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특수교육재활과학연구 update

Journal of Special Education & Rehabilitation Science

  • : 대구대학교 특수교육재활과학연구소
  • : 사회과학분야  >  교육
  • : KCI등재
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  • : 1738-7205
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수록정보
수록범위 : 39권2호(2000)~58권3호(2019) |수록논문 수 : 1,107
특수교육재활과학연구
58권3호(2019년 09월) 수록논문
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본 연구는 211명의 기숙사 거주 대학생을 대상으로 하여, 생활스트레스가 그들의 우울에 미치는 영향을 살펴보고, 그 관계에서 사회적 지지의 조절효과를 분석하였다. 연구결과, 우선 기숙사 대학생의 생활스트레스와 우울의 상관관계에서, 기숙사 대학생의 생활스트레스가 높을수록 그들의 우울은 높다. 즉, 기숙사 대학생의 생활스트레스와 우울은 정적 상관관계를 나타내었다. 또한 기숙사 대학생의 생활스트레스와 우울은 사회적 지지와 부적 상관관계를 나타내었다.
그리고 기숙사 대학생의 생활스트레스는 우울에 직접적인 영향을 준다. 이는 생활스트레스가 높은 기숙사 대학생은 그들의 대학생활에서 우울이 높은 것을 의미한다. 다음으로, 기숙사 대학생의 사회적 지지는 우울에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 기숙사와 학교내 다양한 사회적 관계에서 높은 사회적 지지를 받고있는 기숙사 대학생은 우울이 낮다.
마지막으로 기숙사 대학생의 사회적 지지는 생활스트레스가 우울을 높이는 것에 대해 조절효과를 가진다. 다시 말해, 기숙사 대학생의 사회적 지지는 그들의 생활스트레스에 대한 조절 변인의 효과를 나타내어 우울을 감소시키는 결과를 나타내었다.


The purpose of this study was to examine the relationship among the EBD college students' life stress, depression and social support residing in the dormitories. The results of this study are as follows.
First, there was a statistically significant correlation among the life stress, depression, and social support in college students residing in dormitories.
Second, the life stress of dormitory residing college students has a significant impact on the depression. Third, the social supports of dormitory residing college students has a significant impact on the depression.
Last, the social supports of dormitory residing college students has a significant moderating effect between the life stress and depression.

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2농인 예비교사의 체육교과 교육실습 사례 연구

저자 : 김용규 ( Kim Yong-kyu ) , 김춘종 ( Kim Chun-jong )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 58권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 17-33 (17 pages)

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이 연구의 목적은 농인 예비교사의 일반학교 체육교과 교육실습 사례를 분석하여 장애교원의 확충과 전공 확대에 필요한 기초자료를 제공하는데 있다. 연구방법은 목적표집(purposive sampling)을 통해 농인 예비교사 중에서 체육교과 교육실습을 경험한 2명의 연구참여자를 대상으로 자료를 수집하였다. 자료수집은 문헌분석과 반구조화된 질문지를 토대로 심층면담(in-depth interview)을 실시하였다. 심층면담으로 형성된 자료는 전사(transcription) 작업을 실시하였고, 전사된 자료를 반복적으로 읽으면서 자료 속에 내포된 의미를 확인하였다. 수집된 자료와 도출된 결과에 대한 신뢰도와 타당도 검증은 삼각검증법(triangulation)을 사용하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 농인 예비교사의 체육교과 교육실습의 시작은 교원양성 체계에 대한 정보 부족에 따른 결과이다. 둘째, 농인 예비체육교사의 교육실습은 “걱정” 이란 감정으로 시작하였고, 학생들 중에 “중계자”라는 역할을 부여하여 수업을 효과적으로 진행할 수 있었다. 마지막으로 농인교원이라도 체계적인 지원체계가 마련된다면 효과적인 체육수업의 가능성을 확인할 수 있었다. 결론적으로 농인 예비교사의 경우 다른 장애유형과 달리 수업내용 전달에 어려움이 있었다. 그러나 장애유형별 행정적 지원체계 마련과 임용제도의 혁신적인 보완 그리고 비장애인교원과 장애교원이 통합된 협력교수의 적용이 가능다면 장애교원의 진출을 확대시킬 수 있을 것이다.


