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초등도덕교육 update

KOREAN ELEMENTARY MORAL EDUCATION SOCIETY

  • : 한국초등도덕교육학회
  • : 사회과학분야  >  교육
  • : KCI등재
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  • : 연속간행물
  • : 계간
  • : 1598-3110
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수록정보
수록범위 : 1권0호(1996)~60권0호(2018) |수록논문 수 : 615
초등도덕교육
60권0호(2018년 06월) 수록논문
최근 권호 논문
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KCI등재

1'삶의 목적'(Purpose in life)의 도덕교육적 함의

저자 : 추병완 ( Chu Beong Wan )

발행기관 : 한국초등도덕교육학회 간행물 : 초등도덕교육 60권 0호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 1-32 (32 pages)

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삶의 목적이 도덕 교과의 중요한 학습 목표이자 내용임에도 불구하고, 삶의 목적을 도덕교육 관점에서 체계적으로 다룬 연구는 거의 없다. 이에 이 논문에서는 삶의 목적에 관한 최근의 심리학적 연구 결과를 개관하고, 그것이 도덕교육에 주는 시사점을 규명하고자 한다. 이를 위해 이 논문에서는 삶의 목적의 개념을 정의하고, 최적의 아동 및 청소년 발달에서 삶의 목적이 수행하는 기능을 분석하며, 아동기와 청소년기에 삶의 목적이 발달하는 과정과 그 효과를 규명하고, 삶의 목적을 함양하기 위한 적절한 지도 방법을 제안하였다.


Nowadays there is an abundance of research demonstrating obvious benefits associated with having a sense of purpose in life. Purpose in life is a long-term, forward-looking intention to accomplish aims that are meaningful to the self and of consequence to the world beyond the self. Despite the fact that the purpose in life is an important learning goal and contents of moral education, there are few studies that systematically deal with the purpose in life from the perspective of moral education. Therefore I wanted to present an overview of recent psychological researches on the purpose in life and identify their implications for moral education. Specifically speaking, this article intended to define the concept of purpose in life, to analyze the functions of purpose in life regarding the optimal youth development, to identify the process and effects of the development of purpose in life in childhood and adolescence, and to suggest appropriate teaching methods to cultivate sense of purpose in life among students.

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2도덕과 평가에 대한 교사의 인식 탐색 -초등교사의 MJI 평가 경험을 중심으로-

저자 : 김봉제 ( Bongje Kim )

발행기관 : 한국초등도덕교육학회 간행물 : 초등도덕교육 60권 0호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 33-58 (26 pages)

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본 연구는 도덕과 평가에 대한 교사의 인식을 변화시킬 수 있는 방안을 마련하고자 S 교육대학교대학원에서 수행했던 '도덕과 평가에 대한 교사 인식'의 탐구과정 및 내용을 분석하고 있다. 도덕과 평가에 대한 교사의 부정적인 인식은 도덕과 교육 무용론의 한 근거가 된다. 이 문제를 해결하고자 도덕판단력 인터뷰(Moral Judgement Interview)를 통해 학생들의 도덕성을 측정하는 경험을 제공하였다. 초등교사는 학급에서 학생들을 지속적으로 관찰할 수 있는 있어서 MJI를 적용하기에 적합하다. 교사의 MJI 경험은 반구조화(Semi-constructed) 질문지를 통해 조사하였다. 분석결과 도덕과 평가에 대한 교사의 부정적 인식이 개선되었다. 또한 체계화된 도덕성 평가 방법이 초등교사의 전문성 강화에 도움이 될 수 있음을 확인했다.


The purpose of this study is to analyze the process of inquiry and content of teacher's perception of moral evaluation performed in the evaluation process of elementary moral education in the graduate school of Seoul National University of Education in order to change the teachers'. Teacher's negative perception of moral assessment is a basis for moral education and teaching. In order to solve this problem, Moral Judgment Interview provided an experience of measuring students' morality. The reasons for choosing MJI are that elementary school teachers have plenty of time to spend with students, so there is a wealth of moral judgment data through continuous observation. The teacher's MJI experience was examined through semi-structured questionnaires. The results of the analysis showed that teachers' negative perceptions of moral assessment were improved. In addition, there is a positive response that moral evaluation methods to be systemized can help enhance the professionalism of elementary school teachers.

