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유아교육연구 update

Journal of Early Childhood Education

  • : 한국유아교육학회
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수록정보
수록범위 : 1권0호(1976)~37권6호(2017) |수록논문 수 : 1,907
유아교육연구
37권6호(2017년) 수록논문
최근 권호 논문
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KCI등재

1지속가능발전교육에 근거한 유아 원예활동 프로그램 개발

저자 : 구혜현 ( Koo Hye Hyun ) , 김숙자 ( Kim Suk Ja )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 37권 6호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 5-27 (23 pages)

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본 연구는 지속가능발전교육에 근거한 유아 원예활동 프로그램을 개발하는데 목적을 두고 있으며, 이론적 준거 추출을 위하여 선행연구의 문헌을 고찰 하였고, 실천적 준거 추출을 위하여 원장, 교사, 학부모의 설문과 면담을 통하여 요구를 분석하여 프로그램의 시안을 구성하였다. 이를 전문가 협의를 거쳐 지속가능발전교육에 근거한 유아 원예활동 프로그램의 목적 및 목표, 교육내용, 교수-학습방법, 평가방법을 설정하고, 프로그램을 구성하였다. 구안한 프로그램의 교육적 효과를 검증하기 위하여 유치원 현장에 적용할 수 있는 20개의 활동을 적용하고 유아의 공존 소양에 대한 변화를 평가하였다. 개발한 프로그램은 유아의 공존소양에 의미 있는 결과를 나타내었다. 따라서 지속가능발전교육에 근거한 유아 원예활동 프로그램은 유아들의 생활 속에서 지속적인 교류를 통해 자연과 친근하게 접하며, 자연과 공존할 수 있는 프로그램으로 의미가 있다고 할 수 있다.


The purpose of this study is to develop and evaluate a horticultural program for young children based on sustainable development education. The literature of the previous research was analyzed to provide a theoretical base, the needs assessment of the director, preschool teachers, and parents were conducted through interviews to develop a pilot program. Through the consultation with experts, we developed the horticultural program based on sustainable development education with a program pupose, goals, content teaching and learning methods, and evaluation methods. In order to examine the effects of the educational program, we used 20 activities to assess changes of the coexistence literacy of children. The results showed that the horticultural program made a positive impact coexistence literacy of young children. The horticultural programs based on sustainable development education would make meaningful implication in the field of early childhood education as it may provide an opportunity for children to live in, explore and interact with nature.

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2예비유아교사의 행복과 창의성이 사회적 문제해결능력에 미치는 영향

저자 : 허수윤 ( Heo Su Yun )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 37권 6호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 29-42 (14 pages)

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본 연구는 예비유아교사의 사회적 문제해결력에 행복과 창의성이 어떠한 관계가 있는지 확인하고 사회적 문제해결력에 어떤 영향을 미치는지 살펴보고자 하였다. 이에 부산시에 소재한 3년제 전문대학 6개 및 4년제 대학 3개 총 9개의 유아교육과에 재학 중인 유아교육과 학생 450명을 대상으로 예비유아교사의 행복과 창의성의 하위요인을 독립변인으로 하고 사회적 문제해결력을 종속변인으로 하여 중다회귀분석을 실시하였다. 예비유아교사의 행복과 창의성 및 사회적 문제해결력 간의 상관관계성 을 분석한 결과, 행복과 창의성 및 사회적 문제해결력 전체에서 유의미한 정적 상관이 있었으며 예비유아교사의 사회적 문제해결력에 대한 행복과 창의성의 영향력을 분석한 결과, 행복 및 창의성은 사회적 문제해결력에 유의한 예측력을 보이는 것으로 나타났다. 그러므로 예비유아교사의 사회적 문제해결력의 발현 뿐 아니라 궁극적으로 유아교사직을 수행함에 있어서 행복과 창의성이 중요하다는 것을 알 수 있었으며 유아교사 양성과정에서 사회적 문제해결력을 증진시킬 수 있는 프로그램의 필요성을 시사한다.


The purpose of this study is to examine the associations of early childhood preservice teacher's happiness and creativity with their social problem-solving ability. A total of 450 preservice teachers in the department of early childhood education from six three-year colleges and three four-year universities located in Busan metropolitan city in South Korea completes a survey. Multiple regression was conducted with subscalesof happiness and creativity of preservice early childhood teacher as an independent variable and social problem-solving ability as a dependent variable. We found significant positive correlations among happiness, creativity and social problem-solving ability of preservice early childhood teachers. Happiness and creativity of preservice early childhood teacher were a significant predictors of their social problem-solving ability. Therefore, this study highlights the importance of early childhood preservice teachers' happiness and creativity for their social problem-solving ability and offers implications for the needs of program designed to enhance their social problem-solving ability in the early childhood teacher preparation program.

