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Journal of Early Childhood Education

  • : 한국유아교육학회
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수록정보
수록범위 : 1권0호(1976)~38권5호(2018) |수록논문 수 : 1,989
유아교육연구
38권5호(2018년) 수록논문
최근 권호 논문
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1재한 중국인 아동의 중국어 습득에 관한 연구: 발음을 중심으로

저자 : 이음 ( Li Yin )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 38권 5호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 5-29 (25 pages)

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본 연구는 한·중 이중 언어 배경을 갖고 있는 재한중국인 가정 아동들이 발음(성조)을 중심으로 중국어를 어떻게 습득하는지를 살펴 그 오류를 정리하고 이를 통해 유효성이 있는 교육지도방안을 제안하고자 함에 있다. 연구결과에서 아동들은 1성, 2성, 4성보다 3성에 대한 오류가 제일 많았다. 이에 교사가 3성을 교육하기 전에 먼저 상대적으로 1성, 2성, 4성을 아동들한테 익숙하게 한 이후에, 다음으로 4성과 2성의 발음방법을 이용하여 4성보다 낮게 시작하고 2성보다 낮게 멈춤을 손가락이나 머리 동작을 이용하여 3성에 대한 지도교육방안과 아동의 실제발음에 대한 고저(高低)교정을 제안하였다. 음운오류에서는 경험을 토대로 그림, 손짓, 교체대비, 카드놀이, 재미있는 이야기 등과 같은 구체적 교육방안을 탐구하였다. 교육지도방안 탐구에서는 중국어를 지도한 경험에 기초하여 교과서에서의 기존방법에 대한 개선방안과 교육과정에서 사용했던 방법, 교육과정에서 효용성의 강도에 대한 검증방법을 제안하였다.


The objective of this study is to suggest effective educational guidance measures, by examining how children in Chinese families in Korea from Korean-Chinese bilingual background acquire their Chinese language ability. Main focus was placed on the pronunciation (intonation) and then a summary of errors followed. In the results, children showed the most errors in tone3 than tone1, tone2, and tone4. Thus, this study suggested that the teacher should first familiarize children with tone1, tone2, and tone4 prior to tone3. Tone3 should be taught by using the movement of fingers or head for a lower start than tone4, and then making a lower stop than tone2 based on pronunciations of tone4 and tone2. Afterwards, the highs and lows of children's actual pronunciation should be corrected. The phonemic errors explored educational measures in detail such as picture, alternation contrast, card play, and interesting story based on experiences. The exploration of educational guidance measures suggested improvement measures for existing methods in textbooks and in the curriculum. Methods to verify the intensity of usefulness in the curriculum were also suggested based on the experience in teaching the Chinese language.

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2유아의 변환기하능력과 공간능력간의 관계

저자 : 김영실 ( Kim Young-sil ) , 최진숙 ( Choi Jin-suk ) , 고은실 ( Ko Eun-sil )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 38권 5호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 31-48 (18 pages)

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본 연구는 유아의 연령에 따른 변환기하능력과 공간능력의 발달 차이를 알아보고 변환기하능력과 공간능력간의 관계를 밝히는 것이다. 이를 위해 연구대상으로 전라북도 G시에 소재한 A유치원에 재원중인 만 3, 4, 5세 유아 30명씩 총 90명의 유아를 선정하여 변환기하능력 검사와 공간능력 검사를 진행하였다. 본 연구 결과 유아의 변환기하능력과 공간능력은 연령이 높아질수록 발달하게 되며 변환기하능력과 공간능력 간 정적인 상관이 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 어린 연령의 유아들도 도형의 변환을 이해하는 과정을 통해 공간능력 또한 발달한다는 것을 보여준다. 또한 이를 고려한 수학 활동 및 유아 수학능력 평가의 필요성을 제기하였다.


The purpose of this study is to investigate the differences in the development of motion geometric and spatial capacities according to the age, and examine the relationship between motion geometric capacity and spatial capacity. For this study, a total of 90 children, composed of 30 children aged 3, 4, and 5 in each group enrolled in A kindergarten in G city, Jeollabuk-do, were selected for motion geometric and spatial ability tests. As a result of this study, it was found that the motion geometric and spatial capacities of children developed as age increased and there was a positive correlation between motion geometric and spatial capacities. These results show that young children also develop spatial capabilities through the process of understanding the transformation of shapes. This study suggests the necessity of the mathematical activity planing and the evaluation of children's mathematical ability.

