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특수교육재활과학연구 update

Journal of Special Education & Rehabilitation Science

  • : 대구대학교 특수교육재활과학연구소
  • : 사회과학분야  >  교육
  • : KCI등재
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  • : 계간
  • : 1738-7205
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수록정보
수록범위 : 39권2호(2000)~59권3호(2020) |수록논문 수 : 1,170
특수교육재활과학연구
59권3호(2020년 09월) 수록논문
최근 권호 논문
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KCI등재

1감사 일기쓰기를 통한 ADHD아동의 방해행동 감소를 위한 사례연구

저자 : 김주연 ( Kim Joo-youn )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 59권 3호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 1-23 (23 pages)

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본 연구는 감사일기 쓰기를 통한 ADHD아동의 방해행동 감소를 위한 방법에 대해 알아보는 것이다. 연구대상은 진단받은 ADHD 초등학생 2명이며 연구 설계로 대상자간 중다기초선 설계를 사용하였다. 자료 수집은 D지역 연구실에서 40분 수업 중 방해가 되는 소리 지르기, 울기 및 짜증내기에 대한 행동이 나타날 때 마다 사건기록법으로 빈도수를 체크하여 평균빈도를 산출하였다. 자료 분석은 시각적 분석을 이용하여 구간간 평균 및 PND를 이용하였다. 감사일기 쓰기는 수업 종료 20분전 아동의 수준을 고려하여 그림이나 글로 자연스럽게 표현하도록 하였으며 감사한 대상, 감사한 내용, 선생님의 긍정적 피드백, 짝꿍의 공감형성으로 이루어졌다. 연구는 기초선-중재-유지의 순서로 이루어 졌으며 회기별로 감사일기 중재가 이루어졌다. 연구결과 첫째, 감사일기 쓰기 중재가 ADHD아동의 방해 행동에 감소를 보였다. 또한 중재 종료 후 유지기간에도 행동문제는 기초수준에 비하여 낮아지는 양상을 보였다. 대상 아동 모두 중재단계의 평균선과 유지단계의 평균선이 감소현상을 보였으며 PND도 높게 나타났다. 둘째, 감사일기 쓰기 중재가 ADHD아동의 방해행동에 긍정적인 영향을 보였다. 이 연구 결과는 ADHD아동에게 감사일기 쓰기를 활용한 방해행동 감소에 도움이 될 수 있음을 시사한다.


This study examines ways to reduce the disruptive behaviors of ADHD children through appreciation journal writing. Research subjects were 2 elementary school students diagnosed with ADHD and the research design used a multiple baseline design between the subjects. Data collection was made by checking the frequency of behavior such as shouting, crying, and acting irritated that could be disruptive during 40 minute classes conducted in a lab in region D using an incident recording method and average frequency was calculated. Data analysis used visual analysis and used between-section averages and PND. Appreciation journal writing was conducted 20 minutes before classes in consideration of child levels and children were allowed to naturally express their thoughts through pictures or writing and their journal contents consisted of subjects of appreciation, contents of appreciation, positive feedback of teachers, and empathy formation with seating partners. Research was conducted in the order of baseline-intervention-maintenance and appreciation journal intervention was conducted by session. Research results first showed that appreciation journal writing intervention decreased the disruptive behavior of ADHD children.

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2뇌성마비 아동의 문법형태소 특성에 관한 연구

저자 : 김정미 ( Kim Jeong-mi ) , 이동주 ( Lee Dong-ju ) , 이지우 ( Lee Ji-woo )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 59권 3호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 25-47 (23 pages)

