간행물

국어교육연구 update

The Education of Korean Language

  • : 서울대학교 국어교육연구소
  • : 어문학분야  >  국어학
  • : KCI후보
  • :
  • : 연속간행물
  • : 반년간
  • : 1227-8823
  • :
  • :

수록정보
수록범위 : 1권1호(1994)~43권0호(2019) |수록논문 수 : 516
국어교육연구
43권0호(2019년 06월) 수록논문
최근 권호 논문
| | | |

KCI후보

1비원어민 한국어 교사 연구의 동향 분석

저자 : 김가람 ( Kim Garam )

발행기관 : 서울대학교 국어교육연구소 간행물 : 국어교육연구 43권 0호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 1-31 (31 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구는 한국어교육학 분야에서 수행된 비원어민 한국어 교사 연구 동향을 분석하고 후속 연구를 위한 연구 방향을 제안하는 것이다. 비원어민 한국어 교사의 중요성이 커지면서 최근 비원어민 한국어 교사 관련 연구가 증가하였다. 지금까지 수행된 32편의 관련 연구를 대상으로 연구 시기와 유형, 연구 대상과 방법 그리고 연구 주제를 기준으로 연구 동향을 분석하였다. 분석 결과를 바탕으로 도출한 후속 연구의 방향은 첫째, 중국과 태국 중심으로 수행된 연구가 다양한 지역으로 확장되어야 하고, 대학에서 한국어를 가르치는 한국어 교사 외에도 다양한 교육기관의 한국어 교사 대상 연구로 확장되어야 한다. 둘째, 비원어민 교사의 고유한 특성을 발견할 수 있는 교수 언어나 발화 전략 등의 연구 주제에 대한 논의가 이루어져야 한다. 마지막으로 연구 방법의 측면에서 교실 대상 연구가 더 활발하게 수행되어야 하고, 양적 연구 방법론을 적용할 때에 단순한 기술 통계를 넘어 체계적인 통계 분석이 수행되어야 한다.


The purpose of this study is to analyze trends in non-native Korean teachers' research in the field of Korean language education. Further, it proposes research directions for additional study. To analyze references, we collected data on non-native Korean teachers from DB The selected references were assessed according to yearly trends, type, subject, method, and topic. Based on analysis of the results, I suggest three future research directions. First, non-native Korean teachers should extend their research into various areas, sharing it with Korean teachers at various educational institutions. Second, studies are needed to determine non-native Korean language teachers' unique characteristics (such as their language and speaking strategies). Finally, classroom studies should be carried out more actively. Subsequently, systematic statistical analysis (going beyond simple technical statistics) should be employed when applying quantitative research methodologies.

KCI후보

2다문화 소설에 대한 비판적 이해 교육 내용 연구 - 김미월의 <중국어 수업>을 중심으로 -

저자 : 김지혜 ( Kim Jeehye )

발행기관 : 서울대학교 국어교육연구소 간행물 : 국어교육연구 43권 0호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 33-70 (38 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

