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새국어교육 update

The Academy for Korean Language Education

  • : 한국국어교육학회
  • : 어문학분야  >  국어학
  • : KCI등재
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  • : 연속간행물
  • : 계간
  • : 1226-6736
  • : 2586-2146
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수록정보
수록범위 : 1권0호(1963)~123권0호(2020) |수록논문 수 : 1,862
새국어교육
123권0호(2020년 06월) 수록논문
최근 권호 논문
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KCI등재

1교육과정의 '종적 연계성' 개념 및 원리에 대한 연구 -국어과 문법 영역을 중심으로-

저자 : 최선희 ( Choi Sun Hee )

발행기관 : 한국국어교육학회 간행물 : 새국어교육 123권 0호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 7-40 (34 pages)

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목적:이 연구는 학교급 간 교육 내용 연계의 중요성을 바탕으로 교육과정문서에서 모호하게 쓰이는 '연계성'을 검토하여 '종적 연계성'의 개념을 분명히 하고, '종적 연계 원리'를 정립하는 것을 목적으로 한다. 방법:국어과를 중심으로 사회과, 수학과, 과학과의 2009 개정, 2015 개정 교육과정 문서에서의 '연계성' 사용 양상을 알아보고, 문제적 양상을 정리한다. 문제의 해결을 위해 이론적 검토를 중심으로 '종적 연계성'의 개념과 종적 연계의 실현에 관여하는 원리를 범교과와 국어과 차원에서 탐색한다. 결과:'종적 연계성'의 의미 영역에는 '계속성'과 '계열성'이 중핵으로 자리하며, 종적 연계 원리 중국어과 문법 영역 특정의 원리로는 '초점화의 원리', '일관성 추구의 원리', '반복·심화의 원리', '구조화의 원리', '탐구 방법 고려의 원리', '상호성 확보의 원리', '실제성 추구의 원리'의 7가지가 해당된다. 결론:본 연구는 더 나은 교육과정으로의 발전을 위한 기초 연구의 성격을 지니므로 이 논의가 실용적으로 소용되기를 기대한다.


Purpose:This study aims to clarify the concepts of 'vertical connection' based on issues of 'connection', which is used vaguely in curriculum documents, and the importance of vertical linkage among school classes and it aims to establish principles of vertical connection. Methods:It observes use aspects of 'connection' terms in the curriculum revised for 2009, centering on Korean, social studies, mathematics, and science education along with the curriculum revised for 2015. Also, concepts of vertical connection were organized through theoretical reviews including those of previous studies for resolutions to problematic aspects and explorations were made of principles that could serve as standards for the realization of vertical connection. Result s:'Vertical connection', 'continuity', and 'sequence' have nuclear properties and principles among connection principles that correspond to Korean education resulted in 7 types which were 'Principle of focusing', 'Principle of seeking consistency', 'Principle of repetition·intensification', 'Principle of structuralization', 'Principle of considering inquiry method', and 'Principle of seeking practicality'. Conclusion:This study has the properties of basic research for developments into better curriculums and it is anticipated that these discussions will be used practically.

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2서사적 지식에 초점을 둔 초등 서사교육의 학년(군)별 내용 요소

저자 : 선주원 ( Seon Ju-won )

발행기관 : 한국국어교육학회 간행물 : 새국어교육 123권 0호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 41-69 (29 pages)

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목적:이 연구는 초등 서사교육에서 암묵적 차원의 지식 학습이 필요함을 강조하면서, 서사적 지식의 교육을 위한 학년(군)별 내용 요소를 밝히고자 하였다. 방법:서사적 지식의 유형을 명시적 차원(실체적 지식, 속성적 지식, 활동적 지식)과 암묵적 차원(태도적 지식)으로 나누고, 지적 관여의 관점에서의 서사교육의 방향을 밝혔다. 그런 다음 서사적 지식을 학습해야 할 필요성을 문학능력, 반성적 성찰과 지적 관여, 서사적 지식의 생산의 측면에서 논의하였다. 결과:서사적 지식과 관련된 학년(군)별 내용 요소를 제시하기 위해 2015개정 국어과 교육과정 '문학' 영역에 제시된 내용 체계를 비판적으로 검토한 후, 활동적 지식과 태도적 지식에 초점을 두어 초등 서사교육의 학년(군)별 내용 요소들을 새롭게 제시하였다. 결론:이 연구에서 제시된 것은 '기능'과 관련된 내용 요소들을 활동적 지식에 통합하고, 태도적 지식과 관련되는 서사에 대한 태도 형성과 지식의 생산을 강조하였다.


