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중등교육연구 update

SECONDARY EDUCATION RESEARCH

  • : 경북대학교 중등교육연구소
  • : 사회과학분야  >  교육
  • : KCI등재
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  • : 연속간행물
  • : 계간
  • : 1598-5202
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수록정보
수록범위 : 51권1호(2003)~68권1호(2020) |수록논문 수 : 673
중등교육연구
68권1호(2020년 03월) 수록논문
최근 권호 논문
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KCI등재

1대학생의 도덕 양심 확신과 도덕 판단의 관계

저자 : 강인구 ( Ingu Kang )

발행기관 : 경북대학교 중등교육연구소 간행물 : 중등교육연구 68권 1호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 1-24 (24 pages)

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도덕 양심은 도덕교육과 인성교육에서 중요한 이슈이다. 본 연구의 목적은 대학생의 도덕 양심 확신과 도덕 판단의 관계를 탐색하는 것이다. 연구대상은 대학생 399명으로 남학생 133명, 여학생 266명이 참여하였다. 연구결과를 보면, 도덕 양심 확신-확신 집단(부분 확신 집단 포함)이 도덕 양심 갈등-갈등 집단보다 도덕 판단 점수 평균치에서 높은 것으로 나타났으나, 통계적으로 유의미한 결과를 보이지 않았다. 도덕 판단 하위 요소에서는 권위와 순수성에서 유의미한 차이를 보였다. 성별차이에서도 여학생이 남학생보다 도덕 판단 점수 평균치에서 높은 점수를 보였으나, 통계적으로 유의미하지는 않았다. 그러나 도덕 판단 하위요소에서는 해로움, 권위, 순수성에서 유의미한 차이를 보였다. 도덕 양심 확신 준거와 성별 상호작용 효과에서도 유의미한 차이를 보이지 않았다. 이러한 연구결과는 비록 전반적으로 유의미한 결과는 아니지만, 평균치에서 차이를 보이고 있고, 몇몇 하위 요소에서 유의미한 결과를 보였다는 점에서 . 또한 도덕 교육에서 도덕 정서와 도덕 인지의 통합적인 관점에서도덕 양심 교육 방안을 모색하는 데 유용한 자료가 될 것이다.


Moral conscience is a important issue in moral education and character education. The purpose of this study was to investigate the relationship between moral conscience conviction and moral judgment. The subjects of this study was 399 students at university(male 133, female 266). The result showed that the moral conscience conviction influenced moral judgment. Moral conscience conviction groups(including unsteadily conviction groups) was the higher mean scores of moral judgment than steadily conflict group(conflict-conflict group) in moral conscience conviction, but it was not significantly difference, statistically. However, Steadily conviction group in moral conscience was significantly difference in the mean scores of two factors(Authority, Purity) of moral judgment. Gender difference showed that female group was the higher mean scores of moral judgment than male group, but it was not significantly difference(Harm, Authority, Purity was statistically significant difference). Interaction effect of moral conscience conviction and gender was not significantly difference, statistically. This result suggest that moral conscience conviction can be used an evaluator of moral judgment, and we need to develop moral conscience education in the integrative perspectives of emotional and cognitive moral education, although, overall mean score of moral judgment was not significantly difference.

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2교과교실제 시행이 고등학생의 학업성취도에 미치는 영향 분석: 2단계 대응·가중치 결합 방법과 다층모형의 활용

저자 : 전현정 ( Hyeonjeong Jeon ) , 정혜원 ( Hyewon Chung )

발행기관 : 경북대학교 중등교육연구소 간행물 : 중등교육연구 68권 1호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 25-55 (31 pages)