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본 연구는 뇌성마비아동과 일반아동을 대상으로 문법형태소 특성을 알아보는 것이 목적이다. 대상자는 뇌성마비진단을 받고 표현 언어 등가월령 32개월에서 42개월 사이 아동과 일반아동으로 생활 영령 32개월에서 42개월 사이 아동 대상으로 수용·표현 어휘력 검사와 형태소문법 검사로 대상자의 결과를 분석하였다. 연구 결과, 첫째, 두 집단 간 문법형태소 전체 문항에 대한 분석 결과 두 집단 간의 문법형태소 전체 문항에서 유의한 차이가 있는것으로 나타났다. 둘째, 뇌성마비 집단과 일반아동 두 집단의 2세, 3세, 4-5세를 비교한 결과 2세, 3세, 4-5세 모두 집단 간에 유의한 차이가 나타났다. 셋째. 각 집단별로 2세, 3세 그리고 4-5세의 문법형태소를 분석한 결과 연령별 유의한 차이는 나타나지 않았다. 넷째, 두 집단의 문법형태소에 대한 정반응률을 분석한 결과, 문법형태소 범주별로 모든 범주에서 차이를 나타냈다. 이러한 결과는 뇌성마비 아동의 어휘뿐 아니라 문법형태소 지도와 관련된교육이 병행될 필요가 있다고 볼 수 있고, 더 넓은 범위의 뇌성마비 아동을 대상으로 한 연구를 통해서 뇌성마비 아동의 문법형태소 발달을 알아볼 필요가 있다.


The purpose of this study is to identify grammatical characteristics for children with cerebral palsy and general children. Subjects were diagnosed with cerebral palsy and analyzed the results of the participants by acceptance, expression vocabulary and morphonosology tests for children between 32 months and 42 months of life as children and general children between 32 months and 42 months of expression language equivalency. The study, first, analyzed the grammar stemming questions between the two groups showed a significant difference in the entire grammar stemming question symbology between the two groups. Second, the results of comparing the two years of age, 3 years, 4-5 years of cerebral palsy group and the general child group showed a significant difference between the group of 2 years, 3 years, and 4-5 years. Third. A significant difference in age did not appear in each group as a result of analysis of grammatical patterns of 2, 3, and 4-5 years old. Fourth, the analysis of the correct response rate for the two groups of grammatical forms showed a difference in all categories by grammatical stemming category. These results suggest that education related to grammar stemming, as well as the vocabulary of cerebral palsy, needs to be combined, and a wider range of studies on children with cerebral palsy need to be examined to identify the development of grammar stemming in children with cerebral palsy.

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3반사회성향 청소년의 도덕적 맥락 판단에 대한 두뇌활성화 차이 연구

저자 : 윤효운 ( Yoon Hyo-woon )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 59권 3호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 49-63 (15 pages)

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본 연구는 사회적으로 도덕적인 내용을 포함하는 과제를 제시하고 그에 대한 판단에 대한반응을 살펴보는 것이다. 정상청소년과 반사회 성향 청소년의 두 그룹이 대상이었으며 기능자기공명영상 기법을 이용하여 두뇌활성화 차이를 살펴보았다. 실험을 위한 자극으로 그림이나 동영상 등을 통해 표현한 도덕성이 아니라 명확한 의미 전달을 위해 도덕적인 내용을 포함하는 간단한 문장이 사용되었다. 실험 결과는 다음과 같다. 반사회 성향 청소년에 비해 정상청소년은 후시각 영역(late visual area)중 하나인 방추상회(fusiform gyrus)를 비롯하여 해마영역(hippocampal gyrus), 쐐기앞소엽(Precuneus), 후상부 측두엽/극측두엽 (superior temporal gyrus/temporal pole), 안와전두엽(orbitofrontal gyrus) 부위의 활성화가 우월하게 나타났다. 극측두엽과 안와전두엽은 다른 사람의 감정이나 의도를 이해하는 데 작동할 뿐만 아니라 도덕적 행동을 생각할 때 활성화된다. 이 부위의 손상은 감정이입의 불가능과 더불어 죄책감 같은 자아의식적 감정이 일어나지 않도록 한다. 반사회 성향청소년들의 이 부위에 대한 미약한 반응은 그들이 감정적인 공감능력이 결여되어 있으며, 그와 연관된 타인의 행동을 판단하는 도덕적 규범에 문제가 있다는 것을 시사한다.