Purpose:This research emphasized the need for tacit level knowledge learning in elementary narrative teaching, discussed the content factors of each grade(group) for the teaching of narrative knowledge. Methods:In order to accomplish this research purpose, this research discussed the types of narrative knowledge divided into explicit(substantial, attribute, and active) and implied(attentive) levels, and the direction of narrative teaching in terms of intellectual involvement was revealed. The necessity of learning narrative knowledge was then discussed in terms of literary ability, reflective reflection and intellectual involvement, and production of narrative knowledge. Results: The content system presented in the revised 2015 Korean Language and Curriculum 'Literature' area was critically reviewed to present the content elements of each grade(group) related to narrative knowledge, and the content elements of each grade(group) of elementary narrative teaching were newly presented by focusing on active knowledge and attitude knowledge. Conclusion:This suggestion incorporated the content elements related to 'function' into active knowledge, and emphasized the formation of attitude toward narrative related to attitude knowledge and the production of knowledge.

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3건강장애 학생 대상의 온라인 화상 수업에서 학습자의 신체적 상황이 언어 학습에 미치는 영향

저자 : 구영산 ( Goo Youngsan )

발행기관 : 한국국어교육학회 간행물 : 새국어교육 123권 0호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 71-103 (33 pages)

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목적:건강장애 학습자를 대상으로 이루어지는 국어와 온라인 화상 수업의장에서 학습자의 신체적 상황이 언어 학습에 어떠한 영향을 미치는지를 알아보는 데에 있다. 방법:2019년도 전국 15개 시·도 교육청 소속 건강장애 학생의 위탁 교육 기관에서 중학교 1학년 1개 반을 무작위로 선정한 뒤 해당 학급의 1학기 국어과 온라인 화상 수업(총 81회)을 분석하였다. 결과:국어수업의 장에서 건강장애 학생의 신체적 상황이 언어 학습에 영향을 미치는 방식은 학습 내용과의 관련성 여부에 따라 둘로 나누어진다. 그중 학습 내용과 유관한 경우는 학습자의 신체적 상황이 학습 전개에 도움이 되는 경우와 그렇지 않은 경우로 나뉜다. 이 중 전자의 경우는 학습자의 신체적 상황이 언어 학습에 영향을 주는 방식에 따라 다시 두 가지로 대별되었다. 결론:건강장애 학습자를 위한 언어 학습의 지원 방안을 교수 방법의 측면에서 제안하였다. 교사와 학생 간 언어 지식 이해 방식에서 어긋남의 조율, 학습자의 체화된 언어지식과 고립된 언어 지식 간의 경계에 대한 교수자의 인식, 수업 대화에 입각한 건강장애 학습자의 정체성 형성 등이 그에 해당한다.


Purpose:This study examines how the physical situation of learners affects the process and results of language learning in Korean language arts online video lessons targeting learners with health disabilities. Methods:The research data come from an online education institution catering to students with health disabilities in the 15 metropolitan and provincial offices of education. One class in the first year of junior high school was randomly selected in the 2019 school year, and 81 Korean language arts lessons were analyzed. Results:In Korean language arts classes, the physical situation of students with health disabilities influences learning in a variety of ways, some helpful and some not helpful. In the former case, the learner's physical situation was further divided into two types according to the ways it can influence learning. Conclusion:Teaching methods to support learning for students with health disabilities are identified. These methods include ways to develop mutual understanding between teachers and students with different life experiences, awareness of the relation between the boundary between learner's embodied language knowledge and isolated language knowledge, and to cultivate identities for learners with health disabilities based on class conversation.