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본 연구는 학교가 지닌 고유의 학교특성 및 수업특성 변인을 고려할 때 교과교실제 시행이 고등학생의 학업성취도에 어떠한 영향을 미치는지를 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 서울교육종단연구 자료 중 초등학교 4학년 패널의 7차년도(고1, 2016년도)와 8차년도(고2, 2017년도)자료를 활용하였다. 또한 교과교실제 시행 여부에 따른 집단 간 사전 동등성을 확보하기 위해 2단계 대응·가중치 결합 방법을 활용하였으며 교과교실제 시행이 고등학생의 학업성취도에 미치는 영향을 분석하고자 2수준 다층모형 분석을 실시하였다. 분석결과, 교과교실제 시행 여부는 교과목에 따라 학업성취도에 유의한 영향을 미치지 않거나 또는 유의한 부적인 영향을 미치는 상이한 결과가 나타났다. 반면 학교의 사회경제적 지위(SES)와 학교의 설립유형, 학생들이 느끼는 수업만족도의 경우 모든 교과에서 학업성취도를 설명하는 주요한 변인으로 나타났다. 교과교실제 운영 형태에 따른 고등학생의 학업성취도 차이를 분석한 결과, 선진형으로 교과교실제를 운영한 학교에 재학하고 있는 학생들의 학업성취도가 교과교실제를 미운영하거나 과목중심형으로 운영한 학교 학생들의 학업성취도보다 낮았다. 즉 교과교실제 운영 형태에 따라 고등학생의 학업성취에 미치는 영향이 달라지며 어떠한 형태로 교과교실제를 운영하는지가 학생들의 학업성취에 중요한 요인임을 본 연구결과를 통해 확인할 수 있었다. 마지막으로는 이와 같은 연구결과를 바탕으로 효과적인 교과교실제 시행을 위한 정책적 시사점 및 교과교실제 개선 방향을 논의하였다.


The purpose of this study was to analyze how the implementation of the subject classroom system affects the academic achievement of high school students considering school and class characteristics variables. To do this, 7th wave (10th graders in 2016) and 8th wave (11th graders in 2017) of the Seoul Education Longitudinal Study data were used. Also, in order to secure the equivalence of groups compared, a two-stage matching/weighting combination method was used. In addition, a two-level multilevel model analysis was conducted to investigate the effect of the implementation of the subject classroom system on students' academic achievement. The findings of the current study were as follows. The types of subject classroom system implementation did not have a significant effect or had a negative effect. On the other hand, the school's SES, the school's establishment type, and the students' class satisfaction were significantly related to academic achievement in all subjects. Moreover, students' academic achievement in schools operating in advanced subject classroom system was lower than that of schools operating either non-subject classroom system or subject-oriented subject classroom system. In other words, the results of this study confirmed that the types of subject classroom system were important factors for students' academic achievement. Finally, based on the results of the current study, policy implications for the effective implementation of the subject classroom system were discussed.

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예비중등교사를 양성하기 위하여 교육현장실습은 '필수적'이지만, '형식적'이라는 비판도 적지 않았다. '형식적'이라는 비판은 교육현장실습이 현장성 높은 지식 획득과 활용이라는 목적을 만족시키지 못한다는 것이었다. 이에 본 연구는 교육현장실습을 통하여 학습한 것을 활용하는 학습전이에 예비중등교사의 교육현장실습 후 학습자 특성(자기효능감, 학습동기), 교육과정 특성(동일구성요소, 자극변산성), 상황적 특성(교육현장실습 교사의 지원, 동료예비중등교사의 지원), 학습이 주는 영향을 실증적으로 분석하였다. 이를 위하여 교육현장실습에 참가한 대구의 예비중등교사를 대상으로 설문자료를 수집하였다. 총 427부의 설문이 분석에 활용되었다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 교육현장실습교사의 지원과 동료예비중등교사의 지원은 학습과 학습전이의도에 직·간접 영향을 가장 강하게 주는 변수였다. 둘째, 자기효능감과 학습동기도 예비중등교사의 학습과 학습전이의도에 영향을 주는 주요 변수였다. 셋째, 교육과정 특성 중 동일구성요소는 학습과 학습전이의도에 직·간접 영향을 준 반면, 학습전이에 대한 자극변산성의 경로계수는 통계적으로 유의하지 않았다. 이상의 결과에 기초하여 논의와 시사점을 제시하였다.


