교육연구 10권 2호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 79-94 (16 pages)

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본 연구의 목적은 유아교사의 자아탄력성 및 조직헌신도와 직무만족도와의 관계를 살펴보고, 자아탄력성과 조직헌신도가 직무만족도에 미치는 영향에 대하여 알아보는 것이다. 이를 위해 본 연구는 K시 유치원과 어린이집에 근무하고 있는 유아교사 280명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 본 연구의 자료 분석은 SPSS 프로그램을 이용하여 빈도와 백분율, Pearson의 적률상관관계와 단계적 회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같았다. 첫째, 유아교사의 자아탄력성이 높을수록 직무만족도는 높게 나타났으며 하위 영역에서는 낙관적 태도, 자신감, 대인관계효율성, 분노조절 순으로 나타났다. 유아교사의 조직헌신도가 높으면 직무만족도도 높게 나타났으며 하위영역에서는 충성심, 가치수용, 자발성 순으로 나타났다. 둘째, 유아교사의 자아탄력성과 조직 헌신도는 직무만족도에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 조직헌신도의 충성심과 자발성, 자아탄력성의 낙관적 태도는 유아교사의 직무만족도에 영향을 미쳤다. 본 연구의 결과는 교사의 직무만족도를 높이기 위한 현직 교사교육의 프로그램 개발에 필요한 이론적 기초자료로 활용되어 궁극적으로 유아교육의 질적 수준의 향상을 도모할 수 있을 것이다.


The purpose of this study was to examine the effect of child care teachers' ego-resilience and organizational commitment on job satisfaction. The subjects were 280 teachers employed in child care centers and kindergartens in K City of Gyeonggi province. Questionnaires, which required self-reporting by teachers, were used to investigate teachers' ego-resilience, organizational commitment and job satisfaction. The data were analyzed by frequency, percent, Pearson's correlation and stepwise regression with SPSS program. The results of this study were as follow. First, teachers' job satisfaction was positively associated with teachers' ego-resilience.. The highest correlation sub-variable was optimistic attitude, next was self-confidence, and effective personal relationship and the last was anger management. Teachers' job satisfaction was positively associated with teachers' organizational commitment. The highest correlation sub-variable was royalty, next was spontaneity and the last was acceptation of values. Second, teachers' ego-resilience and organizational commitment affected job satisfaction. The royalty, spontaneity, which are sub-variables of organizational commitment, and optimistic attitude, whivh is a sub-variable of ego-resilience, affected job satisfaction.

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6동작을 활용한 음악표상활동이 유아의 음악적성 및 창의적 신체표현력에 미치는 영향

저자 : 정윤미 ( Jung Yoonmi ) , 백지혜 ( Baek Jeehea )

발행기관 : 열린부모교육학회 간행물 : 열린부모교육연구 10권 2호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 95-118 (24 pages)

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본 연구는 동작을 활용한 음악표상활동이 유아의 음악적성과 창의적 신체표현력에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 대구광역시에 위치한 A, B어린이집의 만 3세 학급 40명의 유아를 대상으로 실험집단과 통제집단을 동수로 구성하였다. 실험집단에게 동작을 활용한 음악표상활동을 10주간 20회 실시하였으며, 통제집단은 누리과정에 기초한 생활주제와 관련된 음악활동을 실시하였다. 연구도구는 Gordon(1986)의 유동음악소질검사 오디(Audie)와 Laban(1975)의 이론에 기초하여 김은심(1994)이 수정한 창의적 신체표현력 검사를 사용하였다. 수집된 자료는 공분산분석을 실시하여 집단 간의 차이를 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 동작을 활용한 음악표상 활동을 실시한 실험집단이 통제집단보다 유아의 음악적성 전체점수 및 하위요인에서 유의미하게 높게 나타났다. 둘째, 동작을 활용한 음악표상활동을 실시한 실험집단이 통제집단보다 유아의 창의적 신체표현력점수 및 하위요인에서 유의미하게 높게 나타났다. 이러한 연구결과는 동작을 활용한 음악표상활동이 유아의 음악적성과 창의적 신체표현력에 효과적임을 시사한다.


