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The SNU Journal of Education Research update

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수록정보
수록범위 : 9권0호(1999)~28권3호(2019) |수록논문 수 : 187
The SNU Journal of Education Research
28권3호(2019년 09월) 수록논문
최근 권호 논문
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1학교급간 연계를 통한 코티칭(co-teaching) 수업 사례연구

저자 : 김혜진 ( Kim Hye-jin ) , 윤영돈 ( Yoon Young-don )

발행기관 : 서울대학교 교육종합연구원 간행물 : The SNU Journal of Education Research 28권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 1-20 (20 pages)

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본 연구는 학교급간 연계를 통한 코티칭 수업 사례 연구이다. 본 연구는 지역거점 대학과 중등학교를 연계하여 1년간 진행되었으며, 1학기에는 B고등학교 교과 중점 교육과정 과목인 교육학에 대한 배경 학문 이해를 돕기 위해 대학 전공 교수의 팀티칭으로 진행하였고, 2학기에는 '회복탄력성'을 주제로 한 활동 중심 과제연구를 진행하였다. 이후 학기말에는 C중학교에서 회복 탄력성 프로그램을 중심으로 대학과 고등학교 간 코티칭을 실시하였다. 그 결과 B고등학교 학생들은 자신의 진로 및 관심 분야에 대한 이해도가 높아졌으며, 동시에 타인과 소통하는 방법을 자연스럽게 배우게 되었다. 또한 C중학교 학생들도 고등학교 멘토와 함께하는 프로그램 활동 결과 대부분의 회복 탄력성 요인들이 긍정적으로 변화하였다. 더 나아가 사범대 예비교원 또한 학교현장 이해 및 수업전문성을 함양할 수 있었다.


This is a case study of co-teaching class with the connection of different school levels. This case study was conducted for one year in connection with university A(college of education) and secondary school. In order to understand the background study of pedagogy which is a subject based on the curriculum of high school B, team-teaching by the relevant professors from the university was performed in the first semester. In the second semester, activity-based R&E(research & education) with the theme "resilience" was conducted. Then, in connection with middle school C, the university and secondary school performed co-teaching at the end of the school term with the resilience program. As a result, the students of high school B improved their understanding of career and interest areas, and learned how to communicate with others naturally. As a result of the program with high school mentors, the students of middle school C positively changed most of resilience factors. Futhermore, pre-service teachers(university A) were also able to improve their understanding of school site and teaching professionalism.

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2교수 명시성 정도와 영어 능숙도 수준이 중학교 영어 학습자의 연어 학습에 미치는 영향

저자 : 김명진 ( Kim Myungjin ) , 이상기 ( Lee Sang-ki )

발행기관 : 서울대학교 교육종합연구원 간행물 : The SNU Journal of Education Research 28권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 21-42 (22 pages)

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교수 명시성의 정도와 영어 능숙도 수준이 중학교 영어 학습자의 연어 학습에 미치는 영향을 살폈다. 총 69명의 학생들이 명시적 집단, 암시적 집단, 비교 집단으로 나뉘어 2주에 걸쳐 총 16개의 연어를 학습하였다. 연구 결과, 사후 및 지연 사후 검사 단계 모두에서 영어 능숙도 수준과는 무관하게 생산적 지식과 수용적 지식 양 측면에 미치는 교수 명시성의 주 효과가 통계적으로 유의미하였다. 즉, 명시적 집단이 모든 측정에서 암시적 집단 및 비교 집단에 비하여 우수한 수행을 보였다.


This study investigated the effects of degrees of explicitness of instruction (three levels: explicit, implicit, comparison) and levels of English proficiency (two levels: high, low) on the learning of collocated expressions by Korean middle school students. Sixty-nine third-year female students were divided into three groups and exposed to a total of 16 collocations during a two-week period. An immediate posttest and a delayed posttest (two weeks after the treatment), addressing both receptive and productive knowledge, were administered to gauge the learning outcomes. Results showed that the two variables of explicitness of instruction and English proficiency had statistically significant and independent main effects. More specifically, the students in the explicit condition were found to have achieved receptive as well productive knowledge more than the students in the other two conditions, and the learning effects lasted over two weeks.

