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Journal of Education & Culture

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수록정보
수록범위 : 1권0호(1995)~25권3호(2019) |수록논문 수 : 945
교육문화연구
25권3호(2019년 06월) 수록논문
최근 권호 논문
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1'역설적 공간'으로서의 학습공동체: 후기구조주의 공간 관점에서 학습공동체 재사유하기

저자 : 최근정 ( Choi Kunjung ) , 최선주 ( Choi Seonjoo )

발행기관 : 인하대학교 교육연구소 간행물 : 교육문화연구 25권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 5-28 (24 pages)

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이 연구의 목적은 기존 학습공동체 논의에 대한 비판적 성찰과 후기구조주의 공간 관점에서 학습공동체 재사유 방향을 탐색하는 것이다. 문헌분석을 통해 학습공동체 논의의 구체적인 특징을 분석하였고, 특이성, 유동성, 위치성으로 특징 지워지는 후기구조주의 공간 관점에서 학습공동체에 대한 3가지 재사유 방향을 제시하였으며, 이 새로운 개념의 학습공동체를 '역설적 공간으로서의 학습공동체'로 명명하였다. 첫째, '작품이 아닌' 학습공동체: 공동체중심에서 특이성의 학습공동체성으로 둘째, '사이공간'을 창출하는 학습공동체: 경계만들기에서 연결접속의 배치로 셋째, '공간정치'로서 학습공동체: 장소성에서 위치성으로 학습공동체 재사유하기를 제안하였다. 이 연구는 공동체에 대한 경직된 사유에서 탈피하여 학습공동체의 다양한 존재 방식과 역동을 보다 입체적으로 파악할 수 있도록 학습공동체 논의를 확장한다는 점에서 의미가 있다.


Learning community has long been regarded as an ideal concept in lifelong learning. Though the concept has evolved gradually according to the social trends― ranging from learning circles, learning organizations, and learning villages, to learning communities― Learning community has been noted as a key mechanism of the learning society. This paper raised questions on current discourses of learning community, which are based on rigid ideas of community and fail to fully capture the dynamics of learning community. Thus, the study analyzed the characteristics of existing learning community discourses critically and suggested a new thinking flux of the post-structuralism's space perspectives, characterized by 'singularity', 'fluidity', and 'positionality'. The new concept of learning community that encompasses these three characteristics is referred to as 'learning community as a paradoxical space'. (1) a learning community rather than a work as a learning community with a 'singularity', (2) a learning community that creates 'in-between-spaces' from the creation of boundaries to the placement of connections, and (3) a learning community as 'spatial politics' with positionality. This study is meaningful in that it critically reflects learning community discourses and suggests more stereoscopic understanding of its aspects and dynamics.

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2교육(education)과 향상(enhancement)*의 차이에 관하여

저자 : 우정길 ( Jeong-gil Woo )

발행기관 : 인하대학교 교육연구소 간행물 : 교육문화연구 25권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 29-48 (20 pages)

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본고는 인간의 교육이라는 고전적 담론과 인간의 향상이라는 현대적 담론이 갖는 논리 구조적 동형성과 상이성을 탐구하고, 그로부터 휴머니즘과 포스트휴머니즘이 공존하는 시대에 교육학이 지향하여야 할 바를 성찰하고 있다. 본고는 교육과 향상이 이원론적 인간론에 근거하여 인간의 개선을 추구한다는 유사성을 띠고는 있으나, 전자와 달리 향상은 인간 종(種)의 개량을 수단으로 한다는 결정적 차이를 보인다는 점을 지적한다. 그리고 이러한 향상의 논리가 이른바 자유주의 우생학과 깊은 연관을 갖는다는 데 착안하여, 우생학의 창시자인 골튼(F. Galton)의 우생학과 그 후신인 자유주의 우생학(N. Agar)의 기본적 발상을 비교하되, 그 유사성을 능력주의, 낙관주의 그리고 과학주의로 정리한다. 그러나 이 둘의 결정적 차이라 할 수 있는 자유주의 우생학이 주장하는 개인의 자유로운 선택이라는 가치가 자유 시장 경제 체제를 바탕으로 하는 자본주의 체제에서는 현실적으로 그 실현이 요원하다는 점을 지적하고 있다. 이어서 본고는 새로운 시대적 과제에 직면하여 교육학의 관점에서 어떠한 비판적 지성과 진지한 성찰로 대처하여야 할 지에 대한 몇 가지 제안을 담고 있다.