The practicum for preliminary teacher was an essential course. But nowadays there were many criticisms about the formality of the practicum. These criticisms were about that the practicum could not satisfy the purpose which was for student teacher to acquisite and apply some practical knowledge. Based on these criticisms, the purpose of this study was to investigate the relationships among learner's characteristics(self-efficacy, motivation to learn), curriculum characteristics(identical elements, stimulus variance), situational characteristics(teacher's support, peer's support), learning and learning transfer. For the purpose, quantitative data were collected from student teachers who participated the practicum in Deagu. Data from 427 student teachers were analyzed. The results are like following: First, teacher's support and peer's support were the most influential variables on learning and learning transfer directly and indirectly. Second, self-efficacy and motivation to learn also had the effects on learning and learning transfer directly and indirectly. Third, identical elements had an influential on learning and learning transfer directly and indirectly. But the path coefficient of stimulus variance on learning transfer was not significant statistically. Based on these results, implications and limits of this study were discussed.

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4청소년기 부모학대 경험이 사이버비행에 미치는 영향 : 사회적 위축과 우울의 순차적 매개 효과

저자 : 김진 ( Jin Kim ) , 하문선 ( Ha Moonsun )

발행기관 : 경북대학교 중등교육연구소 간행물 : 중등교육연구 68권 1호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 97-133 (37 pages)

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본 연구는 부모학대와 청소년의 사이버비행 간 관계에서 사회적 위축과 우울의 순차적 매개효과를 검증함으로써 부모학대가 어떠한 심리·사회적 기제를 통해 사이버비행을 유발하는지 구체적으로 살펴보고자 하였다. 분석결과 첫째, 부모학대는 사회적 위축과 우울에 정적인 영향을 미치며, 사회적 위축은 우울에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 부모학대와 청소년의 사이버비행 간 관계에서 사회적 위축과 우울의 매개효과를 살펴보기 위해 Bootstrapping을 실시한 결과, 부모학대가 사이버비행에 미치는 직접효과는 유의하지 않은 것으로 나타났다. 반면, 부모학대와 사이버비행 간 관계에서 사회적 위축과 우울의 총 간접효과는 유의미한 것으로 나타났다. 셋째, 개별 매개효과를 살펴본 결과 부모학대와 사이버비행 간 관계에서 사회적 위축의 매개효과는 유의미하지 않았다. 반면, 이들 간 관계에서 우울은 유의미한 매개효과를 보이는 것으로 나타났다. 특히, 부모학대와 사이버비행 간 관계에서 사회적 위축과 우울의 순차적 매개효과가 유의미한 것으로 나타났다. 본 연구는 부모학대경험이 청소년의 사회적 위축과 우울을 매개로 사이버비행을 유의하게 증가시킨다는 구조적 관계를 구체적으로 제시하였다는 점에 의의가 있다. 특히 본 연구에서는 사이버비행을 가져올 수 있는 청소년의 가정환경요인 뿐만 아니라 개인 내적인 심리·사회적 변인을 보다 통합적으로 확인함으로써 교육과 상담 장면에서 교육적·치료적으로 활용될 경험적 근거를 마련하였다는 데 그 의의가 있다.


This study verified the mediating effect of social withdrawal and depression in the relationship between parent abuse and cyber delinquency of adolescence. This study examined whether parental abuse experience causes cyber delinquency through psychological and social mechanism. The results of the analysis are as follows, First, parental abuse experience had the positive effect on social withdrawal and depression, and social withdrawal effect on depression positively. Second, parental abuse experience did not directly effect cyber delinquency in this study. Also, parental abuse experience did not directly effect cyber delinquency through the mediating effect of social withdrawal. On the other hand, parental abuse experience had a direct effect on cyber delinquency through the mediating effect of depression. Third, the result of this study shows that parental abuse experience leaded to social withdrawal of adolescence, which increases the level of depression and eventually leaded to cyber delinquency of adolescence. This study is meaningful in that it specifically suggested the structural relationship between parent abuse experience and cyber delinquency through the mediating effect of social withdrawal and depression of adolescents. In particular, this study is meaningful in that it provided an empirical basis for educational and therapeutic utilization in the field of education and counseling by comprehensively confirming psychological and social variables within individuals as well as family environment factors of adolescents who can bring cyber delinquency.

