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중등교육연구 update

SECONDARY EDUCATION RESEARCH

  • : 경북대학교 중등교육연구소
  • : 사회과학분야  >  교육
  • : KCI등재
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  • : 연속간행물
  • : 계간
  • : 1598-5202
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수록정보
수록범위 : 51권1호(2003)~67권1호(2019) |수록논문 수 : 648
중등교육연구
67권1호(2019년 03월) 수록논문
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KCI등재

1중등학교 교사들이 지각한 교사-학생 관계, 교사정서, 수업전문성 및 교사헌신의 구조적 관계

저자 : 배정남 ( Jeong-nam Bae ) , 조한익 ( Han-ik Cho )

발행기관 : 경북대학교 중등교육연구소 간행물 : 중등교육연구 67권 1호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 1-33 (33 pages)

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본 연구는 중등학교 교사들이 지각한 교사-학생 관계, 교사정서, 수업전문성 및 교사헌신의 구조적인 관계를 살펴보는데 목적이 있다. 연구대상은 중등학교에 재직하는 교사 270명으로 남교사는 103명, 여교사는 167명이다. 연구결과 친밀감은 정적정서에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으나 갈등은 부적정서에 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 친밀감과 갈등은 수업전문성에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으나 의존성과 부적정서는 수업전문성에 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 교사의 정적정서와 수업전문성은 교사헌신에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 교사-학생 관계와 교사헌신의 관계에서 교사정서와 수업전문성의 매개효과를 살펴본 결과 친밀감은 정적정서를 매개로 교사헌신에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 친밀감과 갈등은 수업전문성을 매개로 교사헌신에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으나 의존성은 수업전문성을 매개로 교사헌신에 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구에서는 중등학교 교사-학생 관계와 교사헌신의 연구를 수업과 관련한 변인들인 교사정서, 수업전문성과 관련하여 구체적으로 살펴보았다는데 의의가 있다고 본다.


The purpose of the study was to investigate the structural relationships among teacher-student relations, teacher emotions, teaching professionalism, and commitment perceived by secondary school teachers. The subjects of this study were 270 middle school and high school teachers(103 male and 167 female teachers). The instruments used in the study were teacher-student relations, teacher emotions, teaching professionalism, and commitment. The results of this study showed that intimacy affected positive emotions, whereas conflict affected negative emotions. Intimacy and conflict was found to have statistically significant effect on teaching professionalism, however dependence and negative emotions had negative effect on teaching professionalism. Teachers' positive emotions and teaching professionalism had significant effect on teacher commitment. Mediating effects of teacher emotion and teaching professionalism had positive effect on teacher commitment. This study have an implication that teacher-student relations and teacher commitment in secondary school has been examined in detail regarding teacher emotions and teaching professionalism.

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2청소년의 공감능력과 학교적응의 관계에서 또래관계 질과 자기효능감의 순차적 매개효과

저자 : 오인수 ( In-soo Oh ) , 박미정 ( Mi-jung Park )

발행기관 : 경북대학교 중등교육연구소 간행물 : 중등교육연구 67권 1호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 35-65 (31 pages)

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본 연구의 목적은 청소년의 공감능력, 또래관계 질, 자기효능감, 학교적응 간의 관계를 살펴보고, 청소년의 공감능력과 학교적응의 관계에서 또래관계 질과 자기효능감이 순차적 매개역할을 하는지 확인하는 데 있다. 이를 위해 서울과 경기 지역에 재학 중인 중학생 559명의 자료를 SPSS 22.0과 PROCESS Macro를 사용하여 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 청소년의 공감능력, 또래관계 질, 자기효능감, 학교적응은 모두 유의한 정적 상관을 보였다. 둘째, 청소년의 공감능력이 학교적응에 미치는 영향에서 또래관계 질과 자기효능감이 순차적으로 매개하는 것으로 나타났다. 이는 학교적응을 향상시키기 위한 개입을 모색할 때 청소년의 공감능력, 또래관계 질, 자기효능감을 함께 고려해야 할 필요가 있음을 시사한다. 본 연구의 결과를 바탕으로 공감능력, 또래관계 질 및 자기효능감의 측면에서 학생의 적응력을 높이기 위한 시사점을 논의하였다.