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3유아의 삶 속에서 구성한 수학·윤리적 경험에 관한 존재론적 탐구: 간식 나눔 프로젝트를 중심으로

저자 : 정효진 ( Jeong Hyo Jin ) , 정정희 ( Chung Chung Hee )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 37권 6호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 43-74 (32 pages)

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본 연구는 유아들이 그들의 삶 속에서 구성한 수학 · 윤리적 경험을 살펴보고 그 의미를 해석해 봄으로써 유아의 수학 · 윤리적 경험에 대한 이해와 유아수학교육에 대한 시사점을 제공하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 만 5세 누리반에서 진행된 '간식 나눔 프로젝트' 속에서 참여관찰, 교사 및 유아면담, 유아표상, 교사 및 연구자 일지를 자료로 수집하고 분석하였다. 연구결과, 유아들은 간식을 나누어 먹는 동안 점차 친구의 목소리에 귀를 기울이고 자신의 목소리를 내며 나눔의 방법을 찾아가고 있었으며, 자신의 몫만 신경 쓰다 차차 친구의 몫까지 챙겨주는 모습을 보였다. 이러한 과정에서 유아들은 '나와 너'의 욕구와 생각, 상황의 다름과 차이를 알고 '공평함'에 대한 정의를 구성해 가는 것을 볼 수 있었다. 또한 유아들은 '원하는 만큼'이라는 '상호 호혜적 보살핌'으로 그리고 서로의 다름과 차이를 인정하고 이해의 지평을 넓혀가는 방식으로 '수(數)'와 '수학'을 적용하고 그 의미를 형성하고 있었다. 이에 본 연구에서는 유아들이 자신의 삶의 맥락과 '나-너'의 관계 속에서 '수(數)'와 '수학'을 만나고 문제를 해결해 나감으로써 수학 · 윤리적 문제를 함께 다루는 것이 필요함을 제안하였다.


The purpose of this study is to examine mathematical and ethical experiences of children in their daily lives and its meaning and to offer implications for children mathematics education. The participant observation and teacher and children interview were conducted during the Snack Sharing Project with 5 year olds children in Nuriban. Classroom observation, children's artifact, dialogue, interview etc. and teacher and researcher's journal were also collected and analyzed in the 'Snack Sharing Project' conducted. As children participate in the project during a snack time, they seem more likely to eagerly to their friends look for ways to speak up and share snacks with friends. In this process, the children were able to view differences in the desires, thoughts, and situations between 'I and Thou' and to better understand the concept of 'fairness'. In addition, they applied the concept of 'number' and 'mathematics' in a way that recognizes the differences understand 'mutual reciprocal care'. We suggests providing opportunities for children to tackle mathematical-ethical problems and integrate their understanding of a relation between 'I and Thou' into learning 'number' and 'mathematics' in daily lives.

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4아버지의 성역할가치가 어머니의 양육스트레스와 양육효능감에 미치는 영향: 어머니 자아존중감의 매개효과

저자 : 이뿐새 ( Lee Bbeunsae ) , 류성연 ( Ryu Sungyeon ) , 송민영 ( Song Minyoung )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 37권 6호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 75-97 (23 pages)

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본 연구는 유아기 자녀를 둔 아버지의 성역할가치가 어머니의 자아존중감을 매개로 하여 어머니의 양육효능감과 양육스트레스에 어떠한 영향을 미치는 지를 검증하고자 하였다. 연구 대상은 한국아동패널(PSKC) 7차년도 조사(2014년)에 참여한 아버지 1,483명과 어머니 1,565명이며, 분석은 SPSS 23.0, Amos 20.0 프로그램을 사용하였다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 아버지가 인식한 성역할가치는 어머니의 자아존중감을 매개로 어머니 양육스트레스에 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 아버지의 성역할가치는 어머니 자아존중감을 매개로 하여 어머니의 양육효능감에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 연구모형은 완전매개효과를 가지고 있음이 검증되었다. 이러한 결과를 통해 아버지의 성역할가치는 어머니의 주관적인 인식인 자아존중감을 매개로 하여 양육스트레스 및 양육효능감에 영향력을 발휘하는 중요한 요인임을 알 수 있으며, 결론에서는 어머니와 아버지가 양육에 대한 동등한 성역할가치관을 증진시켜야 함을 논의하였다.