This study investigates the structural similarity and difference between the discourses of traditional human education and contemporary human enhancement, aiming at a critical rethinking the essence of education and what it should look like in the bridging era of humanism and posthumanism. Education and enhancement have their similarity in the fact that they pursue the betterment of human being based on a dualistic anthropology. Critically different are they from each other in that the latter takes the instrument of mechanistic approach and genetic engineering with the purpose of biological betterment of human being. Considering the fact that this concept of enhancement has something to do with the liberal euthenics since N. Agar, we compare it with the traditional euthenics by F. Galton in terms of meritocratic attitude, optimistic view in human-making and betterment of humanity, and scienticism. There seem to be also a critical difference between the classical and contemporary euthenics that the liberal euthenics advocates strongly the respect for the individual freedom of choice in the euthenics market. We argue that this value of freedom of choice of every individual in the market of liberal euthenics is far from realization as we wishes due to the specific character of euthenics market and human desire which can be lightly distorted. in a unhealthy form of making a perfect self and having a perfect child. Based on it, we try to make a few suggestion from educational perspective how we should confront the new social tendency and how we can review critically this new challenge.

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3『삼국유사(三國遺事)』에 나타난 '문화적 상징'의 교육적 의미: 식물의 상징성을 중심으로

저자 : 양지원 ( Yang Ji-won )

발행기관 : 인하대학교 교육연구소 간행물 : 교육문화연구 25권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 49-67 (19 pages)

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인류가 탄생한 이래 인간은 대상에 의미를 부여하며 문화를 형성해 나가고 있다. 문화는 공동체 속에서 오랜 역사를 거치며 상징화 된다. 상징에는 그 민족의 정서, 세계관, 행동양식, 사고방식 등 모든 삶과 앎이 총체적으로 깃들어 있다. 공동체로서 그 구성원들의 사상과 관념이 반영된, 민족의 정체성을 반영한 언어가 바로 상징인 것이다. 『삼국유사』는 신라시대와 소통할 수 있는 연결고리가 되는 중요한 저서로, 다양한 종류의 식물이 등장하여 그 당시 신라인들의 세계관과 가치관을 반영하고 있다. 『삼국유사』에 나타난 식물의 문화적 상징에 대한 연구는 신라인들의 의식이 투영된 매개체인 식물을 통해 그 시대의 문화를 이해하고 공감하며 소통할 수 있는 장을 마련해 줄 수 있으며, 보이고 실재하는 외면의 화려함보다 보이지 않는 내면에 가치를 둔 신라인들의 사유를 통해 오늘날 우리가 가진 인식을 전환해 볼 수 있는 계기를 마련해 줄 수 있다. 또한 개념적이고 표준화된 앎이 아닌 삶의 공간 속에서 감각을 통해 체득하는 생동감 있는 앎을 중요시한 신라인들의 '지(知)'를 통해 오늘날 우리 교육의 모습을 성찰해 볼 수 있다는 점에서 그 교육적 의미를 고찰할 수 있다.


Since the birth of mankind, humans have given meaning to objects and formed culture. Culture is symbolized through a long history in community. The symbol collectively includes all the lives and knowledge of the nation's emotions, world views, behavior patterns, and ways of thinking. It is a symbol that reflects the identity of the nation, reflecting the thoughts and ideas of its members as a community. "Samgukyusa" is an important historical data which is a link to communicate with the Silla period. There are various kinds of plants in it, reflecting the values and world view of Silla people at that time. Studies on the cultural symbolism of plants in "Samgukyusa" can provide a place to understand, sympathize and communicate the culture of the age through plants which are mediators of Silla people's consciousness. Through the thought of the Silla people who have values in the invisible inner than the colorful appearance, we can provide an opportunity to change our cognition that we have today. And we can find educational meaning in that we can reflect on our education today through the people of Silla who value dynamic knowledge acquired through sense in the space of life rather than conceptual and standardized knowing.

