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International Journal of Early Childhood Education update

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수록정보
수록범위 : 1권0호(1996)~25권2호(2019) |수록논문 수 : 405
International Journal of Early Childhood Education
25권2호(2019년 12월) 수록논문
최근 권호 논문
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KCI등재

1자녀들의 언어와 문해 발달에 대한 재미 한인 어머니들의 가치와 지원에 관한 연구

저자 : 권재희 ( Jaehee Kwon )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : International Journal of Early Childhood Education 25권 2호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 1-20 (20 pages)

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본 연구는 다른 이민 경험을 가진 재미 한인 중산층 어머니들이 자녀들의 이중 언어와 문해 발달에 대해서 어떤 가치를 갖고 지원을 하는지에 관해 한국어 책과 영어 책 선택 분석을 통해 탐색하였다. 연구 결과 어머니들이 자녀들의 모국어 발달에 가치를 두고 있는 것으로 나타났다. 그러나 어머니들의 이민 경험에 따라 자녀들의 모국어 문해 능력에 대해 다른 가치를 가지고 있었고 이는 한국어 책 선택에 영향을 미쳤다. 정규교육 과정을 시작함에 따라 어머니들은 자녀들의 영어 발달에 높은 가치를 두었으며 다양한 자본을 이용하여 학교에서 중점을 두는 영어 책 위주로 자녀들에게 제공하였다. 본 연구 결과는 같은 민족이라고 하더라고 자녀들의 이중 언어와 문해 발달에 대해 이민자 어머니들이 다른 가치 갖고 지원 함을 보여주었고 특히 학교 교육이 자녀들의 언어 발달에 대한 중산층 어머니들의 가치와 지원에 영향을 미치고 있음을 나타내었다. 본 연구 결과를 통해 이민자 아이들의 이중 언어 발달과 문해 능력을 위한 학교와 가정의 연계 방안에 대해서 논의하였다.


This study examines the values and support that four middle-class Korean mothers with different immigrant statuses in the U.S. have for their children's language and literacy development as presented in Korean or English book selections. The findings show that all mothers wanted their children to develop the Korean language. However, depending on their immigrant statuses and experiences, the mothers have different values in regard to their children's developing Korean language skills. These differing values influence providing Korean books for their children. All four mothers began to highly value that their children learn English as they started school and utilized their different types of capital to acquire the school-valued English books. This study sheds light on how immigrant parents can differ in their values and support for their children's language and literacy development at home. It also highlights the importance of building home-school partnerships to maintain immigrant children's heritage language and literacy development.

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22000-2019년 유아교육 분야에서 레지오 에밀리아 접근에 관한 연구의 동향분석

저자 : Basma Chlaihani , 이연우 ( Younwoo Lee )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : International Journal of Early Childhood Education 25권 2호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 21-43 (23 pages)

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본 연구의 목적은 말라구찌의 레지오 에밀리아 접근이 미국 유아교육 분야에 소개된 2000년 이후 부터 20019년에 이르기까지의 연구들에 대한 동향을 분석하고 관련 주제를 탐구하는 데 있다. 9개의 학술지에서 총 32개의 논문이 본 연구의 선택기준에 적합한 것으로 나타났으며, 선택된 논문으로 미국 유아교육 환경에서 레지오에밀리아 관련 연구에 대한 동향을 조사하였다. 연구결과, 2007년도에 가장 많은 수의 논문이 출판되었으며, 가장 많은 논문이 출판도니 학술지는 유아교육 저널에 해당한 것으로 나타났다. 총 32편의 논문은 다음의 9개의 주제로 분류되었다: 교사, 부모, 아동, 환경, 교수실제, 교육모델, 교육주제, 상호작용, 기술. 교수 실제는 가장 많이 토론된 주제에 해당하였고, 부모는 가장 적게 다루어졌다. 정보를 자료화하는 것과 교사 훈련 또한 많이 다루어진 주제로 나타났고, 창의성과 기억은 가장 적게 다루어진 주제에 해당하였다. 본 연구의 결과를 바탕으로 후속연구를 위한 논의와 제언이 이루어졌다.


