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현대교육연구(구 중등교육연구) update

Korean Journal of Contemporary Education

  • : 경상대학교 교육연구원(구 경상대학교 중등교육연구소)
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수록정보
수록범위 : 1권0호(1989)~31권2호(2019) |수록논문 수 : 365
현대교육연구(구 중등교육연구)
31권2호(2019년 12월) 수록논문
최근 권호 논문
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1아동이 지각한 부모의 공감과 학교적응 간의 관계에서 회복탄력성의 매개효과

저자 : 이옥란 ( Lee Ok Ran ) , 조정미 ( Jo Jeong Mi ) , 김장회 ( Kim Jang Hoi )

발행기관 : 경상대학교 교육연구원(구 경상대학교 중등교육연구소) 간행물 : 현대교육연구(구 중등교육연구) 31권 2호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 1-21 (21 pages)

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본 연구는 초등학생이 지각한 부모의 공감소통과 개인 내적 변인인 회복탄력성이 학교적응에 미치는 직·간접적인 영향과 각 변인들 간의 구조적관계를 살펴보고자 시도되었으며, 구체적으로는 학교적응에 영향력이 있는 변인을 파악함으로써 학교 현장이나 상담 장면, 부모교육에서의 효과적인 개입을 위한 정보를 제공하고자 시도되었다. 경상남도에 소재한 4개 초등학교의 4, 5, 6학년 학생 454명이 연구에 참여하였으며 수집된 자료는 AMOS 18.0 프로그램을 활용하여 확인적 요인 분석과 변인들과의 구조적 관계를 분석하였다. 분석 결과, 부모의 공감소통은 아동의 학교적응에 직접적인 효과를 미치지 않는 것으로 파악되었다. 부모의 공감소통은 회복탄력성에 직접적인 효과가 있었으며, 회복탄력성은 아동의 학교적응에 직접적인 효과가 있는 것으로 파악되었다. 즉, 부모의 공감소통이 회복탄력성을 매개로 학교적응에 유의미한 영향을 주는 것으로 확인되었다. 이러한 결과를 바탕으로 부모 공감을 높이기 위한 방안으로 부모교육의 활성화와 부모상담 및 가족상담의 기회 확대 필요성 등이 논의되었다.


This study attempts to examine the direct or indirect influence of the parents' empathic ability perceived by the elementary students and the resilience of the personal internal factor on the school adjustment along with the structural relation between each variable. Concretely it aims to offer the information for the effective intervention in the scenes of the school and the counseling by figuring out the influential variable on the school adjustment. The 4th, 5th, and 6th grade students at 4 elementary schools in Gyeongsangnam-do and the structural relation between the variables was identified in AMOS 18.0. According to the result of the data analysis, the parents' empathic ability had no direct influence on the child's school adjustment. It was found that the parents' empathic ability had direct influence on the resilience and the resilience had direct influence on the child's school adjustment. Thus, it revealed that the parents' empathic ability had meaningful influence on the school adjustment with the resilience of the personal internal factor mediating. This result showed the necessity of activating the various parent education, providing opportunities of the parent counseling, and expanding the family counseling. Moreover, we discussed at the personal counseling level the alternative approach that improving the resilience of the personal internal factor enhanced the school adjustment despite lacking the parental empathy.

2장애영유아통합교사의 감정노동 경험에 관한 연구

저자 : 박남정 ( Park Nam-jung ) , 최정혜 ( Choi Jeong-hye )

발행기관 : 경상대학교 교육연구원(구 경상대학교 중등교육연구소) 간행물 : 현대교육연구(구 중등교육연구) 31권 2호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 23-43 (21 pages)

