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유아교육연구 update

Journal of Early Childhood Education

  • : 한국유아교육학회
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수록정보
수록범위 : 1권0호(1976)~39권4호(2019) |수록논문 수 : 2,057
유아교육연구
39권4호(2019년 07월) 수록논문
최근 권호 논문
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1미술감상을 통한 유아 언어교육 프로그램 개발 및 효과

저자 : 고정완 ( Go Jeong-wan ) , 최미숙 ( Choi Mi-sook )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 39권 4호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 5-30 (26 pages)

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본 연구에서는 미술감상을 통한 유아 언어교육 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하는 데 목적이 있다. 프로그램을 개발하기 위해 미술감상과 유아 언어교육에 관련된 선행연구 및 문헌분석을 토대로 프로그램의 목적 및 목표, 교육내용, 교수-학습방법, 평가방법을 구성하였다. 미술감상을 통한 유아 언어교육 프로그램의 효과를 알아보기 위해 G시에 소재한 S유치원 만 5세 2학급(실험집단: 23명, 비교집단: 23명) 유아 46명을 대상으로 실험 처치 후 유아의 언어능력과 언어태도의 효과를 검증하였다. 연구결과, 미술감상을 통한 유아 언어교육 프로그램은 유아의 언어능력과 언어태도 향상에 긍정적임을 알 수 있었다. 이는 본 연구에서 개발한 프로그램이 유아교육현장에서 의미 있게 활용될 수 있는 이론적 근거가 됨을 시사한다.


The aim of this study was to develop and verify effects of an early childhood language education program based on art appreciation. In order to develop the program, the purpose and goals were established and the content of education, teaching-learning method, and evaluation method were constructed based on previous research related to art appreciation and children's language education. To investigate the effects of the program, 46 five-year-old children attending S kindergarten located in G city were divided into 2 groups(experimental group n= 23, comparative group n=23), and then their language ability and attitude were tested after experimental treatment. As a result, it was found that the children's language education program based on art appreciation had a positive impact on the improvement of language ability and attitude. It suggests that the program developed in this study may provide a theoretical basis to be widely used in the field of early childhood education.

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2아동의 자아존중감 형성에 영향을 미치는 요인 분석: 성별, 연령, 기질, 또래놀이 상호작용을 중심으로

저자 : 제희선 ( Je Hui-seon ) , 이강훈 ( Lee Kang-hoon )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 39권 4호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 31-60 (30 pages)

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본 연구는 아동의 성별, 연령, 기질, 또래놀이 상호작용이 자아존중감에 미치는 종단적 영향을 분석함으로써 아동의 자아존중감을 높이기 위한 기초자료를 마련하는데 목적이 있다. 이를 위해 육아정책연구소(KICCE)에서 제공하는 한국아동패널조사(PSKC) 데이터 중 2010년(3차)-2016(9차) 자료를 활용하였으며, 연구대상은 6개 권역에 위치한 아동 551명이다. 본 연구에서 수집된 자료는 SPSS 23.0, AMOS 23.0을 활용하여 잠재성장모형(LGM) 분석과 일반화선형혼합모형(GLMM) 분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 측정시기별 발달적 변화를 살펴보았을 때 아동의 활동성과 자아존중감이 선형적으로 증가하는 것으로 나타나 선형변화모형을 채택하였다. 둘째, 아동의 성별, 연령, 정서성, 사회성은 아동의 자아존중감에 유의미한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 반면, 아동의 활동성과 또래놀이 상호작용은 아동의 자아존중감 초기값에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 성별은 아동의 자아존중감 변화율에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 아동의 자아존중감 증진을 지원하기 위한 방안을 제안하였다.


The purpose of this study is to provide basic data for improving children's self-esteem by analyzing longitudinal effects of gender, age, temperament and peer-play interactions on children's self-esteem. For this purpose, 2010 (3rd) - 2016 (9th) records out of PSKC data provided by KICCE were used. The research objects were 551 young children from 6 regional areas in South Korea. The collected data were analyzed by latent growth model and general linear mixed model analysis using SPSS 23.0, and AMOS 23.0. The results of this research are as following. First, the linear change model was selected by observing developmental changes which reflected a linear increase of self-esteem. Second, the factors of sex, age, emotionality and sociability did not exert significant effects on children's self-esteem. On the other hand, the activity and peer-play interactions showed statistically significant impacts on the initial value of children's self-esteem. Gender showed a statistically significant impact on the rate of change in children's self-esteem. Based on these results, this research suggested several methods to improve the support toward strengthening children's self-esteem.