The purpose of this study was to analyze a case study of teaching practicum of pre-teachers who are deaf in physical education(PE) at general schools to provide the basic resources required to nurture teachers with disabilities and expand their studies. The subjects gathered through purposive sampling were two pre-teachers who are deaf and have experienced practicum in PE Resources were collected through literature analysis and a survey form semi-structured based on the researchers' opinion and referred to during the in-depth interview. The findings are as follows: first, the start of teaching practicum of pre-teachers who are deaf in PE resulted from the lack of information about the system of teacher training. Second, the emotion behind the teaching practicum of pre-teachers who are deaf in PE in the beginning was “worry” and some students were assigned as the “announcers” for effective classroom management. Lastly, it was found that teachers who are deaf could lead PE classes effectively with systemized support systems. In conclusion, pre-teachers who are deaf face difficulties communicating in classes unlike other forms of disability. However, the services of disabled teachers could be expanded by establishing administrative support systems for each form of disability and innovating the teacher appointment systems.

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3발달지체유아를 위한 문제행동 중재 단일대상연구의 동향 및 질적 지표 분석

저자 : 송미정 ( Song Mi-jung )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 58권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 35-64 (30 pages)

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본 연구의 목적은 최근 2008년부터 2019년 6월까지 발달지체유아의 문제행동 중재를 적용한 단일대상연구의 동향 및 질적 지표를 분석하였다. 분석대상으로 선정된 논문은 학위논문과 학술지 총 37편이었다.
이에 따른 분석결과는 동향분석에서 연구방법의 선별도구는 37편의 논문 중 21종류로 나타났고, 그 가운데 아동행동검사(Eyberg)가 14편으로 많이 나타났다. 연구 설계는 대상자간 중다기초선설계가 16편으로 가장 많이 나타났다. 중재방법은 교실에서 자유선택활동시간으로 21-30회, 20분미만으로 교사가 진행한 논문이 많은 것으로 나타났다. 문제행동에 중재를 적용하여 감소된 중재전략은 긍정적 행동지원의 프로그램을 많이 사용한 것으로 나타났다. 문제행동의 유형과 반복측정은 부분간격기록법이 많은 것으로 나타났다.
질적 지표에서는 CEC(2014) 질적 지표에 따라 분석에서는 전 영역이 대체적으로 충족된 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 바탕으로 논의와 향후 발달지체유아 연구의 신뢰성을 높이기 위한 연구방향을 제언하였다.


The purpose of this study was to analyse trends and qualitative indicators of single target studies that applied maladaptive behavior interventions for children with developmental retardation from 2008 to June 2019. The papers for analysis were 37 in total, combining the dissertations and academic journals.
According to the results of the trend analysis, 21 types of selection tools of the research method were found out of the total 37 papers, of which 'Eyberg Child Behavior Inventory' had the largest number of 14. Among the experimental design in 37 single target studies, multiple baseline design across subjects was the highest with 16. In the method of intervention, it was found that there were many papers conducted by teachers, in the classroom, free choice activity time, 21 to 30 sessions, less than 20 minutes. The reduced intervention strategy by applying intervention to the maladaptive behavior has been shown to have used many programs of positive action support. The type of maladaptive behavior and repeated measurement showed that there were many partial-interval recording methods.
Next, in the qualitative assessment index analysis of CEC (2014), all of eight areas were found to have been met in general. Based on the results of these studies, the research direction was suggested to enhance the reliability of the discussion and future development of children with developmental delay research.

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4장애대학생의 직업기초능력 유형 및 특성

저자 : 정소영 ( Jeong So-young ) , 이상진 ( Lee Sang-jin )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 58권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 65-83 (19 pages)