The purpose of this research was to analyze the trends in research on the Reggio Emilia approach from 2000, few years after the introduction Malaguzzi's Reggio Emilia approach to the American early childhood educational system, to 2019 and extract the topics explored. 32 scholarly articles published in 9 journals met the criteria for this study and were used to examine the research trends of Reggio Emilia related research in the American early childhood education settings. The findings indicated that the year 2007 witnessed the largest number of publications on the topic and that the journal with the most published articles on the topic was Early Childhood Education Journal. The 32 articles were found to have tackled the following 9 topics: Teacher, parents, child, environment, teaching practices, educational models, subject education, interactions, and skills. 'Teaching practices' was the most discussed topic and 'parents' was the least. Documentation and professional development were found to be the most discussed and creativity and memory the least. Implications for future research on the topic were discussed.

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3유치원 교실에서의 사회구성적 배움공동체 재개념화

저자 : 강현영 ( Hyunyoung Kang )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : International Journal of Early Childhood Education 25권 2호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 45-68 (24 pages)

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이 연구는 한 유치원 교실에서의 교사와 유아들의 대집단 모임 속 교실상호작용을 이해하고, 교사와 유아들의 역할들, 특히나 교실 모임 속 교사의 권력 활용을 탐구하는데 그 목적이 있다. 연구는 미국의 중서부 도시에 있는 한 유치원 교실에서 5개월 반 동안 진행되었다. 이 연구는 미시적민족지학 접근법을 바탕으로 교사와 유아들의 실제 상호작용과 어떻게 그들이 대집단 모임들 속에서 의미만들기와 배움에 참여하는지, Edmiston(2008)의 권력의 재개념화를 바탕으로 이 교실 맥락 속 교사-유아 상호작용을 자세히 살펴보았다. 대집단 모임 시간에서 권력은 교사와 유아들 간에 공유되었으며, 여러 가지 형태의 상호작용과 권력 관계('power over', 'power with', 'power for')가 교실맥락에서 함께 구성되었다.


This study aims to understand classroom interactions among children and teachers during the large group meeting time in a preschool classroom, and to examine the role of the teachers and children, particularly in regard to the reconsideration of teacher's use of power in the classroom meetings. The study was proceeded in one preschool classroom over a five and a half months, located in a Midwestern city in the United States. This study adopted a microethnographic approach to look closely at actual interactions and how the children and teachers engaged in such group meaning making and learning during their large group meetings, especially in regard to the teacher-children interactions based on Edmiston (2008)'s re-conceptualization of power in this classroom context. During the large group meeting time, power was shared between the teacher and the children, and various forms of interactions and power relations ('power over', 'power with', 'power for') were co-constructed in this classroom context.

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4한국과 미국 유아인성교육과정 비교 연구: 한국 전통적 가치와 서양적 가치의 역동적인 협상 과정

저자 : 최지은 ( Jieun Choi )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : International Journal of Early Childhood Education 25권 2호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 69-84 (16 pages)

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본 연구는 중요한 질문에 대한 답을 다룬다: 국제화와 다문화주의에서 균형을 찾을 수 있는가? 특히, 한 국가에서 유아를 위한 교육과정을 구성할 때, 본 국가의 전통문화적 요소를 유지하면서 다른 국가들의 교육과정적 요소를 동시에 균형적으로 적용하는 것이 가능한가?
본 연구는 국제화는 협상의 역동적인 과정이라는 명제를 기본으로 하여, 한국 유아인성교육과정 안에서 두 가지의 가치, 즉 근본적이고 전통적인 한국적 가치와 한국 유아교육학계에 뿌리 깊게 영향을 미친 서양적 가치가 어떻게 역동적으로 상호작용하는지 구체적으로 분석하고자 한다. 이를 위해, 미국의 대표적인 유아인성교육 프로그램인, 아동발달프로젝트(The Child Development Project)를 한국 유아인성교육과정과 비교분석하였다. 두 가지 유아인성교육과정의 주요 세 가지 요소인 교육내용, 교수학습방법, 주요 목적을 비교 분석한 결과, 한국 유아인성교육과정은 한국 전통적 가치(예: 효, 배려)를 유지하면서, 서양적 실제(예: 토의, 현장학습)를 적용하고 있음이 나타났다. 이는 한국 유아인성교육과정은 한국 전통적 가치를 교육내용 측면에서 서양적 가치를 교육학적 측면에서 균형적으로 강조하여 적용하고 있음을 의미한다. 더불어, 한국 유아인성교육과정의 주요 목적 측면에서, 한국 전통적 가치와 서양적 가치가 서로 상호보완적인 관계에 있음이 나타났다.


