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평화학논총 update

Journal of peaceology

  • : 국제뇌교육종합대학원 지구평화연구소
  • : 사회과학분야  >  정치/외교학
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  • : 반년간
  • : 1975-8553
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수록정보
수록범위 : 1권1호(2006)~8권1호(2018) |수록논문 수 : 56
평화학논총
8권1호(2018년 06월) 수록논문
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1공동체역량 강화를 위한 세계시민교육

저자 : 김기표

발행기관 : 국제뇌교육종합대학원 지구평화연구소 간행물 : 평화학논총 8권 1호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 79-111 (33 pages)

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오늘날 세계의 교육은 시간, 장소, 그리고 범위의 경계가 허물어지면서 개방되어가고 있다. 시간적인 면에서 학령기라는 표현이 있듯이 청소년기라 불리는 인생의 특정시기에 주로 행해지던 교육이 평생교육으로 변하고 있으며, 장소도 무크 등 온라인 강좌의 영향으로 교실에 한정되던 과거와는 확연히 달라지고 있다. 교과의 범위나 내용도도 훨씬 구체화, 일상화되어가고 있다. 이러한 흐름을 일정하게 반영하고 있는 것이 바로 세계시민교육이다. 세계시민교육의 '세계'라는 개념은 우리 주변 일상의 확장이기 때문이다. 세계시민교육은 지식탐구에 머무르는 것이 아니라 우리 일상의 삶을 변화시키기 위한 실제적인 교육이다. 당연히 세계시민교육은 타인의 삶에 공감하고 배려한다든지, 더 나은 사회를 위해 실천하는 태도를 기르는 일이 될 것이다. 더 나은 사회를 위한 세계시민교육은 결국 서로 이질적인 집단이 조화와 공존의 방법을 모색해 더불어 살아가는 공동체 세상을 추구한다. 그런 세상을 살아가기 위해서 혹은 그런 세상을 만들기 위해서 우리는 교육기본법 제2조에 명시하고 있는 바와 같이 홍익인간의 삶을 지향한다.
홍익인간은 누구나 우주공동체의 필수적인 일원이라는 자각을 하고 널리 막힘이 없고 두루 통하는 사람이라 할 수 있다. 이러한 사람이 바로 세계시민이다. 따라서 학교교육은 당연히 세계시민을 양성하는 기관이어야 한다. 이러한 흐름을 반영하여 2015교육과정은 지금까지 살펴본 세계시민교육의 흐름을 압축하여 담고 있다. 세계시민교육의 궁극적인 목표는 더불어 함께 사는 공동체적 인간을 양성하는 것이고 2015교육과정도 학생들로 하여 창의·융합형 인재양성을 목표로 문·이과를 통합하여 인문·사회·과학에 대한 기본소양을 갖추어 결국은 세계의 다양한 사람들과 더불어 함께 살아갈 수 있는 공동체 역량을 기르도록 하는 것이다.
본 연구에서는 세계적인 교육의 흐름과 2015개정교육과정의 취지를 반영하여 초등학교 교육과정에 나타난 세계시민교육 내용의 연계성을 파악하여 체계적인 세계시민교육의 활성화 방안을 모색하고자 한다.

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