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본 연구는 장애영유아통합교사가 교육의 현장에서 경험하는 감정노동을 살펴봄으로써 이들이 겪는 감정노동의 본질을 규명하고자 하였다. 이를 위해 경남에 거주하는 장애 영유아통합교사 8명을 대상으로 심층면접을 통해 자료를 수집하였으며, 현상학적 연구방법에 따라 분석하였다. 본 연구결과 26개의 의미단위 요약과 12개의 하위주제, 5개의 대주제가 도츨 되었으며, 구체적인 연구결과는 다음과 같다.
장애영유아통합교사의 감정노동 경험의 첫 번째 대주제는 장애영유아통합교사와 학부모간의 갈등으로 나타났으며, 하위주제는 소통이 어려운 학부모, 교사를 신뢰하지 못하는 부모, 일방적인 부모 등으로 나타났다. 두 번째 대주제는 장애영유아 통합교사의 내적 갈등으로서, 하위주제는 통합교육의 어려움 및 두려움으로 나타났다. 세 번째 대주제는 장애영유아 통합교사의 스트레스이며, 하위주제는 동료교사와의 관계스트레스, 과중한 업무스트레스, 감정의 부조화로 인한 스트레스로 나타났다. 네 번째 대주제는 장애영유아 통합교사의 보람으로, 하위주제는 보람과 감사함으로 나타났다, 다섯 번째 대주제는 장애영유아통합교사을 위한 지원으로서, 하위주제는 심리적 지원과 제도적 지원으로 나타났다. 본 연구는 장애영유아통합교사의 감정노동을 규명하였으며, 이를 위한 정책지원을 제안했다는 데 의의가 있다.


The study looked at emotional labor experienced by integrated teachers in the field of integrated education for disabled young children and tried to identify the nature of the emotional labor they were experiencing.
As a result of this study, 26 semantic unit summaries, 12 subtopics, and 5 main topics were derived.
First, the first main topics concerning on the experience of emotional labor of disabled young children integrated teacher was the conflict between disabled young children integrated teacher and their parents. Second, the second main topics on the experience of emotional labor of young children integrated teacher is the internal conflict of disabled children's unified teachers. Third, the third main topics on the experience of emotional labor of disabled young children integrated teacher was the stress of disabled young children integrated teacher. Fourth, the fourth main topics on the experience of emotional labor of the disabled young children integrated teacher is the reward of the disabled young children integrated teacher. Fifth, the fifth main topics on the experience of emotional labor of disabled young children integrated teacher is support for disabled young children integrated teacher.

3불국사 가람 배치의 윤리적 의의

저자 : 이상호 ( Lee Sang - Ho )

발행기관 : 경상대학교 교육연구원(구 경상대학교 중등교육연구소) 간행물 : 현대교육연구(구 중등교육연구) 31권 2호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 45-62 (18 pages)

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본 연구의 목적은 불국사 가람 배치의 윤리적 의의를 살펴보는 것이다. 가람은 스님들이 살면서 부처의 가르침과 깨우침을 닦는 사찰을 말한다. 우리나라 사찰 배치는 수미산을 중심으로 배치하는 경우가 대부분이다. 불교의 우주관에서는 세계의 중심에 수미산이 위치해 있다. 수미산 아래가 욕계(欲界)이다. 이 곳에는 인간이 산다. 인간이 사는 지역을 더 내려가면 지옥이 있다. 수미산 중턱의 사방에는 사천왕이 있다. 동쪽에는 지국천(持國天), 남쪽에는 증장천(增長天), 서쪽에는 광목천(廣目天), 북쪽에는 다문천(多聞天)의 네 개의 하늘이 있으며, 각각의 하늘은 천왕(天王)이 다스린다. 사찰의 첫 출입문은 일주문이다. 일주문(一柱門)은 천상계를 넘어선 부처님의 경지를 향해 나아가는 수행자의 한마음(一心)을 상징하고, 사천왕문은 수미산 중턱까지 올라왔음을, 불이문(不二門)에 도달하는 것은 수미산 꼭대기에 이르렀음을 상징하였다. 부처는 그 위에 머물러 있다고 하여 법당 안의 불단을 수미단(須彌壇)이라고 명명했다. 불국사 또한 불교의 우주관에 의해 건물을 배치했다. 일주문 - 천왕문 - 청운교와 백운교 - 석가탑과 다보탑 - 대웅전 - 무설전 -범영루 - 연화교와 칠보교 - 극락전 - 비로전 - 관음전 등이 그것이다. 각 건축물에는 처음 설계하고 구상한 사람의 기원과 간절한 마음이 깃들어 있다. 불국사를 눈에 보이는 것만 감상하는 것에 머물지 않고, 불국사 가람 배치와 각 건축물에 깃들어 있는 불교의 윤리적 의의를 음미해 볼 때 참된 가치를 알 수 있다.