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4학습자의 서술어 판단에 영향을 미치는 요인 연구

저자 : 김정은 ( Kim Jeongeun ) , 김범진 ( Kim Beomjin ) , 나상수 ( Na Sangsu ) , 구본관 ( Koo Bonkwan )

발행기관 : 한국국어교육학회 간행물 : 새국어교육 123권 0호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 105-145 (41 pages)

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목적:본고는 학습자의 서술어 판단 양상을 관찰하고, 학습자의 서술어 판단에 영향을 미치는 문장 구성 요인과 이들의 개별 영향력을 탐색하여 이를 토대로 서술어 교육의 개선 방향을 제시하고자 하였다. 방법:학교 문법의 체계와 선행 연구를 검토하여 학습자의 서술어 판단에 미칠 것이라고 가정되는 문장 구성 요인 10개를 선정한 뒤 이를 바탕으로 문장 내 서술어 판단 측정도구를 생성하였다. 해당 도구를 이용하여 고등학교 2학년 학생 302명을 대상으로 조사를 실시하였다. 조사 결과의 분석은 개방 코딩, 회귀 분석, 심층 신경망을 활용한 딥러닝을 통해 실행하였다. 결과:'형태', '품사', '문장 내 위치'에 주목하여 서술어에 대해 오개념을 지니는 학습자를 발견하였고, 10개의 문장 구성 요인의 개별 영향력은 '서술어의 구성 방식', '보조 용언의 존재 여부' 등의 순으로 큰 것으로 확인되었다. 또한 학습자들의 난도 인식률과 실제정답률 간의 차이가 작지 않은 문항들을 확인하였다. 결론:학습자가 서술어를 판단하는 과정에서 겪는 어려움과, 그러한 어려움에 영향을 미치는 문장구성 요인을 고려하여 서술어 교육을 개선할 필요가 있다.


Purpose:This research was to analyze the student's predicate judgment, and based on the factors of composition of sentences that affect learners' judgment of the predicate and their individual influence. Methods:In order to accomplish this purpose, we have selected 10 factors assumed to affect the learner's judgment of the predicate, and created a test for determining predicates in sentences based on the system of school grammar and prior research. A survey was conducted on 302 high school sophomores. Analysis of survey results was conducted through open coding, regression analysis, and deep learning using deep neural networks(DNNs). Results:It showed that 1) learners who had misconceptions about the predicate, paying attention to the form, the product line, and the location in the sentence. 2) The influence of the 10 factors was found to be large in the order of 'the way the predicate is formed', 'Whether or not a auxiliary word' and so on 3) We found the questions that show a difference between learners' difficulty recognition rate and the actual correct answer rate. Conclusion:It is necessary to improve predicate education in consideration of the difficulties learners face in judging predicates and the sentence composition factors that affect them.

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5재외동포 청소년 정체성 진단과 한국어교육 방향성 논고

저자 : 조형일 ( Zo Hyung-il ) , 심상민 ( Sim Sang-min ) , 정형근 ( Jung Hyung-geun )

발행기관 : 한국국어교육학회 간행물 : 새국어교육 123권 0호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 147-197 (51 pages)

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목적:이 연구는 재외동포 청소년들이 한국인으로서 어떤 정체성을 갖고 있는지와 언어, 사회, 문화적 요인들이 그들의 정체성에 어떤 영향을 끼쳤는지 살펴볼 수 있는 정체성 진단도구 개발을 목표로 하고 있다. 방법:K대학의 '한민족교육문화원'에 수학 중인 재외동포 청소년 50명을 대상으로 '국가 정체성', '한국어능력인식', '한국문화능력인식' 등 3개로 나눠 정체성 평가의 기준을 마련하기 위한 설문조사를 실시했다. 결과:재외국민을 교육하는 기관이 지향하는 궁극적인 교육 목적에 대한 탐구와 함께 재외동포 청소년들의 정체성 제고를 위해서 ― 한국의 생활, 문화 및 시대적 인식을 공유하기 위해 ― 지속적으로 언어(한국)와 문화(한국 문화)를 중점에 둔 균형 잡힌 교육 프로그램을 수정하고 보완해야 한다는 결론을 제시하였다. 결론:해외 한국 청소년의 정체성을 파악하고 향후 정체성 형성에 영향을 미치는 요인을 분석하여 앞으로 재외동포 청소년을 대상으로 하는 정체성 개발과 관련 교육 프로그램을 설계하는 데 필요한 실용적인 데이터를 구축하는 데 도움이 될 것이다.


