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The Korean journal of jananese Educaupon

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수록정보
수록범위 : 1권0호(2001)~47권0호(2019) |수록논문 수 : 567
일본어교육연구
47권0호(2019년 05월) 수록논문
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1ビジネス場面での敬語使用の理解を促す日本語教育についての一考察

저자 : 金子るり子 ( Kaneko , Ruriko

발행기관 : 한국일어교육학회 간행물 : 일본어교육연구 47권 0호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 5-20 (16 pages)

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本研究は、韓国人日本語学習者がそれぞれのビジネス場面で適切な日本語の敬語コミュニケーションの知識とスキルを習得し使用できるような敬語教育の授業デザインについて考察することを目的とした。
そのために、日本ビジネス文書の授業で行なった敬語教育の中で、会社の様々な関係性からなる基本的な5つの敬語場面を提示し、その後二回にわたって同じ敬語問題のテストを実施した。それをもとに、学生の敬語に対する理解度及び正解率、また様々な場面や人間関係における敬語行動と誤用との関連性、そして、その要因は何かなどについて分析した。
調査の結果から、学習者がビジネス場面において基本的な敬語表現を使った会話をするにあたって難しく感じたり習得しづらい概念やスキルに共通したものがあることが分かった。すなわち、(1)ウチ-ウチ関係(間接的会話)で尊敬語に変えるとき、(2)ウチ-ウチ(+家族)関係(間接的会話)で謙譲語に変えるとき、(3)ウチ-ソト関係(直接的会話)で謙譲語に変えるとき、(4)ウチ-ソト関係(直接的会話)で「たい」形の謙譲語に変えるとき、(5)ウチ-ウチ関係(間接/直接)で「ている」形の尊敬語に変えるときの5つの関係性と場面において、尊敬語と謙譲語表現に誤用が多かった。
したがって、上記の結果を踏まえた敬語のスキル習得と授業デザインの工夫、教材の開発が必要である。さらに、敬語を使い分ける要因である「社会的ファクター」と「心理的ファクター」の要素を織り込んだ知識概念の学習理解も同時に必要である。


The purpose of this study is to consider the class design of honorific education that allows Korean Japanese learners to acquire and use appropriate Japanese honorific communication knowledge and skills in their respective business situations.
To that end, in honorific education conducted in the Japanese business document class, we presented the five basic honorific scenes consisting of various relationships of the company, and then conducted the same test of honorific questions twice. Based on that, we analyzed the students' level of comprehension and correctness for honorifics, and the relevance of honorific behavior and misuse in various situations and relationships, and what factors were involved.
The results of the survey show that learners have some common concepts and skills that they find difficult or difficult to learn in basic conversational expressions in business situations. There were many misuses of forms for respect and humility in the five relationships and situations as follows: (1) when changing to respectful forms in the Uchi-Uchi relationship (indirect conversation), (2) when changing to humble forms in the Uchi-Uchi (+ family) relationship (indirect conversation), (3) when changing to humble forms in the Uchi-Soto relationship (direct speech), (4) When changing to “-tai” form of humble forms in Uchi-Soto relationship (direct conversation), (5) When changing to “-teiru” form of respectful forms in the Uchi-Uchi relationship (indirect/direct).
Therefore, it is necessary to acquire honorific skills, devise class design, and develop teaching materials based on the above results. At the same time, it is also necessary to learn and understand knowledge concepts incorporating elements of “social factor” and “psychological factor”, which are factors that use honorifics properly.

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2일본어 상급 학습자의 복합어 운용 실태 연구 - 모어화자와의 비교를 통하여 -

저자 : 김시은 ( Kim Si-eun )

발행기관 : 한국일어교육학회 간행물 : 일본어교육연구 47권 0호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 21-35 (15 pages)