This study examined the effects of music representation activities with movement on musical aptitude and creative body expressiveness of young children. A total of 40 three-year-old children in A and B Day Care Centers located in Daegu City participated in both the experimental and control group. The experimental group participated in music representation activities with movements during a span of 10 weeks for a total of 20 times, while the control group participated in music activities related to the subject based on the Nuri curriculum. The tools used in this study were the music aptitude test(Audie) developed by Gordon(1986) and the creative body expressiveness test modified by Eunsim Kim(1994) based on the theory of Laban(1975). The collected data was analyzed using ANCOVA to identify the differences between the groups. The results of this study were as follows. First, the experimental group conducting the music representation activities with movements was meaningfully higher than the control group in the whole score and sub-factors of child's musical aptitude. Second, the experimental group had higher scores than the control group in creative body expressiveness score and sub-factors of child. The results of this study imply that music representation activities with movements are effective for musical aptitude and creative body expressiveness of young children.

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7희망증진 프로그램이 중학생의 생활만족도와 우울감소에 미치는 효과

저자 : 송민서 ( Song Minseo ) , 김주연 ( Kim Juyeon )

발행기관 : 열린부모교육학회 간행물 : 열린부모교육연구 10권 2호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 119-135 (17 pages)

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본 연구는 희망증진 프로그램이 중학생의 생활만족도 및 우울감소에 미치는 효과를 검증하고자 했다. 희망증진 프로그램은 학교상담자를 위한 희망고취 프로그램 개발 전략(Snyder, Feldman, Shorey, & Rand, 2002)과 McDemott 등(1996) “WINNER” Model(Hope in the schools)을 토대로 우리나라 중학생의 발달단계를 고려하여 재구성하였다. 실험집단은 8회기의 프로그램을 실시하였으며 통제집단에는 아무런 처치도 하지 않았다. 프로그램 실시 결과 실험집단은 통제집단에 비하여 희망과 생활만족도가 향상된 것으로 나타났고, 우울감소에는 유의미한 결과가 나타나지 않았다. 이와 같은 연구결과를 토대로 논의와 사회적 함의를 제시하였다.


The purpose of this study was to examine the effects of the hope enhancement program on life satisfaction and depression in middle school students. The results of the comparison between the experiment group and the control group are summarized as follows. First, it was confirmed that the hope level of the participants who participated in the hope enhancement program showed a significant improvement compared to the control group, which suggests the hope enhancement program was effective in improving the hope level in middle school students. Second, the Hope enhancement program showed a significant improvement in the life satisfaction. Fifth, the Hope enhancement program did not show a significant effect on depression. Therefore, this study suggests that the Hope enhancement program can help to realize goals in a positive and concrete way to d to reach high hopes via various paths. Furthermore, we hope that the hope enhancement program will be used in the education and counseling field so that the youth can live a healthier and happier life as a member of our society.

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8자녀 수학지도를 위한 부모교육프로그램 개발 및 효과분석

저자 : 차현주 ( Cha Hyunjoo ) , 김영빈 ( Kim Youngbin )

발행기관 : 열린부모교육학회 간행물 : 열린부모교육연구 10권 2호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 137-158 (22 pages)

