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International Journal of Early Childhood Education update

  • : 한국유아교육학회
  • : 사회과학분야  >  교육
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  • : 반년간
  • : 1226-9557
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수록정보
수록범위 : 1권0호(1996)~26권1호(2020) |수록논문 수 : 411
International Journal of Early Childhood Education
26권1호(2020년 06월) 수록논문
최근 권호 논문
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KCI등재

1유아의 기질과 식행동 간의 관계에서 어머니 식습관의 조절효과에 관한 연구

저자 : 서소정 ( So Jung Seo ) , 하지영 ( Ji Young Ha )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : International Journal of Early Childhood Education 26권 1호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 1-18 (18 pages)

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본 연구는 유아의 식행동에 영향을 미치는 요인을 알아보고, 어머니의 식습관이 유아의 기질과 식행동 간의 관계에서 조절효과를 나타내는지 살펴보고자 하였다. 연구대상은 3~5세 유아 525명과 어머니였으며, 어머니로부터 유아의 기질과 식행동, 어머니의 식습관에 대한 자료를 수집하였으며, 상관관계 분석과 위계적 회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 유아의 기질과 어머니의 식습관은 유아의 식행동에 유의한 영향을 미치는 요인으로 나타났다. 또한 어머니의 식습관은 유아의 위험회피 기질과 식행동의 관계에서 유의한 조절효과를 나타내었다. 연구결과를 바탕으로 시사점과 후속연구를 위한 제언을 제시하였다.


Primarily, this study identified significant factors that predict children's eating behavior. Further, it examined whether mothers' eating habits moderated the relations between children's temperament and eating behavior. The study participants included Korean mother-child (aged three to five years) dyads (N=525). The study used maternal report data via survey questionnaires on children's temperament and eating behavior as well as maternal eating habits. In a series of hierarchical multiple regression analyses, all the sub-factors on children's temperament and maternal eating habits were found to be significant predictors of overall children's eating behavior. Additionally, maternal eating habits had moderating effects on the relations between children's temperament and their eating behavior. Finally, the implications for future research and practice were discussed.

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2영유아교사의 심리적 소진과 조직효과성이 직무만족도에 미치는 영향

저자 : 김남연 ( Namyun Kim ) , 정재은 ( Jaeeun Jung )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : International Journal of Early Childhood Education 26권 1호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 19-37 (19 pages)

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The purpose of this study is to analyze the relationship among burnout, organizational effectiveness, and job satisfaction of preschool teachers and find the predictors of job satisfaction of preschool teachers. The questionnaire about burnout, organizational effectiveness, and preschool teachers' job satisfaction was administered to 233 preschool teachers working in kindergartens and daycare centers located in S and K provinces in Korea. Pearson's correlation and multi-regression analysis was conducted to analyze the data. The results of this study are as follows: first, there is a negative relationship between burnout and job satisfaction and a positive relationship between organizational effectiveness and job satisfaction; second, burnout was found to be a negative predictive variable and organizational effectiveness was found to be a positive predictive variable for preschool teachers' job satisfaction. The results of this study could be used as basic data for finding ways to improve job satisfaction of preschool teachers.

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3어머니와 조부모의 자율성 지지 및 자율성 통제 양육이 유아의 기본심리욕구에 미치는 영향

저자 : 장유진 ( Yujin Jang )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : International Journal of Early Childhood Education 26권 1호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 39-54 (16 pages)

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기존의 기본심리욕구(BPN)에 대한 연구는 성인과 청소년을 대상으로 실시되었다. 본 연구의 목적은 한국 어린이의 BPN을 측정하는 발달적으로 적절한 방법을 모색하고, 어머니와 조부모의 양육이 유아의 BPN에 미치는 영향을 파악하기 위해 수행되었다. 서울지역 4개 유치원에서 모집한 원아 213명(여 51.64%)이 연구에 참여하였다. 데이터는 구조 방정식 모델링 및 부트스트래핑으로 분석하였다. 연구대상 유아의 어머니들은 자신이 높은 수준의 자율성 지지 양육을 한다고 지각하였으나, 이 연구의 유아들은 유능성과 관계성에 대한 욕구는 높았던 반면 자율성 욕구는 낮았다. 조부모의 자율성 지지 양육은 유아의 BPN에 영향을 미치지 않은 반면, 조부모의 자율성 통제 양육은 어머니의 자율성 통제 양육을 통해 자녀의 BPN에 부정적인 영향을 미쳤다.