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일본어 상급 학습자는 모어화자와 비슷한 수준의 글쓰기 능력을 요구 받을 가능성이 높기 때문에 이에 대응할 수 있는 교육이 필요하다. 또한 상급 학습자의 글쓰기에 나타나는 문제점은 그 원인을 파악하기 어렵기 때문에 다양한 관점에서 분석이 이루어질 필요가 있다. 본고는 그 일환으로 상급 학습자가 작성한 의견문에서의 복합어 사용 실태를 조사하여 이를 모어화자와 비교·분석해 보았다. 효과적인 글쓰기를 위해 필요한 요소 중 하나가 복합어 사용이기 때문이다.
학습자의 복합어 사용은 모어화자와 수치적으로는 큰 차이가 있었다. 전체적으로 어휘량이 모어화자에 비해 크게 적었으며 결합 요소간의 의미관계가 모어화자에 비해 단순한 양상을 보였다. 결합 패턴 별로 살펴보면 N+N에서 수치적으로 가장 차이가 컸다. 모어화자는 이 N+N을 상위 개념을 나타나는 단어로 사용하는 경우가 많았다. 반면 학습자는 N+N의 사용이 저조하며 이것이 추상적인 상위 개념을 나타낼 어휘가 부족하다는 문제로 연결되었다. 또한 사용한 N+N 중에 한국어에서도 사용하는 단어들이 많았다. 다음으로 V+V도 역시 어휘량이 부족했으며 이로 인해 전달하고자 하는 의미가 구체적인 뉘앙스까지 전달되지 못한다는 문제가 나타났다. 또한 결합 요소 중 하나가 접사화한 V+V의 사용이 저조했다.
이상의 특징을 통하여 일본어 상급 학습자들은 복합어 학습이 전체적으로 부족하며 보다 효과적인 글쓰기를 위해 복합동사 뿐 아니라 다양한 복합어 사용에 관한 학습이 필요함을 알 수 있었다.


The compound word is one of the required elements for the effective writing of a sentence. Therefore, this study investigated how the compound words are used in opinion essay that is written by the advanced learners, and compared them with the native speakers. Overall, for the learners, the amount of vocabulary was significantly less than that of the native speakers. The most significant difference was found in 'N+N'. The native speakers used 'N+N' to express upper-level vocabulary in many cases. The learners made low use of 'N+N,' and it led to the problem of lack of upper-level abstract vocabulary. The amount of 'V+V' use was also small which caused the problem that what they meant to say could not deliver even the specific nuance. Throughout these features, it was observed that the learners lacked in the learning of the compound words on the whole. More effective writing in Japanese requires not only compound verbs but also the study on the use of various compound words.

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3대화상 파워차용 전략에 관한 연구 - 영화, 드라마, 애니메이션에 보이는 표현을 중심으로 -

저자 : 김정헌 ( Kim Jeong-heon )

발행기관 : 한국일어교육학회 간행물 : 일본어교육연구 47권 0호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 37-50 (14 pages)

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본 연구에서는 한 쪽이 가지는 사회적 지위가 사회적으로 높거나 상황적으로 우위를 차지하고 있으나 다른 한 쪽의 파워차용으로 인해 그 우위나 사회적 지위가 뒤바뀌는 표현, 그리고 이미 내부로 부터의 파워가 차용된 상태, 다시 말해서 우위를 차지한 상황에서 상대에게 일방적으로 말하는 표현을 대상으로 영화, 드라마, 애니메이션에 나타나는 표현을 이용하여 파워차용의 사용이유와 표현을 분석을 하였다.
그 결과 파워차용은 '대화상의 우위를 차지', '협박', '신변의 안전'을 위해 사용되었고 그 표현 형태는 먼저 “요-앉아”, “반말하지 마라”, “이 새끼”, “씨발놈”, “또라이”, “니들”, “이-씨”, 「靜まれ」 「控えろ」와 같은 명령, 고성, 반말, 욕설이 관찰되었다. 다음으로 출현 종류의 표현으로는 주로 파워차용의 근원지로 부터의 관계를 암시하는 “내가 누군줄 아느냐”와 “이 분이 누군 줄 아느냐”가 관찰되었다. 마지막으로, 파워의 차용은 주로 파워차용의 대상이 되는 사람인 친인척 또는 가족의 사회적 지위 또는 직위로 부터 이루어진 것으로 나타났다.