The purpose of this study is to examine the ethical significance of Bulguksa temple arrangement. Temples are places where monks live and learn the teachings and enlightenment of the Buddha. Most cases of Korean temple arrangement are centered on Mt. Sumeru. In the Buddhist's universe view, Mt. Sumeru is located in the center of the world. Below Mt. Sumeru, there is Yokgye (欲界). That is where man lives. If you go further down the human inhabited area, there is the hell. There are Four Heavenly Guardian Kings in the four directions around Mt. Sumeru. There are four heavens: Jjguk heaven (持國天) to the east, Jeungjang heaven (增長天) to the south, Gwangmok heaven (廣目天) to the west, and Damun heaven (多聞天) to the north. Each sky is ruled by the Heavenly Guardian Kings (天王). The first door of the temple is Iljumun. Iljumun (一柱門) symbolizes the one mind of the monk who moves toward the status of Buddha beyond the heavenly world, and the gate of Four Heavenly Guardian Kings symbolizing that you are at the mid-slope of Mt. Sumeru. Reaching Bulyimun (不二門) symbolizes that you reach the summit of Mt. Sumeru. Since Buddha stayed above it, the Buddha Altar in the Buddhist sanctum is named Sumeru Altar (須彌壇). Bulguksa also arranged the buildings by Buddhist's cosmic views. They are Iljumun - Heavenly Guardian King Gate - Cheong bridge and Baekun bridge - Seokga pagoda and Dabo pagoda - main temple - Museoljeon - Beomyeongru - Yeonhwa bridge and Chilbo bridge - Geukrakjeon - Birojeon - Gwaneumjeon, etc. Each building has the origin and earnest heart of those who originally designed and envisioned it. When it is not limited to enjoying only an outward appearance of Bulguksa for the appreciation, the true value can be found from the appreciation of the Bulguksa temple arrangement and the ethical significance of Buddhism infiltrated in each building.

4이미지 카드 활용 과학 교수-학습 방법이 초등학생의 의사소통능력에 미치는 영향

저자 : 강찬혁 ( Kang Chan Hyuk ) , 손정우 ( Son Jeongwoo )

발행기관 : 경상대학교 교육연구원(구 경상대학교 중등교육연구소) 간행물 : 현대교육연구(구 중등교육연구) 31권 2호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 63-78 (16 pages)

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최근 교육의 흐름은 학생의 핵심역량을 향상시킬 수 있는 교육으로 변화하고 있다. 그래서 본 연구에서는 의사소통 능력 향상 학습도구를 개발하고, 그 적용 효과를 알아보고자 하였다. 이를 위해 초등학생을 위한 이미지 카드 활용 교수-학습 방법을 개발하고, 수업 전후에 의사소통능력을 검사하여 그 차이를 비교하였다. 그리고 면담을 통해 변화의 차이에 대한 이유를 알아보고자 하였다. 그 결과는 다음과 같았다. 첫째, 이미지 카드 활용 교수-학습 방법은 초등학생들의 흥미를 유발하며, 즐겁게 수업에 참여하도록 하였다. 둘째, 이미지 카드 활용 교수-학습 방법은 초등학생들의 의사소통능력 향상에 효과적이었다. 정보수집, 경청, 자기 드러내기, 주도적 의사소통, 타인관점 이해 등에서 유의미한 변화가 있었다. 그러나 짧은 기간의 수업으로 인해 고정관념 극복, 창의적 의사소통은 변화를 일으키기 어려웠다.


