간행물

정서·행동장애연구 update

JOURNAL OF EMOTIONAL & BEHAVIORAL DISORDERS

  • : 한국정서행동장애학회(구 한국정서·행동장애아교육학회)
  • : 사회과학분야  >  교육
  • : KCI등재
  • :
  • : 연속간행물
  • : 계간
  • : 1226-4415
  • :
  • :

수록정보
수록범위 : 1권1호(1985)~35권3호(2019) |수록논문 수 : 1,395
정서·행동장애연구
35권3호(2019년 09월) 수록논문
최근 권호 논문
| | | |

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구에서는 청소년 자녀가 지각한 부부갈등, 부모-자녀간의 갈등과 청소년의 문제행동간의 관계에서 자기조절능력이 매개효과가 있는지 살펴보았다. 본 연구는 268명으로부터 자료를 수집하였으며, 자료 수집을 위해 청소년 자녀를 대상으로 한 부부갈등척도와 부모-자녀갈등척도를 사용하였고, 외현화 및 내재화 문제행동을 측정하기 위해 청소년용 자기행동 평가척도(K-YSR)를 사용하였다. 자기조절능력을 측정하기 위해 의지구성목록(VCI)척도를 사용하였다. 수집된 자료의 분석을 위해 상관분석과 위계적 회귀분석을 실시하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 청소년 자녀가 지각한 부부갈등과 외현화 및 내재화 문제행동 간의 관계에서 자기조절능력은 완전매개 효과가 있는것으로 나타났다. 둘째, 부모-자녀갈등과 외현화 문제행동 간의 관계에서 자기조절능력은 부분매개효과가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 청소년 자녀가 지각한 부모-자녀갈등과 내재화 문제행동 간의 관계에서 자기조절능력은 완전매개 효과가 있는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과를 통해 자기조절능력은 가정 내의 부정적 정서나 갈등으로 인해 유발되는 청소년 자녀의 문제행동을 완화하는 매개 요인으로 작용한다는 것을 확인 할 수 있었다. 마지막으로, 상담 및 추후 연구에서의 시사점을 제시 하였다.


The purpose of this study was, the study figured out the mediating effect of self-regulatory ability. Through the analysis of mediating effect, the study examined whether problem behaviors, and marital conflict and parents-adolescent conflict perceived by their self-regulatory ability.
For this study, 268 questionnaires were analyzed. The marital conflict scale perceived by the children's Perception Interparental Conflict Scale (CPIC) was used. The parents-adolescent conflict scale perceived by the issue checklist was used. In order to measure externalizing, internalizing problem by the K-Youth Self Report(K-YSR) was used. In order to measure the self-regulatory ability of adolescents, the scale of VCI was used. For the analysis of collected data, correlation analysis and regression analysis were performed. The results of this study are summarized as follows.
First, the complete mediating effect of self-regulatory ability was significant between adolescents' perceived marital conflict and externalizing, and internalizing problem behaviors. Second, the partial mediating effect of self-regulatory ability was found to be significant between parents-adolescent conflict and externalizing problem behaviors. Third, the complete mediating effect of self-regulating ability is significant in between parents-adolescent conflict and internalizing problem behaviors.
The result of this study proved that the self-regulatory ability of adolescents serves as a mediating factor to alleviate problem behaviors from adolescent's negative emotions and conflict in home environment, suggesting implications for counseling and future research.

KCI등재

2개별차원의 긍정적 행동지원이 지적장애 및 자폐성장애 학생의 문제행동 및 의사소통 행동에 미치는 영향

저자 : 백은희 ( Paik Eunhee ) , 박계신 ( Park Gyeshin ) , 이선희 ( Lee Surnhee )