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4중국 대학의 학생자율모집제도 연구

저자 : 김예선 ( Jin Rui Xian ) , 고장완 ( Ko Jang Wan )

발행기관 : 인하대학교 교육연구소 간행물 : 교육문화연구 25권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 69-90 (22 pages)

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중국 대학의 학생자율모집정책은 통일적인 대학입학시험을 위주로 한 다원적 시험평가와 다양한 학생선발 방식의 탐색이었으며 2003년 처음으로 실시된 이래로 사회의 광범위한 관심을 받아왔다. 2014년 12월 학생자율모집정책은 전면적인 개혁을 진행하였으며, 2018년까지 총 90개 대학들이 학생자율모집전형을 실시하고 있다. 본 연구는 중국의 학생자율모집정책 개혁 이후의 실행 현황 및 문제점을 파악하기 위해 Cooper 등의 다차원 교육정책분석 모형을 도입하여 규범적 차원, 구조적 차원, 구성적 차원 및 기술적 차원에서 학생자율모집정책을 분석하였다. 규범적 차원에서 중국사회의 변혁과 공평성을 살펴보았고, 구조적 차원에서 정부와 대학의 구조관계 및 정부의 법적 지원제도를 중점적으로 분석하였다. 구성적 차원에서는 대학을 중심으로 하여 대학과 정부, 대학과 고등학교, 대학과 학생 및 학부모 이 세 관계를 집중적으로 다루었으며, 마지막으로 기술적 차원에서는 개혁 전후 치열한 논쟁이 이루어진 신뢰성 및 전문성을 중점적으로 분석하였다. 본 연구 결과를 바탕으로 중국의 실정에 맞는 학생자율모집정책의 향후 발전방향을 제언하였다.


Since China restored the policy of College Entrance Examination, the Chinese government has made continuous adjustments and reforms in accordance with the demands of social development. The policy of autonomous enrollment focused on improving the College Entrance Examination system and exploring multiple evaluation and selection methods of students. It has gained wide attention in academia and community since it has been introduced. The reform of Chinese autonomous enrollment was deepened in 2014, and a total of 90 universities have been authorized to implement this policy by 2018.
The purpose of this study was to analyze the implementation of the autonomous enrollment policy reform and the current problems by adopting Cooper's four-dimensional educational policy analysis model. For this purpose, this dissertation examined Chinese social transition and education equity from the normative dimension. And then it analyzed the structural relationship between the government and universities, as well as the legal support system of the government from the structural dimension. From the constituentive dimension, this paper observed three interest group relationships dominated by universities: universities and the government, universities and high schools, as well as universities and students with their parents. Lastly, this paper focused on the reliability and professionalism of examination which have been fiercely debated before and after the reform. Based on the result of the analysis, this paper finally explored the future direction of Chinese Autonomous Enrollment Policy.

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5수업구조분석법을 활용한 사회과 거꾸로 교실 분석

저자 : 박인옥 ( Park Inock )

발행기관 : 인하대학교 교육연구소 간행물 : 교육문화연구 25권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 91-109 (19 pages)

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본 연구의 목적은 수업구조분석법을 활용하여 최근 학교 현장에서 운영되고 있는 사회과 거꾸로 교실 수업을 분석하는데 있다. 이에 사회과 거꾸로 교실 수업을 운영하고 있는 K중학교 L교사의 중학교 3학년 「사회」 수업을 대상으로 2017년 8월부터 9월까지의 자료를 수집하여 수업 조직, 수업 개요, 수업구조분석도표 등을 작성하여 분석하였다.
수업분석 결과, 사회과 거꾸로 교실은 '학습자 중심의 수업구조', '다양한 수업 방법의 실시', '모두 즐겁게 참여할 수 있는 퀴즈 및 게임 활동', '학습의 조력자와 촉진자로서의 교사 역할' 등의 특징으로 전통적인 수업과는 여러 가지 측면에서의 변화를 확인할 수 있다. 반면 이러한 특징 속에서 사전학습 확인 활동에서의 비효율적인 시간 배분, 학습 활동의 수(數)와 시간 배분의 문제, 지식 이해 수준의 활동 등의 문제점도 발견되었다.
이러한 문제점을 개선하기 위한 방안으로 다음과 같이 제안하였다. 첫째, 사전학습 확인 활동의 시간 비중을 낮출수 있도록 학생들이 동영상 강의를 사전에 학습하도록 유도하는 방안이 필요하겠다. 이는 또한 동영상을 통한 사전학습이 거꾸로 교실 운영에서 매우 기본적이고 필수적인 활동이라는 점에서 매우 중요하다. 둘째, 학습 활동을 선별하여 수(數)를 줄이고, 활동 시간을 목적에 적합하게 배분하여 보다 의미있는 활동이 이루어지도록 계획하는 것이 필요하다. 이는 수업의 질을 높일 수 있는 중요한 방안으로 사회과 수업에서의 고차사고력 학습을 위해 개선되어야 한다. 셋째, 여러 시간을 하루에 묶어 연속수업을 진행하는 블록타임제(block-time)를 적극 활용함으로써 실제 학습시간을 보다 확보해야 한다. 블록타임제를 활용하여 중복적인 활동 등의 시간 낭비 요인을 제거한다면 이러한 문제를 개선할 수 있을 뿐만 아니라 수업의 완성도를 증진시키는 좋은 수업이 될 수 있을 것이다.