이 연구는 다문화적 역량은 다문화 사회에 대한 비판적 이해와 성찰로부터 발달된다는 전제로, <중국어 수업>의 다문화 사회 구조와 문제들을 검토한 후, 이를 통한 다문화 소설 교육의 내용을 모색한다. 소설은 삶의 다양한 양태를 핍진하게 형상화함으로써 리얼리즘적 사유를 보여주는 텍스트로, 인간에 대한 이해와 세계에 대한 성찰을 확장시키는데 기여한다. 특히 다문화 소설에는 신자유주의적 흐름에 따라 심화된 다문화 사회의 구조와 문화적 타자들 사이의 관계 양상이 재현되어 있어서, 문화적 타자들 사이의 갈등이란 개인들의 문화적 편견이나 고정관념, 그리고 이들의 사회적 입장을 분화시키는 각종 제도와도 관련이 있다는 것을 통찰하게 돕는다. 한편, 다문화적 갈등에 막대한 영향을 주는 구조 중 가장 대표적인 것은 신자유 주의적 흐름의 심화와도 관련이 있는 자본주의 구조이다. 문제는 자본주의 구조란 본질적으로 인간 물화를 촉진하는 경향이 있다는 것과, 문화적 타자인 동시에 외국인인 이주 노동자들은 이로부터 자신을 보호하기 어렵다는 점이다. 문화적 타자가 경험하는 고통이란구조적으로 쉽게 제어되기 어려운 자본주의의 물화현상과 깊은 연관이 있는 것이다. 이 연구가 중점적으로 분석하는 김미월의 <중국어수업>은 이주 노동자들에게 초점을 맞춘 다문화 소설로, 유학생 노동자들과 계약직 강사를 초점자로 하여 정치적인 불안정과 경제적 속박이 인간을 어떻게 억압하는지를 재현해 보인다. 그런 점에서 <중국어 수업>에 대한 비판적 이해 활동은 독자가 우리 사회에 존재하는 다문화적 구조와 그 안에서 살아가는 다양한 인간들에 대한 이해와 수용의 폭을 넓혀 가는 방식으로, 학습자들의 다문화적 역량을 길러줄 것이다.


This study examines the structures and problems of multicultural society as presented in Kim Mi-wol's novel Chinese Lessons. It interrogates the premise that multicultural competence develops from a critical understanding of, and reflection on multicultural societies. In multicultural novels, societies' structures deepen in accordance with neoliberal trends and relationship patterns between cultural “others.” It is evident that conflicts between cultural others differ from external cultural prejudices and stereotypes. This helps readers understand that such disagreements are more closely related to political and economic strife. On the other hand, the capitalist structure represents a system which greatly influences multicultural conflicts. A problem arises insofar as the capitalist structure tends to promote human “reification,” making it difficult to protect oneself as non-regular workers. By concentrating on foreign student workers and contract lecturers. it examines the ways in which people are suppressed by political instability and economic bondage. In this regard, activities promoting a critical understanding of Chinese Lessons will develop learners' multicultural competence. These lessons will help to expand understanding and acceptance of society's multicultural structure, and the humans living in it.

KCI후보

3'국어의 특성' 교육의 관점 정립에 관한 연구 - 언어유형론적 관점을 중심으로 -

저자 : 남지애 ( Nam Jiae )

발행기관 : 서울대학교 국어교육연구소 간행물 : 국어교육연구 43권 0호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 71-111 (41 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

이 연구는 언어유형론적 관점을 토대로 '국어의 특성' 교육의 관점을 정립하는 데 목적이 있다. 문제의식을 구체화하기 위해 현행 교과서를 분석한 결과 '국어의 특성' 교육의 문제점을 도출한 결과 '국어의 특성' 개념과 교육 내용 선정기준이 모호하여 무엇을, 왜, 어떻게 가르쳐야 하는지에 대한 합의가 부족함을 알 수 있었다.
이러한 문제를 개선하기 위해 언어유형론적 관점 특히 언어 보편성을 중심으로 '국어의 특성' 교육의 관점을 탐색한 결과 언어 보편성을 중심으로 한 '국어의 특성' 교육, 함축적 보편성을 중심으로 한 '국어의 특성' 교육, 언어의 본질에 대한 해석을 지향하는 '국어의 특성' 교육의 관점을 제시하였다.
국어의 특성에 대한 총체적 앎과 '국어의 특성'에 대한 앎의 '자기 유사성'을 기반으로 명시적 교육내용으로서 '국어의 특성' 교육은 명제적 지식 교육이 아니라 그 자체가 국어의 특성을 이해하는 총체적 문법경험을 담보할 수 있어야 함을 논하였다. 이러한 관점을 토대로 '국어의 특성' 교육을 통해 학습자가 구성하게 될 문법교육적 경험의 가능태를 구체화하였다. '국어의 특성'에 대한 이해는 언어와 국어를 바라보는 본질적인 관점 형성과 관련된다는 점에서 앞으로 많은 후속 연구가 필요하다.