발행기관 : 한국정서행동장애학회(구 한국정서·행동장애아교육학회) 간행물 : 정서·행동장애연구 35권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 21-44 (24 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구는 개별차원의 긍정적 행동지원이 특수학교에 재학 중인 지적장애 및 자폐성장애학생의 자해, 공격행동 및 소리 지르기의 문제행동과 의사소통 행동에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 연구 대상은 지적장애 특수학교의 지적장애 1급 학생 1명과 자페성장애 1급 학생 2명으로 대상자 간 중다 기초선 설계를 이용하여 개별차원의 긍정적 행동지원을 실시하였다. 개별 학생의 문제행동이 발생하는 수업시간, 쉬는 시간, 점심 시간 등의 상황에서 증거기반의 배경 및 선행사건 전략, 대체행동 교수전략 및 후속결과 전략을 포함하는 긍정적 행동지원을 실시하였으며 중재가 끝난 1주 후 유지 효과를 관찰하고 중재를 실시한 담임교사와 학교의 행정관리 팀을 대상으로 사회적 타당도를 측정하였다. 연구 결과 개별차원의 긍정적 행동지원을 통하여 대상 학생들의 자해, 공격행동 및 소리 지르기 행동이 현저히 감소하였으며, 중재 기간 중 습득한 대체행동 기술이 증가하였고 중재가 종료된 이후에도 그 효과가 유지된 것으로 나타났다. 이 연구는 증거기반의 배경 및 선행사건 전략, 대체행동 교수전략 및 후속결과 전략을 포함하는 긍정적 행동지원이 지적장애 및 자폐성장애 학생의 문제행동지도에 효과적이며, 대체행동으로써의 의사소통 기술의 지도에 효과적으로 적용 가능함을 보여주었다는데 의의가 있다.


The purpose of this study was to examine the effects of Individualized positive behavior support on challenging behaviors and functional communicative behaviors of students with autism spectrum disorder and intellectual disabilities. The subjects of this study were three students, one student with intellectual disabilities and two students with autism spectrum disorder in special school. Multiple baseline design across the subjects were utilized as a research design for this study. Individualized positive behavior intervention support as a multi-tiered system of support were conducted in special school. The data were collected by direct observation using partial interval recording system. PND and IRD were measured to evidence the effect size.
As a result of this study, the students' self-injurious behavior, aggressive behavior, and high-tone shouting behavior decreased. Communicative behavior like exchanging pictures, photos and gesture were increased through individualized positive behavior intervention. PND and IRD also showed strong effects size of the experiment.

KCI등재

3자폐스펙트럼장애 학생 대상 긍정적 행동지원 실험연구 동향 분석

저자 : 조재규 ( Jo Jae Gyu )

발행기관 : 한국정서행동장애학회(구 한국정서·행동장애아교육학회) 간행물 : 정서·행동장애연구 35권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 45-67 (23 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구는 2009년부터 2018년까지 자폐스펙트럼장애 학생을 대상으로 긍정적 행동지원 중재를 실시한 33편의 논문을 분석하여 연구동향과 앞으로의 연구방향을 제시하였다. 연구결과를 살펴보면, 첫째, 연구 대상자의 수는 1명, 대상연령은 영·유아, 소속은 특수학교가 가장 많았다. 둘째, 실험장소는 특수학교, 집단구성은 ASD 학생만을 대상으로 한 연구, 실험설계는 중다 기초선 설계가 가장 많았다. 셋째, 연구 윤리에서 보호자 동의를 받은 논문은 45.5%로 적었으며, 사회적 타당도와 중재충실도를 제시한 논문이 각각 69.7%였으며, 관찰자간 신뢰도는 모두 제시하였다. 넷째, 연구자 수는 2명, 연구자가 직접 중재한 논문이 가장 많았다. 독립변인으로 긍정적 행동지원을 개별차원으로 지원한 논문, 중재절차로서 PBS팀을 구성한 논문이 63.6%였으며, 기능평가, 선행사건 중재, 대체행동 중재, 후속결과 중재를 실시한 논문이 97.0%로 나타났다. 실험기간은 4개월 이상~6개월 미만, 실험회기는 20회기 이상~30회기 미만 실시한 연구가 가장 많았다. 다섯째, 종속변인은 문제행동 감소, 측정방법은 부분간격기록법이 가장 많았다. 여섯째, 분석 대상 논문 모두가 중재 효과가 있는 것으로 나타났으며, 유지를 측정한 논문은 90.9%였으며, 일반화를 측정한 논문은 15.4%에 불과하였다. 이상의 연구결과에 근거하여 자폐스펙트럼장애 학생의 긍정적 행동지원 중재의 향후 실행 방향에 대한 논의 및 제언을 하였다.