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본 연구의 목적은 유아의 어머니가 인식하는 부부갈등이 가족 상호작용에 미치는 영향을 살펴보고 사회적 지지와 우울의 조절효과를 분석하는 데 있다. 이를 위해 한국아동패널 7차 2014년 데이터를 활용하였고, 최종 1,472명이 연구대상으로 선정되었다. 연구결과 첫째, 연구대상자의 부부갈등 수준은 보통 이하 수준이었고 가족 상호작용은 보통 이상 수준이었다. 둘째, 부부갈등과 가족 상호작용은 부적 상관을 보였다. 또한, 부부갈등은 사회적 지지와 부적 상관을 우울과 정적 상관을 나타냈다. 셋째, 부부갈등은 가족 상호작용에 유의미한 영향을 미쳤는데, 어머니가 부부갈등의 수준을 높게 지각할수록 가족 상호작용은 낮게 나타났다. 넷째, 부부갈등이 가족 상호작용에 미치는 영향에서 사회적 지지는 조절효과가 있는 것으로 나타났다. 사회적 지지가 높을수록 부부갈등이 가족 상호작용에 미치는 부정적인 영향을 약하게 만들었다. 다섯째, 부부갈등이 가족 상호작용에 미치는 영향에서 우울은 조절효과가 있는 것으로 나타났다. 어머니의 우울 수준이 높을수록 부부갈등이 가족 상호작용에 미치는 부정적 영향을 강하게 만들었다. 본 연구 결과는 유아들의 성장과 발달에 적절한 가족 상호작용을 위해서는 어머니의 심리적 건강과 주변 사람들의 도움이 필요함을 시사한다.


This study aims to examine effects of mothers' perception of marital conflict on the family interaction and to analyze the moderating effects of social support and depression. For these objectives above, the study used 7th year data of the Panel Study on Korean Children in 2014 and the final 1,472 subjects were selected. The results of this study are as follows. Firstly, the level of subjects' marital conflict was below the average and that of their family interaction was above the average. Secondly, marital conflict and family interaction showed a negative correlation. Besides, marital conflict had a negative correlation with the social support and a positive correlation with depression. Thirdly, marital conflict had a significant effect on the family interaction. The higher mother perceived the level of marital conflict, the lower family interaction was made. Fourthly, as for the effects of a marital conflict on the family interaction, the social support had a moderating effect on the family interaction. Negative effects of the marital conflict on the family interaction were aggravated as the level of the social support was higher. Fifthly, as for the effects of marital conflict on the family interaction, it revealed that depression had a moderating effect. Negative effects of a marital conflict on the family interaction were intensified as the level of maternal depression was higher. Result of this study implies that mother's psychological well-being and the help of people around them are needed for healthy family interaction for the growth and development of children.

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4예비유아교사를 위한 관계지향 모델 중심 회복탄력성 증진 프로그램 개발 및 적용

저자 : 박희숙 ( Park Hee-suk )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 39권 4호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 87-114 (28 pages)

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본 연구는 예비유아교사의 회복탄력성을 구성하는 요인들을 구조적으로 분석하고 체계화한 후, 회복탄력성 교육내용에 기초하여 관계지향 모델 중심 회복탄력성 증진 프로그램을 구축하여, 개발된 프로그램이 예비유아교사의 회복탄력성 증진에 효과가 있는지 알아보고자 하였다. 개발된 프로그램의 체계는 교육목표, 교육내용, 교수전략 및 방법, 평가로 구성되었다. 본 연구의 실험처치는 2018년 4월 9일부터 6월 1일까지 총 8주간 주 1-2회로 15회 활동을 실시하였고 실험집단은 관계지향 모델 중심 회복탄력성 증진 프로그램을 실시하였고, 통제 집단에는 정규적인 예비 유아교사 교육과정을 실시하였다. 연구결과 본 연구에서 개발한 프로그램은 예비유아교사의 전체 회복탄력성 증진에 효과적이었으며, 하위 영역 중 충동조절력과 원인분석력을 제외한 정서조절력, 낙관성, 공감능력, 자기효능감, 적극적 도전성 향상에 효과적인 것으로 나타났다. 본 연구는 예비유아교사의 회복탄력성 증진을 위한 교육 내용 및 방법을 제안함으로써 예비유아교사교육을 위한 기초 자료를 제공한다는 점에 그 의의가 있다.