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3윤리적 성찰의 심리적 기제로서 사후가정사고에 대한 연구

저자 : 이인태 ( Lee In Tae )

발행기관 : 한국초등도덕교육학회 간행물 : 초등도덕교육 60권 0호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 59-91 (33 pages)

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본 연구에서는 윤리적 성찰이 작동하는 심리적 기제를 설명하기 위해 사후가정사고라는 개념에 대하여 살펴보았다. 윤리적 성찰과 사후가정사고의 성격을 비교해볼 때, 과거의 비도덕적 삶에 대한 추가형·상향적 사후가정사고는 현재의 비도덕적 삶을 향상시키고 도덕적 권장 행동을 추구하도록 하며, 과거의 도덕적 삶에 대한 삭제형·하향적 사후가정사고는 현재의 도덕적 삶을 유지하고 도덕적 금지 행동을 예방하도록 동기화시킬 것으로 보인다. 결론적으로 본 연구는 윤리적 사후가정사고의 특징이 반영된 '과거에 대한 대안적 관점 채택하기'를 윤리적 성찰 능력의 기능으로 추가할 것을 제안한다.


This study examined the concept of counterfactual thinking in order to explain how ethical reflection works. In the relation between two concepts synchronizes, additive and upward counterfactual thinking for the past immoral life promote the present immoral life and motivate to pursue moral prescriptive behavior. While the subtractive and downward counterfactual thinking maintain the present moral life and motivate to prevent moral proscriptive behavior. Based on these findings, this study proposed to add 'taking alternative perspective to one's past' as a moral function which embodies ethical reflection ability.

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4초등 도덕교육의 특징과 지향점 탐구 -도덕과 교육과정을 중심으로-

저자 : 이철주 ( Lee Chul-ju )

발행기관 : 한국초등도덕교육학회 간행물 : 초등도덕교육 60권 0호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 93-119 (27 pages)

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본 논문의 주된 목적은 초등 도덕교육의 특징과 지향점을 탐구하는 것이다. 초등 도덕교육은 주당 1시간 교과이며 초등 교사가 전 교과를 가르치고 있기에, 초등 도덕교육의 특징이나 그것이 지향하는 바를 명확하게 제시할 필요가 있다. 초등 도덕교육의 정체성이나 지향점에 관한 탐구는 학교 도덕교육에 직접적으로 영향을 주는 도덕과 교육과정을 토대로 가능하다. 이에 먼저 도덕과 교육과정에서 드러난 초등 도덕교육의 특징이 '통합적 인격'과 '도덕적 실천'에 있음을 확인할 수 있다. 이러한 특징을 검토하여 재정립하고, 이것을 초등 도덕교육에서 구체화 할 수 있는 방안을 제시하고자 한다.


This paper investigates the characteristics and orientations of elementary moral education. Elementary moral education is only one hour per week, and elementary school teachers are teaching all subjects. So it is necessary to clearly show the characteristics of elementary moral education and its direction. The inquiry into the identity and orientation of elementary moral education can be based on the moral education curriculum which directly affects school moral education. First, it can be seen that the characteristic of elementary moral education revealed in the course of moral education lies in 'integrated character' and 'moral practice'. After reviewing these characteristics and reestablishing them, I would like to suggest ways to actualize them in elementary moral education.

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5프린츠(J. Prinz) 감정이론의 도덕교육적 함의

저자 : 김완수 ( Kim Wan-su )

발행기관 : 한국초등도덕교육학회 간행물 : 초등도덕교육 60권 0호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 121-146 (26 pages)

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감정의 발생에 관한 두 가지 입장 중에서 프린츠(J. Prinz)는 기본적으로 비인지주의적인 제임스(W. James)의 입장을 토대로 삼고 인지주의적인 입장을 수용하고자 한다. 이러한 프린츠의 감정이론의 대표적인 특성으로 '체현된 평가'와 '유인가 표지'를 들 수 있다. 프린츠는 체현된 평가와 유인가 표지를 통해 감정에 대한 두 가지 입장이 가질 수 있는 문제점을 최소화 하고자 한다. 필자는 이러한 그의 감정이론에 대해 전반적으로 살펴본 뒤에, 그의 이론을 바탕으로 우리의 도덕교육에 대한 관점의 변화를 가져올 수 있는 교육적 함의에 대해 제시하고자 한다. 첫째는 도덕교육의 실질적 주체에 대한 변화이고, 둘째는 도덕교육에서 이루어지는 감정교육에 대한 새로운 방향 제시이며, 셋째는 도덕교육에 있어 직관의 중요성을 강조하여 도덕교육에 대한 새로운 시각을 제공한다는 것이다.