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이 연구는 장애대학생의 직업기초능력을 유형화하고 특성을 알아보는 것을 목적으로 장애대학생의 직업기초능력을 유형별로 군집화하고 유형의 특성을 알아보았다. 전국에 소재한 대학의 시각장애, 청각장애, 지체장애, 지적장애학생을 유층표집하여 총 2,102명을 대상자로 선정하였다. 이 연구에서는 직업기초능력평가와 핵심역량평가 문항을 도구로 사용하였고, 직업기초능력 유형화는 군집분석을 실시하여 알아보았고, 각 군집의 특성을 한 눈에 볼 수 있도록 프로파일로 시각화하였다. 유형화된 군집들이 통계적으로 유의미한 차이가 있는지는 F-검증으로 알아보았고, 집단 간 평균 차이가 발생한 경우는 사후검증을 실시하였다. 연구 결과, 장애대학생의 직업기초능력은 4개의 군집으로 유형화되었고, 각 군집은 장애유형과 전공계열에서 유의미한 평균 차이를 나타냈다. 또한, 각 유형은 핵심역량의 하위요인에서 모두 통계적으로 유의미한 평균 차이를 나타냈다. 이 연구는 전국 대학에 재학하고 있는 취약계층인 장애대학생의 직업기초능력과 핵심역량을 대집단으로 조사한 것에 의의가 있고, 대학이 직업기초능력을 정규 교육과정과 비교과 프로그램으로 편성할 때 장애 특성과 전공계열등을 고려해서 편성해야 한다는 근거를 제시한 것 또한 의의를 가진다.


The purpose of this study is to classify the key competencies of college students with disabilities and to identify their characteristics. For this, the key competencies of college students with disabilities have been clustered by type and investigated to understand their characteristics accordingly. There are 2,102 college students with disabilities participated in the study. This study has adopted the evaluation items for key competency and core competency as tools, conducted clustering analysis to classify key competencies. The F-test has been used to find out if there is any statistically significant difference among the classified clusters, and the post-test has been conducted in the presence of mean difference among the groups. The study has found significant mean differences in disability types and major fields following the classification of the key competencies of college students with disabilities into four clusters. In addition, each type has shown a statistically significant mean difference in all sub-factors of core competency. This study finds its meaning in that it has conducted a complete enumeration of the key competencies and core competencies of incumbent college students with disabilities nationwide, who are considered socially disadvantaged class in society and that it has presented the basis that careful consideration of such factors as the characteristics of disabilities, major fields etc. should be given in organizing regular educational curriculums and extracurricular programs.

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5장애아동의 의사소통 발달을 위한 환경중심 언어중재의 단일대상연구 메타분석: 한국과 미국을 중심으로

저자 : 이정해 ( Lee Jeong-hae ) , 최진혁 ( Choi Jin-hyeok )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 58권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 85-114 (30 pages)

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이 연구는 장애아동의 의사소통 발달을 위한 환경중심 언어중재를 사용한 한국과 미국의 a) 연구동향, b) 효과 크기, c) 질적 지표를 비교ㆍ분석하였다. 2000년부터 2019년까지 수행된 단일대상연구를 검토하여 한국연구 15편과 미국연구 10편, 총 25편을 선정하고, 각 연구에서 수행된 한국 78건, 미국 72건, 총 150건의 사례를 분석하였다.
선정된 논문은 첫째, 연구 참여자, 중재 환경, 독립변인, 종속변인, 연구설계, 중재 충실도, 유지, 일반화, 사회적 타당도의 9개 영역에서 전반적인 동향이 분석되었다. 둘째, 연구에서 사용된 중재의 효과 크기를 양적으로 분석하기 위하여 PND와 IRD를 산출하였다. 한국연구는 PND가 77.97%로 효과적인 중재였으나 IRD는 64.72%로 중간 크기의 효과를 나타내었다. 미국연구는 PND가 71.63%로 효과적인이었으나, IRD는 39.47%로 매우 작거나 의심스러운 효과 크기를 나타내었다. 셋째, 단일대상연구의 질적 요소 분석을 위한 질적 지표의 분석 결과는 한국연구 평균 80.55%, 미국연구 평균 86.23%로 미국의 연구가 한국연구보다 방법론적 엄격성의 충족정도가 높은 것으로 확인되었다.
이러한 연구결과는 메타분석의 효과 크기를 검증할 때 PND가 보완적 자료와 함께 제시될 필요가 있음을 시사하는 것으로 볼 수 있다. 또한, 환경중심 언어중재를 수행할 때 질적 지표에 기반 한 계획 및 평가로 연구의 증거 기반 실천을 문서화할 필요를 제안할 수 있다.