The purpose of this study is to develop and evaluate the resilience program based on the relationship-oriented model for pre-service kindergarten teachers. The resilience program consisted of goals, contents, strategies, teaching methods and evaluation. The experiment was conducted 15 times a week for 8 weeks from April 9, 2018 to June 1, 2018. The experimental group participated in a resilience program based on the relationship-oriented model. The control group was provided with regular pre-service teacher training courses. The results of this study showed that the program developed in this study was effective in improving the overall resilience of pre-service kindergarten teachers and was effective in improving emotion control, optimism, empathy, self-efficacy, and active challenge. This study is meaningful in that it provides basic data for the pre-service teacher's education curriculum by suggesting contents and method for improvement of resilience of pre-service kindergarten teachers.

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5인성 관련 그림책 읽기 과정에서 나타난 유아의 반응: 문학적 및 인성 덕목을 중심으로

저자 : 김유진 ( Kim Yu Jin ) , 김미숙 ( Kim Mi Sook ) , 권정윤 ( Kwon Jeong Yoon )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 39권 4호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 115-145 (31 pages)

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본 연구는 인성 관련 그림책 읽기 과정에서 나타나는 유아의 문학적 반응과 인성 덕목 내용에 따른 유아의 실제 반응을 살펴보는데 목적이 있다. 이를 위해 만 5세 유아를 대상으로 인성덕목(배려, 존중, 협력, 나눔, 질서) 관련 그림책을 각 1권씩 선정하여 7주 간 총 20회 읽어준 뒤, 모든 반응을 전사하였다. 전사된 자료는 Sipe(2011)의 그림책에 대한 유아의 문학적 반응범주(분석적, 상호텍스트적, 개인적, 동화된, 연행적 반응)를 활용하여, 인성 덕목 내용에 따른 유아의 실제 반응 사례를 분석하였다. 연구 결과로 첫째, 인성 덕목 관련 그림책별로 유아의 문학적 반응은 배려 관련 그림책, 협력 관련 그림책에서 많았고, 그 다음으로 존중 관련 그림책, 질서 관련 그림책, 나눔 관련 그림책 순으로 나타났다. 문학적 반응 범주별로 유아의 반응은 분석적 반응이 가장 많이 나타났고, 다음으로 개인적 반응, 상호텍스트적 반응, 동화된 반응, 연행적 반응 순으로 나타났다. 둘째, 인성 관련 그림책 읽기 과정에서 배려, 존중, 협력, 나눔 질서의 인성 덕목별로 유아의 실제 반응이 나타났다.


The purpose of this study is to examine children's literary responses to the picture books about character education and their actual reactions to character virtues. For 18 children aged 5, picture books related to each of the five character virtues-consideration, respect, cooperation, sharing, order read out a total of 20 times for 7 weeks, and all the reactions were transcribed. The transcribed data were analyzed using children's literacy reaction categories-analytical responses, intertextual responses, personal responses, transparent responses, performative responses-that Sipe(2011) suggested. Also, the actual cases of children's responses according to the character virtues were analyzed. The results of this study were as follows. First, children's literary responses to the picture books related to consideration and cooperation were highest, followed by the picture books about respect, order, and sharing. In terms of Sipe(2011)'s categories, analytical responses were the most frequently appeared, followed by personal responses, intertextual responses, transparent responses, and performative responses. Second, in the process of reading the picture books related to character education, children's actual responses appeared according to the character education virtues of consideration, respect, cooperation and sharing, and order.