In this study, social status of one side is socially high or situationally superior, but the expression of power or social position of the other side is reversed due to power borrowing. And expressions in movies, dramas, and animations were used for empirical and qualitative analysis of forms and expressions of power borrowing.
The result shows that for the purpose of power borrowing, strategies were used such as 'taking advantage of conversation', 'intimidation', 'safety of person', and its expressive form was “sit”, “Do not talk that”, “Fuck”, “Fuck you”, “Crazy cub”, “quiet”, “Back off” Next, the expressions of the emergence type were observed such as “I know who I am” and “who this person is”, which implies a relationship mainly from the source of power borrowing. Lastly, it has been observed that the borrowing of power mainly consists of the social status or position of a relative or family member who is the subject of power borrowing.

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4상위인지 자각과 활용을 돕는 학습활동 - 일본어 문장 암기를 중심으로 -

저자 : 김태희 ( Kim Tae-hee )

발행기관 : 한국일어교육학회 간행물 : 일본어교육연구 47권 0호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 51-65 (15 pages)

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본 연구는 한국인 대학생 학습자가 스스로 상위인지를 인식하고 활용하는 계기를 제공하기 위하여 학습활동을 설계하고 3회 실행한 후 학습자 의견을 보고하였다. 학습활동은 일본어학습에 필수적인 과정인 암기학습에서 실시하였다. 1차와 2차는 초급일본어수업, 3차는 중급수준의 수업에서 이루어졌다.
학습활동은 '<단계ⓐ>암기해야 할 내용을 써 본다. <단계ⓑ>일정 시간 동안 암기 가능하다고 생각되는 목표량을 정하고 암기전략을 세우도록 한다. <단계ⓒ>자신이 결정한 암기전략에 따라 일본어 문장을 암기한다. <단계ⓓ>암기한 내용을 다시 써서, 학습결과를 확인하고 <단계ⓑ>와 <단계ⓒ>의 활동을 평가한다' 등 4단계로 구성되었다. 암기학습의 목적에 따라, <단계ⓐ>와 <단계ⓓ>를 쓰기가 아닌 말하기의 방법으로 응용하는 탄력적 활용의 예도 함께 보고하였다.
1차와 2차 실행 후, 학습자 의견 분석과 교수자 평가를 통해, 3차 학습활동에서는 학습활동 시작 전에 상위인지의 역할과 활용, 학습에 미치는 영향 등에 관해 충분히 설명하도록 학습활동 방식을 일부 수정하여 시행하였다. 이상 3차에 걸친 학습활동을 통하여, 학습자들은 학습효율 상승을 체감하였음을 알 수 있었다. 또한 1차와 2차에 비하여, 3차에서 학습자들은 보다 다양한 암기전략을 모색하였다.
상위인지는 그 발달이 성인기까지 진행되는 기능이다. 따라서 아직 그 기능이 발달단계에 있어 충분히 성숙되지 않은 대학생 학습자에게 본 수업활동은 일본어 학습 과정에서 능동적인 학습을 지원할 것이라 기대한다.


This study sought to offer learners an opportunity to gain and utilize the upper level recognition. To that end, learning activities were designed in a total of 4 stages, the plan was executed, and learners' opinions on learning activities were reported. Learning activities were conducted in memorization, an essential course for learning Japanese.
Learning activities were conducted in elementary and intermediate Japanese classes. < Stage ⓐ > requires the writing of sentences to be memorized. < Stage ⓑ > requires the determination of the target amount that can be memorized in a certain period of time, as well as the devising of memorization strategy. < Stage ⓒ > requires the memorization of Japanese sentences according to each person's memorization strategy. < Stage ⓓ > requires the rewriting of memorized contents and confirmation of learning results, and the evaluation of < Stage ⓑ > and < Stage ⓒ > activities.
Through these 3-stage learning activities, learners could feel and experience improved learning efficiency.

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5「気づき」を促す教育実践の概観と今後の展望

저자 : 中村有里 ( Nakamura Yuri )

발행기관 : 한국일어교육학회 간행물 : 일본어교육연구 47권 0호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 67-87 (21 pages)

