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Journal of Education & Culture

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수록정보
수록범위 : 1권0호(1995)~27권1호(2021) |수록논문 수 : 1,339
교육문화연구
27권1호(2021년 02월) 수록논문
최근 권호 논문
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1학업중단숙려제의 입법영향과 개선과제

저자 : 허민숙 ( Heo Minsook )

발행기관 : 인하대학교 교육연구소 간행물 : 교육문화연구 27권 1호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 5-21 (17 pages)

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학업중단 의사를 밝힌 학생 및 학업중단의 징후를 보이는 학생들에게 일정기간의 숙려기간을 보내도록 하여 학업중단을 예방하기 위한 근거가 2014년「초·중등교육법시행령」제54조제4항 및 제5항, 2017년 「초·중등교육법」 제28조제6항 및 제7항을 통해 마련되었다. 이 법률의 제정으로 학업중단숙려제가 시행된 지 6년이 경과하고 제도의 효과에 대해 논란이 있는 시점에서 교육부의 교육통계서비스 및 교육부 제출자료를 활용하여 학업중단숙려제가 학업중단 위기청소년에게 미치는 효과를 분석하고자 하였다. 결과는 다음과 같다. 법 개정 이후 첫째, 학업중단 학생 수가 감소하다가 최근 증가추세를 보인다는 점에서 이 법이 전체 학업중단 학생 수의 감소에 영향을 주었다고 보기 어렵고, 제도시행 효과의 일관성 및 지속성을 확신하기도 어렵다. 둘째, 학교부적응에 의한 자퇴자 수는 감소하여 2013년 부적응을 사유로 한 자퇴학생은 전체 자퇴학생의 52.0%를 차지하였으나 2019년 28.0%로 감소하였다. 셋째, 학업중단숙려제도는 자퇴·유예·면제 신청자보다는 위기징후 사전포착 학생들의 학업지속에 긍정적인 영향을 미쳤다.
결국, 학업중단숙려제는 학업을 지속하기 위해 다른 경로를 선택하는 학생보다는 개인사정 및 주변 여건으로 인해 학업을 지속하기 어려운 위기상황에 처한 학생에게 도움이 되는 제도이므로, 향후 이 부분을 집중적으로 지원할 필요가 있는 것으로 보인다.


The National Assembly in South Korea has enacted legislative amendments for protecting school dropout youth. Based on the 「Elementary and Secondary Education Ac t」 and 「Enforcement Decree of the Elementary and Secondary Education Act」, the head of school shall provide the mandatory program to students who are at risk of dropping out of school. As the full legislation of the program of mandatory delay before school drop-out has been effective since 2014, critics has reacted in a relatively simple way such as the changes of the number of school dropout youths. In order to assess the legislative effects of the mandatory program for preventing school dropout, however, further analysis is needed beyond the increase and decrease the rate of dropout each year.
In this vein, the article seeks to evaluate the effects and challenges of the mandatory program. By using data from the Ministry of Education, this article explores the ways in which the program contributes to explain school dropout. The paper found that the mandatory program has positively affect group of students who are perceived as at risk of school dropout by teachers and relevant authorities. Groups of students who are marginalized and experienced complexed issues shows high rate of participation of the program. They also tend to continue to study after completing the mandatory program. This implies that the mandatory program is effective group of student who are at risk rather than who seek other ways of studying with their willingness and resources.

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2학교폭력 예방정책의 정책집행 요인 분석

저자 : 임채숙 ( Lim Chae Suk ) , 안선회 ( An Sun Hoi )

발행기관 : 인하대학교 교육연구소 간행물 : 교육문화연구 27권 1호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 23-55 (33 pages)

