간행물

대구대학교 특수교육재활과학연구소> 특수교육재활과학연구

특수교육재활과학연구 update

Journal of Special Education & Rehabilitation Science

  • : 대구대학교 특수교육재활과학연구소
  • : 사회과학분야  >  교육
  • : KCI등재
  • :
  • : 연속간행물
  • : 계간
  • : 1738-7205
  • :
  • :

수록정보
수록범위 : 39권2호(2000)~59권1호(2020) |수록논문 수 : 1,141
특수교육재활과학연구
59권1호(2020년 03월) 수록논문
최근 권호 논문
| | | |

KCI등재

1델파이 조사를 통한 장애 학생의 STEAM기반 경제교육프로그램의 타당성

저자 : 권미영 ( Kwon Mi-young )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 59권 1호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 1-25 (25 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구는 장애학생을 위한 STEAM기반 경제교육프로그램을 개발하기 위하여 내용 구성요소의 타당성을 검증하는 목적으로 실시하였다. 이에 선행연구들을 바탕으로 STEAM교육, 경제교육, 특수교육과 관련된 전공교수로 이루어진 3명의 전문가의 의견수렴을 통해 수정 및 보완한 초안의 설문문항을 구성하여 2차에 걸쳐서 총 20명의 전문가를 대상으로 델파이조사를 실시하였다. 초안 8개의 대영역, 21개의 하위영역, 45개의 내용요소에 대해 델파이조사를 실행하여 도출된 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 전문가 면담을 통한 장애학생의 STEAM기반 경제교육프로그램의 내용 구성요소는 일반학생의 경제교육에서 다루는 내용으로 구성되어야 한다. 둘째, 델파이 조사를 통한 장애학생의 STEAM기반 경제교육프로그램의 내용 구성요소는 대영역 8개영역, 하위영역, 18개영역, 내용요소 37개가 타당하다고 나타났다. 이러한 결과를 중심으로 논의하였으며, STEAM기반 경제교육프로그램의 실행을 위한 모델개발 및 지도서와 지침서의 개발을 통한 실행 시스템구축의 필요성을 후속연구에 제언하였다.


This study was conducted for the purpose that verifies the validity of content elements in order to develop the STEAM-based economic education program for students with disabilities. Based on the previous studies related to this purpose, a questionnaire was drafted and revised by collecting opinions from three experts consisting of professors majoring in STEAM education, economic education, and special education. With this questionnaire the Delphi survey was conducted for 20 experts over two times. The results of the Delphi survey of 8 large domains, 21 subdomains, and 45 content elements are summarized as follows.
First, the content components of STEAM-based economic education programs for students with disabilities through expert interviews should be composed of the contents covered by economic education of general students. Second, Through the Delphi survey, the contents elements of STEAM-based economic education program for students with disabilities was found to be appropriate in 8 large domains, 18 subdomains, and 37 content elements. Based on these results, the study suggested the necessity of establishing a system for implementation of STEAM-based economic education program for students with disabilities, and the implementation of system through the development of guides and guidelines.

KCI등재

2발달지체유아를 위한 문제행동 중재 단일대상연구의 메타분석

저자 : 송미정 ( Song Mi-jung )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 59권 1호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 27-55 (29 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구는 2008년부터 2019년 10월까지 국내에서 이루어진 발달지체유아를 위한 문제행동에 중재를 적용한 단일대상연구의 효과크기에 대한 메타분석을 하였다. 이는 진행되었던 실험연구들의 효과크기를 객관화하여 향후 연구 방향성과 시사점을 보다 명확하게 제공하는데 목적이 있다. 이를 위해 분석대상논문 33편에서 총 74개의 효과크기(PND)값을 도출하였다. 효과크기 산출 대상 수 74개의 연구에 대한 범위는 전체효과크기, 중재목적, 중재전략, 문제행동 중재방법으로 분류하여 분석하였다.
그 결과는 첫째, 발달지체유아를 위한 문제행동 중재를 통한 단일대상연구의 전체 효과크기(PND)는 큰 효과크기로 나타났다. 둘째 중재목적의 효과크기(PND)는 자리이탈 행동이 큰 효과로 나타났고, 중재목적의 반복측정은 부분기록법, 등간격기록법, 등간기록법이 큰 효과로 나타났다. 중재전략은 비디오자기모델, 상황이야기, 긍정적 행동지원, 미술활동, 음률활동의 효과크기(PND)가 큰 것으로 나타났다. 셋째, 중재방법의 효과크기(PND)는 신뢰도, 사회적 타당도, 중재충실도, 유지는 효과크기가 크게 나타났고, 내용타당도, 일반화에서는 중간효과크기로 나타났다. 이와 같이 본 연구에서 선행된 단일대상연구의 결과를 통합 분석하여 개별 연구들의 효과크기(PND) 값을 객관화하였고 결과들을 종합하면 발달지체유아를 위한 문제행동 중재가 효과적인 방법이라고 결론을 내릴 수 있다.


