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Theory and Research in Citizenship Education

  • : 한국사회과교육학회
  • : 사회과학분야  >  사회학
  • : KCI등재
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  • : 계간
  • : 1598-7280
  • :
  • : 사회와교육(~1998)→시민교육연구(1998~)

수록정보
수록범위 : 1권0호(1972)~52권1호(2020) |수록논문 수 : 986
시민교육연구
52권1호(2020년 03월) 수록논문
최근 권호 논문
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KCI등재

1사회과 교과서 단원 구성 체제와 내용 제시 방식 분석 - 2015 개정 중학교 '사회' 교과서를 중심으로 -

저자 : 강대현 ( Kang Dae-hyun ) , 은지용 ( Eun Ji-yong )

발행기관 : 한국사회과교육학회 간행물 : 시민교육연구 52권 1호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 1-35 (35 pages)

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이 연구는 2015 개정 중학교 '사회' 교과서의 단원 구성 체제와 내용 제시 방식을 분석하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 기존의 사회과 교과서 관련 선행 연구 경향을 정리하면서, 교과서 질 개선과 밀접하게 관련되는 교과서의 단원 구성 체제와 내용 제시 방식 관련 연구의 의의를 살펴보았다. 그리고 이를 토대로 2015 개정 중학교 '사회' 교과서의 단원 구성 체제를 출판사별로 비교하여 현행 교과서가 본문의 개념 설명, 자료 및 활동 제시, 정리와 같은 패턴으로 정형화되어 있다는 것을 확인하였다. 또한 내용 제시 방식도 주로 교사 주도의 강의 위주 수업에 적합하게 본문의 설명 이후에 자료 및 활동의 제시로 이루어져 있다는 것을 확인하였다. 이러한 교과서의 단원 구성 체제와 내용 제시 방식은 학생들이 자기 주도적으로 학습하면서 구체적인 맥락 속에서 발견 및 탐구 과정을 거치는 학생 활동 중심 수업과 역량중심 교육과정을 실행하는 것을 어렵게 만든다. 따라서 향후 교과서의 단원 구성 체제와 내용 제시 방식은 학생들의 자기 주도적 학습과 사고 과정을 촉진하는 형태로 개선해야 한다.


The purpose of this study is to analyze the unit organization system and content construction method of 2015 revised middle school social studies textbook. To this end, we analyzed previous studies on social studies textbooks, and in particular, studies on the structure of textbooks and how to construct the contents, which are closely related to the improvement of overall textbook quality. Based on this, the unit organization system of 2015 revised middle school social studies textbook was compared and its characteristics were extracted. The current middle school social textbooks were formalized with patterns such as conceptual explanations, case applications, related activities, and summaries so that a general model of the structure could be suggested. As a result, the content was organized in a deductive explanation-oriented manner that was specialized for teacher-led lectures. The textbook unit organization system and content construction described above makes it difficult for students to experience the process of discovery and inquiry in self-directed learning and concrete context. Accordingly, it is necessary to improve the structure of textbook unit organization and content construction in the future in the form of strengthening students' self-directed learning processes and encouraging the students to continue to use, refine and improve them.

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2메타포로서 정치 개념의 의미에 대한 해석

저자 : 김왕근 ( Kim Wang Geun )

발행기관 : 한국사회과교육학회 간행물 : 시민교육연구 52권 1호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 37-48 (12 pages)

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사회과 교육의 주요 영역의 하나로서 정치 영역의 개념은 추상적인 개념이 중심을 이룬다. 전통적으로 개념은 속성을 담고 있는 것으로 간주되어왔으나, 추상적 개념의 경우에는 우연성을 계기로 만들어진 개념으로서 인식 주체의 정서와 해석에 의해 구성된 은유 개념으로 보아야 한다. 이러한 관점은 정치 개념의 학습에 있어 대안적인 학습관을 요구한다. 학습자의 선지식과 선경험에 기초하여 정서와 해석으로 은유적 의미를 구성하는 학습관을 요구한다.