The purpose of this study was to examine how fathers' perceived value of gender roles of fathers is associated with mothers' parenting stress and parenting efficacy through its relation to mothers' self-esteem. 1,483 fathers and 1,565 mothers of infants participated in the 7th year Panel Study on Korean Children (PSKC) in 2014. The key findings of the study were as follows. First, mothers' self-esteem mediated a negative association between fathers' perceived values for gender roles and mothers' parenting stress. Second, mothers' self-esteem also mediated a positive association between fathers' perceived values for gender roles and mothers' parenting efficacy. These results showed that fathers' perceived values for gender roles would be an important factor for mothers' parenting stress and efficacy through mothers' self-esteem. Ways to promote gender equality in parenting roles of both mothers and fathers were discussed.

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5유아의 얼굴표정을 통한 정서인식이 공감능력에 미치는 효과

저자 : 최미숙 ( Choi Mi-sook ) , 고정완 ( Go Jeong-wan )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 37권 6호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 99-116 (18 pages)

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본 연구는 얼굴표정을 통한 유아의 정서인식에 대한 성별과 연령의 차이를 알아보고, 얼굴표정을 통한 유아의 정서인식과 공감능력간의 상관관계와 영향력을 알아보고자 하였다. 연구 대상은 G시에 위치한 사립유치원 만 3-5세 유아 120명이다. 검사 도구는 조경자, 박수진, 송인혜, 김혜리(2007)의 얼굴표정 정서인식 검사도구를 수정하여 사용하였고, Feshbach & Roe(1968)의 Affective Situation Test(AST)를 최미숙(2010)이 수정한 공감능력 검사도구를 사용하였다. 자료 분석은 SPSS WIN 21.0 프로그램을 사용하여 t-검증, 일원변량분석, Scheffe 사후검증, Pearson의 상관관계분석과 중다회귀분석을 실시하였다. 자료 분석 결과 첫째, 얼굴표정을 통한 유아의 정서인식은 여아가 남아보다, 5세가 3세와 4세에 비해 더 정확하게 인식하였다. 둘째, 얼굴표정을 통한 유아의 정서인식과 공감능력간의 관계를 살펴본 결과 둘 사이에 유의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 얼굴표정을 통한 유아의 정서인식이 공감능력을 예측하는 의미 있는 변인인 것으로 나타났다. 이러한 결과는 얼굴표정을 통한 유아의 정서인식이 공감능력향상과 관련하여 유아교육현장에서 중요하게 고려되어야 함을 시사한다.


The purpose of this study is to investigate children's emotion awareness through facial expression by gender and, age. We also examine associations between children's emotion awareness through facial expression and empathy. The subjects were 120 children (age range, 45-78 months; 50% boys) enrolled in a private kindergarten. An Facial Expression Test(developed from Cho, Park, Song, & Kim, 2007) and an Affective Situation Test(developed from Feshbach & Roe, 1968) were used to collect data. The data was analyzed using the SPSS WIN 21.0 program for t-test, ANOVA, Pearson Moments Correlations, and multiple regression analysis. The results showed first, that girls scored higher on the emotion awareness than boys In addition, five-year-olds scored higher on emotion awareness than three to four-year-olds. Second, there were significant relationships between children's emotion awareness through facial expression and empathy. Third, children's emotion awareness through facial expression was a predictor of their empathy. These results suggest that young children's emotion awareness through facial expression in relation to their empathy should be addressed in childhood education classrooms.

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6노래를 활용한 유아 극놀이프로그램 개발 및 효과

저자 : 정진화 ( Jung Jin-hwa ) , 지성애 ( Chi Sung-ae )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 37권 6호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 117-142 (26 pages)