In the current fMRI experiment the response to social moral judgment task was systematically studied on brain activity between two subject groups(normal and anti-social adolescents). For judging moral context, the simple sentences incl. moral sense were presented as stimuli. The results show that the following brain areas are dominantly activated by normal subjects compared to anti-social group. These areas are the bilateral fusiform gyrus among late visual areas, hippocampal gyrus, precuneus, superior temporal gyrus/temporal pole and orbitofrontal cortex. The OFC and temporal poles work together to use stored knowledge representations to facilitate the understanding of emotional experience in others. These brain regions are thus central to the development of self-conscious emotions, such as guilt or embarrassment, which promote prosocial behavior and form the basis of moral learning. The weak activation of these regions in anti-social group leads to a conclusion that they are not capable of feeling other's emotional status. This means further that they have problems for judging moral context.

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4발달장애성인의 취업과 연계된 화훼중심 직업교육 사례연구

저자 : 한민정 ( Han Min-jeong ) , 강영심 ( Kang Young-sim ) , 옥혜숙 ( Ok Hye-sook )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 59권 3호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 65-93 (29 pages)

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본 연구는 화훼를 중심으로 발달장애성인의 직업교육을 제공하고 있는 발달장애인 평생교육원의 교육과정, 교육활동과 화훼중심 직업교육을 받아 취업한 발달장애인의 취업 과정과취업에 대한 인식을 알아봄으로써 발달장애성인의 취업과 자립을 위한 직업교육 프로그램개발과 발전에 도움을 주고자한다. 이를 위하여 화훼중심 직업교육을 하고 있는 N 발달장애인 디자인 평생교육원을 방문하여 기관의 실무자와 강사, 기관에 취업 중인 3명의 발달장애인을 면담하였고, 수업 참관과 기관에서 제공받은 문서와 함께 분석하였다. 연구를 통해 화훼중심 직업교육은 3년 과정의 화훼장식의 전공 수업과 함께 일상생활 기술과 적응기술 습득을 위한 활동 제공을 통해 발달장애성인의 자립을 위한 기반을 제공하고 있다는 것을 알수 있었다. 또한, 지역사회와 연계된 실습을 통해 발달장애인 당사자가 현장에서 교육을 진행하는 기회를 갖게 하였으며, 내·외부 화훼 수업에 필요한 재료들을 키트 형태로 자체 제작하면서 또 하나의 일자리 기회를 제공하였다. 특히 화훼를 전공으로 대학을 졸업하여 기관내·외부 강사로 일하고 있는 발달장애인들의 경우 교육자로서의 긴장이나 떨림과 함께 성취감과 책임감을 강하게 느끼고 이러한 자신감을 바탕으로 또 다른 미래를 계획하였다. 즉, 전문적이고 체계적인 프로그램은 발달장애성인의 자립을 돕고 그들 스스로 일을 통한 책임감과 성취감을 느끼게 하며 사회로의 자연스러운 통합을 유도한다. 이에 발달장애성인의 흥미와 적성에 맞춘 다양한 직업교육 개발과 제공으로 이들의 자립을 도모하고 사회통합과정을 이끌어내야 할 것이다.


The purpose of this study is to share the case of a design lifelong educational center implementing a vocational education based on flowering plant and give some important information to develop an effective vocational education for the employment of adults with developmental disabilities. For this purpose, researchers visited N design lifelong education center providing flower-centered vocational education and collected the educational curriculum and activities and employment cases and conducted direct observations and interviews with staff members and adults with developmental disabilities. Then we analyzed all outputs along with documents provided by the institution. Through research we found that the N institute has been founded for the independence of adults with developmental disabilities by giving activities to acquire daily life skills and adaptability along with a three-year course of flower-oriented classes. In addition, through community-linked hands-on exercises, adults with developmental disabilities have the opportunity to conduct training in the field, and in the form of kits, they produce their own materials for internal and external flower classrooms to introduce another job. In particular, those with developmental disabilities who graduated from college with a flower major and worked as instructors inside and outside the institution felt strongly about achievement and responsibility along with the tension and trembling of educators, and based on this confidence, they planned for another future. In other words, professional and systematic programs help adults with developmental disabilities become self-reliant, feel responsible, achieve through their work, and encourage natural integration into society. This research implies that it is very important to develop and provide a variety of vocational education appropriate to the interests and aptitudes of adults with developmental disabilities, and lead the process of self-reliance and social integration.