This study's purpose is to establish an understanding of the 'characteristics of Korean language' education, based on linguistic typology.
First, the contents of current textbooks were analyzed to clarify the problem's consciousness . This demonstrated the ambiguity surrounding both characteristics of Korean language, and the criteria for choosing textbooks' contents.
To ameliorate these problems, we explored 'characteristics of Korean language' education in light of linguistic typology . Through these efforts, we present 'characteristics of Korean language' which focus on 1) language universals 2) implicative universals; and 3) educational views aiming to interpret the essence of language. Based on the 'self-similarity' between the general knowledge of Korean language and the explicit education about it, it was discussed that the 'characteristics of Korean language' education should be able to guarantee a total grammar experience by itself. And we specified the potential for grammar-related educational experiences through the 'characteristics of Korean language' education.

KCI후보

4필자의 쓰기 수준과 수정 주체에 따른 수정하기 양상 고찰

저자 : 서종훈 ( Suh Jong Hoon )

발행기관 : 서울대학교 국어교육연구소 간행물 : 국어교육연구 43권 0호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 113-142 (30 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본고는 수정하기와 관련된 현장조사 연구이다. 그간 수정하기가 주로 규범적 틀에서 교육되어 왔음을 감안하며, 본고는 수정하기의 일반 이론이라고 할 수 있는 대치, 삭제, 추가, 재구성이라는 네 가지 수정하기 규칙을 학습자의 수준과 수정하기의 주체를 달리하여 적용하고, 그 결과 양상을 검정하였다. 가설1과 2에 대한 결과는 다음과 같다.


This paper presents a field study related to revision. Revision has mainly been taught within a normative framework. In contrast. this paper suggests using the four revision rules of substitution, deletion, addition, and reconstruction(i.e, the theories of rule revision). Outcomes were analyzed and the results of Hypothesis 1 and Hypothesis 2 are as follows.

KCI후보

5국어사 교육과정 및 교과서의 현황과 발전 방향 연구 - 2015 개정 교육과정을 중심으로 -

저자 : 최소영 ( Choi So-young )

발행기관 : 서울대학교 국어교육연구소 간행물 : 국어교육연구 43권 0호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 143-190 (48 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본고는 2015 개정 교육과정에 나타난 국어사 교육 내용의 변화를 역대 교육과정과 비교하되 특히 성취기준에 나타난 주요 용어 변경의 의미에 초점을 맞추어 분석하고, 교과서의 구현 양상을 함께 검토하였다. 2015 개정 교육과정의 <국어>와 <언어와 매체>는 이전까지의 역대 교육과정과 달리 국어사가 '현재'의 국어에까지 미치는 '변화'에 주목하며 '역사성'을 함께 논하였다. 국어사 교육을 통하여 현재의 언어에 대한 이해를 심화할 것을 요구하며, 국어사 교육의 현재적 의의를 강조하기도 하였다. 그런데 <국어> 교육과정에서 중세국어와 현대국어로 범위를 한정함으로써 언어 변화에 단절이 생긴다는 점은 문제적이다. 교과서의 경우, <국어> 교과서에서 현대국어와의 비교 의식을 강조하는 서술 및 활동 구성이 전반적으로 부각되었다. <언어와 매체> 교과서에서는 이전 성취기준에서보다 강조된 '자료'의 활용과 관련하여 변화된 면모를 찾기 어려웠다.
국어사 교육에 대한 교육과정적 요구에 부응하고 교과서에 나타난 한계점을 보완하며 국어사 교육이 발전하기 위해서는 해석적 관점의 '탐구'가 추구되어야 한다. 교육과정 설계 시부터 탐구를 염두에 두어 성취기준이 구성되어야 한다. 교과서에서는 언어 변화를 추적하여 가는 학습자의 사고 과정을 반영하는 단계적 구성의 학습활동은 물론, 교과서의 서술 텍스트와 자료 텍스트에서도 탐구에 적절한 내용 요소 선택 및 구성을 모색해야 한다.