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본 연구는 노래를 활용한 유아 극놀이프로그램을 개발하고, 개발한 프로그램이 유아의 공감능력, 언어능력, 작업기억능력 그리고 음악능력에 미치는 영향을 분석하여 유아교육현장 적용 타당성을 검증하는데 목적이 있다. 노래를 활용한 유아 극놀이프로그램의 체계는 목적 및 목표, 교육내용, 교수-학습 방법 및 평가로 구성하였다. 노래를 활용한 유아 극놀이프로그램의 효과 비교를 위해 실험집단과 비교집단 유아를 각 18명씩 선정하였으며, 연구대상의 월령은 73.81개월이었다. 실험집단 유아들은 노래를 활용한 유아 극놀이프로그램에 참여하였고, 비교집단 유아들은 그림책 이야기 내용 토의를 통한 유아 극놀이프로그램에 참여하였으며, 실험처치는 5주간 총 20차시 실시되었다. 유아의 공감능력, 언어능력, 작업기억능력, 음악능력 검사를 통해 수집된 연구자료는 t-test로 실험처치의 효과를 분석하였다. 프로그램의 효과 분석 결과 실험집단의 유아들이 비교집단 유아들보다 공감능력, 언어능력, 음악능력이 효과적으로 증진된 것으로 나타났다. 작업기억능력은 실험집단과 비교집단 간에 유의미한 차이가 나타나지는 않았으나, 두 집단 모두 사후 검사의 평균점수가 높아진 것으로 나타났다.


The purpose of this study was to develop a dramatic play program using songs and to evaluate the effectiveness of the program on young children's empathy, language skills, working memory, and musical ability. The program consisted of purposes and goals, contents, teaching - learning methods, and evaluation. Thirty-six young children(18 children in experimental group & 18 children in comparison group; mean age 73.81 months) participated in the study. The dramatic play program using songs was implemented with children in the experimental group while children in comparison group participated in 'the dramatic play program through discussion of picture books'. This experiment was conducted through 20 activities over five weeks. We used t-test to compare scores on 'Test of Ability of Empathy', 'K-WISC IV: Language comprehension', 'K-WISC IV: Working memory', 'Kid's Mat(Kid's Music Aptitude Test)' between two groups. The findings showed that the scores of the experimental group's empathy, language skills, and musical ability in an experimental group were significantly higher than the scores of the comparison group. After participating in the program, both groups showed an increase in working memory. However, the scores on working memory were not significantly different between the two groups. The research revealed that the dramatic play program using songs for young children is positive effects to promote children's empathy, language skills, and music ability.

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7보육교사의 전문성 및 CCTV 필요성 인식과 역할수행, 어린이집 조직건강 간의 구조적 관계

저자 : 권정윤 ( Kwon Jeong Yoon ) , 조혜영 ( Jo Hye Young )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 37권 6호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 143-164 (22 pages)

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본 연구는 보육교사의 전문성 및 CCTV 필요성 인식과 역할수행, 어린이집 조직건강 간의 구조적 관계를 알아보는데 목적이 있다. 이를 위해 서울시에 위치한 어린이집 교사 246명을 대상으로 SPSS 18.0과 AMOS 22.0을 이용하여 구조방정식으로 분석하였다. 연구결과를 제시하면, 첫째, 어린이집 조직건강은 보육교사의 전문성, 역할수행, CCTV 필요성 인식과 정적 상관관계가 나타났다. 둘째, 교사의 전문성이 역할수행과 CCTV 필요성 인식에 유의한 정적 영향을 미치며 역할수행과 CCTV 필요성 인식이 조직건강에 유의한 정적 영향을 미치는 완전매개 모형이 통계적으로 유의하게 나타났다. 즉, 보육교사의 전문성은 교사의 역할수행과 CCTV 필요성 인식을 통해 어린이집의 조직건강에 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 어린이집 조직건강에 교사의 역할수행과 CCTV 필요성 인식이 필요한 변인임을 확인시켜 주는 것이며, 어린이집의 조직건강을 향상시키기 위한 방안을 교사의 전문성 고양과 CCTV 활용 측면에서 논의하였다.


The study aims to examine the structural associations among the child care teachers' perceptions of professionalism and needs for CCTV, their role performance, and the organizational health of child care centers. A number of 246 child care teachers in Seoul metropolitan area completed the questionnaire for the study. The data were analyzed with a structural equation model using SPSS 18.0 and AMOS 22.0. Data analysis showed that the organizational health of the child care centers was positively associated with the child care teachers' perception of professionalism, needs for CCTV, and their role performance. In addition, the child care teachers' perceived professionalism is positively associated with their perceived role performance and nees for CCTV, which is, in turn, related to the organizational health of child care centers(i.e., full mediation). The results showed that teachers' role performance and the perceptions of needs for CCTV are important factors for the organizational health of child care centers. We discussed ways to improve the organizational health of child care centers in relation to child care teachers' professionalism, role performance, and the usage of CCTV in the classroom.