The study was designed to explore moral educational implications based on Printz's theory of emotion. Printz's theory of emotion tries to reconcile two positions on emotion. Printz's theory of emotions tries to accept the theory of appraisal based on James's somatic theory. Emotions in his theory are characterized by embodied appraisal and valence markers. Based on these, he will minimize the problem of two positions. I would like to give an overall look at his theory of emotions and then suggest an educational implication that could change our view of moral education based on his theory. The first is a change in the actual self in moral education, the second is a new direction for emotional education in moral education, finally, it emphasizes moral intuition and provides a new perspective on moral education.

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6개인차 변인으로서 문화적 배경과 문화반응교수법(CRT)의 탐색

저자 : 서미옥 ( Suh Mee Ock )

발행기관 : 한국초등도덕교육학회 간행물 : 초등도덕교육 60권 0호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 147-171 (25 pages)

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본 연구의 목적은 교실에서 학습자를 이해하기 위해 개인차 변인으로서 문화를 고려하고, 또 학습자들이 문화적으로 동등하게 교육받을 수 있는 문화반응교수법에 대해 탐색해 보는 것이다. 교실과 사회에서 편견 없는 시민의식을 갖추기 위해서 교원양성기관부터 예비교사들에게 문화적 소양과 지식을 넓힐 수 있는 방안을 모색해야 한다. 이를 위해 본 연구는 초등 도덕과 수업에서 문화반응교수법(CRT)을 적용한 교수-학습 과정 안을 제시하면서, 이것이 기존 교수-학습과정안과 어떠한 차이점과 의미를 갖는지 밝혀보았다. 이를 통해 교사가 교수설계 측면에서 어떠한 문화적 균형을 지녀야 하는지를 보여주는 것이기도 하다.


The purpose of this study was to explore culture as an individual difference variable to understand the learners in the classrooms, and to apply culturally responsive teaching(CRT). In order to have unbiased sense of citizenship in classrooms and society, the teacher training institutes seek to expand cultural literacy and knowledge for pre-service teachers. This research was suggested course of teaching-learning process using CRT in elementary moral education, and to clarify the differences between existing teaching-learning design and teaching-learning design to adjust CRT. It also shows how teachers should maintain a cultural balance in instructional design.

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7도덕교육학에서의 도덕적 리더십 연구 - 인륜적 리더십의 정초가능성을 중심으로 -

저자 : 신동의 ( Dong-eui Sin ) , 차우규 ( Woo-kyu Cha )

발행기관 : 한국초등도덕교육학회 간행물 : 초등도덕교육 60권 0호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 173-205 (33 pages)

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인간에게 있어서 중요한 삶의 조건은 '좋은 삶' 혹은 '행복'이다. 본 논문은 그간 도덕교육학에서 논의해 온 '도덕적 리더십' 연구를 재고하는데 논의의 초점을 두고자 한다. 이러한 논의에는 기본적으로 도덕적 리더십에 대한 의의를 고찰하는 것이 선행되어야 한다. 따라서 본 논문에서는 도덕교육에서 중요한 개념인 공자의 인과 예 그리고 아리스토텔레스의 행복과 덕의 개념이 도덕적 리더십과 어떠한 상관성이 있는지를 논의할 것이다. 아울러 이들 사상의 한계가 무엇인지를 규명한다. 현대사회에서 제기되는 차이의 인정과 갈등의 문제들은 사적 영역은 물론 공적 영역에서 충돌하고 있다. 그동안 우리의 현실에서 비롯되는 제반 문제들을 구체적으로 해소하고 치료할 수 있는 이론의 구축과 방법론의 문제에 직면해서는 도덕적 리더십의 연구가 추상적 담론의 수준에 머물러 있었기 때문에, 이러한 한계를 극복하고 '좋은 삶'을 추구하고자 하는 개인과 공동체의 상호 변증법적 조건을 실현하기 위한 하나의 대안을 제시할 필요가 있다. 이에 본 글에서는 독일의 프랑크푸르트학파 제3세대 사회철학자로 평가받는 악셀 호네트의 '인정이론'에 기반을 둔 '인륜성' 개념과 관련해 도덕교육에 있어서 '인륜적 리더십'의 정초가능성에 대한 논의가 충분히 의미가 있음을 주장하고자 한다.