This study was to compare and analyze a) study trends, b) effect size of the intervention, c) quality indicators of South Korea and the US studies using milieu teaching for communication development in children with disabilities. The study systematically searched for a single-subject research from 2000 to 2019, selected a total of 25 aticles from 15 South Korea aticles and 10 US aticles, and analyzed a total of 150 cases from 78 cases in South Korea and 72 cases in the US.
The selected articles were analyzed as follows: First, overall trends were analyzed in nine categories. Second, this study calculated PND and IRD for each case to identify the effect size of the intervention of milieu teaching. The results showed that the milieu teaching cases in South Korea showed 'fairly effectiveness' along with 77.97% PND and showed 'Moderate-size effectiveness' along with 64.72% IRD. However, cases in US showed 'fairly effectiveness' along with 71.63% PND but showed 'very small and questionable effectiveness' along with 39.47% IRD. Third, the study analyzed cases in terms of quality indicators. The results showed that the average of South Korea cases was 80.55%, and the average of US cases was 86.23%, indicating that the methodological rigor of US cases was more met than that of South Korea cases.
Therefore, this study suggests that complementary analytical methods need to be presented when PND verifies the effect size of the intervention in meta-analysis. In addition, the study suggests that the performance of milieu teaching should be planned and evaluated on the basis of qualitative indicators to document evidence-based practice.

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6중도 실명 시각장애학생의 학습매체 지원에 대한 경험과 요구

저자 : 한동일 ( Han Dong-il )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 58권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 115-134 (20 pages)

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이 연구는 중도 실명 시각장애학생의 학습매체 지원에 대한 실제 경험을 바탕으로 그에 관한 요구를 파악하여 중도 실명 시각장애학생에게 적절하고 합리성 있는 학습매체를 지원하기 위한 목적에서 질적연구로 수행되었다. 연구 목적 달성을 위해 중도 실명 시각장애학생 6명을 심층면담하여 그 내용을 분석하였다. 이에 대한 결론을 요약하면 다음과 같다.
중도 실명 시각장애학생에게 적절한 학습매체를 지원하려면 초기 평가와 후속 평가가 필요하고, 1차 매체와 2차 매체에 대한 선정이 이루어져야 하며, 이를 숙달된 전문인력에 의해 체계성 있게 관리하고 지도해야 한다는 결론에 이른다. 또한 이러한 과정을 원활하게 추진하려면 학습매체 평가 도구 개발이 이루어져야 하고, 다양한 시각장애학생의 학습매체 요구에 부합하는 안내지침서 연구도 계속해서 이루어져야 할 것이다.


This study performed qualitative research in order to identify adventitiously visually impaired students' demand for learning media support based on their actual experience and provide proper and reasonable learning media support for them. To achieve the research purpose, an in-depth interview was conducted with 6 students who were adventitiously visually impaired and their experience of and demand for learning media support were analyzed. The results can be summarized as follows:
To provide adventitiously visually impaired students with proper learning media support, it is required to carry out initial and follow-up evaluation, select 1st and 2nd media, and have experience professionals manage and lead them in a systematic manner. Additionally, it is necessary to develop tools to evaluate learning media and perform follow-up research on guidelines suitable for the demand for learning media from different students with visual impairment to promote the process smoothly.

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7청각장애학생의 통합교육에 대한 문제점과 개선 방향

저자 : 박미혜 ( Park Mi-hye ) , 권순우 ( Kwon Soon-woo )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 58권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 135-163 (29 pages)