This study performed a meta-analysis of the effect size of single target studies for intervention of maladaptive behaviors types on children with developmental delays in korea from 2008 to october 2019. The purpose of this study is to objectify the effect size of the experimental studies that have been conducted and to provide more clear future directions and implications of studies for intervention maladaptive behaviors types. For this purpose, a total of 74 effect size (PND) values were calculated from 33 articles that single target experimental research papers published in domestic journals and doctoral theses. The scope of 74 effect size (PND) values was analyzed by classifying the total effect size, the purpose of intervention, the strategy of intervention and the method of intervention.
The results were as follows: First, the total effect size (PND) of intervention of maladaptive behaviors types for single target experimental research papers on developmental delayed children was large effect size. Second, the effect size (PND) for the purpose of intervention was showed that among the various intervention of maladaptive behaviors, the effect size (PND) of out-of-seat behavior was found to be the largest.
In the repeated measurement part for the purpose of intervention, partial recording, equal interval recording and interval recording showed a great effect. And the effect size (PND) for the strategy of intervention was showed that video self modelling, story situation, positive behavior support(PBS), art activity, melody activity are great effect.
Third, the effect size (PND) for the method of intervention was showed that reliability, social validity, fidelity and maintenance are great effect. But content validity, generalization effect size was middle.
As above, this study scientifically analyzed the previous studies using PND values. In addition, it could be concluded that the study using intervention of maladaptive behaviors in children with developmental delays was an effective method.

KCI등재

3읽기 교수 프로그램을 통한 지적장애 학생의 읽기 기술 개선

저자 : 남아주 ( Nam A-ju ) , 이효신 ( Lee Hyo-shin )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 59권 1호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 57-72 (16 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

이 연구는 지적장애 학생의 읽기 기술 개선에 변별·촉구·용암 기법을 통합한 읽기 교수프로그램이 효과적인지를 알아보고자 시도되었다.
이 연구의 대상 학생은 Y시에 소재한 특수학교의 고등학교 3학년에 재학 중인 지적장애 3급 남학생 1명이다. 연구기간은 회기 당 40분씩 총 20회기였으며 주당 4-5회 수행하였다. 중재도구는 변별·촉구·용암 기법을 통합하여 구성한 읽기 교수 프로그램이고 설계는 AB설계를 연구 특성에 맞게 변형하여 사용하였다. 이 연구를 통해 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, 읽기 교수 프로그램을 통해 지적장애 학생의 읽기 속도가 긍정적으로 변화하였다. 둘째, 읽기 교수 프로그램을 통해 지적장애 학생의 오류 백분율이 긍정적으로 변화하였다. 셋째, 읽기 교수 프로그램을 통해 지적장애 학생의 이해력이 긍정적으로 변화하였다.
이상의 연구 결과를 종합하여 볼 때 변별·촉구·용암 기법을 통합하여 적용한 읽기 교수프로그램은 지적장애 학생의 읽기 능력을 향상시킬 수 있는 효과적인 읽기 전략이 될 수 있으며, 교육현장에서 이 학생들의 읽기 능력을 향상시키기 위해 적용해볼 수 있는 하나의 방안이 될 수 있을 것으로 보인다.