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5발달지체유아를 대상으로 한 심리운동 중재 실험연구의 중재방법 및 질적지표 분석

저자 : 송미정 ( Song Mi-jung )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 59권 3호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 95-116 (22 pages)

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본 연구는 발달지체유아를 대상으로 한 심리운동 중재 실험연구의 중재방법과 증거기반실제에 기반 한 질적 지표를 분석하여 발달지체유아를 위한 연구의 방향과 시사점을 제공하는데 목적이 있다. 이를 위하여 분석대상으로 2008년부터 2020년 6월까지 국내에서 연구된 발달지체유아를 대상으로 한 심리운동 중재 실험연구 학위논문 24편과 학술지에 등재된 5편총 29편을 선정하였다. 이에 따른 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 발달지체유아를 대상으로 한 심리운동 중재 실험연구의 중재방법 연구에서, 많은 중재목적 가운데 신체 및 사회·정서가 높게 나타났고, 중재자는 교사와 연구자 중 연구자가 많았으며, 신뢰도, 타당도는 제시하지 않은 연구가 많았고, 중재충실도는 제시한 연구가 많았다. 둘째, CEC(2014) 질적 지표를 적용한 질적 지표 분석에서는 전 영역이 대체적으로 충족된 것으로 나타났다. 이를 바탕으로 본 연구의 분석결과에 기초하여 발달지체유아를 대상으로 한 심리운동 중재 실험연구에 대한 논의 및 결론과 향후 연구의 시사점을 제시하였다.


The purpose of this study is to provide the direction and implications of research for children with developmental delays by analyzing interventional methods and qualitative indicators. The interventional method was psychomotor intervention. The qualitative indicator was based on evidence-based practices(EBP). To this end, 24 studies of thesis on psychomotor intervention experiments and 5 articles listed in academic journals were selected from 2008 to June 2020. The results of the analysis were as follows. First, in the intervention method study of the psychomotor intervention experiment study for children with developmental delay, it was found that among the many types of the purpose of the intervention was high utilizing the body, social & emotional. There were more researchers than teachers as intervention. Many studies did not provide reliability, but many studies supplied fidelity of intervention. Second, in the qualitative indicator analysis using the CEC (2014) qualitative indicator, it was found that the whole area was generally satisfied. Based on the analysis results of this study, discussions and conclusions on psychological exercise intervention experiments for children with developmental delay and suggestions for future studies were presented.

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6생활중심 경제활동 프로그램이 그룹 홈 거주 발달장애인의 합리적 소비 능력에 미치는 영향

저자 : 김미정 ( Kim Mi-jeong ) , 정대영 ( Jung Dae-young )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 59권 3호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 117-140 (24 pages)

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장애인에게 경제활동은 사회구성원의 한 주체자로 가치 있는 삶을 영위하는데 중요한 기능을 한다. 자신의 삶에 보람과 성취감을 얻고 지역사회에 적극적으로 참여하며 비장애인들과 다양한 관계를 맺으며 더불어 살아가는 삶의 기반이 되는 것이다. 이에 본 연구자는 학교에서 배우는 경제교육만으로는 부족한, 일상생활에 적용 가능한 경제활동 프로그램을 개발하는데 목적이 있다. 연구 방법으로는 첫째, 선행연구 분석과 전문가 면담을 거쳐 협의 및수정, 보완을 하여 생활중심 경제활동 프로그램의 목적과 목표 및 내용을 정하여 타당성을 검증하였다. 둘째, 생활중심 경제활동 프로그램 내용의 타당성을 검증하기 위해 그룹 홈 거주 발달장애인 6명을 대상으로 사전검사, 중재, 사후검사, 유지단계로 효과 검증을 하였다. 생활중심 경제활동 프로그램의 효과 검증 결론은 다음과 같다. 첫째, 생활중심 경제활동 프로그램이 그룹 홈 거주 발달장애인의 화폐개념에 긍정적인 영향을 미쳤다. 둘째, 용돈관리개념에 긍정적인 영향을 미쳤다. 셋째, 소비행동에 긍정적인 영향을 미쳤다. 스스로 금전관리를 하며 계획된 소비를 하고 금전관리의 소중함을 일깨워 주었다. 생활중심 경제활동 프로그램이 그룹 홈 거주 발달장애인의 합리적인 소비 능력에 효과적인 영향을 미친 것으로 나타났다. 이는 발달장애인도 일상생활에 적용 가능한 프로그램을 제공한다면 스스로 금전관리가 가능할 것이다.