The purpose of this study was to examine the relation between adolescents' empathy, peer relationship quality, self-efficacy, and school adjustment. In addition, the current study aimed to identify whether peer relationship quality and self-efficacy play a sequential mediating role on the relation between adolescents' empathy and their school adjustment. For this purpose, the surveys completed by 559 middle school students in Seoul and Kyounggi area were analyzed using SPSS 22.0 and PROCESS Macro. The results of the study are as follows. First, adolescents' empathy ability, peer relationship quality, self-efficacy, school adjustment showed significant positive correlation. Second, peer relationship quality and self-efficacy were mediated sequentially in the influence of adolescents' empathy ability on school adjustment. This suggests that it is necessary to consider the empathy, peer relationship quality, and self-efficacy of adolescents when seeking intervention to improve school adjustment. Finally, the implications to improve students' adjustment in terms of their empathy, peer relationship quality and self-efficacy was discussed based on the results.

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3중학생의 봉사활동 참여와 시민의식 간 관계에서 자기효능감의 종단적 매개효과 검증

저자 : 이정민 ( Jungmin Lee ) , 정혜원 ( Hyewon Chung )

발행기관 : 경북대학교 중등교육연구소 간행물 : 중등교육연구 67권 1호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 67-93 (27 pages)

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본 연구는 중학생의 자기효능감과 시민의식의 변화궤적을 살펴보고, 봉사 활동 참여와 시민의식 간 자기효능감의 종단적 매개효과를 검증하였다. 이를 위하여 경기교육종단연구(Gyeonggi Education Panel Study, GEPS) 4차년도(2015)에서 6차년도(2017)까지 3년 동안의 자료를 이용하였으며, 잠재성장모형(latent growth model, LGM)을 활용하여 분석하였다. 연구결과 첫째, 자기 효능감과 시민의식은 시간이 경과함에 따라 점차 선형으로 감소하는 형태를 보였다. 둘째, 봉사활동 참여와 자기효능감, 시민의식 간 종단적 경로에서 봉사활동 참여는 자기효능감과 시민의식의 초기치, 즉 중1에서 정적 영향을 미쳤으며, 자기효능감과 시민의식의 관계는 초기치에서 초기치, 변화율에서 변화율과 같이 동일한 잠재요인에서 정적 영향을 미쳤다. 하지만 초기치에서 변화율에 미치는 상이한 잠재요인의 경로는 부적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 봉사활동 참여와 시민의식 간 관계에서 자기효능감의 종단적 매개효과를 검증하였다. 자기효능감의 초기치는 봉사활동 참여가 시민의식의 초기치로 이어지는 경로를 매개하였으며 동일시기, 즉 중학교 1학년의 봉사 활동 참여는 자기효능감을 매개로 시민의식에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이와 더불어 자기효능감의 초기치는 봉사활동 참여가 시민의식의 변화율로 이어지는 경로를 매개하였으며, 중학교 1학년의 봉사활동 참여가 자기효능감을 매개로 시민의식의 변화를 감소시키는 것으로 나타났다. 이상의 결과를 바탕으로 논의 및 제언을 제시하였다.


This study examined the change trajectory of self-efficacy and citizenship of middle students and verified the longitudinal mediating effects of self- efficacy relationship on between volunteer activity participation and citizenship. It was used for analysis method of latent growth model using data the Gyeonggi Education Panel Study (GEPS) of three years from 4th to 6th year. First, self-efficacy and citizenship gradually decreased linearly with time. Second, volunteer activity participation, self-efficacy, and citizenship had a statistically significant effect on the self-efficacy and initial values of citizenship. Also, the relationship between self - efficacy and citizenship statistically affected the initial value and rate of change the same latent factor. However, the path of different latent factors of the initial values to the rate of change was negatively affected. The initial value of self-efficacy was found to mediate the path of voluntary participation to the initial value of citizenship. At the same time, volunteer activity participation positively influenced citizenship through self-efficacy. In addition, the initial value of self-efficacy was found to mediate the path leading to the rate of change of citizenship, and it was volunteer activity participation in the middle school grade 1 decreased the change of citizenship through self-efficacy. Based on the results, discussion and suggestions were presented.