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본 연구는 일반학교 담임교사를 통한 청각장애학생의 통합교육 문제점과 개선 방향을 알아보고자 수행되었다. 본 연구를 위해 일반학급 초등학교에 근무하고 있거나 근무 경험이 있는 담임교사 4명이 참여하였으며, 개별 심층 면담 방법으로 이루어졌다. 이에 따른 본 연구의 결과를 유목화하여 의미 분석 및 해석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 통합교육환경에 있는 청각장애학생의 학교생활에서의 적응 정도에서는 청각장애학생이 같은 반 청인학생들과의 진정한 소통을 원했으나 실제는 의사소통의 어려움으로 인하여 한계를 느끼는 것으로 나타났다. 둘째, 청각장애학생에 대한 담임교사의 인식에서는 일반학교 담임교사는 일반학급에서 청각장애학생을 지도하는데 있어서 자신의 능력이나 한계를 인식하고 있었고, 이에 따른 다양한 시도가 필요함을 나타냈다. 셋째, 통합교육의 문제점과 개선 방향에서는 일반학교 담임교사는 청각장애학생 교육에 있어서 현실에서의 많은 어려움과 한계를 뛰어넘고자 하는 노력이 필요함을 자각하는 동시에 이에 따른 현 국가지원에서의 문제점을 지적하고 청각장애학생을 위한 보다 전문적이고 확대된 특수교육 지원과 환경 개선이 필요함을 나타냈다. 따라서 국가는 보다 효율적인 청각장애학생교육을 위하여 전문적인 인력 양성 및 배치, 그리고 다양한 교육자료 개발 및 지원과 더불어 일반학교 담임교사의 전문성 향상을 위한 전문적인 연수 및 특수교육 지원, 교사 업무 환경 개선 등에 보다 많은 노력을 해야 할 것이다.


This study was conducted to find out the problems of full inclusion education and the direction of improvement of the hearing impaired students through the general school teachers. For this study, four teachers who are working in general elementary schools or who have working experiences of teaching the students with hearing impaired were participated in and the study was conducted by individual in-depth interview methods. and as the results, The results of this study were nominally analyzed and interpreted the meaning as follows. First, the degree of adaptation of the school life of hearing impaired students in full inclusion, it has been shown that the hearing impaired students wanted true communication with the students without hearing impaired in the general class but they felt the limitation because of the difficulty of communication. Second, the teachers' perception of hearing impaired students indicated that the general school teachers recognized their own abilities or limitations in teaching the hearing impaired students in the general class, and they felt that various attempts were necessary accordingly. Third, in the direction of improvement and problems of full inclusion education, the general school teachers recognized the need of efforts to overcome many difficulties and limitations in the education of hearing impaired students, and they also pointed out the problems in the current government supports and they indicated the need for more specialized and expanded special education supports for the students and environmental improvement. Therefore, the government will have to make more efforts to train and place professionals for more efficient education for the students with hearing impaired, and to develop and support various educational materials, as well as to offer the professional training and the special education for the enhancement of the professional skills for the general teachers in charge in general schools, and to improve the teacher's working environment.

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8초등학교 교사의 장애학생을 위한 자기결정 교수학습모델과 수업의 관계 연구

저자 : 정서영 ( Jung Seo-young ) , 최성규 ( Choi Sung-kyu )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 58권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 165-188 (24 pages)

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이 연구는 초등학교 교사가 인식하는 자기결정 교수학습모델과 수업의 관계를 알아보기 위하여 조사연구로 수행되었다. 연구대상은 초등학교에 재직하는 교사 317명이었다. 설문지는 자기결정 교수학습모델에 대한 15문항과 수업에 대한 15문항으로 구성하였다. 탐색적 요인분석을 활용하여 자기결정 교수학습 모델 수업설계, 수업실행, 수업평가 등과 같이 네 요인으로 구분되었고, 확인적 요인분석을 통하여 구조방정식 모델링을 적용하였다. 이 연구에서 나타난 주요 결과는 초등학교 교사가 인식하는 자기결정 교수학습 모델은 수업설계, 수업실행, 수업평가에 대하여 각각 독립적으로 영향력을 제공한다는 것이었다.
이 연구에서는 통합교육 환경에서 초등학교 교사에 의해 수행되는 자기결정 교수학습 모델이 수업설계, 수업실행 그리고 수업평가 등과 같은 요인으로 연계될 때 나타나는 특성을 분석하여 효율적인 교수학습을 보장하기 위한 방안을 제안하였다.


This study was conducted to investigate the relationship between self-determination teaching and learning model and instructional design, instructional practice, and instructional evaluation recognized by elementary school teachers. The subjects were 317 elementary school teachers were participated. The data were analyzed for 15 items about self-determination teaching and 15 items for instruction. Using exploratory factor analysis, elementary school teachers' perceptions of four factors were analyzed by structural equation modeling was applied through confirmatory factor analysis. The result of this study was that the self-determination teaching and learning model recognized by elementary school teachers independently provided influence on instructional design, instructional practice and instructional evaluation.
This study suggests a method to ensure effective teaching and learning by analyzing the characteristics of self-determination teaching and learning model performed by elementary school teachers in the integrated education environment when they are linked to factors such as instructional design, instructional practice, respectively.