In contrast to previous Korean language history curricula, the 2015 Revised National Ccurriculum's “Korean Language” and “Language and the Media” section, addresses the Korean language's history. It notes changes which, over time, have led to the language's current iteration. However, limiting the scope of the curriculum to Middle and contemporary Korean language is problematic. That is, this narrow focus overlooks significant language changes. In terms of textbook review, the descriptions and activities in the “Korean language” textbooks highlighted the comparative description of contemporary Korean language. In “Language and the Media” textbooks, it was difficult to find changes regarding the data use emphasized in achievement criteria.
It is important to pursue avenues leading toward inquiry from an interpretative perspective. Doing so will help to 1) meet Korean-language history's current educational needs; 2) supplement textbooks' limitations; and 3) develop future Korean-language history education. From the beginning of the curriculum design, achievement criteria will need to be established with the goal of fostering student inquiries. Textbooks should seek to select and organize appropriate content elements for student exploration via descriptive texts and material texts.

KCI후보

6『훈민정음』 (1446)에서 한글 자모 설명을 위한 한자 선정 방식

저자 : 최영환 ( Choi Yeong Hwan )

발행기관 : 서울대학교 국어교육연구소 간행물 : 국어교육연구 43권 0호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 191-222 (32 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

한글은 음운 하나를 문자 하나로 표기하는 문자 체계이므로 음운과 문자의 대응이 매우 중요하다. 음운과 문자의 대응을 가르치려면 일정한 원리나 방식을 사용하여야 하는데, 이것이 생각보다 쉽지 않다. 이 연구는 『훈민정음』에서 사용한 한자에 대해 살펴보려고 한다.
『훈민정음』에서는 한자 23개를 사용하여 42개의 음운을 설명한다. 한자 하나가 음운 하나를 나타내는 것이 아니라, 적어도 2개 또는 3개의 음운을 나타낸다. 『훈민정음』은 일자일음(一字一音)의 원칙에 따라 문자를 창제한 것이지만, 설명하는 한자는 '일자(一字)'로 초성, 중성, 종성의 3개 음가를 설명한다. 이것은 특별한 의도를 담고 있기 때문이다.
『훈민정음』에서 설명을 위해 사용한 한자를 분석한 결과는 다음과 같다.
첫째, 설명용 한자는 개별 음운과 문자를 연결하기 위한 것이다. 둘째, 23개의 한자만으로 초성 23개, 중성 11개, 종성 6개를 모두 설명하도록 구성하였다. 셋째, 23개 한자는 합자 과정을 단계적으로 설명하기 위해 체계적으로 배열하였다. 『훈민정음』'해'에서 사용한 한자는 음운과 문자의 관계에 대한 설명을 할 때 효율적이다. 하지만, 우리말의 모든 음절자를 설명하기는 어려우므로 이것을 보완할 장치가 필요하다.


This study aims to examine the Chinese characters used in 'Hunminjeongeum(the name of a book, which was published in 1446 to document its invention principle, academic backgrounds, etc.) ' in order to explain Hangul. Since Hangul expresses one phoneme as a single letter, the correspondence between phonemes and letters is very important. To explain this correspondence, certain principles and methods should be used.
In 'Hunminjeongeum', 42 phonemes are explained using 23 Chinese characters. One character denotes at least two or three phonemes. 'Hunminjeongeum' was created on the principle that a single letter expresses a phoneme, however because of its special usage one Chinese character expresses multiple phonemes.
Analysis of the explanatory Chinese characters used in 'Hunminjeongeum' revealed the following: 1) the explanatory Chinese characters are intended to connect individual phonemes with letters. 2) a total of 23 Chinese characters were composed to describe all 23 initial consonants, 11 medial vowels, and 6 longitudinal consonants. 3) to describe the synthesis process step-by-step, the 23 Chinese characters were arranged systematically. The Chinese characters used in 'Hunminjeongeum' explain the relationship between phonemes and letters. However, it is difficult to explain every syllable in the Korean language. A study is needed to supplement this problem and easily teach Hangul.