Recently, the flow of education is changing to education that can improve students' core competencies. Therefore, in this study, we tried to develop communication tools to improve communication ability and to find out their effects. To this end, we developed a teaching-learning method using image cards for elementary school students, and compared the differences by examining communication skills before and after class. In addition, we tried to find out the reason for the difference in change through interviews. The results were as follows. First, the teaching-learning method using image cards induces interest of elementary school students and encourages them to participate in class. Second, the teaching-learning method using image cards was effective to improve the communication skills of elementary school students. Significant changes were made in information gathering, listening, self-disclosure, initiative communication, and understanding of other perspectives. However, short periods of instruction made it difficult to change stereotypes and creative communication..

52009 개정 교육과정 7학년 과학교과서에 제시된 시각자료 분석

저자 : 한옥희 ( Ok Hee Han ) , 박종근 ( Jong Keun Park )

발행기관 : 경상대학교 교육연구원(구 경상대학교 중등교육연구소) 간행물 : 현대교육연구(구 중등교육연구) 31권 2호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 79-94 (16 pages)

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본 연구는 과학교과서 '분자운동과 상태변화' 단원에 제시된 시각자료를 분석하였다. 각 교과서별로 전체 시각자료의 개수 및 종류, 교수-학습 단계별 개수 및 종류, 교수-학습 단계에 따른 시각자료 개수 및 종류를 분석하였으며, 과학교과서의 학습동기유발, 학습자료제공, 탐구방법안내, 실험결과및개념정리 단계를 분석하였다. 과학교과서 분석에서, 시각자료의 종류는 '사진', 교수-학습 단계별 시각자료 빈도수는 '학습자료 제공' 단계에서 가장 높게 제시되었다. '사진'이 학습동기유발 및 학습자료제공 단계에서, '실험 장치와 과정을 순차적으로 제시한 것'은 탐구방법 안내 단계에서, '실험수행 후 표와 그래프를 완성하도록 제시한 것'과 '그래프와 도해를 혼합하여 해석하도록 제시한 것'은 실험결과및개념정리 단계에서 가장 높았다.


This study is regarding visual resources in the textbooks based on the 2009 revised national curriculum, particularly in the chemistry section of the 7th grade science textbook. The visual resources are categorized according to their format and function, and each category's frequency in the textbook is analyzed, followed by more detailed analysis on types of visual resources of different functions.
The most frequent format of visual resources is photograph, whereas their most freq uent function is informative. In the motivational/informative categories of function, ph otographs was the most frequent type.
In the instruction on procedures categories, pictures of instruments and actual conduc t. In the results categories, complete table & graph and interpret the results graph & illustration were the most frequently used respectively.

6대학생 실연 심리의 위기 분석 및 개입의 연구

저자 : 이건신 ( Li Jianxin ) , 황해신 ( Huang Haixin )

발행기관 : 경상대학교 교육연구원(구 경상대학교 중등교육연구소) 간행물 : 현대교육연구(구 중등교육연구) 31권 2호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 95-114 (20 pages)