The purpose of this study was to examine the effects of discrimination·prompt· fading program on reading skill of student with Intellectual Disability. The subject of study was a intellectually disabled male student who is in special school at Y city. The research design of the study was a modified AB. The results of the study were as follows. First, discrimination·prompt·fading program was effective in shortening reading seconds of student with intellectual disability. Second, the program was effective in reducing errors for student with intellectual disabilities. Third, the program was effective in improving comprehension of student with intellectual disabilities.
These findings suggest that discriminative·prompt·fading program has effects on reading skills of student with intellectual disability. This method of instruction can be applied to other students with intellectual disability at school.

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구는 약 5개월간 3차례에 걸쳐 통합유치원 재원 중인 특수교육대상 유아들의 또래 관계 변화를 또래 지명법과 사회연결망 분석 통해 알아보았다. 또한, 또래 관계 유능성과 장애 유아 수용도이 또래 관계에 영향을 미치는지를 알아보았다. 통합거점 유치원 5곳의 만4세, 5세 학급 각 2학급씩 총 10학급의 19명의 특수교육대상 유아와 241명의 통합학급 유아들을 대상으로 연구를 진행하였다. 연구결과, 특수교육대상 유아들의 또래 관계는 독립된 소그룹형태의 제한된 형태가 지속되고 있었고 이들의 또래 관계는 시간이 지나도 통계적으로 유의미한 변화가 없었다. 한편 유아들의 또래 관계 유능성과 장애 수용도는 또래 관계를 나타내는 연결중앙성과 유의미한 상관관계를 보였고 유의미한 영향력을 나타냈다. 특수교육대상 유아를 놀이에 초대한 통합반 유아들과 이들을 초대하지 않겠다고 지명한 통합반 유아들의 장애수용도 전체 및 그 하위 범주인 장애 유아와의 상호작용 의도가 유의미하게 높았다. 본 연구의 시사점 및 제한점과 후속 연구에 대한 제안을 논의하였다.


This study investigated peer-relationship changes of children with disabilities in inclusive kindergartens using peer nomination and social network analysis. The effects of peer-relationship competence and disability acceptance on peer relationship were examined. Participants include 19 children with disabilities and 241 children without disability from 5 inclusive kindergartens. The results indicated that peer-relationships of the children with disability last as a small isolated group throughout the semesters without any significant the in-degree centrality changes. The influence of peer-relationship competence and disability acceptance on the peer relationship was statistically significant and positively correlated. There was also statistically significant difference in disability acceptance and the intention to interact with children with disabilities between the two groups of children who nominated children with disability to invite to play versus those who did not invite to play. The limitations of the present study and directions for future research are discussed.

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구는 RC에 거주하는 255명의 대학생의 대인관계스트레스가 불안에 미치는 영향을 알아보고, 그 관계에서 회복탄력성의 매개효과를 살펴보는 것에 그 목적이 있다. 그리고 대인관계스트레스로 인해 가중된 RC 대학생의 불안을 감소시키기 위한 인문상담프로그램을 개발하는데 기초 연구로 활용할 것을 기대할 수 있다. 연구결과는 아래와 같다. 첫째, RC대학생의 대인관계스트레스는 불안과 상호 정적인 상관관계가 나타났다. 그리고 대인관계스트레스와 회복탄력성, 불안과 회복탄력성은 상호 부적인 상관관계로 나타났다. 즉 RC 대학생의 대인관계스트레스가 높을수록 그들의 불안은 같이 높아지고, 회복탄력성이 높을수록 불안은 낮아지는 것을 의미한다. 그리고 RC 대학생의 대인관계스트레스는 불안에 직접적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 둘째, RC 대학생의 대인관계스트레스가 불안에 미치는 영향보다 RC 대학생의 대인관계스트레스와 회복탄력성이 동시에 영향을 줄 때 종속변인인 불안을 감소시키는 것으로 타나났다. 즉, RC 대학생의 대인관계스트레스와 불안의 관계에서 회복탄력성은 매개효과를 가진다. 셋째, RC 대학생의 대인관계스트레스에 따른 불안을 감소시키는 방안으로 나타난 회복탄력성의 가변성은 RC 내의 EBD 감소 인문상담프로그램의 효과적인 접근의 가능성을 시사한다. 이는 구조화된 인문상담프로그램을 구성하고 개발하는데, 회복탄력성의 필수성을 강조하는 기초 자료로 활용할 수 있다.