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6그림책을 활용한 나눔 교육 활동이 유아의 대인관계 성향과 행복감에 미치는 영향

저자 : 정승영 ( Jung Seung-young ) , 윤은주 ( Yun Eun-ju )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 39권 4호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 147-173 (27 pages)

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본 연구는 그림책을 활용한 나눔교육 활동이 유아의 대인관계 성향과 행복감에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 연구대상은 G시에 위치한 S어린이집의 만5세 실험집단 20명과 통제집단 20명을 대상으로 총40명이다. 연구절차는 예비실험, 교사훈련, 사전검사, 실험처치, 사후검사의 순으로 진행되었으며, 평정은 담임교사가 실시하였다. 통계분석은 각 집단 간 사후 점수에 대하여 중다변량분석(MANOVA)을 실시하였다. 그 결과 첫째, 그림책을 활용한 나눔 교육활동이 유아의 대인관계 성향과 하위요소인 경쟁-공격, 동정-수용, 사교-우호, 독립-책임, 과시-도취 순으로 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 그림책을 활용한 나눔교육 활동이 유아의 행복감 하위요소인 인지 및 성취, 교사관계, 또래관계, 영성, 부모관계, 몰입, 정서, 건강, 생활만족 순으로 효과가 있는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과를 토대로 유아들에게 그림책을 활용한 나눔 교육 활동을 적용했을 때 유아의 대인관계성향 및 행복감 증진에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 그림책을 활용한 나눔 교육 활동이 유아에게 타인과 더불어 살아가는 공동체 의식과 올바른 가치와 태도를 함양 시킬 수 있는 교육방법으로서 유아교육 기관에서 활용해 볼 가치가 있는 방안임을 시사해준다.


This study attempts to investigate the effect of philanthropic education activities with picture books for young children on interpersonal relationship disposition and happiness. The subjects of the study were 40 students (20 in the experimental group, and 20 in the comparison group) in two classes of 5-years-old children in S day care center located in G city. The study was conducted in the order of the preliminary experiment, teacher training, pre test, experimental procedure, and post test. In the experimental group, philanthropic education activities with picture books for young children were carried out. The comparison group conducted philanthropic education activities by listening to picture books and story-telling according to the topics of Nuri curriculum. The results are as follows. First, philanthropic education activities with picture books for young children were found to be effective on interpersonal relationship disposition and sub-factors such as role disposition, social relation disposition, and expressive disposition. Second, philanthropic education activities with picture books for young children were found to affect happiness and a sub-factors of cognition and accomplishment, teacher relationships, peer relationships, spirituality, parent relationship, immersion, emotion, health and life satisfaction. When philanthropic education program utilizing picture books was applied to infants based on this study, it was found that it had a positive effect on the improvement of interpersonal orientation and happiness of infants. The value of philanthropy and change of the awareness through philanthropic education activities might be described as an educational method which enables infants to cultivate community spirit, proper values and attitudes to live together with other people. This study suggests that philanthropic education activities with picture books are worthy of being used in educational institutions for infants.

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7아버지가 인식한 어머니 문지기 역할이 아버지의 양육참여에 미치는 영향에서 공동양육과 양육효능감의 매개효과

저자 : 강수경 ( Kang Su Kyoung ) , 김해미 ( Kim Hae Mi ) , 정미라 ( Chung Mi Ra )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 39권 4호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 175-194 (20 pages)

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본 연구는 걸음마기 자녀를 둔 아버지가 인식한 어머니 문지기 역할이 양육참여에 미치는 영향에서 공동양육과 양육효능감의 매개효과를 살펴보았다. 서울·경기지역의 영아놀이 프로그램에 참여한 걸음마기 자녀를 둔 아버지 224명을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 자료분석을 위해 상관분석, 구조방정식 모형 분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 아버지가 인식한 어머니 문지기 역할이 공동양육을 통해서 양육참여에 영향을 미치는 매개경로가 유의한 것으로 나타났다. 둘째, 아버지가 인식한 어머니 문지기 역할이 양육효능감을 통해서 양육참여에 영향을 미치는 매개경로가 유의한 것으로 나타났다. 셋째, 아버지가 인식한 어머니 문지기 역할이 공동양육과 양육효능감을 통해서 양육참여에 영향을 미치는 이중매개경로가 유의한 것으로 나타났다. 본 연구결과를 토대로 걸음마기 자녀를 둔 아버지의 양육참여를 높일 수 있는 방안과 부부공동양육의 실천에 대해 제언하였다.


The purpose of this study was to examine the mediating effects of coparenting and parenting efficacy in the relations between fathers' perceptions of maternal gatekeeping behavior on their participation in parenting. A questionnaire survey was conducted on 224 fathers who participated in play activity program in Seoul and Gyeonggi province. The data were analyzed using correlation analysis and structural equation modeling approach. The results of the study are as follows. First, fathers' perceptions of maternal gatekeeping behavior were found to be significantly influential on their participation in parenting. Second, parenting efficacy significantly mediated the association of fathers' perceptions of maternal gatekeeping behavior and their participation in parenting . Third, both of coparenting and parenting efficacy significantly mediated fathers' perceptions of maternal gatekeeping behavior and their participation in parenting. Based on the results of this study, suggestions on how to increase the parenting involvement of fathers and the practice of coparening were made.