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3지역사회자원을 활용한 유아전통문화교육 프로그램 개발 및 적용효과

저자 : 이아름 ( Lee Ah Reum ) , 김낙흥 ( Kim Nak Heung )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 38권 5호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 49-79 (31 pages)

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본 연구의 목적은 지역사회자원을 활용한 유아전통문화교육 프로그램을 개발하고, 이를 만 5세유아에게 적용하여 그 효과를 검증하는 것이다. 본 연구의 목적을 수행하기 위해 먼저 지역사회자원과 유아전통문화교육과 관련된 문헌을 검토하고 유아전통문화교육의 실태 및 유아전통문화교육에 대한 유아교육 현장의 요구를 조사하였다. 이를 토대로 프로그램의 시안을 구성하였고, 이후 전문가 협의를 통한 수정 및 보완의 과정을 거쳐 지역사회자원을 활용한 유아전통문화교육프로그램을 개발하였다. 프로그램의 적용 효과를 알아보기 위해 경기도 H유치원 만 5세반 두 학급의 유아 40명을 대상으로 2017년 8월 14일부터 9월 15일까지 매주 4회씩 총 20회에 걸쳐 연구를 실시하였다. 프로그램 적용 전과 후에 전통문화 인지와 선호도, 지역공동체 의식, 창의적 인성검사를 실시하였고, 연구결과 실험집단의 유아들이 비교집단 유아들의 점수보다 통계적으로 유의미하게 높은 것으로 밝혀졌다. 이는 지역사회자원을 활용한 유아전통문화교육 프로그램이 유아교육현장에 적용 가능함을 보여주는 것으로, 기존에 이루어졌던 유아전통문화교육과 차별화된 프로그램으로서의 가치가 있음을 시사해준다.


The purpose of this study is to develop a traditional cultural education program for young children, and to apply it to 5-year-old children in order to verify its effect. To fulfill the purpose, a study of relevant literature on local community resources and early childhood cultural education was conducted. This research examined actual conditions and educational needs of young children with regard to traditional cultural education. Based on this, a draft was constructed for an educational program using local community resources and expert consultation in the process of revision and supplementation. To investigate the effect of this educational program, forty 5-year-old children from two classes of a school located in Gyeonggi province were chosen. The research was conducted twenty times between the 14th of August and the 15th of September in 2017. To obtain more specific results, traditional cultural awareness and preferences, local community consciousness and creative personality before and after the application of this educational program were studied. The young children in the experimental group showed a greater significant improvement statistically, than that of the comparison group in the scores of children's recognition. The results showed that this program is applicable to early childhood education. It proffers usefulness as a differentiated program within the existing traditional cultural education.

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4윤리적 소비에 대한 어린이집 교사와 부모의 인식 및 실천

저자 : 지옥정 ( Ji Okjong ) , 심영 ( Shim Young )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 38권 5호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 81-105 (25 pages)

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본 연구의 목적은 어린이집 교사와 부모의 윤리적 소비에 대한 인식과 실천 간의 차이, 윤리적 소비의 인식과 실천에서 교사와 부모 간의 차이를 밝히는 것이다. 연구방법은 설문조사로서 202명의 교사용 설문지와 209명의 부모용 설문지를 최종 자료 분석에 사용하였다. 자료 분석은 평균, 표준편차, 독립표본 t-test, 대응표본 t-test 등이다. 연구결과, 어린이집 교사와 부모 모두 50% 이상이 '윤리적 소비'를 모른다고 하였고, 관련 교육 경험 비율은 매우 낮았다. 교사와 부모 모두 윤리적 소비의 4단계인 자원배분-구매-소비-처분에 대한 인식과 실천에서 '처분' 점수가 가장 높았다. 교사와 부모 모두 윤리적 소비에 대한 인식과 실천 간의 차이는 p<.001 수준에서 통계적으로 유의마하였다. 교사와 부모 간의 차이를 보인 것은 윤리적 소비 실천에서 '구매'였는데, 부모 점수가 교사 점수보다 p<.05 수준에서 유의미하게 높았다. 이런 연구 결과에 기초하여 크게 5가지 점을 논의하였고 4가지 추후 연구 과제를 제안하였다.