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본 연구의 목적은 학교폭력 예방정책의 정책집행 요인을 고찰하여 종합적으로 분석하고 정책집행 개선의 시사점을 도출하는 데 있다. 정책집행 단계에서의 요인과 하위요소가 무엇이며 어떠한 영향을 미치는지 탐색하기 위하여 교육부와 경기도교육청의 정책 관련 자료를 중심으로 문헌 연구를 수행하였다. 선행연구를 바탕으로 정책집행에 영향을 미치는 요인을 정책집행내용 특성, 정책집행자, 정책대상집단, 정책환경 네 가지로 범주화하였다.
각 정책집행 요인별로 하위 분석 요소를 탐색한 결과는 다음과 같다. 첫째, 정책집행내용 특성 요인 하위요소로 정책의 명확성과 일관성, 정책목표와 집행수단과의 인과관계, 정책자원 확보를 고찰하였는데, 정책목표와 내용이 명료하고 일관성을 유지하였다. 둘째, 정책집행자 요인으로 집행기관의 추진체계와 집행 절차, 협력체계, 그리고 담당자의 행위와 전략 등을 분석하였다. 집행기관의 추진체계로 하위기관의 행정업무를 과중시켰다. 셋째, 정책대상집단 요인 하위요소는 정책대상집단의 태도 및 행위, 정책인식도를 분석하였는데, 학교폭력 예방정책에 대한 인식도는 높게 나왔다. 넷째, 정책환경 요인 하위요소로 언론과 대중의 지지, 정책결정자의 지지 태도, 관련 법령 그리고 사회·경제·정치적 환경을 고찰하였다. 언론과 대중은 학교폭력 예방 대책이 미흡하다고 비판하였다. 다섯째, 정책목표 달성에 결정적인 요소는 타당성 있는 정책목표와 정책수단 등의 '정책집행내용 특성'과 '정책대상집단의 순응 여부'였다.
본 연구결과를 바탕으로 학교폭력 예방정책의 정책집행 요인이 정책목표 달성에 어떻게 작용하고 있는지 정책집행의 이론과 실제에 관한 시사점을 제언하고 있다.


The purpose of this study is to derive implications for improving policy enforcement through comprehensive analysis. of the school violence prevention policy.
Elements and sub-elements at the policy enforcement stage and their impact were conducted by a literature study focusing on policy-related data from the Ministry of Education and Gyeonggido Office of Education.
Based on previous studies, four elements that influence policy enforcement were selected. They are characteristics of policy enforcement content, policy enforcer, policy target group, and policy environment.
The results of sub-analysis elements by policy enforcement factors are as follows. First, the clarity and consistency of the policy, the causal relationship between policy objectives and enforcement measures, and the securing of policy resources were considered as sub-elements of the policy enforcement content characteristic factors. Policy objectives and content were found to be clear and consistent. Second, as a sub-element of the policy executor, the execution system, execution procedure, cooperation system, and the actions and strategies of the personnel in charge were analyzed. Segmentation and specialization of the organizational system increased administrative expertise, but overburdened the administrative work of the subordinate institutions. Third, attitudes and behaviors of policy target groups and policy awareness were analyzed as sub-factors of policy target group factors. The awareness of school violence prevention policy was high. Fourth, as a sub-element of the policy environment factors, the media and the public support, policy makers' attitudes of support, relevant laws and regulations, and the socio-economic and political environment were examined. The lack of school violence prevention measures has been pointed out by the media and the public. Fifth, the critical factors in achieving the policy goals were 'characteristics of policy enforcement content' such as valid policy objectives and policy measures, and 'compliance of policy target groups'.
Based on the results of this study, the implications for the theory and practice of policy enforcement are suggested how the policy enforcement elements of the school violence prevention policy are working to achieve the policy objectives.

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3체험형 학교폭력예방 프로그램 청소년경찰학교의 효과성 분석

저자 : 이윤희 ( Lee Yoon Hee ) , 한유경 ( Han You-kyung ) , 추지윤 ( Chu Jiyun )

발행기관 : 인하대학교 교육연구소 간행물 : 교육문화연구 27권 1호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 57-76 (20 pages)