Purpose:The study aims to develop diagnostic tools that can diagnose the identity of overseas Korean youth to examine what identity they have as members of the Korean people and how language, society and cultural factors have affected their identity. Methods:To achieve this goal, the 'Hanminjok-Gyoyukmunhwawon(Institution of Korean Culture & Education) at K University conducted a survey of 50 overseas Korean youth studying abroad, divided into three sections:“national identity,” “Korean language ability recognition” and “Korean cultural ability awareness.” Results:According to the survey we got a point of view, as a organizations as that educate overseas Koreans should constantly revise and supplement balanced education programs in language (Korean) and culture (Korean culture and ethnic Korean culture) to share life, culture and awareness with the media for the ultimate purpose of education. Conclusion:It is expected that this survey will help us build practical data needed to understand the identity of overseas Korean youth and analyze factors that affect the formation of identity in the future to design programs for identity development or teaching learning methods.

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6한국어교육 정책에 대한 언론 보도 양상 -2012년부터 2019년까지의 신문 기사를 중심으로-

저자 : 이현주 ( Lee Hyunju )

발행기관 : 한국국어교육학회 간행물 : 새국어교육 123권 0호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 199-225 (27 pages)

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목적:한국어교육 정책에 관한 언론보도는 한국어교육 정책을 대중들에게 알리는 장이라 볼 수 있다. 이에 언론에서 한국어교육 정책에 관해 무엇을 보도하고 어떤 정책을 문제 삼고 있는지 살펴볼 필요가 있다고 판단되어 2012년부터 2019년까지 한국어교육 정책과 관련된 언론 보도를 분석하였다. 방법:분석은 뉴스빅데이터 분석시스템인 빅카인즈를 이용하였으며, 11개 중앙지를 대상으로 하였다. 먼저, 시기별, 통합 분류별, 연관어별로 분석하고, 다음 한국어교육 정책 대상자별로 분석하였으며, 마지막으로 한국어교육 정책을 내용별로 분석하였다. 결과:그 결과 한국어교육 정책에 관한 언론 보도는 2018년에 가장 많이 나왔고, 2014년에 가장 적게 보도 되었다. 한국어교육 정책 언론 보도는 주로 사회면에서 다뤄지고 있었으며, 다문화를 키워드로 한 기사가 많았다. 한국어교육 대상자별 분석에서도 다문화가족을 대상으로 한 보도 건수가 가장 높았으며, 정책별 분석에서도 역시 다문화정책에 관한 보도를 빈번하게 볼 수 있었다. 결론:이러한 분석을 통해 앞으로도 한국어교육 정책에 관한 언론 보도가 꾸준히 이어져야 할 것이며, 언론사에서는 한국어교육 정책을 보도하는 대상과 주제를 다양화해야 할 것을 제언하였고, 향후 한국어교육 정책에 관해 보다 나은 내용이 보도되기를 기대하였다.


Purpose:The media about Korean language education policy is to inform people of Korean language education policy. Therefore, it is necessary to look at what the media is reporting about Korean language education policy and what policy issues it has. This study analyzed media reports related to Korean language education policies from 2012 to 2019. Methods:As the analysis, 'BIG KINDS', a news big data analysis system, was used, and 11 major newspapers were reviewed. First, it was analyzed by period, integrated classification, and related words, and then by Korean language education policy targets. Finally, Korean education policy was analyzed by content. Results:As a result, the media coverage of Korean language education policy was the most frequent in 2018 and the lowest in 2014. Korean language education policy The media reports were mainly dealt with in social terms, and there were many articles with keywords as multiculturalism. 'Multicultural families' were the most frequently analyzed Korean education subjects. In the analysis by policy, there were also many reports on 'multicultural policy'. Conclusion:As a result of this analysis, it was suggested that the reporting on Korean language education policy should be continued in the future, and the media should diversify the subjects and subjects for reporting on Korean language education policy. It was expected that better content would be reported on Korean language education policy in the future.

