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한문교육연구 update

Journal of Korean classical Chinese education

  • : 한국한문교육학회
  • : 어문학분야  >  중어중문학
  • : KCI등재
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  • : 연속간행물
  • : 반년간
  • : 1225-1321
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수록정보
수록범위 : 1권0호(1986)~52권0호(2019) |수록논문 수 : 760
한문교육연구
52권0호(2019년 06월) 수록논문
최근 권호 논문
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KCI등재

1국어(國語) 교과(敎科)와 한문(漢文) 교과(敎科)의 '독서(讀書)' 교육(敎育) 연계(連繫) 방안(方案)

저자 : 백광호 ( Baek Kwang-ho )

발행기관 : 한국한문교육학회 간행물 : 한문교육연구 52권 0호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 5-35 (31 pages)

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이 연구는 '독서' 교육을 내세워 한문 교과와 국어 교과의 연계 방안을 모색하는 것을 목적으로 한다. 국어 교과와 한문 교과는 원래 하나의 교과였다. 한문 교과가 독립 교과가 되면서 현재의 위상에 이르게 되었다. 국어 교과의 존재 이유를 부정할 이는 없을 것이다. 한문 교과의 존재 이유 또한 명약관화하다. 국어 교과와 한문 교과의 분절된 현 상태를 연계 내지 융합할 당위성은 충분하다. 다만, 어떻게 할 것이냐가 관건이다. 이 글에서는 특별히 '독서'를 화두로 국어 교과와 한문 교과의 연계 방안을 살피고자 한다.
한문과의 위상은 날로 저하되어 가지만, 선인들의 기록이 후예들의 기억에 남도록 하는 데에 주요한 역할을 하는 한문과의 입장에서 국어과와의 연대를 모색한다는 점에서 이 연구의 의의가 있다. 또한 입시 위주 교육이 이루어질 수밖에 없는 고등학교에 비해 보다 다양한 교육이 가능한 중학교에서의 고전 독서 교육 방안이라는 점에서 의의가 있다.
이 연구에서는 중학교 1학년 학생을 대상으로 한문과ㆍ국어과 융합 독서를 위한 워크북을 제안한다. 이 워크북은 적절한 발문과 학습 내용을 통해 학습자의 독서 능력과 사고력을 촉진시킬 수 있다. 또한 학생 스스로 짧은 분량의 글을 작성해 보는 엽편소설 쓰기를 통해 능동적인 수업이 이루어질 수 있도록 한다. 이 연구를 통해 말하기, 읽기, 듣기, 쓰기와 같은 국어과의 기능이 한문과 수업과 연계 가능하고, 국어과에서 선수 학습한 기능을 한문과의 내용에 순차적으로 적용할 수 있음을 알게 되었다.
한문과와 국어과의 연계 내지 융합이 효과적으로 이루어지기 위해서는 각 교과 고유의 정체성을 해치지 않는 범위에서 각 교과의 기능과 역할이 재조정되어야 하겠다. 또한, 국어과와 한문과의 연계ㆍ융합 교육이 내실 있게 운영될 수 있도록 관련 교사들이 협업하고 연구할 수 있는 환경과 제도가 마련되어야 하겠다. 한자ㆍ한문 교육을 국어 교육의 동반자로 수용하여 함께 나아간다면, 현재 국어과와 한문과가 공통으로 가지고 있는 열악한 환경을 극복할 수 있는 하나의 대안이 될 수 있다.


This study aims to examine the linkage between Chinese classics subjects and Korean subjects by reading education. For this, This study develops workbooks for first-year middle school students for reading a fusion of Chinese classics and Korean language courses. This workbook can facilitate learner's reading ability and thinking ability through proper learning and writing contents. In addition, after presenting contents that students can read by themselves, active participation can be made through writing leaf novels.
Through this study, I learned that functions of Korean language such as speaking, reading, listening and writing can be linked with Chinese classics class. Moreover, I learned that the functions learned in Korean language department can be applied sequentially to the contents of Chinese classics subjects.
In order for the linkage or convergence of Chinese classics subjects and Korean subjects to be effective, the function and the role of association and fusion should be readjusted to the extent that they do not harm the identity of each subject. In addition, an environment and a system should be set up so that related teachers can collaborate and research so that the Chinese classics subjects and the Korean subjects can cooperate with each other.
If the Chinese character and the Chinese classics education are accepted as a companion of Korean language education and go together, it can be an alternative to overcome the harsh environment that the Chinese classics subjects and the Korean subjects have in common.