The purpose of this study is to examine the differences between teachers' and parents' perceptions and practices about ethical consumption, and the difference between teachers and parents in perception and practice of ethical consumption. The data was collected via questionnaires from two groups composed of 202 teachers and 209 parents. Their replies were used for final data analysis. Mean, standard deviation, independent sample t-test, and corresponding sample t-test were used for the analyses. The results are as follows: Firstly, more than 50% of teachers and parents were not aware of 'ethical consumption' and the rate of related education was very low. Secondly, both groups demonstrated the highest disposal scores in the perception and practice. Thirdly, both groups showed statistically significant differences between the perception and practice in all areas of resource allocation, purchase, use and disposal at p<.001 level. Lastly, there was a difference between teachers and parents in purchasing practice, showing that the score of parents was significantly higher than that of teachers at p<.05 level. Based on the results of this study, five major points were discussed and four further studies were proposed.

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5아동의 초등학교적응 및 집행기능의 종단적 발달경로: 어머니의 활동참여도와 아동의 사회적 기술의 역할

저자 : 서재화 ( Seo Jai Wha ) , 김현경 ( Kim Hyoun Kyung )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 38권 5호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 107-130 (24 pages)

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본 연구는 만 5세 때 어머니의 활동참여도가 만 6~7세에 걸쳐 아동의 사회적 기술, 학교적응, 집행기능 발달에 미치는 영향 간의 경로를 구조모형으로 설명하는 것을 목적으로 한다. 연구대상은 제6차~8차연도 한국아동패널연구에 참여한 어머니와 60~66개월 사이(제6차연도 조사 당시)의 유아와 초등교사 각 1654명을 대상으로 한다. 자료의 정규성, 변인 간의 다중공선성, 상관관계를 SPSS 24를 사용하여 산출하였고, 설정된 연구모형은 Mplus 7.1을 활용하여 모델의 적합도를 확인하고 변인 간의 관계구조를 분석하였다. 연구결과, 만 5세 유아기 시기 어머니가 아동과 함께 한 활동참여도는 아동이 만 6세 시기 사회적 기술의 발달에 긍정적인 영향을 미쳤고, 만 7세초등학교 1학년 때 학교적응 향상과 집행기능 곤란의 감소에 영향을 미쳤다. 나아가, 취학 전 아동의 사회적 기술은 유아기 어머니 활동참여와 취학 후 초등학교적응과 집행기능 발달 사이를 매개하는 효과가 있음을 확인하였다. 본 연구의 결과는 유아기 어머니의 참여적인 양육형태가 아동의 발달과정에 지속적으로 영향을 미칠 뿐만 아니라 그 과정에 형성된 사회적 기술의 발달 정도가 아동의 이후 학교적응에 중요한 매개역할을 한다는 것을 시사한다.


This study examined the extent to which mothers' involvement in daily activities with preschool children influenced children's school adjustment and executive function through children's social skills during the period of transition to elementary school. Using the Panel Study of Korean Children (PSKC), the present study included data on a total of 1,654 children (802 girls), their mothers and school teachers across 2013 (Time 6) through 2015 (Time 8). The hypothesized model was analyzed using structural equation modeling in Mplus 7.1. Findings indicated that mothers' involvement in children's daily activities at age 5 positively influenced children's social skills at age 6 and also influenced children's school adjustment and executive function at age 7. Findings also indicated that the effects of mothers' involvement on children's school adjustment and executive function were mediated through children's social skills. These findings suggest the importance of mother's involvement in children's daily activities and children's social skills for children's adjustment during the transition to elementary school. These results also support the proposition that targeting mothers' involvement in children's daily activities and children's social skills in preventive intervention programs would be a fruitful avenue to promote children's adjustment during this important developmental period.

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6국내 유아교육 관련 메타분석 논문의 방법론적 질 평가

저자 : 박서현 ( Park Seo Hyun )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 38권 5호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 131-156 (26 pages)

