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교육학논총 update

The Journal of Education Research

  • : 대경교육학회(구 우리교육학회)
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수록정보
수록범위 : 5권0호(1986)~39권2호(2018) |수록논문 수 : 387
교육학논총
39권2호(2018년 12월) 수록논문
최근 권호 논문
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1창의적 체험활동의 봉사활동 교육과정 변천 연구

저자 : 조영남 ( Cho Young-nam )

발행기관 : 대경교육학회(구 우리교육학회) 간행물 : 교육학논총 39권 2호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 1-20 (20 pages)

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이 연구는 2015 교육과정의 창의적 체험활동 4대 영역 중 하나인 봉사활동 교육과정의 변천 과정을 탐구하는데 목적이 있다. 봉사활동은 7차 교육과정 때 처음으로 특별활동의 대 영역으로 편성되어 2015 교육과정의 창의적 체험활동까지 계속 대 영역으로 편성되어 있다. 하지만 봉사활동은 2차 교육과정 때 학교의 아동 전체가 참가하는 활동의 예로 처음 등장하였다. 2차 부분 개정과 3차 교육과정 때에는 특별활동의 대 영역인 클럽활동의 하위 영역에 봉사, 관리를 위한 클럽활동으로 편성되었다. 4차 교육과정 때에는 학교행사의 하위 내용 중 지역사회 발전을 위한 행사의 예로 봉사활동이 편성되었다가, 5차 교육과정 때 다시 클럽활동의 하위 영역으로 봉사·수련활동이 편성되었다. 6차 교육과정 때에는 봉사·지원활동이 대 영역인 학교활동의 하위 영역인 행사활동의 소 영역으로 편성되었다. 봉사활동의 개념과 성격 그리고 교육과정 개정 차시별 봉사활동의 목표와 내용 체계를 분석한 결과, 봉사활동이 7차 교육과정 때 대 영역으로 처음 편성되었으나, 2차 교육과정 때부터 점진적으로 강화되어 온 것으로 나타났다. 그러나 지금까지 고시된 교육과정에는 봉사활동의 목표와 내용 체계가 다소 형식적으로 개정되어 왔으며, 봉사활동의 개념과 성격도 명확하게 진술되지 않은 것으로 나타났다. 따라서 봉사활동 교육과정을 더욱 체계화하여 학생들이 나눔과 배려를 실천하고 더불어 사는 공동체 의식과 공동체 역량을 함양할 수 있도록 지원하여야 한다.


This study aims to investigate the change of service activity curriculum in creative experience activity. Service means to contribute to the community without rewards for the public benefit. Service spirit is reflected in the educational ideals, goals and curriculum of Korea.
Service activity was firstly introduced as a sub-domain of extra-curricular activity in the 2nd curriculum and continued to the 6th curriculum. In the 7th curriculum, service activity was introduced as a main domain of extra-curricular activity and continued to the 2007 curriculum. But in the 2009 curriculum, the name of extra-curricular activity was changed into creative experience activity and continued to the 2015 curriculum. Service activity was also introduced as a main domain of creative experience activity in the 2009 curriculum and continued to the 2015 curriculum.
Analyzing the characteristics, objectives, and contents of service activity, it has been revealed that the aspects of service activity were reflected through the 2nd to the 2015 curriculum. Service activity as a main domain organized firstly into the 7th curriculum, the basic spirit is continued from the 2nd curriculum and successively evolved to the 2015 curriculum. But the concepts and characteristics of service activity was not defined clearly in the curriculum documents. And the objectives and contents of service activity revised a little bit formally without reasonable grounds.
For the efficient implementation of service activity, national curriculum should present more reasonable standards for teachers and students. Also, it is needed to help the students to cultivate the community competency and spirit through the rich environments for the active service activity.

2교육과정 설계 유형의 이해 방식1)

저자 : 이원희 ( Lee Won-hee )

발행기관 : 대경교육학회(구 우리교육학회) 간행물 : 교육학논총 39권 2호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 21-34 (14 pages)

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본 연구는 미래 사회에 대한 전망을 토대로 학교 교육과정의 변화 요구를 분석하였으며 이러한 변화에 대응하는 방안으로 들뢰즈의 리좀 방식에 주목하고 이를 통해 교육과정 설계에 대한 새로운 안목과 방식에 대한 이해를 확충하는데 목적이 있다.
미래 사회에는 다양한 분야의 지식을 융합하여 새로운 지식을 창조할 수 있는 융합적 사고가 요구된다. 교육과정을 통해 학생들의 융합적 사고를 함양하기 위해서는 위계적이고 고정된 지식을 강조하는 교육과정 설계 방식 외의 새로운 교육과정 설계 방식이 필요하다. 그 대안으로 다양한 지식들이 동등한 지위를 가지고 통합하는 방식에 따라 새로운 지식을 생성하는 특성을 지닌 리좀 방식의 설계 방안에 대해 탐구하였다.