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8부부친밀감이 영아 어머니의 양육스트레스에 미치는 영향에서 부모의 양육일치도와 아버지 양육참여의 이중매개효과

저자 : 정미라 ( Chung Mi Ra ) , 최혜정 ( Choi Hye Jeong ) , 강수경 ( Kang Su Kyoung )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 39권 4호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 195-212 (18 pages)

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본 연구는 영아기 자녀를 둔 어머니가 인식하는 부부친밀감이 어머니의 양육스트레스에 미치는 영향에서 부모의 양육일치도와 아버지 양육참여의 이중매개효과를 살펴보았다. 연구대상은 서울 및 경기도에 거주하고 12개월 영아기 자녀를 둔 어머니 757명이다. 수집된 자료는 통계프로그램 SPSS 23.0과 AMOS 23.0을 이용해 기술통계, 상관분석, 구조모형분석을 실시하였다. 본 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 부부친밀감이 어머니의 양육스트레스에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 부부친밀감이 어머니의 양육스트레스에 미치는 영향에서 부모양육일치도의 매개효과가 유의하게 나타났다. 셋째, 부부친밀감이 어머니의 양육스트레스에 미치는 영향에서 아버지 양육참여의 매개효과가 유의하게 나타났다. 넷째, 부모의 양육일치도와 아버지 양육참여는 부부친밀감이 어머니의 양육스트레스에 미치는 영향을 순차적으로 매개하는 것으로 나타났다. 본 연구결과를 토대로 영아기 자녀를 둔 어머니의 양육스트레스를 감소시키기 위한 구체적인 방안을 논의하였다.


The purpose of this study was to examine mediating effects of consensus of parenting attitudes and father's involvement in child rearing on the relationship between marital intimacy and maternal parenting stress. The participants were 757 mothers whose infants aged 12 months in Seoul and Gyeonggi-do. Collected data were analyzed by descriptive statistics, correlation analysis, and structure equation modeling analysis using statistical program SPSS 23.0 and AMOS 23.0. The results are as follows. First, it was found that marital intimacy directly influenced maternal parenting stress. Second, the mediating effects of consensus of parenting attitudes were significant on the relationship between marital intimacy and maternal parenting stress. Third, the mediating effects of father's involvement in child rearing were significant on the relationship between marital intimacy and maternal parenting stress. Fourth, consensus of parenting attitudes and father's involvement in child rearing were found to mediate the relationship between marital intimacy and maternal parenting stress. Based on the results of this study, specific strategies for reducing mother's parenting stress were discussed.

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9중국 Wei Hai 지역 유치원교사의 유아예술교육에 대한 생각과 실천에 대한 연구

저자 : 소애제 ( Xiao Aidi ) , 이연선 ( Lee Youn Sun )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 39권 4호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 213-239 (27 pages)

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본 연구에서는 중국 유치원교사의 유아예술교육에 대한 생각과 실천에 대한 이야기를 들어봄으로써 유아예술교육의 본질적 가치를 이해하고, 중국유아예술교육의 개선방안을 탐색하고자 하였다. 따라서 Wei Hai시에 근무 중인교사 8명으로 반구조적 면담연구를 실시하였고 수집된 자료들을 코딩하고 범주화를 통해, 주제를 도출하고 의미를 해석하였다. 연구결과 첫째, 교사들의 경력이 상관없이 유아예술교육의 필요성을 모두 깊이 인식하고 있었으나 예술 및 예술교육의 의미에 대해 교사들의 예술적 소양에 따라 서로 다른 생각을 보이기도 하였다. 둘째, 유아예술교육의 실제 모습은 유치원교육과정으로서의 예술교육, 기념일과 축하공연으로의 예술교육, 특색 혹은 특기교육으로의 예술교육으로 실행되고 있었다. 교사들은 이와 같은 자신들의 유아예술교육 실행방식에 대해 문제의식을 갖고 있었으며, 이를 변화시키기 위한 바램으로 예술적 환경 및 정책적 지원, 학부모의 열려있는 마음자세와 긍정지원, 유기적인 직무교육 필요, 예비교사 교육과정의 이론과 실천의 협력, 예술적 소양 증진을 위한 교사 스스로의 노력을 들었다. 본 연구를 통해 중국의 유아예술교육에 대한 실태를 직시하여 상상력이 풍부한 유아의 천성을 존중하고, 예술교육의 주 참여자로 교사가 예술적 소양을 기를 수 있도록 하는 환경적 제도적 지원이 절실히 필요함을 제안한다.