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본 연구의 목적은 국내 유아교육 분야에서 출간된 메타분석 논문의 특성 및 현황을 살펴보고 타당성과 신뢰성이 검증된 AMSTAR 평가 도구를 활용하여 메타분석 논문들의 방법론적 질을 평가하는 것이다. 유아 및 유아교육과 메타분석을 주요어로 국회도서관, KISS, RISS 데이터베이스를 이용하여 학위논문 및 학술지 게재 논문을 검색한 결과, 최종적으로 본 연구의 목적에 맞는 70개의 메타분석 논문이 선정되었다. 70개의 논문은 AMSTAR의 11 항목별로 질적 평가가 이루어졌으며 수집된 자료는 기술통계, 독립표본 t 검정, 일원분산분석으로 분석되었다. 분석 결과 유아교육분야에서는 2011년 이후 급속한 양적 증대와 다양한 주제로 메타분석이 실시되고 있음을 확인할 수 있었다. 메타분석 연구의 질 평가 점수는 AMSTAR 기준 11점 만점에 5.44(SD=1.44)로 보통 수준이었으며, 낮은 수준은 18편(25.7%), 중간 수준은 50편(71.4%), 그리고 높은 수준은 2편(2.9%)으로 분류되었다. 2011년을 기준으로 질 평가 점수 간 유의미한 차이가 있어, 최근 출간된 메타분석 논문일수록 메타분석의 질 평가 점수가 높게 나타났다. 이와 같은 결과를 통해 유아교육 분야에서 수행된 메타분석은 방법론적인 분석과정에 따라 어느 정도 충실히 수행하고 있는 것으로 나타났지만, 전반적으로 개별 연구에 대한 미흡한 질적 평가와 메타분석 연구에 대한 질적 제고없이 양적으로만 확산되어 왔다. 이에 개별 연구들에 대한 충분한 질 검토 및 메타분석 연구의 질 향상을 위한 노력이 지속되어야 할 필요가 있다.


The purpose of this study was to explore the trends of meta-analysis studies in early childhood education and evaluate the methodological quality of meta-analysis studies using AMSTAR, a validated tool for assessing the quality of systematic reviews. Through the National Assembly Library, KISS, and RISS database with early childhood education and meta-analysis as searching key words, 70 meta-analysis studies were selected in accordance with the purpose of this study. AMSTAR was scored for quality assessment of the 70 studies. Data were analyzed using descriptive statistics, independent t-test, and one-way ANOVA. The results of this study were as follows. Since 2011, the number of meta-analysis studies in early childhood education has rapidly increased with a variety of subjects. The mean score for the methodological qualitative evaluation was 5.44(SD=1.44); 18 studies were rated as low quality, 50 as moderate quality, and 2 as high quality. The scores of quality were statistically significant, in that they showed differences by publication year and research design. In particular, the most recently published studies tended to have higher scores of meta-analysis assessment for review. The results proved that meta-analysis studies in early childhood education have satisfied the functions of methodological procedures in general. However, meta-analysis studies have increased quantitatively without proper quality evaluation of individual studies and quality improvement. Efforts to review the sufficiency in quality of individual studies and to improve the quality of the meta-analysis studies should be continued.

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7어머니 대상의 베이비싸인 교육이 어머니-영아 상호작용과 영아의 어휘력에 미치는 영향

저자 : 김유나 ( Kim Yu Na ) , 김영실 ( Kim Young Sil ) , 곽경화 ( Kwak Kyeong Hwa )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 38권 5호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 157-177 (21 pages)

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본 연구는 어머니 대상의 베이비싸인 교육이 어머니-영아의 상호작용과 영아의 어휘력에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 하였다. 연구대상은 전북 J시에 거주하는 생후 9∼10개월의 영아와 그의 어머니 20명이다. 연구도구로 김현(2008)의 어머니-영아 상호작용 평정척도와 배소영(2003)의 MCDI-K(The MacAuthur Communitive Development Inventory - Korea)를 사용하였다. 본 연구는 연구 보조자 훈련, 예비검사, 예비연구, 사전검사, 실험처치, 사후검사 순으로 진행하였다. 자료분석은 SPSS 18.0을 이용하여 맨 휘트니 U 검증(Mann - Whitney U Test)을 통해 차이검증을 실시하였다. 본 연구에서 나타난 결과는 다음과 같다. 첫째, 어머니 대상의 베이비싸인 교육이 어머니-영아의 상호작용에 긍정적인 영향을 미쳤다. 둘째, 어머니 대상의 베이비싸인 교육이 영아의 어휘력에 긍정적인 영향을 미쳤다. 이러한 결과는 베이비싸인 교육이 어머니와 자녀의 상호작용과 의사소통을 도와 양육의 질을 높일 수 있는 방안이 되고 영아의 어휘력을 높이는데도 긍정적 효과가 있음을 시사한다.