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5청소년의 그릿 및 행복감에 대한 잠재프로파일 분류와 개인, 부모, 친구, 교사요인 영향 검증

저자 : 정혜원 ( Hyewon Chung ) , 박소영 ( Soyoung Park )

발행기관 : 경북대학교 중등교육연구소 간행물 : 중등교육연구 68권 1호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 135-167 (33 pages)

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본 연구는 청소년의 그릿 및 행복감 수준에 어떤 잠재프로파일이 존재하는지 확인하고, 이러한 잠재프로파일에 개인, 부모, 친구, 교사요인이 어떠한 영향을 미치는지 탐색하고자 수행되었다. 이를 위해 한국청소년정책연구원에서 수집한 한국아동·청소년패널조사 2018의 1차년도(초등학교 4학년 2,607명과 중학교 1학년 2,590명) 자료에 3단계 접근법(Asparouhov & Muthen, 2014)을 적용해 잠재프로파일 분석을 실시하고, 도출된 프로파일에 대한 영향요인 검증을 실시하였다. 분석 결과, 첫째, 초등학교 4학년의 그릿 및 행복감 잠재프로파일은 4가지 유형이 가장 적합한 것으로 확인되었으며, 각 집단의 그릿 및 행복감 수준에 따라 '낮은 그릿 및 행복감 집단', '중간 그릿 및 행복감 집단', '중간 그릿 및 높은 행복감 집단' 및 '높은 그릿 및 행복감 집단'으로 명명하였다. 둘째, 중학교 1학년의 그릿 및 행복감 잠재프로파일은 3가지 유형이 가장 적합하였으며, 각 집단을 '낮은 그릿 및 행복감 집단', '중간 그릿 및 행복감 집단' 및 '높은 그릿 및 행복감 집단'으로 명명하였다. 또한 학생의 학업열의, 성적 만족도, 부모 양육태도, 친구관계, 교사관계의 일부 하위요인이 도출된 잠재프로파일 유형 예측에 주요한 영향요인으로 나타났다. 이러한 연구결과들을 바탕으로 본 연구의 의의 및 청소년의 그릿과 행복감 향상을 위한 제언을 제시하였다.


The purpose of this study is to classify latent profiles of adolescents' grit and happiness and to test the effects of individual, parental, peer, and teacher factors on the identified latent profiles. A latent profile analysis with a 3-step approach was used to explore latent profiles to data of 1st wave of the elementary school year 4 panel(4th grade, n = 2,607) and the middle school year 1 panel(7th grade, n = 2,590) of the Korean Children and Youth Panel Survey 2018 collected by the National Youth Policy Institute and to examine the effects of factors on the profiles. As results, 4th graders were classified into the four latent profiles. The profiles were characterized as groups with 'low grit and happiness', 'middle grit and happiness', 'middle grit and high happiness' and 'highest grit and happiness'. Second, 7th graders were classified into the three latent profiles. The profiles were characterized as groups with 'low grit and happiness', 'middle grit and happiness' and 'highest grit and happiness'. Moreover, adolescents' academic engagement, parenting attitude, relationship with friends, and relationship with teachers were found to be significant determinants of the identified latent profiles. Based on the results, implications of the current study and suggestions to improve adolescents' grit and happiness were provided.

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6교과흥미의 중·고등학교급 전환기 변화: 일반계와 직업계 고등학생의 비교

저자 : 이현주 ( Hyunjoo Lee ) , 부은주 ( Eunjoo Boo )

발행기관 : 경북대학교 중등교육연구소 간행물 : 중등교육연구 68권 1호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 169-195 (27 pages)

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본 연구의 목적은 중학교에서 고등학교로 전환 시 다양한 교과흥미의 증감 양상에서 일반계와 직업계 고등학생 간 차이가 존재하는 지를 종단적으로 확인하는 것이다. 이를 위해 한국직업능력개발원의 한국교육고용패널조사 I (Korean Education & Employment Panel: KEEP I) 자료를 사용하여 다층모형으로 분석하였다. 연구결과, 첫째, 중학교 3학년 재학 시 예체능 교과목을 제외한 모든 과목에서 직업계 고등학생들의 교과흥미수준은 일반계 고등학생에 비하여 유의하게 낮은 것으로 나타났다. 특히, 수학과 영어흥미에서 고등학교유형간 차이가 가장 큰 것으로 확인되었다. 둘째, 중학교와 고등학교의 교과흥미 변화의 비교 결과, 일반계 고등학생의 경우 타 교과에 비하여 수학과 과학의 흥미 하락이 가장 컸다. 셋째, 일반계 고등학생과 달리 직업계 고등학생의 수학흥미는 중학교에 비하여 오히려 증가하였다. 넷째, 영어흥미도 직업계 고등학생의 흥미 증가폭이 일반계 고등학생보다 크게 나타났다. 마지막으로, 과학 흥미에 있어서도 직업계 고등학생의 감소폭은 일반계 고등학생에 비하여 작았다. 이와 같은 연구결과를 교육과정, 사회적 비교 등의 측면에서 논의하였다.