This study addresses one important question: Is there a way to balance globalization and multiculturalism such that nations can use curricular ideas from other nations without erasing elements of local culture within the curriculum? Based on the premise that globalization is an active process of negotiation, this study is an examination of the Korean Character Education Program (KCEP) for kindergarten in terms of its active negotiation between two value systems: the fundamental, traditional Korean values, and western values that have influenced the foundation of Korean early childhood education (ECE). This study aimed to analyze how and to what extent the KCEP of the national ECE curriculum reflects the adoption of Western educational influences, while reinforcing traditional Korean values, by comparing it with the Child Development Project (CDP), an exemplary American character education program. Based on an analysis of three main curricular elements of the two programscurricular contents, teaching-and-learning methods, and core goals-it was found that KCEP maintains traditional values (i.e., filial piety, care) as curricular contents and adapts them to Western practices (i.e., discussion, experiential activities), resulting in a domain-specific balance between Korean values in contents and Western values in pedagogy. In terms of the KCEP's core goals, Korean and Western values were found to coexist in a complementary relationship.

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53D 프린팅을 활용한 수업이 예비유아교사의 의사소통능력, 문제해결력, 창의적 인성에 미치는 영향

저자 : 김현수 ( Hyunsu Kim ) , 성소영 ( So-young Sung )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : International Journal of Early Childhood Education 25권 2호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 85-112 (28 pages)

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본 연구는 3D 프린팅을 활용한 수업이 예비유아교사의 의사소통능력, 문제해결력, 그리고 창의적 인성에 미치는 효과를 탐구하였다. 본 연구를 위해 3D 프린팅 기술을 활용한 수업이 고안되었으며, 2019년 9월부터 12월까지 실험집단을 대상으로 적용되었다. 자료분석 결과, 3D 프린팅 기술을 활용한 수업은 예비유아교사들의 의사소통능력, 문제해결력 그리고 창의적 인성에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 예비유아교사들의 핵심역량을 증진할 수 있는 프로그램을 개발하는데 중요한 시사점을 제공할 것으로 사료된다.


This study explores the effect of the class using 3D printing on the communication skills, problem-solving ability, and creative personality of pre-service early childhood teachers. In this study, classes specially designed to incorporate 3D printing were introduced to the pre-service early childhood teacher-training curriculum and applied to an experimental group from September to December 2018. An analysis of study data shows that the class using 3D printing had a positive effect on the communication skills, problem-solving ability, and creative personality of pre-service early childhood teachers. These research findings have important implications for the development of new programs to improve the core competencies of pre-service early childhood teachers.

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6유아의 즉지하기가 수학 패턴에 미치는 효과

저자 : 서영민 ( Youngmeen Suh ) , 정혜린 ( Hyelin Jeong )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : International Journal of Early Childhood Education 25권 2호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 113-126 (14 pages)