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본 연구의 목적은 초등학생 자녀를 둔 부모에게 가정에서의 수학지도방법을 교육함으로써, 부모가 올바른 자녀교육을 할 수 있도록 지원하고, 이를 통해 자녀의 수학흥미를 증진하는 것이다. 이를 위해 선행연구와 문헌고찰을 토대로 총 8시간의 부모교육프로그램을 개발하였다. 초등수학교과의 변화 안내 및 게임과 놀이를 활용한 수학활동을 부모에게 실시하고, 가정에서 부모가 자녀를 지도하는 과제를 연계하였다. 그리고, 프로그램의 효과 검증을 위해 실험군과 대조군을 구분하여 초등학생 자녀(실험군 36명, 대조군 30명)의 수학흥미 및 부모(실험군 30명, 대조군 30명)의 부모효능감, 학습관여행동을 사전-사후에 검사로 측정하고 공변량분석을 실시하였다. 그 결과, 실험군 부모의 부모효능감과 학습관여행동에서 유의한 향상을 발견하여 본 프로그램의 효과를 확인하였다. 본 연구는 부모교육프로그램을 통해 부모에게 초등학생 자녀 및 초등수학에 대한 이해를 높이고, 직접 자녀에게 수학을 지도하는 것에 대한 부모효능감과 학습관여행동을 증진하였다는 점에서 연구의 의의가 있다. 그러나 자녀의 수학흥미 증진 효과를 도출하지는 못하였다는 한계가 있다. 끝으로, 효과적인 부모교육 방안을 논의하였다.


The purpose of this study was for parents of elementary school children to promote children's interests in math and supporting the proper education of their children at home. First, based on previous studies and literature reviews, the 8 hours of parents' education program was developed. This program included information of elementary math education modifications for parents and instructed math activities and playing games so that parents could use them at home. Secondly, in order to verify the effectiveness of this study, participants (parents and their children) were divided into experimental and control groups; for children participants (36 in an experimental group and 30 in a control group), interests of math were tested; for parents (30 in an experimental group and 30 in a control group), parenting self-efficacy and parental learning involvement behavior were examined in pre and pro-tests. And data was analyzed by covariance analysis. As a result, parenting self-efficacy and parental learning involvement behavior had a significant improvement and it was proven that the program was effective. However, there was no significance in children's math interests. This study is meaningful because, through the parents' education program, parents understood their children and elementary math more, and improved parenting self-efficacy and parental learning involvement behavior. However, it did not draw enhancing interests of math from the program. Lastly, I discussed ways to educate parents efficiently.

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9부모의 사회경제적 지위 및 양육태도가 청소년기 여학생의 성취동기 및 자기효능감에 미치는 영향: 알파걸과 일반 여학생 집단 간의 비교

저자 : 오혜진 ( Oh Hyejin ) , 지연경 ( Chee Yeon Kyung )

발행기관 : 열린부모교육학회 간행물 : 열린부모교육연구 10권 2호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 159-181 (23 pages)

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본 연구는 높은 학업 성취와 리더십, 운동 등 각 방면에서 우수한 능력을 나타내는 여학생들과 일반 여학생들을 대상으로 부모의 사회경제적 지위 및 양육태도가 청소년기 여학생의 성취동기 및 자기효능감에 미치는 상대적 영향력을 분석하여, 두 집단 간의 차이를 밝히고자 하였다. 이를 위해 서울, 경기 지역에서 부모와 함께 거주하는 고등학생 가운데 알파걸 집단은 학업성취도, 리더활동, 학업 외 활동 등을 기준으로 선정하였고 일반 여학생 비교집단과 각각 100명을 분석하였다. 알파걸 집단의 여학생들이 일반 여학생들에 비해, 부의 교육 및 직업수준과 월 소득이 더 높았으며, 모와의 개방적 의사소통이 더 많고, 성취동기와 자기효능감의 수준이 더 높은 것으로 나타났다. 위계적 회귀분석 결과, 알파걸 집단은 부모가 성취지향적으로 양육하고 모와의 개방적 의사소통을 높게 지각할수록 성취동기가 높았으며, 부의 교육수준과 월 소득이 높고 부모와의 개방적 의사소통을 높게 지각할수록 자기효능감이 높았다. 반면, 일반 여학생 집단은 부모가 성취지향적으로 양육한다고 지각할수록 성취동기가 높았으며, 모의 교육수준이 높고 부모가 성취지향적으로 양육한다고 지각할수록 자기효능감이 높았다. 본 연구는 연구가 부족한 알파걸의 특성 및 이와 관련 있는 부모와의 개방적 의사소통의 중요성을 강조하여 알파걸 현상을 보다 깊이 이해하는데 의의가 있다.