For the disabled, economic activity plays an important role in leading a valuable life as a member of society. It is the basis of life in which one's life is rewarded and fulfilled, actively participates in the community, and makes various relationships with non-disabled people. Therefore, this researcher aims to develop economic activity programs applicable to everyday life, which is insufficient only with economic education taught in school. As for the research method, first, the purpose, goals and contents of the life-oriented economic activity program were determined and the validity was verified through consultation, revision, and supplementation through analysis of prior studies and expert interviews. Second, in order to verify the validity of the contents of the life-oriented economic activity program, the effectiveness of 6 persons with developmental disabilities living in group homes was verified through pre-test, intervention, post-test, and maintenance stages. The conclusion of the verification of the effectiveness of the life-oriented economic activity program is as follows. First, the life-oriented economic activity program had a positive effect on the monetary concept of people with developmental disabilities living in group homes. Second, it had a positive effect on the concept of pocket money management. Third, it had a positive effect on consumption behavior. They managed their own money, made planned consumption, and realized the importance of money management. It was found that the life-oriented economic activity program had an effective effect on the rational consumption ability of the developmentally disabled people living in group homes. This means that even people with developmental disabilities will be able to manage their own money if they provide programs applicable to their daily life.

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7심리운동 프로그램이 중도장애아동 부모의 회복탄력성에 미치는 영향

저자 : 김영한 ( Kim Young-han ) , 김하영 ( Kim Ha-young )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 59권 3호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 141-169 (29 pages)

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본 연구의 목적은 심리운동 프로그램을 중도장애아동 부모에게 적용하여 그들의 회복탄력성에 어떠한 효과가 있는지 알아보고자 한다. 이를 위해 회복탄력성의 네 가지 하위요소인 강인성, 인내력, 긍정적 수용, 통제력에 효과가 있는지를 파악하고자 한다. 이러한 연구목적달성을 위해 장애인복지관과 장애인부모회를 이용하고 있는 A시에 거주하는 중도장애아동의부모 16명을 대상으로 12회기 프로그램을 적용하였고, 단일군 실험의 반복측정 실험설계(repeated measures design: RMD)를 적용하여 그 효과를 알아보았다.
상기의 연구절차에 의한 결과는 다음과 같다. 심리운동 프로그램이 중도장애아동 부모의 회복탄력성의 하위요인인 강인성, 인내력, 긍정적 수용, 통제력의 검사 득점이 지속적으로 향상되고 있음을 알 수 있었고, 이는 중도장애아동 부모의 회복탄력성 향상에 긍정적인 요인으로 작용한다고 볼 수 있다.
본 연구의 결과 및 결론에 근거하여 연구 지역의 범위를 넓히고 다양한 장애 영역의 자녀를둔 대상 가족을 확보하여 효과성을 검증해 보는 연구, 인구사회학적 특성을 반영하여 프로그램을 개발하고 이를 검증할 연구 및 심층적인 사례 연구에 대하여 후속 연구를 제안한다.