The abstract concept is central to the political concept as the central domain in social studies. Traditionally, a concept has been considered a reflecting attribute but, the abstract concept is constructed by interpretation and emotion of the epistemological subject based on contingency. From this point of view, a political concept learning request is also an alternative learning perspective. An alternative perspective that “learning is meaning” is constructed on the basis of prior knowledge and prior experience of the learner by interpretation and emotion.

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3민주학교에 대한 구성원들의 인식과 요구 : 학교민주주의 구현을 위한 시사점

저자 : 박윤경 ( Park Yun-kyoung ) , 박새롬 ( Park Sae-rom ) , 이수정 ( Lee Su-jeong )

발행기관 : 한국사회과교육학회 간행물 : 시민교육연구 52권 1호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 49-73 (25 pages)

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최근 민주시민의 성장을 지원하는 장으로 학교를 재구조화하려는 움직임 속에서 민주학교 정책이 새롭게 도입되었다. 이 연구는 민주학교에 대한 학교 구성원들의 인식과 요구를 분석하여 민주학교의 운영과 학교민주주의 구현을 위한 시사점을 제안하기 위한 것이다. 이를 위해 충북 지역 6개 초등학교, 중학교 및 고등학교의 교사, 학생, 학부모를 중심으로 포커스 그룹 인터뷰를 실시하였다. 연구 결과, 학교 구성원들은 민주학교를 학생자치의 활성화와 학교자치의 실현, 학교 구성원 간의 존중과 민주적 의사소통, 민주시민의 양성과 학생참여형 수업의 구현이 이루어지는 학교로 이해하는 것으로 나타났다. 이와 함께, 민주학교의 성공적인 운영을 위해 구성원 모두의 관심과 인식 전환, 책임감 있는 권한 행사, 민주적 의사소통을 위한 충분한 시간, 단기성과에 대한 압박으로부터의 자유의 필요성을 강조했다. 이를 바탕으로 이 연구에서는 향후 민주학교의 성공적 정착과 학교민주주의 구현을 위한 시사점으로 학교 구성원의 의사결정 참여 기회와 권한 확대, 민주적 의사소통 문화 형성, 구성원의 책임감 있는 성숙한 참여 의식, 학교 관리자의 민주적 리더십 제고, 단기성과보다는 장기성장 중심의 정책 지원에 대해 논의하였다.


Recently, democratic school policy was newly introduced in a move to restructure schools as a platform to support the growth of democratic citizens. This study aims to analyze the perceptions and needs of school members about democratic schools and to suggest implications for the operation of democratic schools and the realization of school democracy. To this end, focus group interviews were conducted with teachers, students, and parents from six elementary, middle, and high schools in Chungbuk. As a result of the study, it was found that school members understood the characteristics of democratic schools as follows: 1) revitalization of student autonomy and realization of school autonomy, 2) respect and democratic communication among school members, and 3) fostering democratic citizens and realizing student participation-type classes. In addition, the following points were emphasized for the successful operation of a democratic school; 1) recognition and attention of all members, 2) exercise of responsible authority, 3) sufficient time for democratic communication, and 4) freedom from pressure on short-term performance. Based on these results, this study suggested the following implications for realizing school democracy; 1) expansion of opportunities and powers for school members to participate in decision making, 2) formation of democratic communication culture, 3) members' responsible participation, 4) enhancement of school administrators' democratic leadership, and 5) long-term growth-oriented policy support.

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4사회과 교사가 지각한 학교풍토의 개방성이 통합사회 교육과정 실행에 미치는 영향 -교사효능감의 매개효과를 중심으로-

저자 : 윤민희 ( Yoon Min-hee )

발행기관 : 한국사회과교육학회 간행물 : 시민교육연구 52권 1호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 75-107 (33 pages)