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本稿では、日本国内で発行された、「気づき」を促す教育実践に関する研究論文を、教師が「気づき」を促す際の学習者の立場によって分類し概観した。その結果、「気づき」を促す教育実践のこれまでの状況と今後の展望として、以下の4点を導き出した。 
(1) 教わる立場および学び取る立場での気づきを促す教育実践は、具体的なコンテクストの中、意味や機能と結びついた形で言語形式に対する気づきを促すことにおいて一定の成果を収めており、今後もFocus on Formの実践法として活用されていくと思われる。
(2) 学び合う立場での気づきを促す教育実践は、学習対象への新たな気づきを実現するだけでなく、メタ認知の契機としても機能しており、今後も学習者中心の教育の実践法として活用されていくと思われる。
(3) 内省する立場での気づきを促す教育実践は増加傾向にあり、これは自律学習の普及によるものと思われる。この立場での気づきを促す教育実践に関しては、内省による気づきには限界があるため、教師のフィードバックによって気づきの焦点化や深化を促す必要があることが示唆されている。これを踏まえ、今後は、効果的なフィードバックの方法の模索とその効果に関する研究が進められる必要がある。
(4) 複数の立場からの気づきを組み合わせた教育実践は、気づきの多様化・深化の実現において成果を収めており、今後も多様な組み合わせが試みられていくものと思われる。その一方で、小報告書や活動記録を用いた内省を自らの気づきの焦点化・深化にうまく活用できない学習者の存在が窺える。そのため、内省時に気づきの焦点化や深化を促す方法の模索とその効果に関する研究の進展が求められる。


Practices that promote kizuki from the standpoint of those who are taught or learn have been achieving some success regarding the promotion of kizuki towards forms within concrete contexts. Such practices are expected to be continually used as a method of FonF.
Practices that promote kizuki from the standpoint of those who learn collaboratively not only realize kizuki towards the object of learning, but also function as an opportunity for metacognition. They are expected to continue to be used as a method of learner-centered teaching.
Regarding practices that promote kizuki from the standpoint of those who reflect on themselves, it has been pointed out that there is need for teachers to focus on or deepen the kizuki through feedbacks. Thus we will need to further explore methods for effective feedback.
Practices combining kizuki from multiple standpoints have been achieving success regarding the diversification and deepening of kizuki. But it has been suggested existence of learners who are not able to use reflection to focus on or deepen their kizuki. Therefore, we would need to explore methods that would lead the learners to focus on or deepen their kizuki in the process of reflection.

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6「幸福な/幸せな/ハッピーな」の一考察 - 被修飾語のうちモノ名詞を中心に-

저자 : 高草木美奈 ( Takakusaki Mina )

발행기관 : 한국일어교육학회 간행물 : 일본어교육연구 47권 0호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 89-106 (18 pages)

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日本語の語彙には和語、漢語、外来語の3つの語種がある。本稿では語種が異なる「幸福/幸せ/ハッピー」の違いを考察するため、これらがすべてナ形容詞の形になることに注目して共起する被修飾語(名詞)を分類した。
まず、はじめに国立国語研究所の「Webデータに基づく形容詞用例データベース」を使用して計量調査を行って被修飾語となる名詞を抽出した。次に、計量調査から抽出した名詞を国立国語研究所の 分類語彙表 に当てはめ、名詞の性質別に整理し、そこから仮説を立てたが、先に本稿では和語である「幸せな」は3つの中ではプロトタイプとなり、中立的意味をもつ、制約の少ない語であると考えた。このように和語がプロトタイプになるという考え方はこれまでの語彙研究ではなかったものだが、「幸せな」を3つのうちの中心的意味とすると、漢語「幸福な」と外来語「ハッピーな」の違いをより浮彫りにでき、本稿の仮説を立証するための軸となっている。
先の計量調査の結果から「幸福な」が修飾しやすいのはモノ名詞(生産物および用具)であり、「ハッピーな」が修飾しやすいのはココロ名詞(人間活動-精神)であることがわかった。このことから、モノ名詞には恒常的な特徴があり、ココロ名詞には一時的な特徴があると仮説を立てたのが、本稿ではモノ名詞を中心に用例を通して「幸福な」は恒常的な性質を持つ名詞を修飾(共起)しやすいことを明らかにした。
さらに「幸福な」が修飾する場合は「モノ名詞」の中でも時間幅(スパン)の大きさと関連していて、「ハッピーな」が修飾する場合は時間幅の小ささと関連していると結論づけた。