This study aims to assess the need of school curriculum for the future, and to seek alternative design method of content and experience other than the traditional way. So far, arboreous or inverted tree-typed design method has been generally used to develop the subject matter in school. This stereotyped one might deepen the school knowledge within the subject, but this type could not extend the scope of new knowledge. In the future society, the fusion thinking in various field is required among others, New knowledge might be created by linking a concept with another, and a new dimension of experience could be cultivated by integrating the existing knowledge. Therefore, Deleuze's concept of Rhyzome or Rhizome can be appropriately utilized in the design of school curriculum.

31920-30년대 연해주 지역 한인 교사 교육의 성격

저자 : 이종원 ( Jongwon Yi )

발행기관 : 대경교육학회(구 우리교육학회) 간행물 : 교육학논총 39권 2호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 35-61 (27 pages)

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해방 후 지금까지 남북한 사이의 정치적 대립 때문에 남북한의 연구자들은 독립운동사 연구에 불가결한 러시아 연해주에 대한 연구를 동시에 외면했다. 남한에서는 최근 들어 이에 대한 연구가 늘어나고 있으나 여전히 한반도 중심적 관점에서 연구되는 경향이 있다. 학교 교육은 지배적 집단의 정치적 지향에 의해 규정된다는 관점에서 연해주 한인학교 민족교육의 성격을 규정하면 다음과 같다. 이주 초기부터 1920년 전까지 연해주의 민족교육은 러시아화에 대한 저항, 애국계몽 운동, 민족자치, 일제의 식민동화교육으로 규정할 수 있다. 1920-30년대는 국제주의적 관점에서 한인학교에 민족교육이 실시되었고, 고려 교육전문학교의 교육도 동일한 관점에서 실시되었다. 그 교육내용은 한인 학생들이 소비에트 공민으로서 성장할 수 있게 교육할 수 있는 교사를 양성하도록 구성되어 있다.


Many studies of Primorskiy region of Russia as a base of Korean Independence War were ignored because of political conflicts between South and North Korea. In recent time, the amount of the studies has been increasing gradually, but the studies were conducted in the viewpoint of Korean peninsula in disregard of Russian-Koreans' own identity. The nature of schooling is characterized by the dominant political orientation of the society. The nature of Korean education of Primorskiy region of Russia from the period of immigration to Russia to deportation of Koreans in the Soviet Union may be characterized as 'the Resistance to Russianization', 'Patriotic enlightenment movement', 'Autonomism', and 'Colonial assimilationism of Japanese Imperialism'. Korean primary schools and Korean pedagogical technical college of Primorskiy region of Russia and in 1920s-1930s had educated their students by the point of proletarian internationalism. So the educational contents of Korean pedagogical technical college had been constructed to prepare the teachers who could educate the students as citizen of Soviet Union.

4대학생들의 사회적 성취목표가 대학생활적응에 미치는 영향에서 학교기본심리욕구와 활발성의 매개효과

저자 : 이명숙 ( Lee Myung Sook )

발행기관 : 대경교육학회(구 우리교육학회) 간행물 : 교육학논총 39권 2호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 63-83 (21 pages)

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본 연구의 목적은 대학생들이 지각한 사회적 성취목표가 대학생활적응에 미치는 영향에서 학교기본심리욕구와 활발성의 매개효과를 조사하는 것이다. 본 연구에서는 D시에 소재한 D 대학교 3학년 418명, 2학년 417명, 1학년 409명 총 1,244명 이었다. 본 연구에서 제시한 연구문제에 따라 설정한 연구모형에 대한 모형적합도 분석을 위해 구조방정식 모형(structural equation model)을 활용하여 변인들 간의 구조적 관계를 분석하였다. 결과 모형적합도 지수 χ2/df, CFI, TLI, RMSEA의 적합도 기준치가 수용범위를 충족시켜 적합한 것으로 나타났다. 그리고 Bootstrapping 방법을 통해 매개효과를 검토하였으며 팬텀변수(phantom variable)를 활용하여 개별간접효과(specific indirect effect)를 추정하였다. 결과 학교기본심리욕구와 활발성의 매개효과가 유의수준 .001에서 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 이러한 본 연구의 결과는 대학생들이 대학에서 효과적으로 대학생활적응을 성취하기 위한 시사점을 제시할 뿐만 아니라 사회적 성취목표와 학교기본심리욕구 및 활발성과 같은 동기적 요인을 설명하는 이론적 측면에서도 의미있는 경험적 정보를 제시한다는 의의가 있다.


The purpose of this study was to examine the structural relationships among social achievement goal, basic psychological need at school, vitality, and college life adjustment of college students. A total 1,244 college students of D University, D city participated in this study. First, Descriptive statistics, Pearson correlation, and reliability analyses of the measures of this study were performed. Second, the research model of this study were tested using structural equation model. In order to examine mediation effects of basic psychological need at school and vitality, bootstrapping analysis and specific indirect effect using phantom variable were performed.
The results were as follows: First, it appeared that there were statistically significant correlations among the measured variables. Second, the model fit index of TLI, CFI, RMSEA, and χ2 value were satisfied with the model fit criteria. It also showed that mediation effects of basic psychological need at school and vitality between social achievement goal and college life adjustment. The implications of this study were suggested.