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9통합교육 실행을 위한 예비교사의 장애학생 인식 연구: 메타포 분석을 중심으로

저자 : 김지영 ( Kim Jee-young )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 58권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 189-207 (19 pages)

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본 연구의 목적은 메타포 분석을 통해 예비교사의 장애학생에 대한 인식을 알아보는데 있다. 연구는 다음의 절차에 따라 실시되었다. 첫째 자료 수집은 서울에 소재한 3개 대학 116명에게서 수집하였다. 둘째, 자료 코딩과 제거 단계, 셋째, 주제 분류 및 범주화 단계, 넷째, 내적 신뢰도 평정을 실시하였으며, 마지막으로 양적 자료 분석을 실시하였다. 분석 과정을 통해 80 종류의 메타포가 분석되었으며, 메타포의 의미를 반복적으로 읽으며 다음과 같이 6개 주제로 범주화하였다. (1) 낯섦과 적응, (2) 돌봄의 대상, (3) 동등한 존재, (4) 순수한 존재, (5) 인간의 다양성, (6) 인내와 극복이었다. 인구사회학적 변인에 따른 메타포 차이를 검증한 결과 유의한 차이는 없었다. 이러한 결과에 기초하여 논의 및 향후 연구를 위한 제언을 하였다.


The purpose of this study was to the recognition of students with disability in pre service teacher's through metaphor analysis. This study was based on these procedure. First, data was collected from 116 participants who are three universities in Seoul, Korea. Second, coding and elimination stage. Third, sorting and categorization. Forth, establishing the inter-coder reliability stage. Fifth, analyzing data quantitatively stage. The 80 metaphors were reclassified into similar terms and metaphors was categorized by semantics. Metaphors were conceptually categorized into seven themes: (1) unfamiliar & adaptation (2) a person in need of help (3) an equal person (4) a pure person (5) human diversity (6) patience & overcoming. As a result of examination there were differences in metaphor according to demographic variables. there was no meaningful result. Lastly, discussion and suggestions for future research were provided.

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10통합교육에 있어 장애 유형별 연구 동향비교

저자 : 강종구 ( Kang Jong-gu ) , 최나리 ( Choi Na-ri )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 58권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 209-238 (30 pages)

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본 연구는 국내에서 다루고 있는 통합교육에 있어 장애 유형별 연구 동향에 대하여 알아 보고자 하였다. 이를 위해 국내 장애 유형별 변인에 대한 특징들을 분석하였다. 통합교육에 있어 장애유형별 연구 동향 비교와 관련된 문헌들을 검토한 결과 조건에 맞는 논문들은 86편이 있었다. 이러한 논문들을 검토한 결과 장애 유형별 분류로는 시각장애, 청각장애와 관련된 연구들이 가장 많이 차지하고 있음을 알 수 있었다. 학습장애, 정서행동장애, 의사소통 장애를 지닌 학생들이 통합교육현장에서 대부분 교육받고 있는 상황임을 고려할 때 이와 관련된 연구들이 거의 다루어지고 있지 못하고 있는 것은 통합교육과 관련하여 이와 같은 장애가 크게 관심을 받지 못하고 있음을 보여주고 있다. 연구방법에 있어서는 장애학생 또는 일반교사를 대상으로 연구가 많이 이루어지고 있음을 알 수 있었다. 또한 장애아동 또는 비장애아동의 부모를 대상으로 하는 연구가 많지 않았다. 본 연구에 대한 논의 및 제언을 제안하였다.


This study examine the comparison of research trend by the types of disability in inclusive education. For this research purpose, the characteristics of the research trend by the types of disability in inclusive education were analyzed. A total of 86 studies were met the criteria. Based on this research results, participants of research were most of students with blind and hearing impairments. Considering the fact that students with learning disabilities, emotional and behavior disorders, and communication disorders were received special education services in inclusive education settings, mere research conducting regarding these disabilities indicates that these disabilities have not received attention from researchers. In terms of research methods, most of research includes students with disabilities and general education teachers as participants. In addition, only few studies includes students with disabilities and parents of general students. The research implications and suggestions are provided.

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