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본 연구의 목적은 2015 개정 교육과정의 신설 과목인 통합사회의 교육과정 실행에 미치는 사회과 교사의 효능감과 학교풍토 개방성의 영향을 분석하는 것이다. 이를 위하여 수도권 지역(서울, 경기, 인천)에서 현재 통합사회를 담당하고 있거나 담당한 적이 있는 사회과 교사206명을 연구 대상으로 선정하였으며 온라인 설문 조사를 통해 응답 내용을 수집하였다. 구조방정식 모형(Structural Equation Modeling: SEM)을 통해 '학교풍토의 개방성', '교사효능감', '통합사회 교육과정 실행' 간의 관계를 분석하고 매개효과를 검증하였으며 STATA 15.1 프로그램을 사용하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 사회과 교사가 지각한 학교풍토의 개방성은 통합사회 교육과정 실행에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 사회과교사가 지각한 학교풍토의 개방성은 교사효능감에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 교사효능감은 통합사회 교육과정 실행에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 사회과 교사가 지각한 학교풍토의 개방성은 교사효능감을 매개로 통합사회 교육과정 실행에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 단위 학교 차원의 학교풍토의 개방성 수준과 더불어 교사 개인 차원의 교사효능감을 높이기 위한 노력이 함께 이루어질 때 성공적인 통합사회 교육과정 실행을 촉진할 수 있다는 것을 시사한다.


Through Structural Equation Modeling (SEM), this study analyzed correlations among openness of a school's climate, teacher efficacy, and the implementation of the “integrated social studies” curriculum, and verified the mediating effect of teacher efficacy, while utilizing the STATA 15.1 program. The participants of the study were 206 teachers who used to be or are currently in charge of “integrated social studies” in schools in central-suburban areas including Seoul, Gyeonggi province, and Incheon City; their responses were collected via online surveys. These are the major findings. First, the results showed that the openness of a school's climate perceived by social studies teachers gives a positive influence on teacher efficacy (Standardized Coefficients=.354, p<.01). Second, it is shown that the openness of a school's climate perceived by social studies teachers gives a positive influence on the implementation of an “integrated social studies” curriculum (Standardized Coefficients=.223, p<.05). Third, the results showed that teacher efficacy gives a positive impact on the implementation of “integrated social studies” curriculum (Standardized Coefficient=.258, p<.01). Fourth, it is shown that openness of a school's climate gives a positive influence on the implementation of “integrated social studies” with teacher efficacy as a mediator (standardized coefficient=.091, p<.05). Thus, it is necessary to exert our efforts to lift both openness of a school's climate in the institutional level and teacher efficacy in the individual level.

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5시각적 표상 읽기를 활용한 사회과 수업이 중학생의 비판적 사고력에 미치는 영향

저자 : 이동훈 ( Lee Donghoon )

발행기관 : 한국사회과교육학회 간행물 : 시민교육연구 52권 1호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 109-133 (25 pages)

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현대 사회는 정보·통신 기술의 발달로 인하여 정보를 얻기는 더 쉬워졌지만, 지식과 정보의 옳고 그름을 판단하고, 분석이 올바로 이루어졌는지를 판단하는 것은 더 어려워졌다. 손쉬운 공유와 확산이 이루어지는 소설미디어 환경에서 그래프, 표, 사진 등의 시각적 표상은 신뢰성을 바탕으로, 빠른 속도로 공유되면서 무비판적인 수용과 맹신이 이루어지고 있다. 이 연구는 시각적 표상의 '표면 읽기', '내면 읽기', '경계를 초월하여 읽기'의 세 단계로 구성된 시각적 표상 읽기를 활용한 사회과 수업이 비판적 사고력에 효과적임을 규명하고자 하였다. 이를 위하여, 중학교 3학년 8개 학급의 학생 총 226명을 대상으로 본 연구를 진행하였으며, 최종 194명의 자료를 분석하였다. 이들을 두 집단으로 나누어, 2차시에 걸쳐 처치 집단에는 시각적 표상 읽기 활용 수업을, 비교 집단에는 강의식 수업을 하였다. 종속변수인 비판적 사고력은 코넬 비판적 사고력 검사지(Cornell Critical Thinking Test Level X)를 통해 측정되었으며, 수업 처치 후의 비판적 사고력 점수와 그 하위 요소인 '귀납 추론', '해석', '연역 추론', '평가'를 측정하고 수집된 자료를 분석에 활용하였다. 연구 목적에 따라 수집된 자료를 바탕으로, 독립변인인 수업 방법 외에 영향을 줄 수 있는 성별, 학업 성취도, 사전 점수를 통제변인으로 설정하고 일괄투입방식(ENTER)으로 다중회귀분석을 실시하였다. 분석 결과, 시각적 표상 활용 수업은 강의식 수업에 비해 학습자의 비판적 사고력 향상에 효과가 있었다. 비판적 사고력의 하위요소를 검토한 결과, 연역 추론의 향상은 유의미한 것으로 나타났으나, 나머지 하위요소인 귀납 추론, 해석, 평가에서는 유의미한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다.