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7한국어 교재 선정을 위한 평가 기준 설정 연구

저자 : 김호정 ( Kim Ho-jung ) , 강남욱 ( Kang Nam-wook )

발행기관 : 한국국어교육학회 간행물 : 새국어교육 123권 0호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 227-269 (43 pages)

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목적:이 연구는 한국어 교재 선정을 위한 평가 기준으로 어떤 원리와 어떤 요소를 고려해야 할지를 연역적·귀납적 방법의 혼합적 방법론을 통해 구체화하고자 한다. 방법:기존 주요 선행 연구를 바탕으로 교재 선정의 '원리'에 해당하는 키워들을 연역적으로 추출하고, 또 이 키워드를 중심으로 '체계적 문헌 연구 방법(systematic review)'을 통해 귀납적으로 이 원리에 부합하는 요소들을 배치, 배열하면서 최종적인 논의를 통해 이를 범주화하고 위계화한다. 결과:연구 결과 교재 선정을 위해 고려할 원리로 '적합성', '체계성', '유용성'의 3개 원리에 '최소성립기준'으로서 '합법성'을 추가하여 4대 선정 기준을 제안할 수 있었고, 이 원리들에 적용될 수 있는 항목 요소들로는 전통적인 교재 평가 요소인 '외형 요소', '내용 요소'를 기본으로 하고, 여기에 현실적인 교재 선정 맥락을 고려하여 '배경 요소'와 '활용 요소'를 결합하여 4개 요소를 마련해 볼 수 있었다. 결론:이상과 같은 연구 과정을 통해 교재 선정 기준으로서 마련한 4원리-4요소는 단기 개발론 중심의 한국어 교재에 '선정으로서의 평가'라는 지점을 활성화해 줄 것이며, 나아가 기관에서나 개인의 교재 선정에 유익한 시사점을 주는 단초가 될 것이다.


Purpose:The purpose of this study was to specify, through the use of a mixed methodology of deductive and inductive methods, the principles and factors that should be considered as evaluation criteria for selecting Korean textbooks. Methods:Based on existing major prior studies, keywords corresponding to principles of textbook selection deductively extracted through a systematic review. Elements that conformed to these principles were categorized and hierarchized in a final discussion while arranging. Results: The results of the study showed that four selection criteria could be proposed by adding “legitimacy” as a minimal establishment criterion to the three principles of “conformity”, “systemness”, and “usefulness” as principles to be considered for selecting textbooks. Applicable factors were based on traditional text evaluation factors such as “external” and “content” factors and combined “background” factors and “utility elements” in consideration of a realistic textbook selection context. Conclusion:Based on the above research process, the set of four principles and four factors prepared as the selection criteria for textbooks will activate discussions on evaluation criteria for selecting in Korean textbook research focused on short-term development theory. Moreover, it has useful implications for the selection of textbooks by individuals and institutions.

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8한국어 '자기소개' 텍스트 쓰기 교육 방안 연구 -중국인 학습 필자 대상으로-

저자 : 하흔흔 ( Xia Xinxin ) , 박덕유 ( Park Deokyu )

발행기관 : 한국국어교육학회 간행물 : 새국어교육 123권 0호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 271-314 (44 pages)

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목적:본 연구는 중국인 학습 필자들이 생산한 한국어 '자기소개' 쓰기 텍스트 자료에 나타난 특징과 문제점들 분석하였다. 이와 같은 분석 결과를 바탕으로 한국어 '자기소개' 글쓰기 교육 방안을 모색하는 데 목적을 두었다. 방법:초·중·고급 수준별의 중국인 학습 필자가 생산한 36편의 '자기소개' 쓰기 텍스트의 내용과 표현적인 면을 나누어 분석하였다. 결과:'자기소개'텍스트에 나타난 내용 요소 구성과 서술, 전체 글의 분량, 단락의 결속성과 통일성에 대한 인식, 쓰기 표현의 정확성, 종결어미의 선택, 문어체와 구어체 표현의 구분, 텍스트 형식 등에서 중국인 학습 필자의 두드러진 특징과 문제점을 고찰하였다. 그리고 이러한 분석 결과의 토대로 장르 중심의 쓰기 교수ㆍ학습 모형을 적용하여 교육 방안을 제시하였다. 결론:본 연구는 한국어 '자기소개'의 장르 특성을 고려하여 중국인 학습 필자의 쓰기 능력 향상에 기여할 수 있다는 점에서 의의가 있다고 본다.