For human, the important condition of life is 'good life' or 'happiness'. This paper focuses on the reconsider the study 'moral leadership' that has been discussed at moral education. Basically, in this sense of discussion, to consider the significance about moral leadership should be preceded. Therefore, at this paper, any correlation between Confucius's benevolence(仁), the proprieties(禮), Aristotle's happiness, virtue and moral leadership will be investigated about what they are. The problems of difference recognition and conflict arise in modern society are in conflict in the public domain as well as the private domain. In the meantime, in the face of the problem of the build and methodology of the theory that can solve and cure all the problems of all sorts caused by our reality, the study of moral leadership stayed at the level of abstract discourse. Because of, it is necessary to propose an alternative to realize the mutual dialectical condition of the individual and the community to overcome these limitations and to pursue 'good life'. Therefore, In this article, we want to argue the discussion on the foundation possibility of 'Humanistic Leadership' in moral education is meaningful in the relation to the concept of 'ethical life(Sittlichkeit)' based on Axel Honneth's 'recognition theory' which is evaluated as a third-generation social philosopher of Frankfurt School in Germany.

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8자기배려 방법으로서 자기탐구보고서 쓰기 사례연구

저자 : 이연수 ( Lee Youn Soo )

발행기관 : 한국초등도덕교육학회 간행물 : 초등도덕교육 60권 0호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 207-230 (24 pages)

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배려에는 두 가지 측면이 있다. '타인에 대한 배려'와 '자신에 대한 배려'가 그것이다. 도덕교육에서 '자기배려'는 타인 배려와는 달리 자기중심성 혹은 이기심과 관련된 것으로 여기고 타인 배려만큼 중요하게 여기지 않는 경향이 있어 왔던 것도 사실이다. 그러나 자기배려에 대한 교육을 소홀히 하거나 가볍게 여길 수는 없다. 왜냐하면 자기배려는 타인 배려와 상충하거나 대립하지 않으며, 건전한 배려의 토대가 되기 때문이다. 자기배려가 건전한 도덕성과 인성의 기초라면 자기배려를 신장시킬 수 있는 방법은 무엇인가? 자기배려의 방법으로 다양한 방법들이 제안되었다. 예를 들면 글쓰기, 대화, 독서, 명상, 경청 등이다. 그러나 이러한 방법들이 얼마나 효과적인지에 대한 실제적이고 경험적인 연구는 찾아보기 힘들다. 본 연구에서는 자기배려의 방법으로서 자기배려가 갖는 의미를 잘 드러내고 도덕적 주체로서 삶의 형성이라는 도덕 교육의 목적을 잘 달성할 수 있을 것이라고 판단되는 글쓰기 가운데 자기탐구보고서 쓰기에 주목한다. 즉 자기배려의 방법으로서 자기탐구보고서 쓰기가 갖은 의미와 자기배려에 대한 함의를 실제 자기탐구보고서 쓰기 사례 연구를 통해 질적으로 밝히는 것이 본 연구의 목적이다. 연구결과, 자기탐구보고서 쓰기는 관계성에 대하여 조망할 수 있도록 함으로써 관계적 자기 형성에 이바지하며, 자기 삶의 저자와 주인공으로서 주체적으로 자기 존재를 구성할 수 있도록 하며, 자기이해, 자기수용, 자기사랑의 과정을 통해 자아의 성장과 발전에 도움을 줌으로써 자기배려의 실효성 있는 방법임이 검증되었다.


The purpose of this present study is to offer the alternative method as caring for self. Research Question 1. Do elementary preservice teachers have any experience in the process of writing a self-exploring report? Research Question 2. What does writing a self-exploring report mean to elementary preservice teachers for their lives? Research Question 3. What does writing a self-exploring report mean to elementary preservice teachers for a self-caring? Human beings live in their narrative. Narrative is the style of life. Writing a self-exploring report is presented as example and method of narrative in this study. Writing a self-exploring report gives self-understanding to preservice teachers. In other word, preservice teachers understand self and others in the process of conforming a self-exploring report This study showed that writing a self-exploring report is suitable for the alternative method in caring for self.