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4개념도방법론을 활용한 성공적인 통합교육에 필요한 장애수용태도-통합교육교사를 중심으로

저자 : 최병섭 ( Byeongseop Choi ) , 한수진 ( Soojin Han ) , 이지연 ( Jeeyon Lee )

발행기관 : 경북대학교 중등교육연구소 간행물 : 중등교육연구 67권 1호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 95-121 (27 pages)

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본 연구는 국내 통합교육을 경험해본 교사들, 이하 통합교육교사를 대상으로 개념도 연구법(concept mapping method을 활용하여 통합교육교사가 경험한 장애수용태도의 내용과 차원, 군집은 어떠하고 중요도와 현재 실행도는 어떻게 되고 있는지를 파악하고자 하였다. 내용과 차원, 군집을 알아보기 위해 13명의 통합교육교사들을 대상으로 그들이 인식하는 장애수용태도를 알아보고, 82개의 진술문 중 최종적으로 53개의 진술문이 도출되었으며 중요도와 실행도를 알아보기 위해 56명의 통합교육교사를 대상으로 조사하였다. 진술문의 내용을 교사관련과 주변자원관련, 인식과 이해의 2개 차원으로 구분하였고, 7개의 군집으로 분류되었다. 통합교육교사들의 장애수용태도에 대한 전체 진술문 중요도가 '중요하다(5점 기준으로 4.48)'에 근접하여 평가하였고, 실행도는 '보통이다' 와 '실행하고 있다(5점 기준으로 3.90)'에 근접하게 평가하였다. 이는 통합교육교사가 직접 참여하고 경험을 토대로 나온 결과이기에 연구 및 실제 교육 현장에서 의미 있게 활용할 수 있는 기초자료로서의 의의를 가진다.


This research was conducted by utilizing concept mapping method on educators who experienced inclusive education to find out about the dimensions, important level, and the execution level of disability acceptance attitude experienced by inclusive education educators. 13 educators with experience to inclusive education were selected to study their cognition of disability acceptance attitude and out of the 82 statements, 53 of the statements were selected. The selected statements were divided into two; by educator related/marginal resource related, awareness/understanding and was categorized into 7 clusters. The question to the inclusive education educators on the importance of disability acceptance attitude was answered 'important(4.48 out of 5)' while the practice level was answered between 'moderate' and 'practiced(3.90 out of 5)'. Due to the result being a direct participation of educators with experience with inclusive education, this research finds significance as basic reference that can be used in actual education fields.

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5청소년기 공격성과 우울의 종단적 변화에 따른 잠재계층 전이 양상 및 영향 요인

저자 : 하문선 ( Moonsun Ha )

발행기관 : 경북대학교 중등교육연구소 간행물 : 중등교육연구 67권 1호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 123-154 (32 pages)

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본 연구는 잠재전이성장혼합모형(LT-GMM)을 적용하여 청소년기 공격성과 우울의 종단적 발달에 대한 다양한 잠재계층이 어떠한 전이를 나타내는지 파악하기 위해 수행되었다. LT-GMM 분석결과, 공격성의 잠재계층 양상은 고-증가집단(11.3%), 중-소폭감소집단(56.0%), 저-감소집단(32.7%)으로 구성되었고, 우울의 잠재계층 양상은 저-증가집단(48.1%), 중-소폭감소집단(44.8%), 고-감소집단(7.1%)으로 구성되었다. 또한 공격성의 저-감소집단에 속한 청소년들은 우울의 저-증가집단에 속할 가능성(59.7%)이 높았고, 공격성의 고-증가집단에 속한 청소년들은 우울의 고-감소집단에 속할 가능성(15.7%)이 높았다. 마지막으로, 잠재계층 전이에 영향을 미치는 변인을 탐색하고자 다항로지스틱 분석을 실시한 결과 공격성의 고-증가집단 청소년들은 남자일수록, 학업성적이 낮을수록, 자아존중감이 낮을수록, 또래관계가 좋지 않을수록 우울의 고-감소집단으로 전이될 확률이 높았다. 본 연구는 청소년기 공격성과 우울의 공존 현상을 역동적, 통합적으로 접근함으로써 청소년의 부적응 문제에 대한 개입의 기초를 마련하였다.


This study was conducted to determine the transition of various latent classes of longitudinal development of adolescent aggression and depression using LT-GMM. As a result of the LT-GMM analysis, the latent classes of aggression consisted of high-increase group(11.3%), middle-slight decrease group(56.0%) and low-decrease group(32.7%). The latent classes of depression consisted of low-increase group(48.1%), middle-slight decrease group(44.8%) and high-decrease group(7.1%). Especially, adolescents belonging to the low-decrease group in aggression were more likely to belong to the low-increase group of depression, and adolescents of the high-increase group in aggression to the high-decrease group of depression. Finally, multinomial logistic analysis showed that adolescents of the high-increase group in aggression were more likely to be transferred to the high-decrease group of depression when they were male, had low academic achievement, low self-esteem, and poor friendship. This study provided a basis for the intervention of maladjustment problems of adolescents by dynamically and integratively approaching comorbidity of adolescent aggression and depression.

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