간행물

한국교원대학교 과학교육연구소> 청람과학교육연구논총

청람과학교육연구논총 update

  • : 한국교원대학교 과학교육연구소
  • : 자연과학분야  >  과학교육
  • :
  • :
  • : 연속간행물
  • : 반년간
  • : 1738-6462
  • :
  • : 과학교육논문집(~2001)→청람과학교육연구논총(2002~)

수록정보
수록범위 : 1권1호(1991)~24권2호(2018) |수록논문 수 : 563
청람과학교육연구논총
24권2호(2018년 12월) 수록논문
최근 권호 논문
| | | |

1초등학교 소인수 학급의 과학과 학습 개선을 위한 사례연구

저자 : 장인광 ( In-gwang Jang ) , 김효남 ( Hyo-nam Kim )

발행기관 : 한국교원대학교 과학교육연구소 간행물 : 청람과학교육연구논총 24권 2호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 1-15 (15 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

이 연구는 초등학교 소인수학급의 과학과 학습 개선을 위한 방법을 모색하는 연구이다. 연구는 8주간 Action Research의 방법으로 플립러닝과 Peer instruction을 이용한 수업을 진행한 초등학교 4학년 과학과 수업에서 어떤 변화가 일어나는지 알아보는 것이다.
플립러닝을 활용한 수업에서 학생들은 수업에 대한 이해도가 높아졌고, 이를 통해 서로 간의 의사소통 및 발표 횟수가 확연히 증가한 것을 관찰할 수 있었다. 그리고 교실 밖 수업 이후에 실제 수업에서 복습 및 심화학습을 통해 의사소통의 기회가 늘어나고 적극적으로 참여하였다. Peer Instruction의 Concept Test 문항 질문 이후의 동료토론에서 과학적 의사소통의 양적 증가와 질적 개선이 이루어짐을 관찰할 수 있었다. Concept Test 문항 질문에 답을 하면서 자신감과 만족감을 얻고 의사소통에 참여하였음을 알 수 있었다. 이 연구를 통하여 소수 학생 학급의 과학과 학습의 개선을 위하여 플립러닝과 P.I 기법이 효과적이라는 것을 알 수 있었다.


The purpose of this study was to investigate three aspects of science learning of small scale class: firstly, the educational environment and characteristics of the small scale class by the questionnaire; secondly, the characteristics of fourth grade science classes by recording science periods for two weeks; thirdly, the effects of the eight weeks science lessons of peer instruction and flipped learning with four fourth graders. The result of this study were as follows. First, the individualized science class could be possible but the learning activity and mutual communication was limited because of the students'lacked communication skills. Second, the aspects of science teaching and learning in the small class were low stimulus and less requirement of communication skill among students because a small number of students interacted each other for a long time. Thirdly, the communication and presentation frequency increased after the eight weeks experimental treatment classes.

2초등학교 과학에서 자연체험학습자료 개발과 적용효과에 대한 정성적 분석

저자 : 김효남 ( Hyo-nam Kim )

발행기관 : 한국교원대학교 과학교육연구소 간행물 : 청람과학교육연구논총 24권 2호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 16-30 (15 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