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이 논문은 2015 개정 교육과정에 따른 중학교 한문교과서 17종과 고등학교 한문교과서 13종에 실린 한시 작품들에 수록된 작품들을 개괄하고 이 작품들을 제재로 교수-학습 활동을 할 때 부딪칠 수 있는 여러 문제들을 주로 교육내용학적인 면에서 고찰하는 것을 목적으로 한다.
대상이 되는 교과서들은 우리나라 중고등학교 한문과 교과서 전체로, 중학교 한문교과서는 임완혁 외(교학사)를 비롯한 <중학교 한문> 17권을 대상으로 하였으며, 고등학교 한문교과서는 오형민 외(금성출판사) <고등학교 한문Ⅰ> 13권과 안대회외 <고등학교 한문Ⅱ>(천재교과서) 1권 등 총 31권이다.
현행 교과서에 대한 제언으로 1) 正典 확정 문제, 2) 原典 批評 문제, 3) 여성 시인과 그 작품에 대한 문제 4) 회화적인 시와 노랫말이 된 시 등으로 나누어 서술하였다. 먼저 1) 正典 확정의 문제에서는 근본적으로 時數가 줄어들어 수업 운용에 어려움이 많은 현실 속에서도 가급적 우리 한시의 正典으로 자리매김할 수 있는 작품들은 교과서에 많이 배정되어야 함을 말하였으며, 2) 原典 批評 문제에서는 교과서에 수록된 작품들의 詩題와 正文의 원전 확정 문제에 대해서 논하였다. 3)여성 시인과 그 작품에 대한 문제에서는 여성 시인의 작품을 선정하는 기준과 소개하는 방식의 문제점 대해서 언급하였으며, 4) 그림ㆍ음악과 관련된 작품 선정 문제에서는 한시의 회화성에 접근하는 방법과 가곡의 가사가 된 한시 작품을 소개하는 방식 등에 대한 문제에 대해서 논하였다.


The purpose of this paper is to report some respects of the Chinese Classic Poetry and Sino-Korean Poetry in the Middle School and High School Chinese Classic Textbooks. And study various problems occurred by using these learning materials for students in educational aspects.
As propositions of the textbooks now in use, we describe:
1) the establishment of the canon of Sino-Korean poetical works
2) the criticism of original text
3) poetesses and their works
4) selection of works about pictures and music
First of all, in the problems of the establishment of the canon of Sino-Korean poetical works, we assert that we must include as many works as possible in the textbooks, in spite of decreasing educational hours of Chinese Classic and Sion-Korean Classic in middle and high schools. In the problem of textual criticism, we discuss the subject of the poems and the establishment of the standard of selecting their works and the way of introducing their works. In th problems of selecting works on pictures and music, we discuss the approaching method of the pictorial qualities of Chinese classic poetry and Sino-Korean poetry and the ways of introducing these works that turned into the words of songs.

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3한문 이독성 공식을 활용한 평정의 실제

저자 : 박상우 ( Bak Sang-u )

발행기관 : 한국한문교육학회 간행물 : 한문교육연구 52권 0호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 63-94 (32 pages)

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이 연구에서는 최근 개발된 한문 이독성 공식으로 실제 한문 교과서의 본문 지문과 31명의 교사들이 수준 평정한 500개의 한문 독해 자료의 수준을 평정하고, 이값의 의미를 해석하고 분석해보고자 하였다. 구체적으로는 첫째, 이독성 공식 평정값과 한문 교사들의 평정 값을 비교하고, 둘째, 중학교 한문 교과서 본문 지문을 이독성 공식으로 평정하여 교과서의 독해 자료 선정과 배열의 적절성을 해석하고 논의하고자 한다. 특히 이독성 공식을 실제 사용할 때 드러나는 특성을 살펴보고 활용 가능성을 논의하였고 이를 통해 후속 과제를 제시하였다.


In this study, I tried to evaluate texts of classical Chinese textbook and 500 reading materials measured by 31 teachers using classical Chinese readability formula, and to interpret and analyze the meaning of these values. First, I compared the readability formula value with the teacher's evaluation value, second, I evaluated the middle school Chinese textbooks using the readability formula, and analyzed and discussed the appropriateness of selection and arrangement of reading materials in textbooks. In particular, we examined the characteristics of the readability formula when it is used in practice and discussed its applicability. And also I proposed some future research projects.