The purpose of this study is to analyze the flipped classroom in the Social Studies by using method of 'time-lined structure diagram analysis'. For this, it was analyzed on the 'Society' classes of K Middle School from August to September 2017.
The classes analysis results showed features such as " learner-centered classroom structure," "execution of various teaching methods," "quiz and game activities for everyone to enjoy" and "the role of teacher as a facilitator of learning." On the other hand, problems such as inefficient time allocation in pre-learning verification activities, the number of learning activities, inappropriate time allocation, and activity at the level of understanding of knowledge were also found.
As a way to address these problems, the following are proposed: First, it will be necessary to induce students to learn video lectures in advance so that they can reduce the portion of time required for pre-learning verification activities. Second, it is necessary to select and reduce the number of learning activities and allocate the activity time appropriately for the purpose. This is an important way to improve the quality of classes and should be improved for learning high-order thinking in social studies classes. Third, by actively utilizing block-time systems, actual learning time should be secured. Block time systems can be used to eliminate the time-consuming factors caused by redundant activities to improve class completion.

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6대학교수자의 플립드러닝 수업 운영 경험에 대한 내러티브 탐구

저자 : 최지은 ( Choi Jieun ) , 김필성 ( Kim Pilseong ) , 윤마병 ( Yoon Mabyeong ) , 김수진 ( Kim Sujin ) , 최영준 ( Choi Yeongjun )

발행기관 : 인하대학교 교육연구소 간행물 : 교육문화연구 25권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 111-139 (29 pages)

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본 연구에서는 대학교육에서 교수자의 플립드러닝 수업 운영 경험을 내러티브 탐구 방법으로 이해함으로써 시사점을 발견하고자 했다. 최근 대학교육에서 플립드러닝 교육방법이 PBL, TBL 등과 함께 널리 활용되고 있다. 이에 효과성 및 수업 설계, 전략에 대한 연구가 많이 진행되고 있으나, 교수자가 수업을 변화시키는 것은 결국 교수자의 몫이기 때문에 교수자의 수업 운영 경험에 대한 탐구가 필요하다고 보았다. 이에 본 연구에서는 J대학교에서 플립드러닝강좌 운영의 우수교원으로 선정된 3명을 대상으로 그들이 겪은 고민과 문제, 갈등, 해결 전략 등을 내러티브 탐구방법으로 이해하고자 했으며, 이를 세 교수자의 플립드러닝 수업 운영의 내러티브로 구성하였다. 이에 근거하여 성공적인 플립드러닝 수업 운영을 위해 학생참여를 이끌어내기 위한 전략이 필요하며, 사전학습과 수업 학습 간대립 및 가르칠 지식과 학습자 활동 간 대립의 극복을 위한 전략을 구상해야 하고, 기대하는 학습성과 및 바람직한 학습활동 방법을 고려한 플립드러닝 수업 운영 구조를 고안할 필요가 있음을 제시했다. 마지막으로 플립드러닝 방법을 활용하는 교수자나 이를 지원하는 교수학습센터 등 기관이 고려해야 할 시사점에 대해 논의했다.