초등학교에서 기본적인 과학 교수학습방법 중 하나가 자연체험학습이다. 이 연구에서는 다양한 자연체험학습활동의 유형을 제시하고, 자연체험학습활동지를 개발하여, 초등학생들에게 적용한 다음 그 학습 효과를 분석하였다. 자연체험학습활동의 유형은 과학교수학습이론을 바탕으로 도출하였다. 연구대상은 초등학교 1학년 학생 2명과 4학년 학생 1명으로 구성된 A팀과 4학년 학생 13명으로 구성된 B팀이 있다. A팀에는 나무체험활동지, QR코드 활용 나무활동지, 물의 순환활동지를 적용하였다. B팀은 꽃-초본활동지, 열매활동지를 적용하였다. 학생들이 자연체험하면서 작성한 자연체험학습활동지, 지도교사의 지도일지, 연구대상 학생들의 소감을 분석대상으로 하였다. 자연체험학습활동의 유형은 서술적, 발견적, 가설연역적, 그리고 제작과 생산 강조의 자연체험학습활동과, 교육목표별, 역량목표별, 오감별, 과학적 탐구능력별, 학습주제별 자연체험학습활동을 제시하였다. 자연학습자료는 교수자료와 학습자료로 나누고, 각각 사전, 현장, 사후자료를 고려하여 개발하였다. 자연체험학습활동의 효과는 자연과 과학학습에 대한 관심 증진과 함께 과학 지식 습득에 대한 흥미를 유발하였다. 특히 자연체험 대상에 관한 사전자료는 일종의 초인지를 촉진하는 역할을 한 것으로 파악되었다.


Nature experiential learning is a fundamental method of science teaching and learning at elementary schools. Various types of nature experiential learning were suggested. Nature experiential learning worksheets were developed and applied to first and fourth grade elementary students. And the effects of the activities with the nature experiential learning worksheets applied, teacher' note and opinion of students were analyzed. Descriptive, discovery, hypotheses deductive, and production emphasizing nature experiential learning activities, and learning activities according to educational objectives, core competencies, five senses emphasized, scientific inquiries and science topics were derived. The results of the analysis were that the concerns of students about nature and science learning, and interest in obtaining science knowledge were increased. Specially pre-learning materials triggered meta-cognition about on-site experiential learning.

32009 개정 중학교 과학교과서 물리 영역에서의 창의성 문항 분석 연구

저자 : 차상현 ( Sang-hyun Cha ) , 류광수 ( Kwang-su Ryu )

발행기관 : 한국교원대학교 과학교육연구소 간행물 : 청람과학교육연구논총 24권 2호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 31-37 (7 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구에서는 2009 개정 중학교 과학 교과서의 전 학년 물리영역 단원에서의 창의성 문항 분석을 수행하였다. 창의성 문항을 요소별로 분석한 결과 전체적으로 창의성 요소들의 분포가 고르지 않았으며, 그중에서도 융통성에 해당하는 문항이 많았고 독창성의 문항이 가장 적었다. 교과서별로는 이 분포는 약간씩 차이를 보임을 알 수 있었다. 추가적으로 과학교과서 구성 요소에 따른 창의성 문항 분포는 살펴본 결과 탐구나 읽을거리보다는 평가 문항에 많은 수의 창의성 문항이 포함되어 있는 것을 확인하였다. 새로운 교육과정의 교과서는 창의성 문항이 탐구에 더 많이 포함될 필요가 있다고 생각된다.


In this study, we studied the creativity items in the physical science section of the 2009 revised middle school science textbooks. As a result of analyzing the items of creativity, it was found that the distribution of the creativity factors was uneven in the whole, especially, there were many items in flexibility and the items of originality were the least. By the textbooks, this distribution was slightly different. In addition, the distribution of the creativity items according to the components of the science textbooks showed that a large number of creativity items were included in the evaluation items rather than the inquiry or reading. The textbooks of the new curriculum seem to require the creativity items to be included more in the inquiry.

4'영재교육'*에 함축되어 있는 '교육' 개념의 해체

저자 : 김신지 ( Shin-ji Kim ) , 최성욱 ( Sung-wook Choi )

발행기관 : 한국교원대학교 과학교육연구소 간행물 : 청람과학교육연구논총 24권 2호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 38-50 (13 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