This thesis focuses on the adjective 'Happy' which has three word types in Japanese. For the purpose to classified nouns that co-occur with three word types 'Happy', First, pick up the nouns by using the “Database for Adjectives Based on Web Data” of The National Institute for Japanese Language and Linguistics. Next, these nouns are classified according to the nature of the nouns in the “Classification Lexicon” of the National Institute of Japanese Language, and hypothesis are made. This thesis considers that Japanese origin word is the prototype in the three word types. In other words, Japanese origin 'Happy' have the central meanings out of the three, Chinese 'Happy' and English loanword 'Happy'. This concept is beneficial to prove the hypothesis of this thesis. The results, it can be said that Chinese 'Happy' almost co-occur with 'material noun', and English loanword 'Happy' almost co-occur with 'feel nouns'. In addition, this thesis proved 'material nouns' have features “permanent” and 'feel nouns' have features “temporary” through examples.

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7日本語学習者の就職に対する意識と企業が求める人材 - 韓国におけるアンケート調査及びインタビューの結果を中心に-

저자 : 齊藤明美 ( Saito Akemi ) , 倉持香 ( Kuramochi Kaoru )

발행기관 : 한국일어교육학회 간행물 : 일본어교육연구 47권 0호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 107-126 (20 pages)

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本研究では、韓国の大学で日本語を学習する大学生を対象にアンケート調査をした結果を報告する。調査結果は日本語関連学科の学生とそれ以外の学生に分けて分析した。調査の内容は、「日本語クラスを受講する学目的」「日本語を使用する職場や職種に関して」「就職活動に関して」「大学や学科の就職に対する支援に関して」等であった。また、ソウルにある日本商工会議所と日系企業への人材派遣会社を訪問し、「日本企業が求める人材」について尋ねた。調査の結果、日本語学習の目的については、日本語関連学科の学生は、「就職」と「興味」を目的にする学習者が多く、他学科の学生は「興味」と答えた学習者が多いことがわかった。また、日本語を使用する職場を希望する学習者の比率をみると、日本語関連学科の学生のうち79%が希望し、他学科の学生のうち57.4%が希望していることが明らかになった。そして、就職活動に関しては、日本語関連学科の学生は、「語学の勉強・資格取得」を挙げ、他学科の学生の多くが、「専攻の勉強や資格取得」を挙げていた。大学側としては、学生のために、インターンシップ等の現場実習を紹介する、就職に関する講座を開講するなどの取り組みを行っていることがわかった。また、「日本企業が求める人材」については、「資格も重要であるが、人物が重要」ということを第一に挙げていて企業が求める人材と学生が準備しているものに差があることが明らかになった。


This study reports survey results of Korean university students studying Japanese language regarding 'objectives of Japanese language study', learners desiring workplaces in which Japanese is spoken', jJob search activities', and 'university employment assistance'. Results are analyzed for students in Japanese language-related faculties and for students in other faculties. Japanese Chamber of Commerce and Industry and Japanese enterprises were questioned about human resources. Results show students in Japanese language-related faculties indicated interest and job employment as objectives for studying, while students in other faculties indicated interest, with those seeking Japanese speaking workplaces as 79% and 57.4% respectively. The former gave language study and obtaining qualifications as activities, while the latter gave study of their major and obtaining qualifications. Internship programs and employment seminars were indicated as assistance from universities. Businesses expressed that while qualifications are of interest, the student as an individual is most important, indicating difference between human resources sought and job searching activities of students.

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8国際共修による地域文化体験型授業の構築 - インタビュー活動を通した地域住民との交流を主軸として-

저자 : 大塚薰 ( Otsuka Kaoru ) , 林翠芳 ( Lin Cuifang )

발행기관 : 한국일어교육학회 간행물 : 일본어교육연구 47권 0호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 127-146 (20 pages)

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本研究では、高等学校と大学との連携による地域文化体験を通した交流学習活動の教育効果について調査し、地域との互恵関係の構築を目指した留学生と高校生との双方向型交流活動を考察した上で、国際共修による地域文化体験型授業モデルを提案したものである。ここで言う国際共修とは、佐藤他(2011)で述べられている「日本人学生・留学生が共に参加し対等な立場で交流」すること、「異なる言語・文化圏を背景とする者同士が自他の文化を比較しつつ学ぶ」こと、「意見交換や共同作業を取り入れる」ことという理念で行われる国際的な共同での学びのことであり、本稿では、留学生と日本人学生が対等な関係で学び合うアクティブ・ラーニング型の授業の構築を目指した検証が行われた。
留学生と日本人学生・生徒との双方向型のインタビュー活動やグループワークによる国際共修を通して、両者にとって異文化理解や言語運用能力、自文化への気づきが促され、互恵的な学びが得られた。また、留学生及び日本人学生にとっては、地域住民に対して地域文化に関する聞き取りをすることで、地域の現状を学び理解を深め、地域の活性化への意見を有するに至った。学生の目線から地域の課題に対する解決策を提案し、地域の振興を試みることにより、地域とともに生きる自覚を育み、地域の一員として活躍することで、双方向往来の関係の樹立、引いては地域との互恵関係の構築につながっていくと考えられる。