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3증거 기반 도덕교육의 이해와 실천 방향

저자 : 정창우 ( Changwoo Jeong )

발행기관 : 서울대학교 교육종합연구원 간행물 : The SNU Journal of Education Research 28권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 43-61 (19 pages)

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도덕교육의 역사는 적어도 소크라테스와 공자로 거슬러 올라갈 만큼 오래된 것이다. 하지만 오랜 역사에도 불구하고 도덕교육적 실천 자체가 중시되어 왔을 뿐, 과학적 연구를 기반으로 축적된 증거들을 활용하려는 노력은 거의 없었다. 이러한 문제의식을 바탕으로 본 연구에서는 '증거 기반 교육 실천'이란 무엇이고 왜 중요하며, 인과성 개념을 둘러싼 논쟁에도 불구하고 증거 기반 교육을 지지할 수 있는 실질적인 근거가 무엇인지 살펴볼 것이다. 또한 미국의 사회정서학습과 인성교육을 중심으로 증거 기반 도덕교육의 실태를 조사하여 소개한 후, 이러한 실천 사례가 우리의 도덕교육 현실을 개선하는데 어떤 시사점을 제공할 수 있는지, 그리고 향후 우리나라 도덕과에서 증거 기반 도덕교육을 어떻게 실천해 나가야 하는지에 대해 구체적으로 논의할 것이다.


Moral education has been a long history, as we can see through Socrates and Confucius. However, in spite of a long history of moral education, far too little effort has been made to use the best available evidences that have been accumulated in the practical field of moral education. Based on the critical mind, this research will present the definition and importance of the evidence-based practice (EBP) in education, and then, discuss philosophical issues surrounding the EBP. In addition, focusing on Social and Emotional Learning (SEL) and character education in the United States, this research will introduce the actual conditions of evidence-based moral education and suggest implications for Korean moral education.

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4제2언어 정보구조와 원어민의 학습자 발화 이해도 간 관련성 연구

저자 : 양인영 ( In Young Yang )

발행기관 : 서울대학교 교육종합연구원 간행물 : The SNU Journal of Education Research 28권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 63-83 (21 pages)

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본 연구는 정보구조가 원어민들의 제2언어 발화 이해도에 미치는 영향에 대해 관찰하였다. 구체적으로 본 논문에서는 다음의 두 가지에 대해 관찰하고 논의한다. 첫째, 화용적으로 적절한(felicitous) 구조의 사용은 제2언어 발화 이해도에 유의미한 기여를 하는가? 둘째, 적절한 구조의 사용은 학습자들의 외국인 말투 정도에 따라 원어민들의 학습자 발화 이해도에 다른 영향을 주는가? 이 두 문제에 대해 답하기 위하여 32명의 한국인 영어 학습자의 발화를 분석하였다. 중회귀분석 결과, 구조 사용의 적절성 여부는 외국인 말투 정도와 함께 원어민들이 인식한 발화 이해도에 유의미한 기여를 하였다. 즉, 외국인 말투 정도가 낮고, 구조의 사용이 화용적으로 적절할수록 발화 이해도가 높아지는 것으로 나타났다. 이러한 정보구조의 역할은 보통 정도의 외국인 말투를 지닌 학습자들에게서 가장 크게 나타났으나 통계적으로 유의미한 차이에 이르지는 못하였다. 이상의 결과를 바탕으로 말하기 교육에서의 정보구조의 중요성과 적절한 교육의 필요성을 논의하였다.


This study investigated the relationship between English information structure and second language speech comprehensibility. This study first examined whether the felicitous use of construction would significantly contribute to the improvement of L2 speech comprehensibility score and, second, revealed to whom and when the instruction of English information structure would be of most benefit in L2 English classrooms. A total of 32 spontaneous speech samples of Korean adult speakers of L2 English were analyzed. Stepwise multiple regression analysis revealed that the construction felicity significantly contributed to the comprehensibility score along with the foreign-accentedness score. The benefit of construction felicity was most evident among the students with the intermediate level of foreign-accentedness scores, thus implying that the L2 English speakers with a medium degree of foreign-accentedness may have the most benefit of felicitous information packaging. The difference among the groups, however, was not proved to be statistically meaningful. Suggestions are made on integrating information structure in teaching speaking.