The aim of this study is to longitudinally investigate whether there is a difference between vocational and general high school students in the subject interest during high school compared to middle school. The Korean Education & Employment Panel (KEEP I) data was analyzed using Hierarchical Linear Modeling. The results showed that (1) vocational high school students have significantly lower levels of interests in all subjects than general high school students, except for arts and physical education when they are in their third year of middle school. In particular, math and English interests of vocational high school students were largely lower than thoe of general high school students. (2) math and sicence interests of general high school decreased largest compared to other subjects. (3) unlike general high school students, vocational high school students' math interest has increased compared to middle school. (4) the increase in English interest of vocational high school students was greater than that of general high school students. (5) the decrease in science interest of vocational high school students was less than that of general high school students. Based on these findings, educational implications were discussed.

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7『표준 한국어』 교재에 나타난 요청 화행의 공손 전략 분석 -중·고등학생 교재를 중심으로-

저자 : 조희영 ( Heeyeong Jo )

발행기관 : 경북대학교 중등교육연구소 간행물 : 중등교육연구 68권 1호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 197-224 (28 pages)

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본 연구는 '공손(politeness)'을 중심으로 한국어 교육에서 공손 표현이 어떻게 제시되어 교육되고 있는지를 확인하기 위해 교재를 분석하였다. 요청 화행은 화자와 청자에게 모두 부담이 되는 담화 상황이므로 한국어 학습자들이 성공적으로 요청 화행을 수행하기 위해서는 적절한 공손 전략의 사용이 필수적이다. 본 연구의 대상은 『중고등학생을 위한 표준 한국어』이다. 교재에서 발췌한 377개의 요청 화행을 전략적 측면과 상황 변인으로 분석하였다. 분석 결과 명시적 전략이 50%로 가장 높게 나타났고 소극적 전략과 적극적 전략은 각각 24%와 22%로 비슷한 비율로 나타났다. 암시적 전략은 4%로 다른 전략들에 비해 상대적으로 매우 낮게 나타났다. 상황 변인에 따른 분석 결과 비격식적이고 친밀한 관계에서 화자와 청자의 힘이 동등한 경우의 담화 상황이 가장 많이 제시되었다. 효과적인 요청의 공손 표현 교육을 위해서는 화자와 청자의 힘이 동등하고 친밀한 관계에서 요청의 부담 정도에 따라 적절한 공손 전략을 사용할 수 있도록 해야 하며 격식적인 상황, 소원한 관계에서 화자와 청자의 힘이 동등하지 않을 때의 공손 전략에 대한 교육이 필요하다. 마지막으로 한국어 학습자들이 암시적인 전략이 사용된 요청 화행의 의미를 파악할 수 있도록 교육해야 한다.


The purpose of this study was to analyze how to express politeness in Korean language education. The request speech act is a discourse situation that burdens both the speaker and the listener. Therefore, proper Korean politeness strategy is essential for Korean learners to successfully execute their request speech act. The subject of this study is 『Standard Korean』 textbook for middle and high School KSL learners. This study contained the situation variable analysis, the politeness strategy and the politeness expression of 377 request speech acts by textbook. As a result of analysis, 'direct strategy' was the highest with 50%. 'negative strategy' and 'positive strategy' showed similar proportions with 24% and 22%. 'implied strategy' is 4%, which is relatively lower than other strategies. As a result of the analysis of situational variables, the discourse situation of the same case of speaker and listener power in the informal and intimate relationship was presented the most.

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