In this research, we have proposed a model of local culture experience-based classes by international co-study. Therefore, after researching the educational effect of exchange learning activities through local culture experience by high school and university collaboration, we studied the interactive exchange activities by international college students and Japanese high school students for the construction of a mutually beneficial relationship in the local area.
For both international college students and Japanese high school students, understanding of different cultures, language skills and awareness of their own cultures have been promoted and mutually beneficial learning has been obtained by co-study through interactive interviews and group work activities. For the international college students, they have learned about the current situation in the local area, deepened their understanding of it and come to their opinions on the revitalization of the area by listening to the local residents about their culture. From the students' point of view, they have proposed solutions to local issues to attempt promotion of the area. In this way, they have fostered self-awareness to be living within the local area and played an active part as members of the area. The interactive attempt is believed to lead to the establishment of a mutually beneficial relationship in the local community.

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9당송음(唐宋音)에 걸친 과섭운(果攝韻)의 반영(反映)에 대하여

저자 : 吳采賢 ( Oh Chae-hyun ) , 李京哲

발행기관 : 한국일어교육학회 간행물 : 일본어교육연구 47권 0호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 147-160 (14 pages)

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본고에서는 唐宋音에 걸친 果攝韻의 반영 양상에 대해 고찰하였다. 이를 정리하면 다음과 같다.
1) 開口1等 歌韻은 鎌倉宋音에서는 대부분 -o형으로, 江戸唐音은 주로 -oo형으로 출현한다.
2) 중국 中古音의 開口1等 歌韻 ɑ가 中世・近代音에서 o・ou・a로 출현하는 것은 동일한 언어체계 내에서의 변화로 보기 힘들며, 이는 서로 다른 母音體系를 가진 異言語集團의 언어간섭을 통해 이루어진 것으로 보인다. 즉 1等韻 ɑ1[+back/-low]과 2等韻 a1[+front/-low]라는 두 가지 低位母音이 존재하는 언어집단을 B語라고 하고, 低位母音이 ɑ2[-front/-low] 하나밖에 없는 언어집단을 C語라고 가정할 경우, B語의 1等韻 ɑ1[+back/-low]은 C語에서 ①後舌低位母音 ɑ1이 前後舌의 구별이 없는 ɑ2로의 변화, ②uɑ2로 合口化하여 uo로의 高位化, ③高位母音 o로의 母音交替라는 세 가지 방향으로 변화된 것으로 판단된다.
3) 合口1等 戈韻은 鎌倉宋音에서는 대부분 -o형으로, 江戸唐音은 대부분 -oo형으로 출현하여 開口韻과 동일한 반영을 보이는데, 이는 중국 中世音과 近代音에서 開口韻이 合口韻에 통합된 상태가 되어 있었음을 의미한다.
4) 開口1等 歌韻과 合口1等 戈韻 모두 鎌倉宋音에서는 대부분 -o형으로, 江戸唐音은 대부분 -oo형으로 출현하여, 江戸唐音에서는 長音形이 출현하고 있는데, 이러한 長音表記는 鎌倉宋音과 江戸唐音을 구별하는 커다란 특징이 된다. 그러나 이러한 표기상의 특징을 통해 일본어가 실러빔언어에서 모라언어로 변했다는 주장은 납득하기 어렵다. 즉 이는 일본인의 수용태도에 관련한 문제로, 漢字音을 주로 2박 이하로 수용하여 일본어화한 吳音・漢音・宋音과 달리 江戸唐音은 中國語音을 日本語化한 外來語로서의 字音이라기보다 당시 중국어의 실제발음을 그대로 옮겨놓은 外國語로서의 성격이 강한 자료로 해석해야 할 것이다.
5) 唐宋音에 걸친 果攝韻의 반영 양상을 현대 中國方言과 비교해 볼 때 鎌倉宋音도 江戸唐音도 그 字音形은 客家・廣東語와 같은 浙江省이나 廣東省 부근의 중국 南部方言과 가장 밀접한 관계가 있다고 할 수 있다.