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5평가 유형(상대평가 대 절대평가)에 따른 2016-2019 수능 영어 독해 지문의 어휘 복잡성 비교

저자 : 장지연 ( Chang Ji-yeon )

발행기관 : 서울대학교 교육종합연구원 간행물 : The SNU Journal of Education Research 28권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 85-110 (26 pages)

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본 연구의 목적은 평가 유형(상대평가 대 절대평가)에 따라 수능 영어 독해 지문이 어휘 복잡성에서 차이가 있었는지 여부를 조사하는 것이다. 이를 위해 2016-2019 수능 영어 독해 지문으로 구성된 코퍼스를 구축했으며, 26개의 어휘 복잡성(어휘 밀도, 어휘 수준 정도, 어휘 변화도) 측정치로 자료를 분석했다. 연구 결과에 따르면 상대평가였던 2016-2017 수능 영어 독해 지문과 절대평가였던 2018-2019 수능 영어 독해 지문은 모든 측정치에 걸쳐 유의미한 차이가 발견되지 않았다. 이는 2016-2019 수능 영어 독해 지문의 어휘 밀도, 어휘 수준 정도, 어휘 변화도에서 절대평가 도입으로 인한 차이가 발생하지 않았음을 의미한다. 교육적 함의와 후속 연구에 대한 제언이 제시되었다.


The purpose of this study is to examine whether there was any difference in the lexical complexity of CSAT English reading passages by the types of assessment (norm-referenced assessment vs. criterion-referenced assessment). To this end, 2016-2019 CSAT English reading passages were collected and analyzed with 26 measures for lexical complexity (lexical density, lexical sophistication, and lexical variation). Results show that criterion-referenced 2018-2019 CSAT English reading passages did not significantly differ from norm-referenced 2016-2017 CSAT English reading passages across any of the lexical complexity measures. This means that the adoption of criterion-referenced assessment did not make any difference in the CSAT English reading passages in terms of lexical density, lexical sophistication, and lexical variation during the academic years 2016-2019. Pedagogical implications and suggestions for future research are presented.

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6문화예술교육 효과 측정도구 개발 및 타당화 연구

저자 : 박소연 ( So-youn Park ) , 길혜지 ( Hye-ji Kil )

발행기관 : 서울대학교 교육종합연구원 간행물 : The SNU Journal of Education Research 28권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 111-132 (22 pages)

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본 연구의 목적은 문화예술교육의 효과성을 측정하기 위한 도구를 개발하고 타당화 하는 데 있다. 도구가 적용되는 문화예술교육 현장의 여건을 고려하여 형성적 및 총괄적의 2종으로 개발하고자 하였다. 문화예술교육 효과성 지표 체계와 관련한 연구에 대한 체계적 문헌고찰을 통해 문항 초안을 개발하였다. 초안에 대한 전문가의 내용타당도 검증, 생애주기를 고려한 잠재적인 교육 수혜자들의 안면타당도 검증, 예비조사를 통한 구인타당도 검증과 신뢰도 분석을 통해 12개 지표, 총 36개 문항으로 구성된 효과성 측정도구를 최종 개발하였다. 본 연구에서 개발된 측정도구는 문화예술교육 효과의 측정 목적과 현장 여건에 따라 유연 적용 가능하다는 측면에서 향후 문화예술교육 효과 측정에 실천적으로 기여할 수 있을 것으로 기대된다.


This study aims to develop and validate a scale for measuring the effectiveness of arts and culture education. Considering the context the scale adapted we developed the scale in two types, formative and summative. Draft items were drawled based on the result of systematic literature reviews. To test validity and reliability of the draft version, content validity of experts, face validity of potential learners, construct validity and reliability were conducted. In result, two types of measurement scales were developed and each scale was consisted of 12 indicators and 36 questions. It is expected to be able to help measure the effectiveness properly in the field of arts and culture education by using the scale flexibly and practically according to the measurement purpose and conditions.