5초등학교 6학년 담임교사의 진로교육 경험에 대한 내러티브 탐구

저자 : 정수경 ( Jeong Su-kyeong )

발행기관 : 대경교육학회(구 우리교육학회) 간행물 : 교육학논총 39권 2호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 85-104 (20 pages)

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초등학교 시기는 학생들이 진로에 대한 기본적인 개념 및 태도를 형성하는 단계라고 할 수 있다. 이 시기에 형성된 이러한 개념과 태도는 이후 단계의 진로발달에 기초가 된다. 이에 본 연구에서는 한 초등학교 6학년 담임교사의 진로교육 경험을 소재로 하여 진로지도기간 전후로 일어나는 보람과 고민 등을 알아보고자 한다. 그리고 이것을 극복하는 과정을 통하여 심화되어 나타나는 진로지도의 전문성을 자기 이야기(self-narrative)라는 연구방법을 활용하여 심층적으로 기술하는데 목적이 있다.
연구자의 내러티브를 중심으로 초등학교에서 진로교육을 실행하면서 경험한 이야기를 통해 교육적 함의를 찾아내고자 하였으며, 연구 결과를 바탕으로 도출된 결론과 진로교육에의 시사점은 다음과 같다. 초등학교의 진로교육은 개인적인 요구와 사회적, 국가적인 요구를 충족시켜 줄 수 있는 가장 합리적이고 객관적인 미래 지향적 교육이라고 할 수 있으며, 한 개인에게 펼쳐질 미래 삶의 질을 결정할 수 있는 중요한 교육이라고 할 수 있다.


Elementary school students acquire fundamental concepts of career and form attitude toward career. The concepts and the attitude formed this period are influential in career development in the future. This study is about the career education experience of sixth grader's teaher in the elementary school. It addresses problems occurred in career education and glorious feeling when the student achieves his goal. This study also describes professional development of career guidance through overcoming the troubles in depth using self-narrative.
The researcher tried to find educational implications in the experience about career education. So implications deduced are following. Careear education in elementary school is the future-oriented eduction method that is most reasonable and objective against not only individual needs but also national requirement. Besides, career education in elementary school is so crucial that can improve the quality of life of a student in the future.

6교회학교 절기교육에 대한 PBL 적용 가능성 및 수업 설계 연구 : 초등부 4-6학년을 중심으로

저자 : 남미리 ( Nam Mi-ri )

발행기관 : 대경교육학회(구 우리교육학회) 간행물 : 교육학논총 39권 2호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 105-126 (22 pages)

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교회 학교 절기교육에 대한 PBL 적용 가능성 및 수업 설계를 소개하고자 한다. 먼저 기독교 교육 방법의 현 주소와 21C 포스터모던시대에 살아가는 학습자에게 가장 효과적인 기독교 교육방법에 대한 필요성에 대하여 살펴보았다.
교회학교 절기교육의 중요성과 성탄절, 부활절의 정의와 유래에 대하여 연구하며, 구성주의에 기초한 PBL의 정의에 대하여 조사하였다. PBL을 활용하여 절기교육이 적용가능한지에 대하여 연구하여, PBL과 기독교교육 과정의 연관성에 대하여 살펴보았다. 또한 교수-학습과정을 토대로 하여 절기교육에 맞추어 교수-학습과정을 재설정하였으며, 실생활에서의 삶의 적용부분을 추가하여 수업 설계를 해보았다.


The purpose of this research is to investigate the possibility of adapting Problem-Based Learning (PBL) to 4th to 6th grades of elementary school and to design the curriculum. In the changing society, the method of education in church schools should be developed from the lecture-oriented teaching method and seek a change in the Christian education method. The PBL method will be applied in this study.
To achieve the purpose of this study, we will investigate the applicability of PBL to Christmas and Easter, when students at church schools are highly motivated to learn. In order to find out the relationship between PBL and Christian education, we first had a research on the current method of church school seasonal education, and found out the definition and the background of PBL. After verifying the areas of PBL application through prior researches, the design study of the seasonal education curriculum using PBL applying to the primary school was presented in this study.
The first result of this study, PBL is a way that can be applied to life by solving problems and finding solutions. Secondly, PBL can enhance the community spirit by finding the answers together and solving the problems together. Thirdly, the teaching methods of church education should be changed from lecture-centered to student-style education methods. Four thly, based on the Christian world view of the church education, PBL can be presented as part of Bible study, seasonal teacher training, evangelism education, service education, and so on.
In conclusion, it can be expected that learners will be able to apply their PBL learnings to their lives voluntarily and actively, and improve their capacity as a tool to help them live a life consistent with their faith.

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