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대학생은 국가의 중견 역량이고, 전 민족의 미래와 희망에 관계되어, 몸과 마음의 건전한 발전은 매우 중요한 단계에 처해 있다. 또한 이 때가 그들의 예민한 심리가 강하게 나타나는 시기이기도 하다. 그 중에서도 실연으로 인한 이별은 대학생들의 주요한 스트레스 요인의 하나이기도 하다. 이러한 상황이 나타나는 원인은 대학생들이 남녀 관계에 대한 전반 이해가 부족하며 적극적이고 효과적인 치유 방법이 부족하기 때문이다. 또한 대학생의 미숙한 심리(예를 들어 대중심리, 허영심리, 공리심리, 민감 다의성)도 주요한 원인중의 하나이다. 남녀 간의 연애에 대한 잘못된 인식이나 태도는 오해와 갈등을 불러 결국 실연을 초래하여, 대학생의 심신건강을 심각하게 침해하게 된다. 이에 대한 적극적 대처 방안이 마련되어 있지 않기 때문에 일부 대학생들은 실연을 당했을 때, 소극적인 대응 조치를 함으로써 쉽게 자기 의심(사랑받을 자격이 있는지 의심),불안과 우울증으로 인한 자살, 적대 심리와 불평 심리, 복수의 심리를 가지게 되며 심지어 범죄의 주체가 될 가능성도 있게 된다.
장문기에 의하면 실연 후 대학생들은 보통 10가지 행동 유형; 히스테리형, 답답한 형, 자해형, 자살형, 보복형, 변태형, 왜곡형, 정신분열형, 신경질형, 정상형이 있다고 하였다. 그 외에도 다른 연구자들에 의하면 공격, 탐닉, 전의, 정서 유출, 인지 재건과 도피도 대학생들이 실연에 대처하는 주요 방식이라고 지적하고 있다. 부정적인 대응 방식은 엄중한 심리 위기를 조성하여 대학생들에게 심각한 영향을 끼치기 쉽다. 여러 연구자들은 이에 대해 이미지 대화 기술, 체육 요법, 합리적인 정서 요법, 단체 지도 등과 같은 적극적 개입 방법을 제안하고 있다.
본문은 저자가 오랜 대학교 심리지도의 실무와 결합한 것으로서 어떻게 대학생 실연심리의 위기를 지도하여 좋은 결과를 가져 올 것인지 및 그 과정에 중점을 두고자 한다. 그래서 논문의 취지는 이 과정의 개입 조치 및 구체적 절차를 탐구하여 대학교 심리지도 업무에 조금이나마 참고가 되기를 기대하며 다음과 같은 제안을 하고자 한다. 우선은 대학교 심리 지도자는 실연 심리의 위기에 처해 있는 대학생을 지도함에 있어서 주동적으로 '기회'를 찾아 개입을 해야 할 뿐만 아니라, 심리 위기 이후의 성장에도 시선을 돌려야 한다고 지적하고 싶다. 실연으로 하여 대학생들은 현실에 맞지 않는 연애를 경험하게 되는데, 성숙한 마음으로 장래 연애를 맞이하도록 인도해야 한다. 둘째, 대학생의 내적 동력을 충분히 일깨워 주관의 적극적 요소로 부정적 영향을 극복하도록 도와 주어야 한다. 셋째, 대학에 대학생 실련의 위기 개입 시스템을 세워서 위기 개입의 방법을 마련해야 한다. 끝으로 대학의 여러 부서와 기존 사회의 지원 시스템을 동원하여 대학생 간의 유대관계, 학교와 가정 간의 소통, 학교와 사회의 상호 작용 등을 잘 처리하는 것도 자못 중요하다.


College students are the backbone of the country and are related to the future and hope of the entire nation. Whether it is physical development or psychological development, college students are in a special and important stage. This is the high incidence of psychological crisis. Among them, the loss of love is one of the main stress events of the college students. The reason for this situation is mainly because the college students themselves lack a correct understanding of love, and at the same time there is no active and effective guidance. The immature psychology of college students (such as herd mentality, vanity psychology, utilitarian psychology, sensitive and suspicious) is the main reason. This incorrect attitude towards love can easily lead to misunderstandings and contradictions, leading to the result of loss of love, seriously jeopardizing the physical and mental health of college students. health. It is precisely because of the lack of a correct understanding of love, and no active and effective guidance, some college students have taken negative countermeasures in the face of the incident of lovelorn, easy to generate self-doubt (suspicion of whether they are worthy of being loved), anxiety, depression, even suicide, creating hostile psychology and complaints, forming revenge, and even going to the criminal path. Zhang Wen ji pointed out that college students after the loss of love generally have 10 kinds of behaviors: hysteria,stuffed gourd, self-mutilation, suicide, retaliation, metamorphosis, distortion, schizophrenia, neuroticism, normal. other researchers pointed out that Attack, indulging, seeking transfer, emotional catharsis, cognitive reconstruction and escape are the main ways for college students to deal with the stressful event of lovelorn. Negative coping styles will easily lead to serious psychological crisis, which will have serious negative impacts on college students. Many scholars have also proposed corresponding intervention measures, such as image dialogue technology, physical therapy, reasonable emotional therapy, group counseling, etc. The intervention method is mainly reflected in the reactive intervention system, and each method has its own advantages and disadvantages, with certain limitations.
As a college counselor, how to effectively carry out the intervention and counseling of the psychological crisis of lovelorn is the author's concern. The article aims to summarize the relevant interventions and specific steps to provide a theoretical reference for college psychological counseling. The author points out that, first of all, college psychological counselors should see the "opportunity" in the psychological crisis of lovelornism, pay attention to the growth after the psychological crisis: the loss of love can make college students change some unrealistic love motives, and urge college students to sum up experience to be more reasonable. Mature psychology to meet the next relationship, at the same time, experience of loss of love will also enhance their psychological endurance and frustration. Secondly, fully mobilize the internal motivation of the individual and overcome the negative influence with the subjective positive factors of the individual. Third, universities should establish a crisis intervention system, improve crisis intervention methods, and prevent micro-duration. Finally, universities must coordinate multiple forces and build a social support system, including mutual assistance among peer groups, home-school intercommunication, and school-society interaction.