Modern society makes it easier to obtain information than in the past due to the development of information and communication technology. However, it has become more difficult for people to judge whether the knowledge and information is right or wrong, and whether an analysis is done correctly because of too much information inflows. Depending on how the visual representation is used, it is possible for practitioners to help students develop to achieve from low levels of learning such as superficial perceptions of facts or information to higher level of learning like using critical thinking or making comprehensive inquiries. This study's purpose was to investigate the effect of the usage of visual representation on the critical thinking in a social studies class. The purpose of this study was to investigate the influence of visual representation within a social studies class. The visual representation was composed of three stages: reading the outside, reading the inside, and reading above and beyond, on critical thinking. The result of this study were as follows: First, social studies classes using the reading of visual representation were more effective in improving critical thinking skill than regular lecture classes. Second, it was necessary to specify and systematize the outline of the classes using the visual representation according to the sub-elements of the critical thinking skills. Thirdly, a different approach to the using of visual representation is needed depending on the student's academic achievement.

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6캄보디아의 한류와 한국드라마에 대한 인식에 관한 연구 -스바이리엥 주의 고등학생과 대학생을 중심으로-

저자 : 이진석 ( Lee Jinseok )

발행기관 : 한국사회과교육학회 간행물 : 시민교육연구 52권 1호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 135-155 (21 pages)

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그동안 동남아 한류(韓流) 연구가 주로 베트남이나 태국 등에 치중되어 캄보디아의 한류 실태나 그 특성에 대한 연구가 일천한 상태이다. 이에 본 연구는 텔레비전 드라마 수용과 영화, K-pop 수요층인 고등학생과 대학생의 한류와 한국 드라마에 대한 인식을 중심으로 캄보디아 한류에 대한 시사를 얻고자 하였다. 연구 방법으로는 캄보디아 스바이리엥 주 현지 설문지 조사를 중심으로 면담을 보완적으로 하였다. 조사 결과 학생들은 한류에 대해 호감을 갖고 있으며, 한류 중에서 한국 드라마와 K-pop을 좋아하며, 한국 드라마가 내용과 소재, 드라마트루기(dramaturgie), 등장인물, 제작 기술 면에서 어필하고 있다고 인식하고 있었다. 그러나 한류가 캄보디아에서 지속적으로 수용되고, 또 상호 발전의 동인이 되기 위해서는 캄보디아 학생들이 비판적으로 인식하고 있는 점들에 대해서는 한류 자체가 새로운 접근 방법을 모색하는 노력이 필요함을 알 수 있다. 본 연구는 현재 캄보디아 고등학생과 대학생의 한류와 한국 드라마에 대한 인식을 개괄적으로 파악하게 해 줄 것이다. 앞으로 동남아 국가들 중에서 상대적으로 한류 연구가 소홀한 캄보디아에 대한 연구의 활성화를 기대해 본다.


The purpose of this study is to investigate the current status and characteristics of the Korean Wave in Cambodia based on the perceptions of high school students and college students. The Korean Wave is defined as: Korean TV dramas, movies, and K-pop. The research method was based on a Cambodian questionnaire survey and interview. According to the survey, students have a good feeling about the Korean Wave, they like Korean dramas and K-pop, and they recognize that Korean dramas are appealing in terms of content, materials, dramatic stories, characters, and production technology. Along with the good effects of the Korean Wave, a negative was seen: TV shows were criticized for being too sensational and out of touch with Cambodia. We look forward to revitalizing research on the Korean Wave in Cambodia which has been relatively neglected among Southeast Asian countries.

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