본 연구는 사회복지현장에서 성찰역량척도(Reflective Capacity Scale: RCS)의 활용 가능성을 탐색하는 것을 목적으로 한다. 성찰역량을 측정하기 위한 기존의 측정도구들이 주로 학습자의 성찰적 사고수준을 측정하기 위해 개발된 것과 달리 RCS는 다양한 전문직에 종사하고 있는 실천가의 성찰역량을 측정하기 위해 개발되었다. RCS는 우리말로 번역 후 292명의 사회복지사를 대상으로 자료를 수집하여 분석하였다. 확인적 요인분석 결과 RCS는 4개의 하위영역으로 나타났으며, 요인구조의 적합도를 확인하였다. 또한 성찰역량과 유사한 개념을 측정한 심층적 성찰, 전문직 정체성과 상관관계를 보여 수렴타당도를 확인하였고, 분산추출값과 개념신뢰도 등을 통해 판별타당도도 분석하였다. 이러한 결과를 바탕으로 성찰역량척도의 활용 가능성에 대한 논의들을 제시하였다. 성찰역량척도는 다양한 실천현장에 종사하고 있는 사회복지사의 성찰적 실천을 촉진할 수 있는 성찰역량을 평가하는 데 기여할 수 있을 것이다.

The purpose of this study is to explore reflective capacity of korea social worker that can be used at field of social welfare. Unlike the existing measuring tools for measuring reflective capacity developed primarily to measure reflective thinking levels of students, the RCS was developed to measure the reflective capacity of practitioners in various professions. The RCS collected and analyzed data from 292 social workers after being translated into Korean. The confirmatory factor analysis revealed that the RCS was divided into four areas. And the confirmatory factor analysis confirmed the fit of the factor structure. On the other hand, RCS confirmed convergence validity by showing a positive correlation with intensive reflection scale, professional identity scale and construct reliabilty also analyzed discriminant validity through average variance extracted, variance extraction value. The Korean reflective capacity scale could contribute to evaluating the reflective capacity that can promote the reflective practices of social workers engaged in various practice field.

본 연구는 저소득가정 중고등학생 청소년을 대상으로 3년간 진행된 진로지원사업(두산인 프라코어 지원, 월드비전 진행 Dream School 프로그램)의 장기적인 효과를 살펴보고, 청소년의 성별에 따라 그 효과성에 차이가 나타나는지 확인하였다. 2015년부터 2017년까지 프로그램에 참여한 청소년을 대상으로 진로성숙도, 사회적 지지, 우울, 공격성의 변화를 확인하였다. 연구결과 첫째, 진로지원사업에 참여한 청소년의 진로성숙도가 소폭 상승하다가 하락하는 경향을 보였는데, 이는 청소년 연령에 따라 진로의 고민양상이 달라지고 장기 지원이 이루어지지 않으면 효과가 희석될 수 있는 점이 결과에 반영된 것으로 생각된다. 둘째, 진로지원사업에 참여한 청소년들의 우울과 공격성이 꾸준히 감소하여 진로지원사업이 안정적인 정서발달 형성에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 사회적 지지에서 진로지원사업의 효과가 없었지만 청소년 성별에 따라 그 결과에 차이가 나타났다. 남자청소년의 사회적 지지는 프로그램이 진행되는 3년 동안 꾸준히 증가하였으나, 여자청소년의 사회적 지지는 감소하는 경향을 보였다. 이 연구결과를 토대로 청소년 진로지원사업 지원 시고려해야 하는 사회복지적 함의를 제시하였다.

The purpose of this study was to examine the effectiveness of youth career support program(Dream School) for middle and high school students over 3 years and to analyze gender differences. This study identified changes in career maturity, social support, anxiety and aggression among youth who participated in the program from 2015 to 2017. The results of this study were as follows. First, the level of career maturity tended to rise slightly and fall, which was thought to reflect the fact that career path is different depending on age and that the effect could be diluted without long-term support. Second, youth career support program, which lasted for 3 years, helped the stable emotional development of adolescents. It showed positive effects on adolescent depression and aggression. Third, there was no effect of youth career support program in social support, but gender differences were found in the results. The effect was more pronounced in male youth. The social support of male youth steadily increased over the three years, but the social support of female youth tended to decline. Based on the results of this study, the social welfare implications to be considered in providing youth career support programs were suggested.