This study aimed to find implications by understanding professors' experiences in the operation of flipped learning class in university education through the narrative inquiry method. In the recent university education, the flipped learning educational method is widely used together with PBL and TBL. Thus, there have been many researches on its effectiveness, class design, and strategies. However, the changes in class eventually depend on the professors' decision, so that it would be necessary to research the professors' experiences in their class operation. Selecting three professors, including a professor selected as an excellent teacher of flipped learning course in J university, this study aimed to understand their concerns, problems, conflicts, and resolution strategies through the narrative inquiry method. In the results, those three professors discussed the necessity to establish the strategies to compose the narrative for the operation of flipped learning class, to make their students empathize with the necessity of changes in class, and to overcome the conflicts between pre-class and in-class, and between knowledge to teach and learners' activities, and also the necessity to design the flipped learning class operating structure considering the desirable learning activity methods and students' results expected by professors. Based on this, this study discussed the implications for the faculty who utilize the flip learning method and the teaching and learning center that supports it.

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7학생지도 및 교육성과 만족 영향요인과 교육성과 만족 간의 구조적 관계 분석

저자 : 권성연 ( Soungyoun Kwon ) , 신소영 ( Soyoung Shin )

발행기관 : 인하대학교 교육연구소 간행물 : 교육문화연구 25권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 141-159 (19 pages)

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본 연구는 대학에서 학생들의 교육성과 만족에 영향을 미치는 변인 간의 구조적 관계를 교수의 중요 책무인 학생지도에 대한 만족을 중심으로 탐색하였다. 연구대상은 중소도시에 소재한 4년제 대학에 재학 중인 학생들로 설문 응답지중 1,225명의 자료에 대해 분석하였다. 연구결과, 첫째, 학생지도 만족은 수업 및 의사소통 만족에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 학생지도에 대한 만족이 높으면 수업뿐 아니라 학교와의 의사소통에 대한 만족도 높아지는 것을 보여주고 있으며, 특히, 수업에 대한 만족을 높이기 위해서 교수와 학생 간 상호작용과 관계형성의 중요 수단 중 하나인 학생지도에 대한 만족이 중요함을 확인하였다. 또한, 교수는 학생지도를 통해서 학교와 학생을 연결시켜주는 중요한 역할을 함으로써 학생과 학교 간의 소통도 원활해진다는 것을 알 수 있다. 둘째, 의사소통과 수업에 대한 만족은 교육성과에 직접적인 영향력을 나타내고 있으며, 수업에 대한 만족이 의사소통 만족보다 교육성과에 더 많은 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다. 셋째, 학생지도에 대한 만족은 교육성과 만족에 직접적인 영향을 미치지 않지만, 의사소통과 수업에 대한 만족이 매개 역할을 하고 있어 교육성과를 높이기 위해서는 이들 변인들에 대한 만족도 관리가 필요함을 시사하고 있다.


This study investigated the structural relationships among influencing factors related with educational outcomes, specially putting stress on a faculty advising, that is an important role of professor in university. An survey was carried out on students from a university in local city, and 1,225 survey replies were analyzed. The research findings are as follows.
Firstly, satisfaction of faculty advising influenced on instructional quality and communication with university. This means faculty advising facilitates the quality of interaction between students and professor. And then satisfaction of instruction can be enhanced. Futhermore, professor can play an important role to mediate and connect between students and university by faculty advising.
Secondly, satisfaction of instruction and communication also had direct effects on educational outcomes. However advising had no direct effect, but indirect effect on educational outcome mediated by satisfaction of instruction and communication. This implies that faculty advising should be managed and strengthened to improve education outcome in university.

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8교장공모제의 국내 연구동향 분석

저자 : 문영주 ( Moon Young-joo )

발행기관 : 인하대학교 교육연구소 간행물 : 교육문화연구 25권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 161-187 (27 pages)