This study tried to understand the essential value of art education for young children by listening to the Chinese kindergarten teachers' perspective and practice, and explore ways to improve the Chinese art education for young children. In-depth interview study was conducted with eight teachers working in Wei Hai city. The collected data was coded and categorized, drawing the subject and interpreting the meaning. The results showed the following. First, teachers were aware of the need for arts education for young children, regardless of their experience. At the same time, the participants appeared divided into two branches depending on their artistic aptitude for art and art education. Second, art education was carried out as following: art education as a kindergarten education course, art education as a anniversary and celebration performance, and art education as a characteristic or special education. Teachers often experienced difficulties in providing performing arts education for young children, and they cited their own efforts to provide artistic environment and policy support, open-mindedness and positive support for parents, organic job training needs, cooperation in theory and practice of prospective teachers' curricula, and enhancing artistic aptitude. This study proposed that an urgent environmental and institutional support is necessary to improve the status of young children's art education in China. Young children's imaginative nature needs to be respected, and teachers should be allowed to cultivate artistic sophistication as the main participants of art education.

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103-5세 연령별 누리과정 교육내용 진술방식 분석: 사회관계영역을 중심으로

저자 : 최일선 ( Choi Il Sun ) , 권정윤 ( Kwon Jeong Yoon ) , 임수진 ( Lim Soo Jin )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 39권 4호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 241-258 (18 pages)

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본 연구의 목적은 3-5세 연령별 누리과정의 사회관계영역의 교육내용 진술방식 유형과 구체성을 분석하는 것이다. 이를 위해 내용분석방법을 사용하여 3-5세 연령별 누리과정 사회관계영역의 세부내용 총 92개에 대한 빈도와 백분율을 산출하였으며, 진술방식의 구체성은 질적 방법을 추가로 분석하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 사회관계영역의 교육내용 진술방식 유형은 주제명 진술과 활동(경험)중심의 진술방식 유형이 가장 많은 것으로 나타났다. 연령이 낮을수록 주제명 진술과 활동(경험)중심의 진술방식 유형이 많았으며, 연령이 높을수록 명제형 진술과 수행(목표)중심의 진술이 증가하였다. 둘째, 교육내용 진술방식의 구체성을 살펴본 결과, 비 구체적인 진술이 구체적인 진술보다 약간 많은 것으로 나타났다. 그러나 실제 구체적인 속성을 밝힐 필요가 있는 주제명 진술의 경우에는 비 구체적인 진술이 구체적인 진술보다 많은 것으로 나타났다.
본 연구는 사회관계영역의 교육내용 진술방식 유형에 대한 경향성과 구체성을 밝히고, 이를 토대로 명료하고 구체적인 교육내용 진술방식이 이루어질 필요가 있음을 제시하였다.


The purpose of this study is to analyze the types and specifics of the statement form of educational content on the social relations area in the Nuri curriculum for 3-5 year olds. This study used the content analysis method to calculate the frequency and percentage of a total of 92 contents of the Nuri curriculum for 3-5 year olds on the social relations area. The specifics of the statement form of educational content was further analyzed by qualitative method. The results of this study were as follows. First, the types of statement form of educational content in the social relations area showed that theme oriented statement and activity (experience) oriented statement were highly used. The lower the age, the more theme oriented statement and activity (experience) oriented statements were used. The higher the age, the more propositional statement and performance (purpose) oriented statement were used. Second, in terms of the specifics of statement form of educational content, it was found that the non-concrete statements occurred slightly more than the concrete statements. However, in the case of theme oriented statement that needs to reveal actual concrete attributes, non-specific statements appeared more often than specific statements.
This study suggests the necessity for obvious and concrete statement form of educational content by clarifying the tendency and specificity of the types on educational content statements in the social relations area.

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