Studies on basic psychological needs (BPN) have previously been conducted on adults and adolescents. The purpose of this study was to measure Korean children's BPN in a developmentally appropriate way and to determine the effects of mothers' and grandparents' parenting on children's BPN. The sample included 213 children (51.64% female) recruited from 4 kindergartens in Seoul. The analyses relied on structural equation modeling and bootstrapping procedures, and the results supported the model. In particular, the results show that needs related to competence and relatedness were high for Korean children, whereas needs for autonomy were lowest, even with the mother's perceived high level of autonomy-supportive parenting. Grandparents' autonomy-supportive parenting did not affect children's BPN, whereas grandparents' autonomy-control parenting had a negative effect on the children's BPN through the mother's autonomy-control parenting.

KCI등재

4한국계 미국인 아동기에 대한 의식적 지우기

저자 : 장경은 ( Kyung Eun Jahng )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : International Journal of Early Childhood Education 26권 1호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 55-73 (19 pages)

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이 논문에서는 한국계 미국인 아이들과 그들의 교육을 (재)정의하는 담론들의 역사적 불연속성, 균열과 예상치 못했던 연속성을 찾고 이는 이러한 담론에 의해 생산된 지식이 투명하고 진실되다는 것에 대한 믿음에 도전하려는 목적을 지닌다. 후기구조주의 접근을 통하여 한국계 미국인 아이들을 성취도가 높은 모범적 소수로 정의하는 지배적인 이미지와 내러티브의 정당성을 조사하고 도전하고자 한다. 또한 이 논문에서는 한국계 미국인 아동들에 영향을 미치는 황화론, 모범적 소수, 한국적임과 세계 시민성과 같은 서로 교차하는 담론들을 밝힌다. 이로 인하여 이 논문은 한국계 미국인 아동기를 이해하는 지배적인 방식에 대한 우리의 앎을 지우고자 한다.


In this paper, the search for historical discontinuities, ruptures, and unexpected continuity of the discourses (re)defining Korean-American children and their education aims to challenge the belief that the knowledge produced by these discourses is transparent and authentic. The poststructuralist approach intends to investigate and challenge the legitimacy of the dominant image and narrative of Korean- American children as a highly achieving model minority. Furthermore, this paper reveals intersecting discourses, such as yellow peril and model minority, and Koreanness and global citizenship that influence how Korean-American children are envisioned. This paper thus aims to unlearn the inherent dominant mode of understanding Korean-American childhood.

KCI등재

5Bloom의 이론을 적용한 유아용 셀프가이드 계발 - 울산박물관 역사관 사례를 중심으로

저자 : 최고운 ( Kowoon Choi ) , 이정은 ( Jeongeun Lee )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : International Journal of Early Childhood Education 26권 1호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 75-95 (21 pages)

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본고는 박물관에서 전시물의 감상을 돕기 위해 제작되는 교육자료 중 하나인 셀프가이드의 콘텐츠 계발에 관한 연구로 특히, 유물감상능력이 부족한 유아에게 적합한 셀프가이드를 계발하여 유아들의 역사인식 변화에 도움을 주고자 하였다. 이에 유아기 성장발달과 Bloom의 인지적 영역 질문을 고려해 셀프가이드를 계발하였다. 셀프가이드의 계발과정은 선행연구 및 이론적 배경 고찰을 통해 나아가야 할 방향을 먼저 도출하고, 적용하게 될 전시실을 분석하였다. 그리고 사용 대상을 고려하여 작품을 선정하고 난 후, 초안을 작성하였다. 초안 작성 시 유아기 성장발달과 Bloom의 인지적 영역질문을 고려해 작성하였으며, 전체적인 디자인과 제작방법도 구상하였다. 초안 작성이 끝난 후 울산유아교육진흥원 교수학습팀에게 의뢰하여 적절성 및 난이도 검수 받고 몇 차례 수정을 거치고 나서 유아용 셀프가이드 콘텐츠 계발안이 나왔다.
울산박물관 역사관을 대상으로 계발된 유아용 셀프가이드는 Bloom의 인지적 영역의 질문이 다 제시되었고, 관람 중 활동 구성 비율이 높아 적용과 분석영역 질문이 많이 차지하고 있다. 그리고 질문에 따른 표현 접근방식 또한 고루 사용할 수 있게 제작하였다.
본 연구에서는 유아들이 박물관을 방문하였을 때 언제든지 활용할 수 있는 상설전시실 셀프가이드를 계발하여, 유아들의 역사인식 변화에 도움을 주고자 하였다. 유아기 성장발달과 Bloom의 인지적 영역 질문을 고려해 계발한 셀프가이드 계발과정을 살펴봄으로써 향후 전시실 셀프가이드 계발에 밑거름이 되는데 기여할 것으로 본다.
본 연구는 유아를 대상으로 셀프가이드를 계발한 점, 계발함에 있어 유아기 성장발달이론 및 교육인지론에 근거하여 설계하였다는 점. 이론을 기반으로 계발한 셀프가이드를 유아교육전문가에 적절성 및 난이도를 평가받아 검증되었다는 점에서 의의가 있다.