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이 연구는 교장공모제의 국내 연구동향 분석을 통해 향후 연구방향과 시사점을 도출하는데 연구목적이 있다. 이를 위해 한국교육학술정보원이 제공하는 학술연구정보서비스(RISS)의 검색기를 활용해 교장공모제에 관한 연구논문 총 71편을 내용 분석하였다. 첫째, 연구배경정보에 대한 분석결과, 연구유형 측면에서는 규범적·병합적 연구에 비해 사실적 연구가 더 많이 수행되고, 연구기반 측면에서는 해석적·비판적 기반의 연구에 비해 구조 기능적 패러다임을 기반으로 한 연구가 더 많이 수행되고 있었다. 둘째, 연구구성정보에 대한 분석결과, 연구목적 측면에서는 실제 개선을 위한 시사점 도출을 목적으로 하는 연구가 가장 많이 수행되고, 연구내용 측면에서는 정책 효과성 연구가 가장 많이 수행되고 있었다. 뿐만 아니라 연구방법 측면에서는 질적 연구에 비해 양적 연구가 더 많이 수행되고, 연구대상에서는 교사를 연구대상으로 개인을 분석단위로 한 연구가 가장 많이 수행되고 있었다. 학교 급의 경우 중·고등학교에 비해 초등학교를 중심으로 주로 연구가 수행되고, 분석방법에서는 두 집단의 차이를 살펴보는 t검증을 실시한 연구가 가장 많았다. 이상의 분석결과를 토대로 향후 연구방향을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 연구 배경 면에서 교장공모제관련 이론연구, 모형개발 및 적용 연구, 규범적 연구, 해석적 연구, 비판적 연구가 수행될 필요가 있다. 둘째, 연구구성 면에서 모형 혹은 이론개발 연구, 체계적 문헌고찰 연구, 연구동향 분석 등의 연구목적 하에 다양한 이해관계자를 대상으로 내부형과 개방형 공모제의 도입 가능성, 그 과정에서 이해관계자의 미시 정치적 역동, 국가 간·학교 간비교분석, 연구동향 분석, 다층분석 및 다수준 분석, 네트워크 연구 등이 수행될 필요가 있다.


The purpose of this study is to analyze the trends of research on the open recruitment system for principals and propose future research directions and implications. For this purpose, using the retriever of RISS provided by the KERIS, total 71 academic researches related to the Open recruitment system for principals were selected as the subjects of content analysis. First, the analysis results of the research background information show that there is more realistic research than normative and agglomerative ones in the aspect of research type, and more research based on a structural and functional paradigm than ones on a interpretive and critical basis in the aspect of research basis. Secondly, the analysis results of research construction information reveal that the biggest number of research aimed to provide implications for actual improvement in the aspect of research goals and investigated the effectiveness of the policy in the aspect of research content. Moreover, more quantitative research was carried out than qualitative in the aspect of methodology. The biggest portion of research took individual teachers as a unit of analysis in the aspect of subjects. In terms of school class, research was conducted mainly around elementary schools rather than middle and high schools. As for the method of analysis, the biggest number of research conducted was t-test. Based on the analysis results, the study proposed the following future research directions: First, there is a need to conduct theoretical/normative/interpretive research, and critical research in the aspect of research backgrounds. Secondly, there is a need for research on the possibilities of introducing an internal or open system, political connections among the process, comparison and analysis among nations and schools, analysis of research trends, HLM, and network analysis under the goals of investigating model or theory development, conducting systematic research on literature, and analyzing research trends in the aspect of research organization.

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9교직 적·인성에 대한 잠재집단 분류 및 영향요인 분석

저자 : 전경희 ( Chon Kyong Hee )

발행기관 : 인하대학교 교육연구소 간행물 : 교육문화연구 25권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 189-208 (20 pages)

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본 연구에서는 예비교원들을 대상으로 실시된 교직 적·인성 측정 결과에 대한 잠재집단 분류 및 영향요인 분석을 통해 우수교원 양성지원 정책 수립을 위한 시사점을 도출하고자 하였다. 이를 위해, 본 연구에서는 수도권에 위치한 4년제 대학교에 설치된 교원양성기관에서 2014년과 2015년에 걸쳐 교직 과정을 이수 중인 339명의 학생들을 대상으로 실시된 교직 적·인성 검사에 대한 응답 자료를 분석하였다. 교직 적·인성 검사도구에 대한 응답 자료로부터 측정구인별 총점을 산출하여 교직 적·인성 특성 관련 잠재집단 분류를 위한 측정지표로 사용하였다. 교직 적·인성에 대한 잠재프로파일을 분석한 결과 세 개의 집단으로 분류되었으며, 프로파일별 패턴 분석을 통해 각각 '교직 적·인성이 높은 수준', '교직 적·인성이 보통 수준', '교직 적·인성이 낮은 수준'으로 명명하였다. 또한, 교직 적·인성 수준이 가장 높은 집단에 속한 학생들은 14개 측정 구인에 걸쳐 대체로 고른 성취와 발달을 보였으며, 특히 소명감·교직관과 계획성이 높게 나타났다. 반면, 교직 적·인성 수준이 상대적으로 낮은 집단에 속한 학생들일수록 측정구인별 점수의 편차가 큰 경향을 보였다. 마지막으로, 잠재집단 분류의 영향요인으로 투입된 변인 중 학생 성별과 교직 동기에 의해 교직 적·인성수준이 높은 집단과 낮은 수준 집단이 통계적으로 유의하게 분류되는 것을 확인하였다. 본 연구는 교직 적·인성검사 자료에 잠재프로파일 분석 방법을 적용함으로써 방법론적 확장을 통해 검사 자료를 심층적으로 분석하였다는 데 의의가 있다. 본 연구로부터 도출된 연구 결과는 교직 수행을 위해 필요한 인성과 전문성을 갖춘 우수교원 양성지원을 위한 기초 자료를 제공하고 교원양성지원 정책 수립을 위한 근거로 활용될 수 있을 것이다.