The purpose of this study is to examine the effects of psychomotor program on parents with severe disabilities children for their resilience. For this purpose this study is to find out whether it is effective in three sub factors of resilience, for example strength, perseverance, positive acceptance, self control. The subjects of the study were 16 people who wanted to participate in the welfare center and the parental council located in A city, and a total of 12 psychological exercise programs were applied to find out changes in their resilience.
In this study, the repeated measurement design(RMD) of single-group experiments was applied to investigate the effects of psychomotor programs on the sub factors of resilience in parents with severe disabilities children. The results of this study are as follows.
First of all, the psychomotor program affects strength increase during resilience of parents with severe disabilities children. And it also affects improvement in their perseverance and positive acceptance. Finally, the psychomotor program affects the self control increase during parenting stress of parents with severe disabilities children.

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8워크투게더 센터 프로그램이 지적장애학생의 진로성숙도에 미치는 영향

저자 : 김원호 ( Kim Won-ho ) , 이주영 ( Lee Ju-young )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 59권 3호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 171-192 (22 pages)

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본 연구는 진로 탐색 및 결정을 해야 할 중요한 시기인 청소년기에 해당하는 지적장애학생들을 대상으로 국가적으로 이들의 취업을 지원하는 사업의 일환인 워크투게더 센터 프로그램의 효과를 진로성숙도를 통해 확인하고자 하는 데 목적이 있다. 이를 위해 2018년 한해 동안 장애학생취업지원사업에 참여한 지적장애학생 총 185명을 대상으로 참여 전과 후에 진로성숙도 검사를 실시하여 수집한 자료를 회귀모형에 기반한 고정효과모형과 조절효과 모형을 활용하여 분석하였다. 분석 결과, 성별, 나이, 고교졸업 여부를 통제한 상태에서 프로그램 참여는 진로성숙도에 통계적으로 유의한 영향을 주었다. 또한, 나이는 프로그램 참여에 따른 진로성숙도 변화 정도를 조절하는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 워크투게더 센터에서 장애학생들을 위해 제공하는 프로그램이 지적장애학생들에게 효과가 있으므로 이들의 진로 및 직업교육을 위해 이 프로그램이 활성화되어야 함을 시사한다.


The purpose of this study is to test the effectiveness of the Work Together Center program, which is part of the project to support the employment of students with intellectual disabilities in their adolescence, which is an important time for career exploration and decision making. For this purpose of the study, we employ the fixed effect model and moderation model based regression analysis, in which 185 subjects who participated in 2018 of the program are used in terms of preand post-test concepts. According to the analysis, participation in the program had a statistically significant impact on career maturity with gender, age and high school graduation under moderation effect. In addition, age was shown to moderate the degree of change in career maturity due to participation in the program. These findings suggest that the program provided by the Work Together Center for Students with Disabilities is effective for students with intellectual disabilities and should be activated for their career and vocational education.

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9UDL 기반 어휘지식 프로그램이 읽기장애학생의 어휘지식에 미치는 효과

저자 : 김영모 ( Kim Young-mo ) , 우정한 ( Woo Jeong-han ) , 김용욱 ( Kim Yong-wook )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 59권 3호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 193-216 (24 pages)

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읽기에서 어휘지식은 읽기이해를 위해 필요하고 중요하다. 본 연구의 목적은 읽기에 어려움을 가진 읽기장애학생의 어휘지식 향상을 위해 보편적 학습설계의 원리와 웹 테크놀로지를 활용하여 UDL 기반 어휘지식 프로그램을 개발하고, 현장 적용가능성을 알아보기 위해 읽기장애학생을 대상으로 어휘지식에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 이를 위해 UDL 기반어휘지식 프로그램을 개발하였고, 초등학교 읽기장애학생 2명을 대상으로 단일대상연구 중대상자간 중다기초선 설계를 통해 어휘지식 프로그램을 15회기에 걸쳐 실시하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 읽기장애학생의 특성과 초등학교 국어교과서의 어휘를 바탕으로 UDL과 웹을 적용하여 15회기의 어휘지식 프로그램을 개발하였다. 둘째, 초등학교 저학년 읽기장애학생 2명에게 적용한 결과 중재가 진행됨에 따라 어휘지식이 향상되었고, 그 결과 사전검사보다 사후검사에서 어휘지식이 향상되었다. 그러므로 보편적 학습설계 기반 어휘지식 프로그램은 읽기장애학생의 어휘지식 향상에 효과적임을 알 수 있다.