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72015 개정 교육과정 고등학교 진로 선택 과목 평가기준 개발

저자 : 김성혜 ( Sung Hye Kim ) , 박용효 ( Yonghyo Park )

발행기관 : 서울대학교 교육종합연구원 간행물 : The SNU Journal of Education Research 28권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 133-151 (19 pages)

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본 연구에서는 2015 개정 고등학교 영어과 교육과정에서 새로이 편성된 진로 선택 과목에 대하여 학생들이 교육과정의 목표에 도달했는지를 판단할 수 있는 기준으로 활용할 수 있도록 영어 교과 성취기준에 대한 평가기준을 개발하고자 하였다. 우선 교육과정 문서에 제시되어있는 성취기준을 기반으로 평가 활동에서 판단의 기준이 될 수 있는 교육과정 성취기준을 재구성하여 학생들이 학습을 통해 성취해야 할 지식, 기능, 태도의 능력과 특성을 진술하였다. 이를 '평가준거 성취기준'이라 하고, '평가준거 성취기준'에 도달한 정도를 '상', '중', '하'로 나누어 진술하여 '평가기준'을 개발하였다. 또한 진로 선택 과목의 영역별 성취수준은 평가의 부담을 줄이고 과목 신설 취지를 반영한 수업이 가능하도록 A/B/C의 3단계로 기술하였다. 예시 평가도구 개발에서는 학교 현장의 요구에 알맞게 활용할 수 있도록 다양한 유형을 제시하되 선다형, 단답형 등의 평가는 지양하고, 서술형, 구술, 논술 등 말하기, 쓰기 수행 평가의 예시를 제시하고자 하였으며, 과정 중심 평가의 예시가 되도록 하였다.


The study aims to develop assessment standards and tools for career-related subjects of high school English. Four career-related electives were newly included in the 2015 National English Curriculum of Korea in order to support students to explore careers or further academic studies. According to objectives and content of the subjects in the National Curriculum, the study develops guidelines on how to evaluate students' achievement and understand the characteristics of each achievement level. These achievement standards have been developed to provide descriptions to help teachers understand how they should develop evaluation criteria for their classes. The assessment standards are defined as expected levels that indicate what students know and what they can do in terms of 'high', 'intermediate,' and 'low'. As for achievement levels for the four language domains of the subject, a three-level grading system of A/B/C is suggested. This is to lessen the burden of evaluation and to have a class in which the main purpose of building English communication skills is well reflected. As for assessments tools, multiple choice and short-answer type questions are avoided while examples of performance assessment for speaking and writing including descriptive writing, oral presentation, and essay writing are suggested.

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8<동명일기(東溟日記)>의 텍스트 전략

저자 : 박은진 ( Park Eun Jin )

발행기관 : 서울대학교 교육종합연구원 간행물 : The SNU Journal of Education Research 28권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 153-200 (48 pages)

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이 연구는 조선 후기 의유당 남씨의 작품인 <동명일기(東溟日記)>에 드러난 텍스트 전략을 밝히고, 이를 토대로 <동명일기> 교육의 새로운 방향을 모색하는 데 있다. <동명일기>는 교육과정기 이후 지속적으로 교과서에 수록되어 온 작품으로, 근대 이후 국어교육에서 선택된 정전(正典)이다. 이 작품에 대한 교육은 주로 해돋이 묘사 장면에서의 비유 양상을 파악하는 것을 중심으로 이루어졌는데, 이는 텍스트의 일부분에 국한된 것이라는 점에서 한계가 있다. 이에 이 연구에서는 작품의 언어에 집중하여 작품 전체 텍스트를 정밀하게 분석할 수 있는 '텍스트언어학'의 방법론을 활용하여 <동명일기> 텍스트 전반에 드러나는 텍스트 전략을 살펴보았다. 그 결과, 텍스트 구성적 측면에서 이 텍스트는 '일월출'을 보는 사건의 실현 여부를 중심으로 의유당의 심리 전개에 따라 전개되는 형식을 취하고 있으며, 지연의 서사전략을 통해 독자의 몰입감을 유도하는 한편, 해돋이의 묘사부분이 더욱 돋보이도록 하는 기술 방식을 취하고 있음을 파악할 수 있었다. 이러한 작품 전체의 텍스트 전략이 <동명일기> 교육의 내용으로서 활용될 경우, 표현의 묘미를 더욱 효과적으로 음미하며 감상하는 작품 읽기가 가능하다. 또한 이러한 텍스트 전략은 글쓰기 전략과도 관련되는 부분으로서 고전작품 텍스트를 제재로 한 글쓰기 학습의 내용으로서도 활용될 수 있다. 나아가 이 연구에서 살펴본 <동명일기> 텍스트 분석을 통한 교육 논의의 사례는, 세밀한 텍스트 분석에 기반한 고전 여성수필 교육 논의의 새로운 가능성을 제시한다는 점에서 연구사적 의미가 있다.