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8현직교육에 대한 유치원 교사의 요구도 분석 - 중요도와 실행도 분석을 중심으로

저자 : 유영의 ( Yoo Yung-eui ) , 이진희 ( Lee Jin-hee ) , 김종훈 ( Kim Jong-hoon )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 37권 6호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 165-189 (25 pages)

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본 연구의 목적은 유치원 교사가 인식하는 현직교육의 중요도와 실행도를 분석하여 현직교육에 대한 교사들의 요구를 알아보는 것이다. 이를 위하여 유치원 교사 306명을 대상으로 하여 현직교육에 대한 질문지를 활용하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 보리치(Borich) 요구도와 The Locus for Focus 모델을 활용하여 분석하였다. 연구결과, 첫째, 교사들이 인식하는 현직교육에 대한 중요도와 실행도 간에는 유의미한 차이가 있었다. 둘째, 교사들의 현직교육에 대한 요구도는 교육방향과 관련해서는 '교사들의 의견을 수렴한 프로그램 구성', '실천적 지식과 반성적 사고확장을 도모하는 내용'에 대한 요구도가 높았고 교육목적과 관련하여서는 '교사자신의 심신건강과 인성함양 도모', '사회변화에 따른 유아교육과정 운영에 대한 이해 도모', '유아의 발달특성, 흥미와 요구, 개인차에 대한 이해 도모', '학급의 효율적 운영 도모'의 내용에 대한 요구도가 높게 나타났다. 교육내용과 관련하여서는 '교사의 심신건강 혹은 인성함양과 관련된 내용', '유아의 행동지도', '효율적인 인간관계 및 의사소통기술', '유아생활지도 방법 및 실제', '학부모 및 지역사회와의 연계', '교과영역별 전문지식 및 지도방법'에 대한 요구도가 높게 나타났다. 교육방법과 관련하여서는 '견학 및 참관', '토론', '사례발표', '실습을 겸한 워크숍'에 대한 요구도가 높게 나타났다. 평가방법과 관련하여서는 '발표 및 토론을 통한 평가'에 대한 요구도가 높게 나타났다. 연구결과를 기초로 하여 교사들의 요구를 반영한 현직교육의 중요성에 대하여 논의하였다.


This study aimed to analyze preschool teachers' needs for in-service training, focusing on its importance and feasibility. For this purpose, we collected a questionnaires about in-service training from 306 preschool teachers. The data were analyzed utilizing Borich needs analysis and the Locus for Focus model. As a result of the study, we found that there were significant differences in the importance and feasibility of the in-service training preschool teachers perceived. Second, concerning an approach to the training the needs for the program that 'integrates, teachers' opinions” and includes the contents for enhancing practical knowledge and self-reflexive thinking” were ranked the highest. Concerning the purpose of training, the needs for the contents for “promoting mental/physical health and character development 'advancing understanding of the early childhood curriculum that addresses recent societal changes and knowledge on children's development, interests, needs, and individual differences” and effective classroom management appeared to be highly ranked. Concerning the contents of training, the needs for the content related to “teachers' mental/physical health or character development behaviroal guidance and management”, “effective interpersonal and communication skills” and “partnerships with parents and community”- appeared to be ranked high. Regarding training format, teachers preferred a site visit and observation, discussion, case presentation, and a workshop with some field experiences. Concerning evaluation teachers preferred evaluation based on presentations/discussions. The importance of developing in-service teacher training that integrates preschool teachers' needs and interest is discussed.

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9구성주의 관점에서 본 숲 유치원 유아의 놀이와 삶

저자 : 곽향림 ( Kwak Hyang-lim )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 37권 6호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 191-220 (30 pages)