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본 연구는 체험형 학교폭력 예방 프로그램의 일환으로 2014년부터 추진되어 현재까지 운영하고 있는 청소년경찰학교 프로그램의 효과를 검증하는데 목적이 있다. 연구목적을 달성하기 위해 청소년경찰학교 프로그램에 참여한 실험집단 877명의 학생과 참여하지 않은 비교집단 901명의 학생을 대상으로 동일하게 사전-사후 설문조사를 실시하였다. 설문문항은 청소년경찰학교 프로그램의 목적과 선행연구에 기반하여 '주변인 척도, 정서적 공감 및 괴롭힘 반대 태도, 학교폭력 대처행동' 3개 영역 총 9개 항목을 선정하였고, 공분산분석을 실시하였다.
분석 결과, 모든 항목에서 청소년경찰학교 프로그램에 참여한 학생들의 인식이 긍정적으로 변화하였고, 통계적으로 유의한 효과가 있는 것으로 나타났다. 청소년경찰학교에 참여한 학생들은 학교폭력 주변인으로서 학교폭력을 방관하거나 동조하지 않고, 적극적으로 방어하는 능력이 높아졌고, 괴롭힘에 대해 반대하는 성향과 타인에 대한 정서적 공감능력이 향상되었으며 학교폭력이 발생하였을 때 상황에 적절하게 대처할 수 있는 능력이 강화되는 효과가 있었다.
연구결과를 통해, 학교폭력 예방에 긍정적인 효과가 있는 것으로 검증된 청소년경찰학교 프로그램이 안정적으로 운영되고 발전할 수 있도록 다음과 같이 제언하였다. 첫째, 청소년경찰학교 프로그램에 많은 학생들이 참여할 수 있도록 교육부, 경찰청, 시·도 교육청이 협업하여 적극적으로 홍보할 필요가 있다. 둘째, 청소년경찰학교가 안정적이고 지속적인 운영을 하기 위해서 체험형 교육을 통한 학교폭력예방이라는 사업 목적에 부합하는 새로운 형태의 프로그램 개발과 운영이 필요하다. 마지막으로, 청소년경찰학교 담당자의 전문성 강화를 위해 현장 전문가 및 외부 전문 인력을 활용한 연수, 워크숍을 실시하고, 우수 사례 공유 등 체계적인 교육 지원이 이루어져야 한다.


This study analyzed the effectiveness of the Youth Police Academy, which has been in operation since 2014, as part of the experiential school violence prevention program. To achieve this purpose, 877 experimental groups and 901 control groups participated in the Youth Police Academy conducted in the same pre-post survey. Based on previous studies, a total of three areas: bystander indicator, emotive and attitudinal changes, and response actions, and a covariance analysis was conducted.
According to the analysis, students changed positively through the Youth Police Academy in all areas and had a statistically significant effect. Students who participated in the youth police Academy increased their ability to actively defend against school violence, their tendency to oppose bullying, their ability to empathize with others improved, and their ability to properly cope with the situation when school violence occurred.
Therefore, for the stable operation and improvement of the Youth Police Academy, it is necessary to operate a professional school violence prevention education program that complements the existing standard programs and takes advantage of the characteristics of School Police Officers. For this, systematic education for the enhancement of the expertise of the School Police Officers in Youth Police Academy should be provided as well. In addition, it is necessary to develop and distribute new experiential prevention education programs to reflect the changing patterns of school violence.

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4Q방법론을 활용한 대학원생의 온라인 수업에 대한 인식 유형 연구 : 상담 및 코칭 전공 대학원생을 중심으로

저자 : 박정서 ( Park Jung-seo ) , 이상희 ( Lee Sang-hee )

발행기관 : 인하대학교 교육연구소 간행물 : 교육문화연구 27권 1호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 77-99 (23 pages)

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본 연구는 코로나 19(COVID-19) 팬데믹으로 진행된 온라인 수업 경험에 대한 상담 및 코칭 전공 대학원생의 주관적 인식유형을 탐색하기 위하여 Q방법론을 활용하여 분석하였다. 이를 위해 상담 및 코칭 전공 대학원생의 온라인 수업에 관한 40개의 진술문을 표집하였으며 온라인수업을 경험한 대학원생 21명을 대상으로 Q-sorting을 실시하고, QUANL 프로그램을 통해 자료를 분석하였다. 연구결과 총 4개의 인식유형이 도출되었는데, 유형 1은 임상 실습경험 걱정형, 유형 2는 상호작용 중시형, 유형 3은 온라인 수업 만족형, 유형 4는 효율성 중시형으로 나타났다. 본 연구는 타 전공보다 면대면 임상실습이 중요한 상담 및 코칭 전공 대학원생의 온라인 수업에 대한 주관적 인식유형의 특성을 분석한 점에서 의의가 있다. 본 연구 결과가 코로나 19 팬데믹 이후 언택트 시대에 효과적인 온라인 수업 방식 및 체계적인 실습교육 시스템 구축이 마련되는데 기초를 제공하고 나아가 상담 및 코칭 전공 대학원교육의 효과를 증진시킬 수 있는 토대가 되기를 기대한다.