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9매킨타이어의 목적론 재건의 윤리학적 함의 -도덕교육과 도덕의 정당화-

저자 : 박준식 ( Park Jun Sik )

발행기관 : 한국초등도덕교육학회 간행물 : 초등도덕교육 60권 0호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 231-252 (22 pages)

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이 글의 목적은 매킨타이어의 목적론 재건의 윤리학적 함의를 밝히는 데 있다. 그의 논의를 통해 볼 때, 목적론의 재건은 도덕교육 이론으로서의 윤리학을 복원하고자 한 노력으로 해석될 수 있다. 도덕교육 이론으로서의 윤리학은 도덕의 직접적인 정당화를 추구한 근대 이후 윤리학의 인식론적 접근과 달리, 도덕성의 의미를 해명하고 도덕교육의 실천을 설명하는 이론으로서의 역할을 한다. 도덕교육 이론으로서의 윤리학에서는 도덕의 정당화가 도덕교육의 선결 과제가 아니라, 오히려 도덕교육의 실천에 의해 확립되는 것으로 간주된다. 이 점에 비추어 볼 때, 윤리학에 주어진 과제는 매킨타이어에 의해 실현 불가능한 것으로 지적된 도덕에 대한 직접적인 정당화가 아니라, 도덕의 정당화가 이루어지지 않은 상태에서도 도덕교육이 가능하다는 것을 이론적으로 설명하는 것에 있다고 볼 수 있다.


The purpose of this article is to elucidate the ethical implications of MacIntyre's reconstruction of teleology. Based on the discussion of MacIntyre, reconstruction of teleology can be understood as an effort to restore ethics as a moral education theory. Ethics as a theory of moral education plays a role as a theory to explain the meaning of moral education and the possibility of moral practice, unlike the epistemological approach of post-modern ethics which seeks direct justification for morality. The point of attention in moral education as moral education theory is that moral justification pursued in post-modern era is regarded as being established by practice of moral education rather than as a preliminary task of moral education. In this way, the task given to ethics can be said to be theoretically explaining that moral education is possible even if the justification of morality is not done, not directly justification of morality.

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10편향 극복과 성찰을 위한 뉴미디어 리터러시 교육프로그램을 활용한 초등 통일인성교육 방안

저자 : 박형빈 ( Park Hyoung-bin )

발행기관 : 한국초등도덕교육학회 간행물 : 초등도덕교육 60권 0호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 253-285 (33 pages)

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북한이탈주민에 대한 차별은 통일 동력 형성에 방해 요소로 작용한다. 진정한 통일을 위해 요구되는 핵심 요소는 사람의 통합이기에 학교 현장에서 학생들이 가정, 사회, 미디어 환경에서 형성한 북한이탈주민에 대한 편향을 극복하게 할 필요가 있다. 특히 최근 뉴미디어 환경에서 편향 극복 방안 가운데 하나는 뉴미디어 문해력을 길러주는 것이다. 뉴미디어 리터러시는 사실을 있는 그대로 인지하고 타인을 존중하게 한다는 점에서 올바른 인성교육과도 밀접하다. 미디어 탐정 프로그램(Media Detective Program, MD Program), 씨네 리터러시(Cine Literacy)를 변용하여 초등학교 통일교육에 뉴미디어 리터러시 교육을 적용할 수 있다. 북한이탈주민에 대한 편향 극복을 위한 뉴미디어 리터러시 초등 통일인성교육은 콘텐츠에 대한 접근, 분석, 평가, 생성을 기본으로 미디어 사용 능력 및 해석, 비판적 사고력과 성찰을 증진하여 북한이탈주민에 대한 편향을 줄이는데 일조할 수 있다.


The discriminative eyes on North Korean refugees play a factor to discourage the driving force formation of the unification of the Korean Peninsula. It is needed to help students at school overcome the bias toward N. K. refugees, which has been formed under home, social, and media environments because uniting people is the most significant element for the true sense of the unification. Especially, it would be suggested to improve students' literacy about new media to which they are exposed easily. New media literacy is closely related to forming an upright personality in that it leads to recognize facts as they are and to have respect for other people. This can be applied in the modified form of Media Detective Program (MD Program) and Cine Literacy model in elementary school. This, based on approach, analysis, evaluation, and creating of content, will also help to decrease a biased view toward North Korean refugees in unification education of elementary school with fostering media literacy, its interpretation, critical thinking, and reflection, which is based on.

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