The purpose of this paper is to analyze text strategy of “Dong meong il gi”(東溟日記), the text written by Oul U Dang. On “Dong meong il gi” text, many people focused on the sunrise scene and the students have to understand the figure of the speech of the scene. But this education situation has limit, cause it only treats some part of whole text. To realize more efficient education on “Dong medong il gi” text, we have to focus on the whole structure of text and have to analyze details of the text strategy. In this paper, to analyze the text more detailedly, used text linguistic method and find the text strategy of “Dong medong il gi”. The results of these analysys can help the students who read “Dong medong il gi” more literary and can be uesed as wrting method in korean education classes. And it also have meaning in study history, which shows the way to approach korean classic female essay teaching studies.

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91920년대 신문기사에 나타난 당대의 역사교육 인식

저자 : 신소연 ( Shin So Yeoun )

발행기관 : 서울대학교 교육종합연구원 간행물 : The SNU Journal of Education Research 28권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 201-242 (42 pages)

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본고에서는 1920년대 동아일보·조선일보 기사 및 사설의 제도적·내용적 분석을 통해 표면적인 상황 이면에 자리하였던 기사 작성의 배경과 의도를 추론하고 이를 통해 당시 지식인들의 역사교육 인식을 추론해보고자 하였다. 두 신문에 따르면 조선 역사교육에 대한 사회 일반의 요구는 강력하였다. 신문은 이를 보도하는 한편 일제의 기만적인 정책을 비판하면서 다양한 수단을 통해 우리 역사에 대한 관심을 촉구하였다. 신문 매체의 특성상 보도 내용은 절대적이고 객관적으로 여겨지나 이면에는 기사의 작성 배경 및 의도가 있을 수밖에 없다. 여기에서는 내용 분석을 통해 일제 강점기라는 특수한 시대에서 활동하였던 기자와 주필의 역사 인식과 사상의 영향이 있었음을 살펴보았다. 이를 통해 보도 내용의 단순한 재구성을 넘어 당대 역사교육 인식에 이르기까지 살펴보고자 하였다. 이 같은 연구 방법은 최근 역사교육에서 텍스트를 비판적으로 해석하려는 노력의 일환이라 할 수 있다.


In this paper, the analysis of the system and contents of the Dong-A Ilbo and the Chosun Ilbo articles and editorials in the 1920s have been attempted. Through this, deductions have been made about the background and intention of writing articles behind the ostensible situation and infer the perception of history education by the intellectuals who were writers or readers of these articles. According to these two newspapers, the needs of the society fort Chosun history education was strong. While reporting on this need, the newspaper urged the attention to our history by various means such as by criticizing Japan's deceptive policies. Due to the nature of the newspaper as media, the coverage was considered absolute and objective, but behind the scenes, there must be have been a background and intention of writing the article. Here, the impact of the historical perception and ideology of specific reporters and editors in chief who were active in the Japanese occupation was examined through the analysis of the content. Through this process, the government desired to examine not only at the structure of the report but also at the recognition of history education at the time. Such research methods can be said to be part of recent efforts to interpret text critically in history education.

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