The objective of this study was to examine the effect of baby sign education for mothers on mother-infant interaction and infant's vocabulary. The subjects of study were 20 infants of 9 to 10 months of age and their mothers in J city, Jeollabuk-do. As study tools, this study used the mother-child interaction scale developed by Kim Hyeon (2008). For infant's vocabulary, Bae So-Yeong (2003)'s MCDI-K (The MacAuthur communicative development inventory-Korea) was utilized. This study was conducted in the procedures of research assistant training, preliminary test, preliminary research, education for teachers in the experiment group, pre-test, treatment, post-test. The data were analyzed by Mann-Whitney U Test using SPSS 18.0. Study findings are as follows. First, baby sign education for mothers had a positive effect on the improvement of mother-infant interaction. Second, baby sign education for mothers had a positive effect on the development of infant's vocabulary. These results suggested that the baby sign education has a positive effect on enhancing the quality of nursing by helping the interaction and communication between the mother and the child, and also enhancing the vocabulary of the infant.

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8수학적 표상을 활용한 유아과학교육 프로그램 개발 및 효과

저자 : 김다래 ( Kim Da Rae ) , 정미라 ( Chung Mi Ra )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 38권 5호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 179-209 (31 pages)

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본 연구의 목적은 수학적 표상을 활용한 유아과학교육 프로그램을 개발하고, 개발한 프로그램의 유아교육 현장 적용 타당성을 검증하는 데 있다. 프로그램 개발은 선행연구 및 문헌분석을 바탕으로 현장관찰과 교사 심층 면담을 통해 교육현장 실태 및 요구를 조사하여 1차 시안을 구성하였고, 교육현장에 시범 적용한 후 최종 전문가 협의 과정을 거쳐 수학적 표상을 활용한 유아 과학교육 프로그램을 최종 완성하였다. 수학적 표상을 활용한 유아과학교육 프로그램의 체계는 목적 및 목표, 교육내용, 교수-학습 방법 및 평가로 구성하였다. 개발한 프로그램의 교육현장 적용타당성 검증을 위해 만 4세와 만 5세 학급의 유아 86명을 연구대상으로 선정하였다. 실험집단은 '수학적 표상을 활용한 유아과학교육 프로그램'을, 비교집단은 '생활주제에 따른 실험 중심 과학활동 프로그램'을 적용하여 13주간의 실험처치를 실시한 후, 유아의 과학적 탐구능력, 과학적 태도, 수학능력에 미치는 효과를 분석하였다. 연구결과 본 연구에서 개발한 프로그램이 유아의 과학적 탐구능력, 과학적 태도, 수학능력 증진에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 이는 수학적 표상을 활용한 유아 과학교육 프로그램이 교육현장에 적용 가능함을 시사한다.


The purpose of this study is to develop a science education program for young children using mathematical representation, and to verify the validity of the application of the developed program to early childhood education fields. To develop the program, based on the prior research analysis, the first draft proposal was formed by investigating the field conditions and teacher's perceptions through field observations and teacher interviews. Afterwards, the first draft proposal was applied to education sites, and then the program was established with educational objectives and goals, educational contents, teaching-learning methods, and evaluation systems. In order to validate the application of this program to educational fields, 85 children from two classes for four-years-olds and five-years-olds were selected for an experimental study. The experimental group was treated with the science education program for young children using mathematical representation that was developed from this study, and the comparison group was provided with a large and small group discussion science education program for young children using mathematical representation. The experimental treatments were conducted for 13 weeks to verify the effects of the education field applications in this program. The children's scientific process skill, scientific attitudes, mathematical ability were tested, The findings revealed that 'the science education program for young children using mathematical representation' exerts positive effects to promote children's scientific process skill, scientific attitudes, mathematical ability. The results demonstrated that this program is applicable to the education field.

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9유아 '놀이' 및 '학습'의 관계에 대한 부모 인식 연구: 메타포 분석을 중심으로

저자 : 강승지 ( Kang Seung Ji ) , 손유진 ( Shon Yoo Jin )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 38권 5호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 211-231 (21 pages)

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본 연구는 부모가 생각하는 유아의 '놀이' 및 '학습'에 대한 인식을 통하여 아이들의 놀이와 학습의 관계성을 모색해보는데 연구의 목적이 있다. 이를 위해 연구자는 부모 131명에게 개방형 설문지를 통해 놀이와 학습에 대한 메타포를 분석하였다. 연구 결과, 놀이에 대한 부모의 메타포 분석 결과는 인간-존재의 필수적 이유, 학습적 효과를 기대하는 도구, 무한한 다양성을 가진 요소, 끝없는 몰입을 향한 행위, 타자와 관계 맺기를 위한 행위로 분석되었다. 학습에 대한 메타포 분석결과는 꾸준히 해야 발전하는 기술, 놀이처럼 즐거운 학습, 삶을 살아가기 위한 근원 및 전략, 미래를 위해 성취해야할 의무, 성인의 욕심을 내재한 위험한 학습으로 분석되었다. 이러한 결과를 통해 본 연구에서는 부모들이 생각하는 놀이와 학습에 대한 인식을 분석할 수 있었으며, 유아의 놀이와 학습은 역동적이고 불가분의 관계에 놓여있음을 파악할 수 있었다. 이를 통하여 우리는 유아들이 구성하는 놀이와 학습의 힘과 그 속에서의 모든 관계에 대한 초점이 맞추어져야 할 필요를 시사할 수 있다.