The purpose of this study was to analyze the mediating effect of resilience on the relationship between interpersonal relationship stress and anxiety of residential college students for development of Emotional Behavioral Disability(EBD). These subjects are 255 students in residential college. Through questionnaires, through the understanding of resilience, the impact of interpersonal relationship stress and anxiety is analyzed. In order to verify the mediating effect, the regression analysis was conducted and a sobel test was performed. The results of this study are as follows. First, there is a positive relationship between interpersonal relationship stress and anxiety, and a negative relationship between interpersonal relationship stress and resilience, between anxiety and resilience. Secondly, interpersonal relationship stress of residential college students has a direct impact on the anxiety. Third, interpersonal relationship stress of residential college students has a direct impact on the resilience. Fourth, the resilience of residential college students directly affects the anxiety. Fifth, when interpersonal relationship stress and resilience are affected less than the influence of anxiety on interpersonal relationship stress, anxiety decrease.

KCI등재

6ADHD 읽기이해, 읽기 유창성에 대한 중재방안 연구

저자 : 김주연 ( Kim Joo-youn ) , 이승희 ( Yi Seung-hui )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 59권 1호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 109-132 (24 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구는 2019년 8월까지 등재된 학술지를 중심으로 ADHD학생의 읽기 이해, 읽기 유창성 관련 연구 동향을 분석하여 향후 중재방향에 대한 기초자료를 제공하고자 한다. 선정기준에 따라 국내 ADHD학생의 읽기 이해, 읽기 유창성 관련 한국연구재단 등재지, 후보지로 지정된 연구 총 8편을 대상으로 연구유형, 연구대상, 연구주제, 중재전략, 중재기간, 신뢰도 및 타당도, 중재요인, 연구결과를 분석하였다. 선정기준에 따라 총 8편을 대상으로 분석결과 실험연구가 많았으며 초등학생을 대상으로 한 연구가 많았다. 연구주제는 읽기이해가 높게 나타났으며 중재전략은 자기조절전략을 이용하였다. 중재기간은 15~25회기로 나타났고 신뢰도 및 타당도는 8편중 4편만 신뢰도 및 타당도를 확보한 중재로 나타났으며 중재요인은 자신의 부족한 부분을 알고 다양한 경험을 하는 과정 속에서 정서적 안정감과 자신감을 회복할 수 있는 정서적 자각-통찰이 높게 나타났다. 연구결과는 읽기이해력 및 유창성, 읽기태도에서 긍정적 향상을 보였다. 이러한 연구결과를 중심으로 향후 중재연구 방향에 대한 제안을 제시하였다. 따라서 본 연구는 ADHD 읽기이해, 유창성 중재방향의 흐름을 파악하고, 다양한 각도에서 연구가 이루어질 수 있는 기초자료로 활용할 수 있다는데 의의가 있다.


This study focused on journals published until August of 2019 to analyze research trends related to the reading comprehension and reading fluency of ADHD students and it attempted to provide base material for future mediation direction. According to selection standards, a total of 8 journals related to the reading comprehension and reading fluency of ADHD students in Korea that are either published or candidates for publication by the Research Foundation of Korea were selected and analysis was conducted on research types, research subjects, research topics, mediation strategies, reliability and feasibility, mediation factors, and research results. Following selection standards, analysis results of the 8 journals showed that there were many experimental studies and that many of the studies were conducted on elementary students. With research topics, reading comprehension appeared high and with mediation strategies, self-regulation strategies were used. Mediation periods were 15 to 25 sessions and with reliability and feasibility, only 4 out of 8 journals appeared to show mediation with reliability and feasibility, and with mediation factors, emotional awareness-insight through which one realizes their own insufficiencies and regains emotional stability and confidence within processes in which they have diverse experiences appeared high. Research results displayed positive improvements in reading comprehension, fluency, and reading attitudes. Based on these research results, proposals for future mediation research direction were presented. Therefore, this study has significance as it looks into the flow of ADHD reading comprehension and fluency mediation direction and can be used as base material in which research can be conducted from various angles.