Purpose:The purpose of this study was to analyze the features and problems shown in Korean 'self-introduction' writing text materials produced by Chinese learning writers. Based on such analysis results, the aim was to explore ways to educate students on writing Korean 'self-introduction'. Methods:In order to accomplish this purpose, analyzed 36 'self-introduction' writing texts were divided the content and the expression by level of primary, intermediate, and advanced Chinese learning writers. Results:This analysis showed the outstanding features and problems of Chinese learning writers were examined in the composition and description of content elements in the text, the volume of the whole text, the recognition of the cohesion and coherence of paragraph, the accuracy of the writing expression, the choice of the ending mother, the distinction between written and spoken expressions, and the text format. And based on these analysis results, the educational plan was presented by applying a genre-oriented writing teaching and learning model. Conclusion:This study is meaningful in that it can contribute to improving the writing ability of Chinese learning writers, taking into account the genre characteristics of Korean 'self-introduction'.

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9학문 목적 한국어 말하기 평가의 구인 선정 연구 -일반 목적 평가와의 비교를 중심으로-

저자 : 이승원 ( Lee Seung-won ) , 조수진 ( Cho Su-jin ) , 이성준 ( Lee Sung-jun ) , 홍은실 ( Hong Eun-sil ) , 안현기 ( Ahn Hyun-kee ) , 강석한 ( Kang Seok-han ) , 박현정 ( Park Hyun-jeong ) , 민병곤 ( Min Byeong-gon )

발행기관 : 한국국어교육학회 간행물 : 새국어교육 123권 0호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 315-350 (36 pages)

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목적:이 연구의 목적은 유학생 선발을 위한 학문 목적 한국어 말하기 평가에서 평가 구인을 선정하는 과정을 기술하는 것이다. 방법:말하기 평가에서 일반 목적과 학문 목적의 평가 구인에 대한 접근을 고찰하기 위하여 문헌조사를 통해 말하기 평가 구인들을 수집하고, 이에 대한 중요도와 내용타당도를 확인하기 위하여 15명의 전문가에게 델파이 조사를 실시하였다. 결과:델파이 패널들은 학문 목적 말하기 평가에서는 내용과 조직이 중요하다는 공통된 의견을 제시하였다. 델파이 조사를 통해 도출한 학문 목적 한국어 말하기 평가의 평가 구인은 평가의 안정성 및 일관성 확보를 위하여 4대 핵심 구인인 '내용, 조직, 어휘와 문법, 발음과 유창성'으로 정리하였다. 결론:본 연구를 통해 구인의 중요도와 비중을 고려한 학문 목적 한국어 말하기 평가 구인 체계를 도출하였으며, 평가에서 구인을 중심으로 이루어지는 과제 구성 및 채점기준 기술의 지향점을 모색하였다.


Purpose:The purpose of this study is to describe the process of selecting the construct for Korean speaking test as pre-admission assessment for international students. Methods:Previous studies on the construct of speaking test for general purpose and academic purpose were reviewed, and the construct of speaking test was collected through literature review. To confirm the importance and content validity ratio, Delphi survey was conducted with 15 experts. Results:The Delphi panels presented a common opinion that content and organization are important in speaking for academic purposes. Various constructs derived from the survey were summarized into the four core constructs ― content, organization, vocabulary and grammar, pronunciation and fluency ― to secure the stability and consistency of the test. Conclusion:This study derived core constructs of Korean speaking test for academic purpose considering the relative importance. Based on these finding, the study proposed directions for task design and test specification centered on constructs.

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