이 글은 '영재교육' 분야에서 사용되는 '교육' 개념의 이론적 토대를 검토해 보고자 하였다. 이를 위해 '영재교육'의 담론을 주도해 온 대표적인 저작에서 말하는 '교육'의 의미와 거기에 전제된 교육관의 문제점을 살펴보고, 그 적절성을 비판적인 시각에서 논의하였다. '영재교육'에서 사용되는 '교육'의 개념은 크게 관습적 교육관, 용병학문적 교육관, 기능주의적 교육관이라는 세 가지 교육관에 의거 한다. 관습적 교육관은 교육을 학교태와 동일시하고, 용병학문적 교육관은 교육을 교육과 이질적인 맥락에서 배태된 외래학문의 의미로 규정하며, 기능주의적 교육관은 교육을 그것이 가져오는 결과에 관한 기능으로 치부하는 입장을 취하고 있다. 그런 점에서 '영재교육'에 사용된 '교육'은 학교안의 수업을 말하거나, 학생들의 학업성취 내지 정서적 반응으로 설명되거나, 교육의 실체가 아닌 그 결과를 지칭하는 문제점을 안고 있다. 따라서 '영재교육'에 있어서 '교육'이라는 용어를 그것이 사용되는 각 문맥에 맞게 정정함으로써 좀 더 적절한 의사소통이 가능함을 논의하였다.


This article was intended to review the theoretical basis of the concept of 'education' used in the field of 'gifted education'. To this end, we discussed the meaning of 'education' in a representative work that has led to the discourse of 'gifted education' and the problems of the underlying ways of thinking from a critical point of view. The concept of 'education' used in 'gifted education' is largely based on three main views of education: the conventional, hired-soldiers disciplinary, and functionalistic. Conventional view of education centers equate education with school behavior, hired-soldiers disciplinary view of education centers define education as the meaning of out-of-country learning in a foreign context, and functionalistic view of education centers take the position that education is regarded as a function of the education. In this regard, 'education' used in 'gifted education' has problems of referring to classes in schools, explaining students' academic achievements or emotional reactions, or referring to the consequences, not the substance of education. Therefore, it was discussed that more appropriate communication was possible by correcting the term 'education' to suit each context in which it is used in 'gifted education'.

5중학생의 진화 개념 이해 향상을 위한 논변 프로그램 개발

저자 : 서은희 ( Eunhee Seo ) , 차희영 ( Heeyoung Cha )

발행기관 : 한국교원대학교 과학교육연구소 간행물 : 청람과학교육연구논총 24권 2호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 51-59 (9 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구는 중학교 학생들의 진화개념 향상을 위한 논변활동 프로그램을 개발하고, 진화개념 검사와 논변활동 글쓰기, 담화를 분석하여 그 효과를 확인한 것이다. 이를 위해 선행연구와 교육 과정을 분석하여 진화 핵심 개념을 '변이', '변이의 유전', '경쟁', '차등적 생존', '종분화'의 5가지 하위 개념으로 선정했다. ADI 모형을 수정하여 진화프로그램 안내, 사전 온라인 글쓰기, 소집단 논변활동, 소집단 간 논변활동, 개인별 논변정리, 교수자 내용정리 단계를 적용했다. I 광역시 소재 중학생 194명 중 110명은 논변활동 프로그램을 적용하고 84명은 강의식 진화수업으로 진행하였다. 프로그램 실시 전 번역된 AAAS 진화개념 사전검사를, 프로그램 후 사후검사를 실시하여 결과를 비교하였다. 연구 결과 논변프로그램에 참여한 중학생의 진화개념이 향상되었다. 이 연구를 통해 중학교 과학시간에 활용될 수 있는 진화 논변프로그램이 개발 되었으므로 중학교 과학 진화 수업에 활용할 수 있게 되었다.


The purpose of this study was to develop a program for improving the concept of evolution in middle school students and to examine the effects of the evolutionary concept test. To do this, we analyzed the preliminary research and curriculum and selected the core concepts of evolution as the five sub-concepts of 'mutation', 'inheritance of mutation', 'competition', 'differential survival', and 'species differentiation'. The ADI (Argument-Driven Inquiry) model was revised to apply the evolving program guide, dictionary online writing, small group discussion activity, small group discussion activity, individual discussion, and instructor contents. Subjects of the research were 194 middle school students in metropolitan area near Seoul in Korea. 110 were applied to the program as a experimental group, and 84 were progressed to the lecture evolution class as a control. We compared the results of students' conceptions about evolution pre- and post-test. As a result of the study, the conceptions of evolution of middle school students who participated in the argumentative program was improved. This study has developed an evolutionary argumentative program that can be used in middle school science class hours, so it can be used in middle school science evolution class.