KCI등재

7유아 문제행동에 대한 유아교사들의 인식

저자 : 김성화 ( Kim Seong-hwa )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 59권 1호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 133-155 (23 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구는 유아문제행동에 대한 현직교사들의 인식을 알아보고 유아기 때 적절하게 지원 받아야할 문제행동에서의 지원방법을 제언하기 위한 연구이다. 연구를 위해서 유아교사들을 대상으로 유아문제행동에 대한 설문지를 작성하게 하였다. 기초자료 3문항 문제행동인식에 대한 문항 12문항, 실태 3문항, 요구 6문항으로 구성하였다. 유아교사 255명에게 유아문제행동인식에 대한 설문지를 배부하여 현장에서의 유아문제행동에 대한 인식과 실태, 요구를 알아보았다. 자료처리는 연구문제에 따라 빈도, 백분율 등의 기술통계를 실시하였다. 연구문제에 대한 결과 문제행동에 대한 교사들의 인식은 매우 높았으며, 이들은 내현적 문제보다 외현적 문제를 더 심각하게 생각하고 있었다. 또한, 유아들의 문제행동에 대한 대처방법으로는 동료교사와 의논하거나 원장과 원감과의 상의하는 것으로 나타났다. 유아교사들의 유아문제행동에 대한 요구는 문제행동지도와 관련된 교육기회에 대한 참여의지가 매우 높았으며, 중재지원이 가장 필요한 부분은 외현적 문제행동인 공격적 행동으로 나타났다. 문제행동지도 교육 시기는 학기 중 평일 방과 후를 선호하였으며, 일정은 매주 1회로 한 달 이상을 선호하였다. 유아문제행동지도받기 원하는 강사는 유아상담치료분야의 전문가를 선호하였으며, 지도받기 원하는 기술은 문제행동 수정 기술을 지도 받기를 원했다. 유아문제행동의 지도 방법은 실제 지도사례를 다루는 코칭을 선호하였다. 이러한 결과를 바탕으로 유아문제행동지도 현장적용방안과 방향성에 대해 논의하였다.


This study aims to look into in-service teachers' awareness of problematic behavior in infants and to suggest how to provide the proper support for them in dealing with problematic behavior in infancy.
For the study, the teachers were asked to make up the questionnaire on problematic behavior in infants, which consists of 3 questions for basic data, 12 questions for the teachers' awareness of infants' problematic behavior, 3 questions for real situation, and 6 questions for what they needed to deal with the problems. The questionnaires were given to 255 teachers to examine the teachers' awareness of infants' problematic behavior, difficulties in coping with it and their demand for problem-solving. The data was processed through the descriptive statistic such as frequency and percentage.
The result shows that the teachers are well aware of problematic behavior and are taking external problems more seriously than internal ones. It also shows that the teachers usually cope with infants' problem behavior by consulting with a fellow teacher or a principal and a vice principal. And in order to deal with infants' problematic behavior, the teachers showed a high willingness to participate in educational opportunities related to guidance to deal with problematic behavior, and they also thought that the external problem behavior - aggressive behavior needed the intervention support most. They favoured after school on weekdays during the semester once a week for more than a month as the time for coaching education, and wanted an expert in infant counseling as an instructor for the education. They also wanted to learn a correction technique for problem behavior and favoured coaching methods which deal with practical guiding cases. Based on these results, the field application method and direction of infants' problem behavior guidance were discussed.