The purpose of this study was to examine differences in relations of family socioeconomic status, parenting attitudes, and adolescent achievement motivation and self-efficacy among highly competent alpha girls and non-alpha girls. Data were collected using structured questionnaires with 200 high school students in the greater Seoul area. Compared to non-alpha girls, higher levels of fathers' education and occupation, family income, and open communication with mothers as well as students' achievement motivation and self-efficacy were reported in alpha girls. Hierarchical regressions indicated that for alpha girls, both parents' achievement-encouraging attitudes and open communication with mothers positively affected achievement motivation, whereas fathers' education, family income, and open communication with both parents affected higher self-efficacy. In non-alpha girls, on the other hand, only parents' achievement-encouraging attitudes positively influenced achievement motivation and self-efficacy with an additional effect of mother's higher education on increased self-efficacy. These findings provide a better understanding of the characteristics of alpha girls such as more favorable outcomes in academic motivation and competence to which open communication with both parents markedly contributes.

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10예비유아교사의 아동기 학대경험 및 인권감수성과 아동권리인식과의 관계 연구

저자 : 김경민 ( Kim Kyoungmin ) , 이현진 ( Yi Hyunjean )

발행기관 : 열린부모교육학회 간행물 : 열린부모교육연구 10권 2호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 183-203 (21 pages)

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본 연구의 목적은 졸업 후 유아교육기관에서 근무하게 될 예비유아교사의 아동기 학대경험 및 인권감수성이 아동권리인식에 미치는 영향을 연구하기 위함이다. 이를 통해 예비유아교사를 대상으로 한 아동권리교육 및 관련 프로그램 계획의 기초 자료로 활용하고자 한다. 연구의 대상은 D와 K 지역의 대학에 재학 중인 예비유아교사 550명을 대상으로 질문지 조사를 실시하였고 수집된 자료는 SPSS 23 프로그램을 사용하여 상관분석과 다중회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 예비유아교사의 아동기 학대경험 전체와 아동권리인식 전체는 부적 상관관계를 나타냈으며 예비유아교사의 인권감수성전체와 아동권리인식 전체는 정적 상관관계를 나타냈다. 둘째, 예비유아교사의 아동기 학대경험 하위영역 중 방임과 성적 학대만이 아동권리인식의 하위영역에 부정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 예비유아교사의 인권감수성 모든 하위영역은 아동권리인식의 모든 하위영역에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 예비유아교사를 대상으로 한 아동권리교육 및 관련 프로그램 계획의 기초 자료로 활용 되어 예비유아교사의 아동권리인식 향상에 기여할 것으로 사료 된다.


This study aims at studying the influences of childhood abuse experiences and human right sensitivity of human rights of pre-service early childhood education teachers who would work in early childhood education institutions after their graduation. And the study also aims at utilizing the results as basic sources of education about children's right and plans of the related programs for pre-service early childhood education teachers. For the study subjects, the questionnaire survey was conducted on 550 pre-service early childhood education teachers who attend universities in D and K regions. The collected data were processed with correlation analysis and multiple regression analysis by using SPSS 23 program. The results of the study are as follows: First, both the entire experiences of childhood abuse and the entire recognition of children's right of pre-service early childhood education teachers showed negative correlations, while the entire human right sensitivity and the entire recognition of children's right of theirs showed positive correlations. Second, among sub-areas of experiences of childhood abuse of pre-service early childhood education teachers, neglects and sexual abuses had negative influences on sub-areas of their recognition of children's right. Third, the entire sub areas of human right sensitivity of pre-service early childhood education teachers had significant influences on the entire sub-areas of their recognition of children's right. It is expected that the results of the study will be used as basic sources of education about children's right and plans of the related programs for pre-service early childhood education teachers and contribute to improve their recognition of children's right.

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(2006)홍길동 외 1명심리학41회 피인용

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