This work is analyzed using Q methodology to explore subjective recognition types of graduate students majoring in counseling and coaching regarding online class experiences conducted under the Covid-19 (COVID-19) Pandemic. To this end, 40 statements on online classes of graduate students majoring in counseling and coaching were collected, Q-sorting was conducted for 21 graduate students who experienced online classes, and data was analyzed through the QUANL program. A total of four recognition types were derived as a result of the study: Type 1 was a clinical practice experience worry type, Type 2 was an interaction critical type, Type 3 was an online class satisfaction type, and Type 4 was an efficiency critical type. This study is meaningful in analyzing the characteristics of subjective perceptions of online classes of graduate students majoring in counseling and coaching, whose face-to-face clinical practice is more important than other majors. It is hoped that the results of this study will provide a foundation for the establishment of effective online teaching methods and systematic practical education systems in the post-Covid-19 Pandemic era and further enhance the effectiveness of graduate education in counseling and coaching.

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5교육실습 프로그램은 왜 잘 개선되지 않을까?

저자 : 이혁규 ( Lee Hyugkyu )

발행기관 : 인하대학교 교육연구소 간행물 : 교육문화연구 27권 1호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 101-123 (23 pages)

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한국 교사양성체제 개편 논의에서 교육실습 제도는 단골로 제기되는 개혁 이슈이다. 교육실습의 체계성 부족, 교육실습 기간 부족, 대학과 현장 간 연계 부족 등은 계속해서 지적되는 문제들이다. 이와 관련하여 본 연구는 왜 한국의 교육실습 제도가 잘 개선되지 않는지를 살펴보고 구체적인 개선 방향을 제안해 보고자 한다. 먼저 본 논문은 문헌 연구를 통해서 교육실습과 관련하여 유사하거나 동일한 문제가 오래전부터 계속 제기되어 왔다는 점을 확인하고자 한다. 둘째, 교육대학교 교수로서 실제 교육실습 제도 개선에 참여했던 필자의 경험을 바탕으로 무엇이 가능했고 무엇이 실현하기 어려웠는지를 밝히고자 한다. 셋째, 필자가 주로 관찰한 미국의 교사교육 사례 그리고 일부 문헌연구를 인용하여 우리와 다른 형태로 운영되고 있는 다른 나라(주로 미국)의 교육실습에서 시사점을 얻고자 한다. 이를 바탕으로 결론에서 한국 교육실습제도의 개선 방향에 대한 몇 가지 제안들을 하려고 한다. 대학과 현장의 연계성을 강화하고 실습학교의 지도역량을 강화하는 교육실습생태계를 구축하는 것이 주요 대안이 될 것이다.


The education practice system is a reform issue that is frequently raised in the debate on the reform of Korean teacher training system. Lack of fieldability in educational practice, lack of training practice period, and lack of interconnection between universities and schools are issues that continue to be pointed out. In this regard, this study wants to look at why Korean education practice system does not improve well and propose a specific direction for improvement. First of all, this paper aims to confirm that similar or identical problems related to training practice have been raised for a long time through literature research. Second, I would like to reveal what was possible and what was difficult to realize based on my experience as a professor at the Cheongju National University of Education who participated in the improvement of the actual education practice system. Third, by citing some literature studies and the examples of teacher education in the United States that I observed, I would like to draw implications from American educational practices that operate in a different form from ours. Based on this, in conclusion, I will try to make some major suggestions on the direction of improvement of Korea's educational practice system. The main alternative would be to build an educational practice ecosystem that strengthens the connection between universities and the field and strengthens the teaching capabilities of training schools.