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4코퍼스에 기반한 교육용 한자ㆍ한자계 어휘 위계화 연구(1) : 기존 교육용 한자의 재검토를 중심으로

저자 : 許喆 ( Heo Chul )

발행기관 : 한국한문교육학회 간행물 : 한문교육연구 52권 0호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 95-114 (20 pages)

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본 연구는 7차 교육과정의 중ㆍ고등 한문교과서와 2007개정, 2009개정 및 2015개정 중ㆍ고등 한문교과서의 본문에 사용된 한자와 어휘를 통계하여 한문교육용 기초 한자를 다양한 각도에서 검토하였다.
현행 한문교육용 기초한자는 현재와 같이 한문교육용 기초한자로 구성된 모든 한문 문장과 한자 어휘를 교육 내용으로 선정할 수 있다는 조건에서 볼 때, '한문 독해'와 '언어생활'이라는 두 가지 목표 중 어느 하나를 달성하기에도 부족한 면을 가지고 있음을 확인할 수 있었다.
따라서 본 연구는 한문교육용 기초한자를 새롭게 개정하는 방법론을 말함이 아니라, 현행 교육용 기초한자가 실제적 언어 재료인 한문 고전이나 언어생활, 혹은 한자어 사용에 얼마나 깊은 관여를 하고 있는가를 밝힘으로써 그 개정의 사유를 밝히는 것에 그 목적이 있다.
이는 후속 연구로 이어질 한자계 어휘 습득을 위한 한자어와 한자를 선정하는 이론과 실제에 관한 연구와 한문고전을 독해 학습에 필요한 한자의 선정 연구, 그리고 한자계 어휘와 한문고전 학습을 위한 통합 교육용 한자의 잠정적 선정 결과와 이를 다시 학습층위별 위계화 하는 방안 제시까지도 이어질 수 있는 장기 연구의 시작이라고 할 수 있다.


This study reviewed the Han-characters and Sino-Korean words used in the Hanmun[漢文] textbook for middle and high schools in the 7 Revision curriculum, the revision of 2007, revision of 2009, revision of the 2015 from various angles.
By this review we can know Basic Han-charactr set for Hanmun[漢文] be insufficient to achieve either of the two goals, “Learn Written language reading” or “modren language life.” Can point out that “Basic Han-charactr set for Hanmun[漢文]” were many problems not only in reading classical works but also in learning Sino-Korean words.
The purpose of this study is not to refer to the methodology for updating or revision the Basic Han-charactr set for Hanmun[漢文] education, but to reveal the reasons for the revision by this study.
This study is the beginning of a long-term study that will lead to a subsequent study on the theory and practice of selecting Han-characters for study Sino-Korean words.

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5자유학기 인성 함양 한문 수업 사례 연구

저자 : 공민정 ( Gong Min-joung )

발행기관 : 한국한문교육학회 간행물 : 한문교육연구 52권 0호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 115-136 (22 pages)

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이 연구의 목적은 오전에는 한문 교과, 오후에는 자유학기 주제 선택 활동을 모두 담당해야하는 한문 교사에게 자유학기 인성 함양 한문 수업 설계의 틀을 제시하는 데 있다. 이 연구에서 제안한 수업 사례는 자유학기 인성 함양을 위한 한문 수업 설계에 도움을 주고자 하는 '틀' 정도로 이해하면 좋겠다.
2015 개정 교육과정에서 중학교 한문과는 선택과목으로 운영되고 있고 학교 여건에 따라 자유학기 활동 시수에 포함 여부가 결정되는데, 연구자가 근무하고 있는 중학교는 1학년 2학기 자유학기제 주제 선택 활동으로 한문과에서 1단위 수업 지원을 한다. 이에 연구자는 자유학기 한문 교과 수업 모형을 수업 시수 축소와 이에 따른 평가 방법 변화를 고려하여 학생의 성장 과정을 관찰하고 평가할 수 있도록 자유학기 인성 함양 한문 수업을 구안ㆍ적용하였다.
이 연구를 통해 앞으로 한문 교육이라 하면 딱 떠오르는 말이 '인성 교육의 목표달성을 위한 글쓰기'로 학교 인성 교육의 주체 교과로서의 성격을 확고히 할 수 있기를 소망한다.


The purpose of this study is to propose the frame of the design of a Chinese writing class for free semester character cultivation to a Chinese writing teacher who must take charge of, in the morning, Chinese writing subjects and, in the afternoon, free semester subject selection activities. In 2015-amended educational courses, a Chinese writing subject is operated as a selective subject and, according to the situation of a school, is determined as to whether it can be included in free semester activity class hours, and in the middle school where the researcher works, a Chinese writing department supports one-unit lesson as a free semester system subject-selecting activity for 1st grade 2nd semester. Accordingly, the researcher devised and applied a Chinese writing class for free semester character cultivation to free semester Chinese writing class model so that the growth process of students can be observed and evaluated, in consideration of reduction of lesson hours and changes in evaluation methods according to that. Through this study, I hope that when we say Chinese writing education, it means 'Writing for achieving the goal of character education' and can get a footing as a typical subject of school character education.

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