This study analyzed the 33 papers that provided positive behavior support interventions for students with autism spectrum disorder from 2009 to 2018, and presented research trends and future research directions. The results can be summarized as follows: First, the most frequent number of studies involved 1 subjects with the ages of the toddlers and children, and the most belonged to a special school. Seconds, the most common places of research were special schools, and the group composition was the ones that only applied to students with ASD. The most frequent experiment design incorporated the multiple baseline design. Third, in the research ethics, 45.5% of the respondents received the consent of the guardian, and 69.7% of the authors reported social validity and intervention fidelity, 100% of the papers presented the inter-observer reliability. Fourth, the number of researchers was the largest in 2, and researchers themselves were the most common partaker of the interventions. As the independent variable, the most supported articles were individualized positive behavior support, 63.6% of the PBS teams were involved in the mediation process, 97.0% of the respondents reported that they performed functional assessment, antecedents intervention, alternative behavior intervention, and consequences Intervention. The most frequent frequency of the experiments was 20 to 30 sessions for less than 4 to 6 months. Fifth, the dependent variable was the most common is decrease of problem behaviors, and partial-interval recording method was the most common method of measuring the dependent variable. Sixth, all of the papers to be analyzed showed an intervention effect, and 90.9% of the papers measured the maintenance, and only 15.4% of the papers that measured the generalization. Based on the results of this study, I discussed and suggested the future direction of intervention method studies on positive behavior support for students with autism spectrum disorders.

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구에서는 초등학교 장애아동 부모에게 중학교 전환을 위한 부모교육 프로그램을 제공하고 이것이 중등전환 양육스트레스, 진로지도효능감, 가족역량강화에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 본 연구를 위하여 경기도 S시 관내 일반초등학교에 재학 중인 장애아동의 부모 24명(실험집단 12명, 통제집단 12명)이 참여하였다. 본 연구의 중학교 전환을 위한 부모교육 프로그램은 전환 관련 선행연구를 바탕으로 전환기 자녀이해, 상급학교 및 지역사회서비스정보, 전환관련 적응기술, 성교육, 진로지도의 총 다섯 영역으로 구성되었으며, 3개월 간 총 10회기에 걸쳐 진행되었다. 연구결과, 중학교 전환을 위한 부모교육 프로그램에 참여한 실험집단 부모들의 중등전환 양육스트레스가 유의하게 감소하였으며, 진로지도효능감과 가족역량강화 수준이 유의하게 증가한 것으로 나타났다. 본 연구는 초등학교에서 중학교로의 전환 시기 부모의 어려움 및 지원요구에 초점을 맞추어 장애아동 부모를 대상으로 체계적인 프로그램을 개발 및 실행하였을 뿐만 아니라, 중학교 전환을 위한 부모교육 프로그램이 장애아동 부모에게 미치는 긍정적 효과를 확인하였다는 점에서 그 의의가 있다.


The purpose of this study was to examine the effects of a parental education program for transition to middle school on parenting stress in transition to middle school, parent efficacy of career guidance, and family empowerment in parents of elementary school children with disabilities. The participants in this study were 24 parents of children with disabilities in the fifth and sixth grade of elementary school located in the Province of Gyeonggi-do. The participants were placed into 12 parents in the experimental and control groups, respectively. The parental education program for transition to middle school was composed of 5 content elements: Understanding of transitional children, providing information about middle school and community social service, adaptation skills related to transition, sexual education and career guidance. The program was implemented on 10 sessions for 3 months at the researcher's school. The results of this study showed that a systematic parental education program for transition to middle school reflecting the needs of parents is effective in reducing the parenting stress related to middle school transition of parents with disabilities and improving parent efficacy of career guidance and family empowerment level. This study is significant because it developed a systematic parental education program focusing on the difficulties and support needs of parents at the time of middle school transition, and proved the positive effects of the program by implementing it for the parents of children with disabilities in upper elementary school.

KCI등재

5네팔 자폐스펙트럼장애 아동에 대한 교육 서비스 개선 방안

저자 : 샤란하리슈레스다 ( Sharan Hari Shrestha ) , 정대영 ( Jung Dae Young ) , 드루바프라사드니우르 ( Dhruba Prasad Niure ) , 하창완 ( Ha Chang Wan )

발행기관 : 한국정서행동장애학회(구 한국정서·행동장애아교육학회) 간행물 : 정서·행동장애연구 35권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 97-114 (18 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구는 네팔 지역의 자폐스펙트럼장애 아동을 위한 적절하고 타당한 교육 지원서비스 개선 방법을 찾는데 목적이 있다. 이를 위해 질적 연구로서 각각 해석적 연구 패러다임과 현상학적 연구 설계 방법을 통해 연구를 진행하였다. 심층면담은 편의 표본 추출 방법을 사용하여 카트만두 지역의 학부모 5명과, 교사 5명, 그리고 3명의 교육 전문가를 대상으로 진행되었다. 연구 결과, 참여자들은 대중적인 인식 개선 캠페인 활동과 조기평가 및 중재 서비스 제공, 진단 센터 설립, 자폐스펙트럼 장애 학생을 위한 학교 및 자원 센터 개발, 교육과정 및 IEP 개발, 숙련된 전문 인력 양산, 자폐스펙트럼 장애 학생의 교육에 관한 투자 확대 그리고 전문적인 교수전략 개발 및 활용과 같은 중요하고 유익한 의견을 도출하였다. 이 연구는 네팔에서 자폐스펙트럼 장애 아동 교육에 대한 새로운 개념이자 주제가 될 것이며, 획기적인 제안이 될 것으로 판단된다.