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6대학교 자살예방정책 추진 실태 및 향후 방향성 모색: 순차적 혼합방법설계의 적용

저자 : 김준범 ( Kim Joonbeom ) , 홍성희 ( Hong Sunghee ) , 홍현주 ( Hong Hyunju )

발행기관 : 인하대학교 교육연구소 간행물 : 교육문화연구 27권 1호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 125-151 (27 pages)

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본 연구는 대학생 정신건강 악화 및 자살 문제가 심각해지는 가운데, 대학상담센터를 중심으로 진행되는 자살예방 관련 정책 파악 및 실효성 제고를 위한 향후 방향성을 도출하는데 목적이 있다. 이를 위해 양적, 질적 통합연구방법론인 순차 혼합방법설계를 적용하여 63개 대학에 대한 양적 설문조사 및 유관전문가 14인을 대상으로 심층면담 및 서면자문실시 및 분석하였다. 연구결과를 토대로 도출된 향후 주요 방향성은 다음과 같다. 첫째, 전반적으로 대학생 자살시도 및 자살사망 현황을 파악하고 있는 대학이 증가추이에 있는 것으로 나타났다. 둘째, 대학 자살위기 대응 관련 어려움의 우선순위는 '위기대처 및 관리전담 행정체계 부재', '대학 관리자의 인식 부재', 그리고 '예산지원 부족' 등의 순서로 나타났다. 셋째, 대학생 자살예방을 위한 범사회적 관심과 대학 당국의 법률적 책임의식 확산이 필요하다. 넷째, 각 개별 대학에 자살위기 대응을 위한 '위기관리위원회(가칭)' 신설과 대학 관리자의 관심이 제고되어야 한다. 다섯째, 대학 내 자살위기관리 실효성 제고를 위해 학생상담센터의 예산 및 인력 상의 지원환경 개선이 필요하다. 이와 같은 결과를 바탕으로 대학생 자살예방을 위한 대학의 법적 책임 및 대학 관리자의 인식 증진, 대학 내 위기관리위원회 신설을 통한 자살예방 인프라 구축 및 중장기 계획 수립, 대학 학생상담센터의 실효성 있는 서비스 제공을 보장하기 위한 예산 확대를 제안하였다.


This study aims to examine campus-wide effort on suicide-prevention policies with a focus on campus counseling center, and suggests future strategic directions. Sequential explanatory mixed methods design, which consists of quantitative survey (a total of 63 universities) and qualitative interviews (a total of 14 experts) was conducted. Main results are as follows; First, universities that monitored the number of students who had experienced suicide attempts and those who died by suicide were increasing over the last five years. Second, priorities regarding major difficulties toward suicide-prevention activities are "absence of suicide prevention task force", "lack of awareness of senior administrators", and "lack of budget". Third, attention should be paid to mental health problems of students, and related legal responsibilities needs to be widespread. Fourth, establishing a mental health task force, which is a type of coalition of diverse members is needed, and key stakeholders such as staff in decision-making roles in universities are recommended to participate in the group. Fifth, raising the budget for student counseling center is needed. Based on the results, needs for 1) improving legal responsibilities of the university on prevention of students' suicide, 2) building infrastructure for suicide prevention and developing long-term plan by forming the task force in each university, and 3) expanding budget of the counseling center for ensuring the quality of services were suggested.

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7대학생의 마인드셋과 대학생활적응의 관계에서 그릿의 매개효과

저자 : 홍다현 ( Hong Dahyeon ) , 김정섭 ( Kim Jungsub )

발행기관 : 인하대학교 교육연구소 간행물 : 교육문화연구 27권 1호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 153-171 (19 pages)