In reading, vocabulary knowledge is necessary and important for reading comprehension. The first purpose of this study is to develop a universal design for learning(UDL)-based vocabulary knowledge program using UDL principles and web technology to improve the vocabulary knowledge of students with disabilities who have difficulty reading. The second purpose is to examine the effect of vocabulary knowledge on students with reading disabilities in order to find out the applicability of the field. To achieve this research purpose, a UDL-based vocabulary knowledge program was developed, and a vocabulary knowledge program was conducted over 15 sessions by multiple baseline design between subjects for two elementary school students with reading disabilities. The results of this study are as follows: First, based on the characteristics of students with reading disabilities and the vocabulary of Korean language textbooks in elementary schools, 15 sessions of vocabulary knowledge programs were developed by applying UDL and the web. Second, as a result of applying it to two elementary school students with reading disabilities, vocabulary knowledge improved as the intervention progressed. Therefore, the UDL-based vocabulary knowledge program is effective for improving the vocabulary knowledge of students with reading disabilities

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본 연구는 G시 소재 K초등학교의 ADHD 위기아동의 어머니를 대상으로 인문테라피기반 부모교육을 실시하여 어머니의 양육스트레스와 부모-자녀 상호작용 및 부모-자녀 의사소통에 미치는 영향을 살펴보기 위해 실시되었다. 본 조사연구를 위해 총 참여자 23명 중 인문테라피기반 부모교육에 참여집단 12명, 통제집단 11명으로 무선 배치하였다. 사전-사후 통제집단 실험설계를 통해 그 효과를 검증하였으며, 12명의 참여집단에는 인문테라피기반 부모교육을 실시하였고, 통제집단은 어떠한 중재도 실시하지 않았다.
인문테라피기반 부모교육프로그램을 계획하여, 두 집단의 참여자 전원을 대상으로 사전검사를 실시하였다. 이후 6주동안 10회의 프로그램을 실시하였고, 이후 사후검사를 실시하였다. 인문테라피기반 부모교육프로그램의 효과의 유의성을 살펴보기 위해, 프로그램에 참여를 독린변수로, 그리고 부모-자녀 상호작용, 부모-자녀 의사소통, 그리고 양육스트레스의 변화량을 각각 종속변수로 선정하여 One-way ANOVA를 실시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 인문테라피기반 부모교육프로그램참여에 따른 ADHD아동의 어머니의 양육스트레스의 감소는 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 둘째, 인문테라피기반 부모교육프로그램 참여에 따른 ADHD아동의 어머니의 부모-자녀 상호작용의 변화는 통계적으로 유의하였다. 셋째, 인문테라피기반 부모교육프로그램참여에 따른 ADHD아동의 어머니의 부모-자녀 의사소통의 변화는 통계적으로 유의하였다.
본 연구를 통하여 인문테라피기반 부모교육프로그램은 ADHD아동의 어머니의 양육스트레스의 감소, 부모-자녀 상호작용의 개선, 그리고 부모-자녀 의사소통의 개선에 영향을 미치는 것으로 나타났다.


based on literature therapy on mother-child interaction, communication, and parenting stress of the mother with ADHD children. These subjects are 23 mothers with ADHD children of K elementary school in G City. 11 mothers were control group, and the others, 12 mothers were the experiment group. The results of this study are as follows. First, literature-therapy parents-education program was significantly effective in the positive improvement in the mother-child interaction and communication with ADHD children. The second, the study showed literature-therapy parents-education program was significantly effective to decrease in parenting stress of the mother with ADHD children.
In conclusion, the literature therapy parents education program affects the mother-child interaction, communication, and parenting stress of the mother with ADHD children.

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