A self-guide worksheet is an educational material that can be produced for museums to help children appreciate exhibits and change their perception of history and culture. They not only change perceptions of history and culture but are also suitable for children to appreciate artifacts in various ways. Therefore, this paper develops a self-guide worksheet for kindergarteners who have been a neglected audience in educational research for museums. Considering children's growth development and Bloom's taxonomy of cognitive domains and corresponding questions, we first drew the research direction by reviewing prior research and theories and then analyzed the exhibition gallery. Three experts from the learning team of the Early Childhood Education Promotion Agency were commissioned. Based on this feedback, we introduced the final version of the worksheet. This study aimed to develop a self-guide worksheet for kindergarteners, for a permanent exhibition gallery. This paper will contribute to future self-guide worksheet development in the museum context. Furthermore, the developed self-guide worksheet has been verified by early-childhood education experts in terms of appropriateness and difficulty level for children.

KCI등재

6유아기 미디어 노출, 부모 상호작용, 학교준비도의 구조적 관계

저자 : 정혜린 ( Hyelin Jeong )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : International Journal of Early Childhood Education 26권 1호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 97-113 (17 pages)

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유아기 미디어 노출에 대한 연구에서는 학습 능력에 영향을 미치는 긍정적, 부정적 효과에 대해 논쟁이 있어왔다. 이 연구는 유아기 미디어 노출, 부모 상호작용, 학교준비도 간의 구조적 관계를 살펴보고자 하였다. 연구 참여자는 한국아동패널 데이터의 5세 아동 1620명과 해당 자녀의 어머니 혹은 주양육자였다. 구조적 모델에 대한 통계분석은 Mplus 8.4와 SPSS 20.0을 통해 분석되었다. 연구결과 유아의 미디어 노출은 부모 상호작용과 학교준비도에 유의한 직접적인 영향을 미쳤으며, 부모 상호작용은 유의한 간접효과가 나타났다. 이러한 결과는 학교준비도에 영향을 미치는 유아기 미디어 노출이 부모의 적극적이고 애정적인 행동을 통해 중재될 수 있음을 시사한다. 나아가 미디어 노출이 많은 유아들에게 성공적인 초등학교 준비를 위해서는 적절한 미디어 사용이 필요하며, 부모의 적극적인 대화나 함께 공유하기 등 부모자녀 간의 미디어 사용에 대한 방안을 마련할 수 있어야 할 것이다.


Studies of media exposure in early childhood debate the negative and positive effects of media on students' learning skills. This study attempted to clarify the structural relationships among media exposure, parental interaction, and school readiness in early childhood. The participants comprised 1,620 five-year-old children and their mothers or main caregivers, from the Panel Study on Korean Children (PSKC). The statistics of the structural equation modeling were analyzed by using Mplus 8.4 and SPSS 20.0. The results show that young children's exposure to media have significant direct effects on parental interaction and school readiness. Moreover, parental interaction exhibited significant indirect effect on the relationship between media exposure and school readiness. The analysis results show that although media exposure in early childhood may have side effects on school readiness, which predicts successful transition to school age, these can be offset with adequate parental interaction. These results can be applied to establish media technology usage standards for young children and their parents. The study suggests that most young children can come up with countermeasures about correct media use as they are often exposed to media, which can also contribute to their successful preparation for elementary school.

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