The study aimed to explore the appropriate and relevant ways forward for improving services to educate children with ASD in the context of Nepal. This qualitative research was guided by interpretive research paradigm and hermeneutic phenomenology research design. In-depth interview was conducted with five parents, five teachers and three experts from Kathmandu Valley by using convenience sampling method. As a result of the study, some important and fruitful suggestions have been given by participants were conducting public awareness campaigns, providing early assessment and intervention service, establishment of diagnostic center, development of ASD schools and resource centers, development of curriculum and IEP, production of skilled manpower, expanding investment in the sector of ASD, and utilization of specific teaching strategies. The findings of this study, being a new concept and subject in the field of ASD in the context of Nepal, will be a mile stone for educating children with Autism Spectrum Disorders.

KCI등재

6취업한 지적장애인에게 들어본 여가활동 경험과 의미

저자 : 김상희 ( Kim Sang Hui ) , 임경원 ( Lim Kyoung Won )

발행기관 : 한국정서행동장애학회(구 한국정서·행동장애아교육학회) 간행물 : 정서·행동장애연구 35권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 115-142 (28 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

이 연구의 목적은 취업한 지적장애인의 여가활동 경험과 여가에 대한 생각을 들어보고, 여가활동 지원을 위한 교육적 시사점을 얻는 데 있었다. 이를 위해 A시에서 특수학교 졸업후 취업한 지적장애인 9명을 연구 참여자로 선정하였고, 개별 혹은 집단으로 4개월에 걸쳐 심층면담을 진행하였다. 연구결과, 연구 참여자들은 여가라는 단어를 생소하게 여기는 등 여가의 개념이 부족한 편이었지만, 실제로는 다양한 여가활동을 즐기고 있었다. 학창시절에 즐기던 여가활동을 현재도 계속 하는 경우가 많았으며, 체육대회 참가 등에 대한 좋은 추억을 가지고 있었다. 거주시설에 지내는 참여자의 경우 프로그램이 없는 주말에 여가를 잘 활용하지 못하는 것으로 나타났다. 여가는 주로 가족이나 장애인 친구와 함께 보내고 있었으며, 일부 참여자는 혼자 지내는 경우도 있었다. 자격증 취득을 위해 노력하는 등 미래를 대비하는 데 여가를 활용하는 경우도 있었다. 연구 참여자들은 앞으로 해보고 싶은 여가활동과 그러한 활동을 위해 필요한 것에 대한 의견도 제시하였다. 연구 결과를 바탕으로 학령기 여가교육의 방향과 성인장애인의 여가 지원의 필요성 및 방법에 대하여 논의하였다.


The purpose of this study is to found out the meanings of a leisure activities for people with intellectual disabilities who is employed, and to draw implications for improved leisure life. In order to achieve the purpose of this study, researcher implicated interviews with nine of adults with intellectual disabilities selected by a intentional sampling method. With a comprehensive analysis proceed, the data was analysed into 20 meanings, 8 of sub categories, and 3 of upper categories.
The results are as followings. First, research participants are not used with the concept of leisure life. It is assumed that this contributes to effortless education of leisure life in school. Second, They have been participating diverse leisure activities without noticing that they were having leisure life. Most of these are the activities that they had experienced in school. Third, They spend time for leisure mostly with their family and friends with disabilities. They also utilize their leisure time to prepare the future by gaining a qualification. Lastly, They have a desire to do many things as a leisure in the future, which includes sports, travel, and learning something. With the results, the path that a leisure education in school should take and the necessity of providing a support for leisure life for adults with disabilities are discussed.