7대학생 법치교육의 발전 및 보완에 관한 논의

저자 : 리펑 ( Li Peng ) , 뤼항항 ( Lv Hanghang )

발행기관 : 경상대학교 교육연구원(구 경상대학교 중등교육연구소) 간행물 : 현대교육연구(구 중등교육연구) 31권 2호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 115-130 (16 pages)

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법치국가의 기초와 전제는 인간을 근본으로 하여야 가능하며, 법치의 계획은 교육을 우선으로 꼽아야 한다. 다시 말해 법치의 건설은 매 개인에 대한 교육에서 시작하여야 하며, 법률의 교육으로 법치의 소양을 향상하여야 법률인재를 보장할 수 있게 된다. 대학생은 나라의 부흥과 발전의 비전으로서 미래 사회의 주인이며 사회의 변화에 중요한 영향을 하게 됨으로 대학생에 대한 법률교육은 매우 중요하다. 본문은 중국 현재의 대학생 법치 교육의 정의와 필요성을 검토하고 법치교육의 의의와 범위를 분석한 후, 거시적 시각으로 법치교육의 발전을 살펴보고, 일부 대학교의 대학생 법치교육의 내용과 방식에 존재하는 문제점을 사례로 하여 설명을 하면서 미국, 싱가포르, 일본 등 법치교육의 선진국의 경험을 참고하여 상응한 대책을 제출하고자 한다.


Article Abstract: The foundation and premise of "ruling the country according to law" is to strengthen the construction of socialist rule of law. The construction of the rule of law must be people-oriented and rely on people to complete it. Rule of law, education first. The smallest unit of the construction of the rule of law is the individual. To strengthen the construction of the socialist rule of law must start with the education of the rule of law of the individual. Only by truly improving the legal literacy of the individual through the education of the rule of law can we provide talent guarantee for the construction of the rule of law. As a reserve force and senior intellectuals for the rejuvenation and development of the motherland, college students will move to important positions in society in the future and will have an important impact on the development of society. Therefore, colleges and universities should be the center of education for the rule of law, and college students should focus on improving their quality of the rule of law. . Promoting the integration and development of the rule of law education and the rule of virtue education is of great significance to improving the comprehensive quality of the rule of law among college students, promoting the construction of rule of law campuses in universities, and promoting the spirit of the rule of law in socialism. This article starts from the concept and necessity of the theory of rule of law education for college students in today's era, defines the connotation and extension of rule of law education, combs the evolution of the rule of law education process, grasps the development of the rule of law education from a macro perspective, and focuses on the law education of college students in some universities. Existing problems in the content and methods of education in the process, in-depth analysis of general problems and special problems, find out the reasons, learn from the advanced legal education experience in the United States, Singapore, and Japan, apply the right medicine, and start from the legal education The content, the main body of the rule of law education, the guarantee measures of the rule of law education and other aspects are targeted to propose a perfect path and specific methods, in the hope that better promote the rule of law education in colleges and universities.

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