KCI등재

8특수교육대학원 유아특수교육전공 대학원생들의 수업 참여 경험

저자 : 김건희 ( Kim Keon-hee )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 59권 1호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 157-177 (21 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구는 현직교사의 재교육과정 중 하나인 특수교육대학원에서 유아특수교육을 전공하는 일반유아교사와 유아특수교사들의 경험을 살피고, 그 의미를 탐색한 것이다. 특수교육대학원 유아특수교육 전공 교사 10명을 대상으로 포커스그룹 인터뷰를 실시하고, 인터뷰를 통해 수집된 면담 자료를 분석한 결과, 면담내용은 다양한 관점의 교사들과의 토의, 보지 못했던 부분의 발견, 생각하지 못했던 부분의 발견, 서로 마음을 열고 소통할 수 있는 기회들, 변화가 필요한 교육과정과 같은 주제로 범주화되었다. 일반유아교사와 유아특수교사들은 특수교육대학원의 수업을 통해 다양한 관점을 가진 교사들이 서로 함께 경계 없이 현재의 교육관이나 교육방법에 대한 의견을 교환하면서 스스로를 성찰하고, 편견을 깨뜨리기도 하고, 새로운 교육방법을 모색하기도 하는 등의 변화를 겪으면서, 상호협력과 통합교육에 대해서도 희망을 갖게 되었다고 하였다. 특수교육대학원에서의 수업은 일반유아교사와 유아특수교사에게 함께 토론할 수 있는 대화의 장이었고, 이것이 통합교육과 협력에 대한 가능성을 높이는 기회로 이어졌음이 나타났다. 반면, 교육현장과 연계된 보다 전문적인 교육과정이 부족하다는 이야기도 있었다. 따라서 현직교사의 재교육과정이라는 측면에서 일반유아교사와 유아특수교사가 함께 전문적인 의견을 나눌 수 있는 기회가 더욱 확대되어야 하고, 교육현장과 연계된 보다 전문적인 수업이 진행될 수 있는 교육과정 개발과 교육방법 개선에 대한 노력이 필요하다.


The purpose of this study is to examine what kinds of experiences were had by two types of teachers―early childhood education teachers and early childhood special education teachers―matriculated together as majors in early childhood special education in the Graduate School of Special Education at A University. For this purpose, a focus group interview was conducted with ten teachers. The data collected from in-depth interviews was categorized into several themes: the enlightening of each group about the perspective of the other and the strengthening of cooperative relations through dialogue the possibility of successfully improving inclusive education through cooperation; the need for occasions for free and open discussion and the need for curricular connections with school sites. Through discussions in their graduate classes, each group broke down its preconceptions about the other group through reflective thinking and through the open exchange of opinions with peers who had diverse perspectives on current educational perspectives and teaching methods. The early childhood education teachers learned about the difficulties faced by the early childhood special education teachers in special education, while the special education teachers learned about the genuine interests of other teachers in young children with disabilities. The two groups were able to find ways to collaborate and see the brighter aspects of inclusive education. Their graduate school experiences provided opportunities for productive dialogue between the two groups, as well as opportunities to enhance the possibilities for cooperation and inclusive education. However, the demand for an in-depth curriculum linked to the field remains unaddressed. Given the results reported here, various types of in-service teacher training that offer ways for teachers to engage in discussion or take classes together should be researched and implemented, along with the development educational methods.

KCI등재

9일본의 특별지원학교 교육과정 사회과에서의 장애 학생을 위한 시민성 교육

저자 : 박남수 ( Park Nam-su )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 59권 1호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 179-201 (23 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구의 목적은 일본의 특별지원학교 교육과정 사회과에서의 장애학생을 위한 시민성교육의 특징을 밝히고, 이를 바탕으로 특수교육 기본교육과정 사회과 개선 방향 모색에 시사점을 제시하는데 있다. 이를 위해 2017년에 개정된 지적장애 특별지원학교 교육과정에서의 사회과의 편제와 목표, 내용을 시민성 교육 측면에서 탐색하였다. 특별지원학교 교육과정에서 사회과는 중등부와 고등부에만 편성되어 있었다. 사회과 교육을 통해서 지향하는 시민은 공민적 자질과 능력의 기초를 지닌 사회형성자로서의 시민으로 규정하고, 이러한 자질과 능력의 하위 요소로는 지식과 기능, 사고력, 판단력, 표현력, 학습력과 인성을 제시하고 있다. 사회과의 내용은 사회인식 관련 내용을 중심으로 성취기준 형태로 제시하고 있으며, 이성취기준에는 전술한 공민적 자질의 하위 요소들이 반영되어 있다. 이처럼 특별지원학교 교육과정 사회과는 공통교육과정 사회과와 동일한 자질의 육성을 지향하고 있으며, 사회인식교과로서의 교과의 성격을 명확히 하고 있다는 점에서 시사점을 제시하고 있다.