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본 연구의 목적은 대학생의 성장 마인드셋과 고정 마인드셋이 대학생활적응에 영향을 미치는 과정에서 그릿의 매개효과를 알아보는 것이다. 이를 위해 부산과 경남지역에 소재한 4년제 종합대학교에 재학 중인 남·여 대학생 367명의 자료를 활용하여 주요 변인 간의 상관관계와 구조방정식 모형을 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 대학생활적응은 성장 마인드셋과 정적 상관관계를 보였고, 고정 마인드셋과 부적 상관관계를 보였다. 대학생활적응과 그릿은 정적 상관관계를 보였다. 그릿은 성장 마인드셋과 정적 상관관계를 보였고, 고정 마인드셋과 부적 상관관계를 보였다. 둘째, 성장 마인드셋은 그릿에 영향을 미쳤지만 대학생활적응에는 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 셋째, 고정 마인드셋과 대학생활적응의 관계에서 그릿은 부분매개 효과를 가지는 것으로 나타났다. 이는 대학생의 학교적응을 높이기 위해서는 고정 마인드셋을 약화시켜 그릿을 증진시킬 수 있도록 해야 함을 의미한다. 본 연구는 이러한 연구결과를 바탕으로 대학생활적응 향상을 위한 개입에서 마인드셋과 그릿의 중요성과 시사점을 논의하였다.


The purpose of this study was to investigate the mediating role of grit on relations among growth mindset, fixed mindset and college adjustment of college students. The participants of this study were 367 college students and completed self-report questionnaires on growth mindset, fixed mindset, grit, and college adjustment. Data were analyzed using SPSS 21.0 and Amos 20.0.
The results showed as follows: first, there were significant positive correlations among growth mindset, grit, and college adjustment of university students. And there were significant negative correlations among fixed mindset, grit and college adjustment and positive correlation between grit and college adjustment. Second, growth mindset directly affected grit, but it had no significant effect on college adjustment. Third, grit partially mediated the effect of fixed mindset on the college adjustment of students. This finding indicated that mediating effect of grit alleviated the negative influence of fixed mindset on college adjustment. The importance and implications of mindset and grit for improving college adjustment were discussed.

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8학자금 대출이 재학 중 일경험을 매개로 예체능계열 대졸자의 전공일치 취업에 미치는 영향

저자 : 윤예지 ( Yoon Yea Ji ) , 김이경 ( Kim Ee Gyeong )

발행기관 : 인하대학교 교육연구소 간행물 : 교육문화연구 27권 1호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 173-194 (22 pages)

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본 연구는 학자금대출 상환 부담 정도가 예체능계열 대졸자의 전공일치 취업에 미치는 영향에 대해 분석하고 재학 중 일경험의 매개효과를 분석할 목적으로 수행되었다. 이를 위해 2018 대졸자직업이동경로조사(2017GOMS)의 데이터 중 학자금대출 경험이 있는 4년제 일반대학 예체능계열 대졸자 311명의 응답자료를 토대로 기술통계, 다중회귀분석, 로지스틱 회귀분석 방법을 활용하였다. 연구 결과, 첫째, 예체능계열 대졸자의 학자금대출 상환부담정도는 상당히 높았고 전공일치 취업 수준은 보통 정도였으며, 재학 중 일경험이 있는 학생이 더 많은 것으로 확인되었다. 둘째, 학자금대출 상환부담정도가 높을수록 전공일치 취업은 통계적으로 유의하게 낮아지는 것으로 확인되었다. 셋째, 학자금대출 상환부담정도는 재학 중 일경험의 하위요소 가운데 경험일자리 전공일치도와 유의한 관계가 있었다. 넷째, 재학 중 일경험의 하위요소인 경험일자리 전공일치도는 학자금대출 상환부담정도와 전공일치 취업과의 관계에서 매개효과를 가지는 것으로 확인되었다. 본 연구는 전국적 데이터에 기반하여 그동안 체계적으로 조사되지 않았던 4년제 예체능계열 대졸자의 학자금대출 상환 부담 정도와 재학 중 일경험, 전공일치 취업 간의 관계를 검증하였는데 의의가 있다. 또한 청년들이 전공을 통해 축적한 교육과 기술, 지식과 일치하는 일자리에 취업할 수 있는 여건을 만들어 주기 위해서는 높은 교육비용으로 인한 가계 부담을 줄일 수 있도록 하는 것이 중요하며, 이는 학자금대출 상환부담정도에 따라 취업 후 전공과 직무 간의 일치 수준에 차이가 있다는 점을 확인하였다는 데 의의가 있다. 이러한 결과를 토대로 예체능계열을 대상으로 한 정부 학자금지원 제도의 개선, 대학 차원에서의 진로 및 취업지원제도 마련이라는 정책적 시사점을 제시하였다.