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이 연구는 유아 패턴이 수학 패턴에 영향을 미치는 효과를 알아보는데 목적이 있다. 서울과 경기도에 위치한 2 개의 사립 유치원에서 4 살과 5 살의 115 명의 아이들을 조사하였다. 이 연구는 일대일 인터뷰에서 유아의 즉지하기과 수학적 패턴을 조사했다. SPSS 20.0 프로그램을 사용하여 분석했다. 기술통계, t- 검정, Pearson의 상관 관계 및 다중 회귀 분석을 실시했다. 연구 결과는 첫째, 연령에 따라 세분화 및 수학적 패턴의 공간적 구조에 차이가 있었다. 둘째, 성별에 따른 차이는 보고되지 않았다. 그리고 세번째는 수학 패턴의 반복 패턴과 공간 구조 패턴에 영향을 미쳤다. 이 연구는 수 세기 전에 이전의 즉지하기의 영향을 알아 내려고 시도했음에 의의가 있다. 또한, 유아 교육 기관의 즉지하기 방법과 유아 수학 프로그램의 구성을 위한 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.


This study surveyed the effects of early childhood subitizing on mathematical patterns. The participantsincluded 115children aged 4 and 5 years, from 2 private kindergartens located in Seoul and Gyeonggi-do. This study examined subitizing and mathematical patterns of children in a one-to-one interview. The analysis methods were analyzed using the SPSS 20.0 program. Demographic characteristics, t-test, Pearson's correlation, and multiple regression analysis were evaluated. The study showed the following results; first, there was a difference in the spatial structure of subitizing and mathematical patterns according to age. Second, no difference was reported on the basis of gender; and thirdit had an effect on the repetition pattern and spatial structure pattern of mathematical patterns. This study made an attempt to find out the impact of subitizing before centuries, and it is expected that this study can be used as a basic data to analyze the method of subitizing in the early childhood education institutions and the composition of early childhood mathematics program.

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7예비유아교사를 위한 과학교육의 영토화, 탈영토화, 재영토화: 텃/꽃밭 프로젝트를 통해

저자 : 안효진 ( Hyojin Ahn ) , 오주은 ( Jooeun Oh )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : International Journal of Early Childhood Education 25권 2호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 127-141 (15 pages)

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본 연구는 후기 질적연구 방법을 활용해서(Jackson & Mazzei, 2012) 교조적(dogmatic) 이미지의 예비유아교사교육에서 벗어나서, 새로운 유아과학교사교육에 접근하기 위한 실험과 움직임을 시도하였다. 이를 위해 영토화, 탈영토화, 그리고 재영토화의 들뢰즈와 가타리의 개념을 사용하였다. 들뢰즈와 가타리를 만난 교수자와 유아과학교육을 듣는 11명의 예비유아교사가 본 연구에 참여를 하였다. 2017년 9월부터 12월까지 데이터를 수집하였다. 교수자는 들뢰즈와 가타리의 리좀적 사유방법을 활용해서 정형화된 교수법의 습관이나 코드에서 벗어나는 시도를 했을 뿐만 아니라 새롭고, 기대하지 않았던 방법들을 함께 연결시켜 유아과학교육을 실행하였다. 적극적인 유아과학교육과정 방법을 위해 다음과 같은 새로운 실험과 운동을 실행하였다. 익숙한 반응적인 과학교육과정의 이미지에서 시작, 우연한 만남과 탈주선을 통해 누출, 지도를 그리기, 그리고 반응적 교육과정의 이기인지, 적극적 교육과정의 되기인지.


Using the post-qualitative research methodology (Jackson & Mazzei, 2012), in this study, we explore the experiments and movements of getting out of the dogmatic images of early childhood pre-service teacher education and access to early childhood science education in new ways. For this, we use Deleuze and Guattaris' concepts, such as territorialization, deterritorialization and reterritorialization. The instructor who meets Deleuze and Guattari, and 11 students who take her early childhood science education course are participated in. Data generation is done from the first week of September in 2017 to the second week of December in 2017. Using Deleuze and Guattari's rhizomatic thinking, a professor tried to not only deconstruct habits or code for teaching, but actually connect them together in new and unexpected ways. There are some experiments and movements toward an active currere; beginning with the image of reactive currere, serendipity and leaking with the lines of flight, tracing the mapping, and being in reactive currere or becoming in active currere?

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