The purpose of this study is to reveal the characteristics of citizenship education for students with disabilities in the social studies of the special support school curriculum in Japan, and based on it, suggest the implications for improvement of the social studies in the special education basic curriculum. To this end, I reviewed the social studies curriculum for intellectual disabilities as amended in 2017 in terms of citizenship education. In the special support school curriculum, the social studies was organized only in the middle and high schools. Citizenship oriented through social studies is defined as citizens as social constructors with the basis of civil qualities and abilities, and sub-elements of the citizenship are knowledge and skills, thinking, judgment, expressive power, learning power and personality. The content of the social studies was present as standard of achievement based on the content of social recognition, and its reflects the sub-components of the civil quality. As such, the social studies of the special support school curriculum aims to foster the same qualities as the social studies of the common curriculum, and suggests implications in that it clarifies the character of the social studies as a social recognition subject.

KCI등재

10중도 실명 시각장애학생의 흰지팡이 보행에 대한 경험과 요구

저자 : 한동일 ( Han Dong-il ) , 이해균 ( Lee Hae-gyun )

발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소 간행물 : 특수교육재활과학연구 59권 1호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 203-222 (20 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

이 연구는 중도 실명 시각장애학생의 흰지팡이 보행에 대한 실제 경험을 바탕으로 그에 따른 요구를 알아보고, 합리성 있는 흰지팡이 보행교육 및 지원체계를 구축하는 것을 목적으로 질적 연구 방법에 의해 수행되었다. 연구 목적 달성을 위해 중도 실명 시각장애학생 5명을 개별면담하여 흰지팡이 보행의 경험과 요구를 분석하였다.
중도 실명 시각장애학생은 흰지팡이를 사용하여 독립보행을 수행하고, 이를 통해 자신감과 성취감을 느끼며, 학업과 일상생활 더 나아가 사회참여 기회를 확대하고 있다. 아울러 흰지팡이 사용에 대한 긍정적인 측면과 함께 문제점에 대한 새로운 대안을 제시함으로써 향후 흰지팡이 보행의 독립성과 안전성을 확보하는 노력이 필요하다.


The purpose of this study is to investigate the needs of adventitiously visually impaired students based on their actual experience of orientation and mobility with a cane and develop a reasonable education and support system for orientation and mobility with a cane. For this, qualitative research was carried out where 5 adventitiously visually impaired students were interviewed individually to analyze their experience of and needs for orientation and mobility with a cane.
Students with adventitious visual impairments use a cane for independent orientation and mobility, based on which they feel a sense of confidence and accomplishment, and study, continue on a daily routine, and even try to expand their social participation. It is required to secure independency and safety of orientation and mobility with a cane down the road by suggesting new alternatives for its problems as well as positive aspects of the use of canes.

12
권호별 보기
가장 많이 인용된 논문

(자료제공: 네이버학술정보)

가장 많이 인용된 논문
| | | |
1연안해역에서 석유오염물질의 세균학적 분해에 관한 연구

(2006)홍길동 외 1명심리학41회 피인용

다운로드

2미국의 비트코인 규제

(2006)홍길동심리학41회 피인용

다운로드

가장 많이 참고한 논문

(자료제공: 네이버학술정보)

가장 많이 참고한 논문

다운로드

2미국의 비트코인 규제

(2006)홍길동41회 피인용

다운로드

해당 간행물 관심 구독기관

대구대학교 연세대학교 한국행정연구원 서울대학교 단국대학교
 163
 96
 57
 42
 41
  • 1 대구대학교 (163건)
  • 2 연세대학교 (96건)
  • 3 한국행정연구원 (57건)
  • 4 서울대학교 (42건)
  • 5 단국대학교 (41건)
  • 6 충남대학교 (39건)
  • 7 을지대학교 (36건)
  • 8 한국교원대학교 (30건)
  • 9 이화여자대학교 (29건)
  • 10 백석대학교 (25건)

내가 찾은 최근 검색어

최근 열람 자료

맞춤 논문

보관함

내 보관함
공유한 보관함

1:1문의

닫기