The purpose of this study was to analyze the results of the survey conducted to measure preservice teachers' aptitude and character traits in the course of teacher education. In this study, latent profile analysis (LPA) method was applied to the survey data collected from 2014 and 2015 administrations for students who attended the teacher education program at a four-year university located in Kyunggi-do, South Korea. The sum score of each of the 14 constructs was calculated from the responses to the teacher's aptitude and character assessment instrument. These sum scores were used as measures for the classification of latent groups according to their aptitude and character traits. The results of the LPA indicated that the groups can be interpreted as 'low' (latent group 1), 'high' (latent group 2), and 'average' (latent group 3) in terms of their levels of aptitude and character traits as teachers. After classifying latent groups, logistic regression analysis was performed to identify effects of predictors on the classification of the latent groups. Among a variety of predictors, student gender and motivation for applying to a teachers' licence were the most effective predictors in classifying the latent groups by preservice teachers' aptitude and character traits. The results of this study would serve as critical information and evidence for making policy decisions regarding the improvement of the quality of teacher education programs for preservice teachers.

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10지방자치단체 '마을교육공동체' 사업의 실천공동체(CoP)적 운영 방안 탐색

저자 : 배영주 ( Bae Youngju )

발행기관 : 인하대학교 교육연구소 간행물 : 교육문화연구 25권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 209-228 (20 pages)

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이 연구는 최근 등장한 '마을교육공동체' 사업의 성공적 추진에 기여하려는 목적에서 추진되었다. 연구자는 이 사업이 '마을교육'을 통해 공교육을 쇄신하고 지역사회 발전을 위한 '마을공동체'를 강화한다는 두 가지 의도에서 교육청과 지방자치단체의 협력 구조로 추진되고 있음에도 불구하고, 실제 사업이 추진되는 과정에서 '마을교육' 수행에 치우쳐 '마을공동체' 차원에서는 이렇다 할 성과를 보이지 못하고 있음에 주목한다. 연구자는 이러한 한계점이 아직 명확하게 정립되지 못한 '마을공동체' 개념과 구체적 청사진 부재에서 기인한다고 보고, 마을교육공동체의 가능한 한 가지 모델로서 '실천공동체'(CoP)가 여러 가지 유용성을 가질 수 있음을 논증한다. 실천공동체로서 마을교육공동체의 구축 및 운영 방안을 구체화하여 제시하였으며, 성공적인 사업 추진을 위한 개선 방향도 제시하였다. 비록 이 연구가 이론적 차원에서 수행되어 마을의 여러 특수한 상황들을 반영한 구체적 전략 제시에는 이르지 못하였지만, 마을공동체 강화라는 현대사회 난제 해소를 위한 본격적 시도로서 의의를 가질 수 있다고 보고, 향후 후속 연구를 통해 더욱 진전될 수 있기를 기대한다.


This study was conducted with the aim of contributing to the successful promotion of the local government's recent project 'village education community' by proposing a useful concept model for the establishment of a 'village community', noting that the project has not shown any notable achievements in the formation or creation of a village community. To this end, the researcher first analyzed the communal situation of modern urbanized villages and reflecting the results, argued that the 'community of practice' could have many uses as a model for the 'village education community'. And as a practice community, the procedure and methods of creating and operating the village education community could be articulated and support measures from local governments presented. Although this study was carried out on a theoretical level and could not reflect the specific circumstances of the site in detail, it is meaningful in helping to confirm the importance and significance of the project, which has not yet to be properly oriented, and to lead to a new direction of supplementation. The researcher hopes this study will lead to a number of field studies, which will complement the methods and strategies of village community building and operating.

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