This research discussed the reflection of group Guo(果) in Sino-Japanese So'on and To'on, and the following conclusions were drawn.
1) Grade Ⅰ opened rhyme Ge(歌) appears mainly as a -o type in So'on and it appears mainly as a -oo type in To'on.
2) The vowel of /α/ of Grade Ⅰ opened rhyme Ge(歌) in Ancient Chinese changed as three vowels of /o/, /ou/, /a/ in Middle Chinese and Modern Chinese. It means this change did not occur in the one language group and occurred by interference in the another language groups.
3) Grade Ⅰ rounded rhyme Ge(戈) appears mainly as a -o type in So'on and it appears mainly as a -oo type in To'on as like Grade Ⅰ opened rhyme Ge(歌). It means Grade Ⅰ opened rhyme was changed to Grade Ⅰ rounded rhyme in Middle Chinese and Modern Chinese.
4) There are long vowel notation in To'on texts. It means notation of To'on texts was a foreign language not an adopted Sino-Japanese.
5) According to this study, So'on and To'on were originated in the dialect of south China because So'on and To'on were very similar to the dialects of Kejia(客家) and Guangdong(廣東).

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10中級日本語学習者の漢字学習に対する意識と漢字学習ストラテジーの事例研究 - 大学で初級から日本語を始めた学習者を対象に-

저자 : 石井奈保美 ( Ishii Naomi )

발행기관 : 한국일어교육학회 간행물 : 일본어교육연구 47권 0호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 161-178 (18 pages)

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本研究は、大学で初級から日本語学習を始め、現在中級の学習段階にある韓国人日本語学習者3名を対象に、学習者の漢字学習経験に起因する漢字学習に対する意識や学習ストラテジー等について分析、考察した事例研究である。具体的には、これまでの日本語学習・漢字学習について学習者に話してもらったエピソード・インタビューの発話資料をSCATを用いて分析し、PAC分析の結果と併せて検討した。
その結果、①漢字学習に対する情意面の評価、②動機づけ、③記憶ストラテジー使用の課題という3つ点について調査協力者の特徴が明らかになった。①について、調査協力者は日本語学習開始前から漢字学習に対して情意面で否定的な評価をしており、日本語学習開始以前に持っている漢字の難しさへの先入観を和らげる必要性が感じられた。②について、本研究の調査協力者は、自ら学習の機会設定をしたり、自分の学習や記憶ストラテジー使用に対する評価を行ったりしていたが、漢字学習に対しては内発的動機づけというよりは外発的動機づけの要素が強いように思われた。③について本研究の調査協力者は「書いて覚える」ストラテジーを使用していたが、具体的な方略はそれぞれ異なっていた。また、日本語学習を始めた頃と比べて学習ストラテジーが変化している様子も観察された。一方で、漢字を覚えるに際して漢字の用法に対するコメントが観察されず、漢字の用法という視点からの指導について課題が感じられた。


This is a case study that has analyzed the beliefs and learning strategies, and other aspects of 3 Korean Japanese learners who are currently at the intermediate level of learning.
The result of the analysis clarified (1) an evaluation of the affective surface for Kanji learning, (2) a motivation, and (3) a problem of using the memory strategy.
For (1), the learners had negative evaluation of the Kanji learning before the start of Japanese learning, and felt the need to relieve preconceived notions of the difficulty of kanji. For (2), the learners were able to set up their own learning opportunities. However, it seemed that the element of external motives was stronger than inner motivations. For (3), the learners used the “Write and remember” strategy, and it was also observed that the learning strategy was changing compared to the time when Japanese learning began. On the other hand, Comments on Kanji usage were not observed in the memory of kanji. It was the problem about the guidance from the viewpoint of the usage of Kanji.

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1연안해역에서 석유오염물질의 세균학적 분해에 관한 연구

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