The purpose of this study was to analyze the effect of the degree of student loan repayment burden on the employment of college graduates in the arts and sports field, and to analyze the mediating effect of work experience while in school. To this end, technical statistics, multiple regression analysis, and logistic regression analysis were used based on the response data of 311 college graduates in the arts and sports department of a four-year general university, among the data from the 2017 GOMS. As a result of the study, first, it was confirmed that the degree of repayment of student loans for college graduates in the arts and sports field was quite high, the level of employment with the same major was moderate, and more students with work experience while enrolled were confirmed. Second, it was confirmed that the higher the degree of student loan repayment burden, the less statistically significant job-matched employment. Third, the degree of repayment of student loans had a significant relationship with the degree of agreement between the majors in the work experience during enrollment. Fourth, it was confirmed that the degree of concordance between experience and job, which is a sub-factor of work experience while attending school, has a mediating effect in the relationship between the degree of repayment of student loans and employment with matching majors. This study is meaningful in verifying the relationship between the degree of repayment of student loans for college graduates in the arts and sports fields of four years, which has not been systematically investigated until now, based on national data, work experience while attending school, and employment with matching majors. In addition, it is important to reduce the burden on households caused by high education costs in order to create conditions for young people to find employment in jobs that match the education, skills, and knowledge accumulated through their major. This is due to the burden of repaying student loans. Accordingly, it is meaningful to confirm that there is a difference in the level of agreement between major and job after employment. Based on these results, policy implications were suggested improving the government's student financial aid system for arts and sports fields and preparing career and employment support systems at the university level.

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9비대면 온라인 수업 방식을 적용한 시 창작 교육 수업의 실제 : zoom을 활용한 중학교 자유학기제 수업을 중심으로

저자 : 권현지 ( Kwon Hyeon-ji ) , 임수경 ( Lim Su-kyung )

발행기관 : 인하대학교 교육연구소 간행물 : 교육문화연구 27권 1호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 195-226 (32 pages)

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본 연구는 비대면 시대의 실시간 화상 강의를 적용한 시 창작 교육의 방향성을 모색하고 실천적 방법을 강구하고자 하였다. 이에 중학교 대상 자유학기제 시 창작 교육에 대한 실제 사례를 통해 구체적이고 실질적인 학습계획서를 제공하고자 하였다. 이를 위한 연구 방법으로 사례 연구방법을 사용하였다. 본 연구의 대상은 경기도 J중학교 1학년 학생 4개의 반 총 99명으로, 주 1회 총 16차시의 자유학기 주제선택 활동으로 시 창작 교육을 시행하였다. 코로나 19사태로 인해 2020년 9월부터 Zoom을 활용한 실시간 화상 강의를 진행하였다.
연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 줌 수업에서 학습자들은 채팅창 및 마이크 등의 도구를 활용하여 토의 및 토론, 모둠 시 창작 활동을 수행할 수 있다. 둘째, 줌 수업에서 강사는 학습자들의 집중도를 높일 수 있는 방법을 고안해야 한다. 셋째, 줌 수업에서 강사는 정확한 수업 내용의 전달을 위해 학습자들에게 최대한 천천히 수업내용을 설명해야 한다. 넷째, 줌 수업 전에 강사는 데스크탑과 아이패드, 개인 휴대폰 등과 같은 장비에 노이즈가 발생하는지 점검하고 이를 최소화해야 한다.
Zoom을 활용한 실시간 화상 강의 방식에서 시 창작 교육의 기대효과는 다음과 같다. 첫째, 강사는 줌의 화이트보드 공유 및 문서 공유 기능을 활용하여 학습자와 과제가 수행되는 과정을 함께 공유할 수 있다. 이는 학습자들의 수업 이해도 증진에 도움이 될 수 있다. 둘째, 학생들은 줌의 채팅창을 활용하여 토의 및 토론을 할 수 있다. 학생들은 이를 통해 과제해결뿐만 아니라 협동심을 배울 수 있다. 더 나아가 이는 친목 교류 활동으로 이어질 수 있다. 셋째, 강사는 동시 카메라의 동시화면을 사용하여 학습자의 수업 참여도, 열성 등을 구체적으로 살펴볼 수 있다. 넷째, 줌 수업 참여의 용이성은 강사와 학습자들에게 수업 환경과 학습 내용을 점검할 수 있는 여유시간을 제공한다.