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본 연구의 목적은 구성주의 관점에서 한 숲 유치원 유아들의 놀이와 삶을 분석해보면서 숲 교육의 가치와 의미를 재조명해보기 위한 것이다. 본 연구는 질적사례연구로 참여관찰과 연구일지, 원장면담, 교사의 사이버카페일과기록을 중심으로 이루어졌다. 수집된 자료는 흥미와 주도성, 탐구와 실험, 협동적 관계 맺기의 측면에서 심층적 분석과 고찰이 이루어졌다. 유아는 첫째, 주도적으로 놀이를 찾아 그 안에서 흥미와 목적을 발견하면서 놀이를 즐겼지만 개인차가 있음을 보여주었고, 둘째, 흥미 있는 자료와 공간 속에서 탐구와 실험을 즐겼지만 단순한 행동을 반복적으로 지속하기도 했으며, 마지막으로, 또래 간 공유경험과 상호적 교류를 즐겼지만 숲에서도 여전히 갈등을 겪으며 다른 관점을 보기 시작했고, 더 나아가 자연과 관계 맺기를 시작했다. 결과적으로 숲 교육은 지적으로나 사회도덕적으로 유아가 스스로 지능과 지식을 구성해가며 삶의 의미를 만들어간다는 구성주의적 가치를 지니고 있었다. 이는 숲에서 유아가 진정한 놀이 선택이 가능했고 또한 구성주의접근을 시도하려는 교사가 있었기 때문으로 사료된다. 따라서 본 연구는 숲에서 질적으로 수준 높은 유아의 놀이와 삶을 위해 앞으로 숲 교육이 좀 더 구성주의 관점에서 지원될 필요가 있음을 제안한다.


The purpose of this study was to re-examine the value and meaning of forest education by exploring children's play and lives in a forest kindergarten from constructivist perspectives. This was a qualitative case study based on data from participant observations, research journals, principal interviews, and teacher's daily records on the kindergarten website. The collected data were analyzed and reviewed in depth with regard to interest and initiative, investigation and experiment, and forming cooperative relationships. First, children initiatively sought play and enjoyed it while discovering their interests and purposes though there were individual differences. Second, they enjoyed investigation and experiment with materials and within spaces of their interests but played in a continuous way by repeating simple activities. Finally, they enjoyed shared experiences and interactions among themselves even while experiencing conflicts, through which they gained different perspectives and formed relationships with nature. The results showed that forest education had a constructivist value in terms of children constructing their intelligence and knowledge intellectually and socio-morally and finding the meaning of their lives. The important factors supporting this view were the children's genuine choices of play and the teachers' efforts to apply constructivist approaches in the forest. Thus, the findings suggest that forest education needs to be promoted further with respect to constructivist perspectives to enrich children's play and lives.

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10예비유아교사를 위한 수업비평을 활용한 반성적 모의수업 모형 개발

저자 : 서윤희 ( Seo Yoon Hee )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 37권 6호 발행 연도 : 2017 페이지 : pp. 221-247 (27 pages)

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본 연구의 목적은 예비유아교사를 위한 수업비평을 활용한 반성적 모의수업 양성교육 모형을 개발하는데 있다. 이를 위해 수업비평 및 모의수업 관련 문헌을 고찰하여 이론적 준거를 도출하고 모형 시안을 구성하였다. 구성된 모형 시안은 예비유아교사 28명을 대상으로 총 16주간 적용하였으며, 적용과정을 분석하여 수정·보완한 뒤 최종안을 구성하였다. 최종 제시된 예비유아교사를 위한 수업비평을 활용한 반성적 모의수업 모형의 기본관점은 예비유아교사와 교수자간 상호신뢰와 존중의 수평적 관계와 수업을 보는 상대적 다양성 존중을 중요시하며, 예비유아교사의 반성적 사고능력과 전문적 정체성 함양하는 것을 목적으로 하고 있다. 내용 및 운영방식에 있어서는 수업비평 공동체를 기반으로 하여 강의, 대상수업 분석, 수업비평 공동체의 모의수업 실행, 비평적 글쓰기, 비평적 글쓰기의 공유 및 출판, 모의수업 재구성하여 실행하기 등을 활용하여 예비유아교사의 반성적 사고를 확장할 수 있도록 모형을 구성하였다.


This study is to develop reflective simulated instruction model based on class critique for the early childhood pre-service teacher. The theoretical base for a model was established by review of literature on class critique and simulated instruction and was used to develop an initial model. After a pilot test with 28 pre-service teachers for 16 weeks the initial model was modified and finalized. The final model was developed to cultivate a horizontal relationship with mutual trust and respect between pre-service teachers and teachers, respect for different perspectives and diversity, reflective thinking ability and professionalism of early childhood pre-service teachers. In the content and methodology, this model utilized discussion, analysis of simulated instruction, and critical writing in the class critique community to promote pre-service teachers' reflective thinking. They are also encouraged to publish critical writing.

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  • 5 한국교원대학교 (194건)
  • 6 부산대학교 (182건)
  • 7 서울대학교 (158건)
  • 8 영남대학교 (147건)
  • 9 연세대학교 (125건)
  • 10 고려대학교 (119건)

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