6고등학교 과학탐구실험 교과서의 탐구활동 분석

저자 : 김민지 ( Minji Kim ) , 강남화 ( Nam-hwa Kang )

발행기관 : 한국교원대학교 과학교육연구소 간행물 : 청람과학교육연구논총 24권 2호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp. 60-69 (10 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

과학적 탐구능력을 기르는 것은 우리나라 과학교육의 목표가 되어오고 있고 2015개정 과학과 교육과정에서도 강조되고 있다. 본 연구에서는 교육과정의 실시에 핵심적인 역할을 하는 '과학탐구실험'의 7종 교과서를 6개의 탐구유형에 따라 출판사별, 단원별로 분석하였다. 분석결과 조사 탐구, 문제해결형 탐구, 귀납적 탐구가 주요 유형으로 드러났으며, 학교 밖 탐구의 경우 156개로 유형화된 탐구활동 중 단 한 개만 제시된 것으로 나타났다. 단원별 분석에서는 주요한 탐구활동의 유형이 단원의 성격에 따라 다른 것으로 나타났다. 이러한 분석결과는 학교 현장에서 선별적으로 수업을 진행 할 때 교사들이 탐구 유형에 따라 선별하여 학생들이 다양한 유형의 탐구를 경험하도록 해야 할 필요성을 보여준다. 추후 교사의 인식 및 수업 현장 연구를 통해 실제 학생이 습득하는 탐구 능력에 대한 연구가 필요하다.


The purpose of this study was to examine inquiry activities in seven Science Inquiry Laboratory textbooks approved by the government. We identified six types of inquiry activity in the literature (inductive, hypothetico-deductive, argumentation, investigation, problem-solving, out-of-school) and used them to distinguish and categorize textbook activities. Results showed that investigation was the most frequent activity type (37% of total activities) followed by problem-solving (24%) and inductive activity (23%). The other types were shown less than 10%. In particular, there was only one out-of-school activity in one textbook. Also found was that different units emphasized different types of activity. The results imply that when teachers cover selected activities in teaching, they should be aware of the uneven distribution of inquiry types and make sure students can be exposed to a variety of types. Implications for further research are suggested.

1
권호별 보기
가장 많이 인용된 논문

(자료제공: 네이버학술정보)

가장 많이 인용된 논문
| | | |
1연안해역에서 석유오염물질의 세균학적 분해에 관한 연구

(2006)홍길동 외 1명심리학41회 피인용

다운로드

2미국의 비트코인 규제

(2006)홍길동심리학41회 피인용

다운로드

가장 많이 참고한 논문

(자료제공: 네이버학술정보)

가장 많이 참고한 논문

다운로드

2미국의 비트코인 규제

(2006)홍길동41회 피인용

다운로드

해당 간행물 관심 구독기관

한국교원대학교 이화여자대학교 전주교육대학교 공주대학교 서울대학교
 42
 11
 9
 9
 8
  • 1 한국교원대학교 (42건)
  • 2 이화여자대학교 (11건)
  • 3 전주교육대학교 (9건)
  • 4 공주대학교 (9건)
  • 5 서울대학교 (8건)
  • 6 서울교육대학교 (6건)
  • 7 한국방송통신대학교 (5건)
  • 8 부산대학교 (5건)
  • 9 경희대학교 (5건)
  • 10 전남대학교 (3건)

내가 찾은 최근 검색어

최근 열람 자료

맞춤 논문

보관함

내 보관함
공유한 보관함

1:1문의

닫기