The purpose of this study is to seek the direction of poetry creation education applying real-time lecturing system in the contactless era, and find out the practical method. To this end, it intends to provide concrete and practical learning plan through the actual cases on free semester poetry writing class in middle school. As the research method for this study, case study have been used. The subject of this study was total 99 students from 4 classes in the first grade of J middle school located in Gyeonggi-do Province. 16 times of poetry creation education held once a week were conducted as free semester theme selection activity. Due to Covid 19 situation, study have been proceed in real time lecturing system by utilizing 'Zoom' since September 2020 due to corona.
The result of this study is as follow. First, learners can carry out discussion, debate and group poetry creation by utilizing tools such as chatting window and microphone, Second, the lecturer should devise the method that can enhance the concentration of learners in Zoon class. Third, the lecturer should explain the contents of class to learners as slow as possible to deliver the contents accurately. Fourth, before Zoon class, the lecturer should check any noises of devices such as desk top, eye pad and personal cell phone and minimize them.
The educational effects of poetry creation education in the real-time video lecture method using Zoom are as follows. First, the instructor can share the process of the assignment with the learner by using Zoom's whiteboard sharing and document sharing Second, students can discuss using Zoom's chat window. Students can learn a sense of cooperation as well as problem solving in this way. Furthermore, this can lead to social exchange activities. Third, the instructor can specifically examine the learner's class participation and enthusiasm by using the simultaneous screen of the simultaneous camera. Fourth, the ease of participation in ZOOM classes provides lecturers and learners with a spare time to check the class environment and learning contents.

KCI등재

10중학생의 가정배경과 직업정체성이 특성화고 선택에 미치는 영향

저자 : 전영욱 ( Jeon Yeong-uk )

발행기관 : 인하대학교 교육연구소 간행물 : 교육문화연구 27권 1호 발행 연도 : 2021 페이지 : pp. 227-244 (18 pages)

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이 연구의 목적은 중학생의 가정배경과 직업정체성이 특성화고 선택에 미치는 영향을 구명하는 데 있었다. 이를 위해 한국청소년정책연구원이 수행한 한국아동·청소년패널조사의 7차시(2016)에 참여한 일반고와 특성화고 1학년 데이터를 활용하였다. 연구대상은 1,789명이었으며, 여학생이 48.8%, 남학생이 51.2%였다. 중학생의 가정배경과 직업정체성이 특성화고 선택에 미치는 효과를 보다 정확하게 분석하기 위해 학업성적과 교육포부를 통제하였다. 분석결과는 다음과 같았다. 첫째, 가정배경 중 아버지 학력은 중학생의 특성화고 선택에 부정적인 관계가 있었으며, 어머니 학력, 경제수준, 성별은 유의한 예측변수가 아니었다. 둘째, 중학생의 직업정체성은 특성화고 선택에 긍정적인 관계가 있었다. 즉, 직업정체성이 높은 중학생일수록 특성화고를 선택할 가능성이 높았다. 셋째, 연구의 주요변수는 아니지만 학업성적과 교육포부는 중학생의 특성화고 선택에 부정적인 관계가 있었다. 즉, 중학생의 학업성적과 교육포부가 높을수록 특성화고를 선택할 가능성은 낮았다. 이러한 결과를 중심으로 결론 및 시사점을 제시하였다.


The purpose of this study was to investigate the effect of middle school students' family background and vocational identity on the choice of specialized high school. To this end, data from first-year students of general high school and specialized high school who participated in the 7th Korean Children and Youth Panel Survey conducted by the National Youth Policy Institute in 2016 were used. The subjects of this study were 1,789 students, 48.8% of female and 51.2% of male. The results of this study were as follows. First, the father's education level had a negative relationship with middle school students' choice of specialized high school. Second, the vocational identity of middle school students had a positive relationship with the choice of specialized high school. Although it was not a major variable in this study, academic achievement and educational aspiration had a negative relationship with middle school students' choice of specialized high school. Based on the findings, implications and recommendations were suggested.

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