KCI후보

7학습자 성격 특성과 토론 방식이 문법 토론 활동과 만족도에 미치는 영향

저자 : 최은정 ( Choi Eun-jeong )

발행기관 : 서울대학교 국어교육연구소 간행물 : 국어교육연구 43권 0호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 223-253 (31 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구는 문법 토론에 참여하는 학습자의 성격 특성과 토론 방식이 토론 참여도와 상호작용, 만족도에 미치는 효과를 규명하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 본 연구에서는 학습자의 성격 특성에 따라 내향성과 외향성 집단으로 구성하여 면대면 토론과 온라인 토론 학습 상황에서 학습자들의 토론 활동과 만족도를 분석하였다. 본 연구의 분석 결과는 다음과 같다.
첫째, 학습자의 내향성과 외향성은 문법 토론 참여도와 상호작용, 만족도에 모두 유의미한 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 둘째, 온라인 토론과 면대면 토론의 방식은 문법 토론 참여도와 상호작용에는 유의한 영향을 미치지 않으나 만족도에는 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 학습자의 성격 특성과 토론 방식은 문법 토론 활동과 만족도에 상호작용 효과를 보이지 않았다. 넷째, 학습자 성격 특성과 토론 방식에 따른 만족도를 하위 요인별로 분석한 결과, 학습자 성격 특성은 토론 학습과 토론 효과에 대한 만족도에 영향을 미쳤으며, 토론 방식은 토론 학습과 토론 능력 향상에 대한 만족도에 영향을 미치는 것으로 나타났다.
이 같은 결과는 문법 토론 활성화를 위한 조건 확인 및 전략 수립을 위한 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.


The purpose of this study is to investigate the effect of learners' personality traits and various discussion types on participation, interaction, and satisfaction. Thus, this study divided learners into two groups (introverts and extroverts) based on their personality characteristics. Subsequently, we analyzed the effects of discussion activity types(i.e., face-to-face vs. online) on learners' satisfaction. The results of the analysis are as follows:
First, learners' introversion and extroversion were found to have a significant influence on participation in grammar discussion, interaction, and satisfaction. Second, online vs. face-to-face discussion formats have no significant effect on learners' participation in grammar discussions. However, this difference did have a significant effect on satisfaction. Third, learners' personality traits and discussion types did not show any interaction effect on grammar discussion activities and satisfaction. Fourth, analysis of satisfaction based on sub-factors and learners' personality characteristics did influence satisfaction with both discussion learning and its effects. Further, discussion type influenced learners' satisfaction with discussion learning (and improvement of their discussion abilities).
These results can be used as basic data for condition confirmation and strategy establishment to activate grammar discussion.

1
권호별 보기
가장 많이 인용된 논문

(자료제공: 네이버학술정보)

가장 많이 인용된 논문
| | | |
1연안해역에서 석유오염물질의 세균학적 분해에 관한 연구

(2006)홍길동 외 1명심리학41회 피인용

다운로드

2미국의 비트코인 규제

(2006)홍길동심리학41회 피인용

다운로드

가장 많이 참고한 논문

(자료제공: 네이버학술정보)

가장 많이 참고한 논문

다운로드

2미국의 비트코인 규제

(2006)홍길동41회 피인용

다운로드

해당 간행물 관심 구독기관

서울대학교 이화여자대학교 고려대학교 연세대학교 한국외국어대학교
 155
 85
 58
 58
 47
  • 1 서울대학교 (155건)
  • 2 이화여자대학교 (85건)
  • 3 고려대학교 (58건)
  • 4 연세대학교 (58건)
  • 5 한국외국어대학교 (47건)
  • 6 선문대학교 (46건)
  • 7 한국교원대학교 (37건)
  • 8 한양대학교 (34건)
  • 9 경희대학교 (26건)
  • 10 부산대학교 (22건)

내가 찾은 최근 검색어

최근 열람 자료

맞춤 논문

보관함

내 보관함
공유한 보관함

1:1문의

닫기