The purpose of this study is to explore the boundaries of children's play and learning through the parents' ideas of 'play' and 'learning'. To that end, the researchers calculated the metaphor and rationale for play and learning from 131 parents through an open questionnaire. In the results of this study, play was described as an essential motive for human existence, a tool to expect learning effects, an element with infinite variety, an act that instigates continuous immersion and foments relationship with others. On the other hand, learning was characterized as a skill that develops with steadiness, a pleasant activity as play, sources and strategies for living, an obligation to fulfill for the future, and a dangerous endeavor involving adult greed. This study suggests the revision of curriculum emphasizing playful elements and blurring the boundaries of the play and learning of the infant.

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10크로스오버 그림책의 이중독자 반응연구: 이수지의 '경계' 그림책 3부작을 중심으로

저자 : 이연승 ( Lee Yeou-seung ) , 황지영 ( Hwang Ji-yeong )

발행기관 : 한국유아교육학회 간행물 : 유아교육연구 38권 5호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 233-258 (26 pages)

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본 연구는 크로스오버 그림책 읽기 과정에서 이중독자의 반응양상을 통해 의미생산과정이 어떠한지 알아보는데 그 목적이 있다. 이를 위해 이수지의 '경계' 그림책 『거울 속으로』, 『파도야 놀자』, 『그림자놀이』 3권을 연구도구로 하여 총 8회기에 걸쳐 유아독자 5명, 성인독자 5명을 각각 읽기집단으로 만들어 그림책 읽기를 실시하였다. 그림책을 읽은 후 반구조화된 면담을 통해 이중독자의 텍스트에 대한 이해 및 의미생산 과정의 자료를 수집하고 전사된 내용을 반복적으로 읽고 공통된 내용을 범주화하며 분석하였다. 그 결과, 이중독자는 그림책을 읽는 과정 속에서, 유아독자는 그림책을 재미있는 놀잇감, 혹은 숨은그림찾기로 인식하는 반면, 성인독자는 그림책을 학습도구로 간주하는 모습을 보이며 서로 다른 지각 방식으로 이질적인 반응양상을 보여주었다. 그러나 이중독자는 회기가 지날수록 점차 그림책의 시각텍스트에 매료되어 미학적 감성을 표출시키며 다성적인 어울림이 있는 진정한 내포독자로서의 면모를 발휘하는 모습을 보여주었다. 이러한 연구결과는 이중독자의 크로스오버 그림책에 대한 이해를 넓히고 유아의 문학적 이해와 그 역량에 대해 이해하는데 도움을 줄 수 있을 것이다. 뿐만 아니라 크로스오버 그림책과 상호작용하는 교사와 부모에게도 유용한 기초자료가 될 것으로 사료된다.


The purpose of this study is to explore how a crossover picture book can be accepted by dual audience. The research aimed to investigate the meaning production process through the reaction pattern of dual audience in the reading process of picture books. For this objective, three “boundary” picture books of Suzy Lee, "Inside the mirror", "Let's play the waves" and "Shadow play" were used as research tools. Five children and five adult readers were organized into two groups, and each group met eight times for reading. After reading the picture books, data was collected from the process of understanding and meaning production of the text of the dual audience. Contents of data were analyzed repeatedly and common contents were categorized. Results showed that children's readers perceived picture books as funny toys or hidden pictures, while adult readers viewed picture books as a learning tool, showing heterogeneous reaction patterns in different perceptions. However, as the session progressed, the dual audience gradually became fascinated by the visual text of the picture book, expressing aesthetic sensibilities and showing the true characteristics of the multi-matched real implied reader. These study could help broaden the understanding of the crossover picture book of a dual audience and help children understand the literature and its resourcefulness. The study could also be considered as a useful baseline for teachers and parents interacting with crossover picture books.

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