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구에서는 초등학교 통합학급 학생을 대상으로 인지적 대인관계 문제해결훈련(ICPS) 프로그램을 적용하여, 갈등해결전략, 교우관계, 학급분위기에 미치는 영향을 알아보았다. 연구참여자는 경기도에 위치한 한 초등학교 3학년의 두 통합학급 학생 44명(정서행동장애 위험학생 6명, 장애학생 2명 포함)으로, 이 중 한 학급은 실험집단, 나머지 한 학급은 통제집단으로 참여하였다. 실험집단 통합학급 학생들에게는 도덕과 창의적 체험활동 시간을 활용하여 주 2회기씩, 총 12회기의 학급 프로그램을 제공하였고, 실험집단 장애학생에게는 학급 프로그램 매 회기 전에 특수학급에서 개별 프로그램을 한 회기씩, 총 10회기 실시하였다. 두 집단의 변화 정도 간에 차이가 있는지를 알아보기 위해 독립표본 t 검정을 사용하였고, 정서행동장애 위험학생과 장애학생은 사전-사후 검사 점수의 산술적 변화 추이를 살펴보았다. 그 결과, 실험집단의 갈등해결전략, 학급분위기는 통제집단에 비해 유의미하게 향상되었으나 교우관계에서는 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 정서행동장애 위험학생과 장애학생의 경우, 실험집단의 갈등해결전략, 교우관계, 학급분위기의 향상 정도가 통제집단에 비해 뚜렷하게 큰 폭으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 토대로 논의와 제한점을 제시하였다.


The purpose of this study was to investigate the effects of the Interpersonal Cognitive Problem Solving (ICPS) Program on conflict resolution strategies, peer relation, and class climate in elementary school students in inclusive classes. The participants were 44 students of two inclusive classes in the third grade of an elementary school in Gyeonggi Province (including six students at risk for emotional and behavioral disorders and two students with disabilities), one of which was an experimental group and the other a control group. The entire program was conducted twice a week for a total of 12 sessions for the experimental group, during the moral classes and creative experience activity classes. The student with disabilities of the experimental group was given ten sessions, one session in each special class, before each session of the entire program. Independent t tests were used to analyze the effects of the program on the three dependent variables. For the students at risk for emotional and behavioral disorders and the student with disabilities, descriptive statistics were examined to find out differences in pre-pose score changes between groups. The results showed that the ICPS Program positively affected the conflict resolution strategies and class climate of elementary school students in inclusive classes while there was no significant difference between groups in peer relation. Changes in the students at risk for emotional and behavioral disorders and the student with disabilities showed that the students of the experimental group had more positive changes than those of the control group. Finally, discussions of the results and the limitations of the study were presented.

KCI등재

8ADHD 아동 교육에 관한 초등교사의 요구 분석

저자 : 김진선 ( Kim Jin Sun ) , 이현주 ( Lee Hyunjoo )

발행기관 : 한국정서행동장애학회(구 한국정서·행동장애아교육학회) 간행물 : 정서·행동장애연구 35권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 171-191 (21 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구의 목적은 ADHD 아동 교육과 관련된 초등교사의 요구를 구체적으로 분석하는 것이다. 이를 위해 ADHD 아동 지도 경험이 있는 초등교사 146명이 요구조사에 참여하였다. 연구 참여자의 ADHD 아동 교육 관련 현재 수행수준과 중요수준을 측정하였고, IPA 매트릭스분석과 Borich의 교육요구도 분석법을 활용하여 요구 순위를 분석하였다. 연구 결과, ADHD 아동 행동에 대한 대처방안과 교육적 중재 활용에 관한 연구 참여자의 현재 수행수준이 중요수준보다 낮은 것으로 나타났다. ADHD 아동 행동의 대처방안에 대한 요구로 전문적인 지원 및 가족과의 협력, 행동 관찰 및 분석, 인식 개선이 나타났다. 교육적 중재에 대한 요구로 교실환경에 대해서는 규칙 제정, 행동중재, 또래지원, 환경 조직화가 나타났다. 또한, 교수활동에 관해서는 교수적 수정, 과제분석이 나타났다. 이와 같은 연구 결과에 대한 시사점 및 후속연구를 위한 제언을 논의하였다.


The purpose of this study was to specifically analyze the needs of elementary school teachers related to education of child with ADHD. A total of 146 participants who had teaching experiences with child with ADHD participated in this study. The performance and importance levels with regard to education of child with ADHD were measured, and the ranking were examined using IPA matrix and Borich's need analysis methods. The result of this study showed that current performance levels of participants on coping strategy and use of educational intervention were lower than importance levels. The needs for coping strategy were professional support and collaboration with families, behavioral observation and analysis, and improved awareness. As for the needs for educational intervention in the classroom environment, rule enactment, behavior intervention, peer support and environmental organization appeared. Additionally, instructional adaptation and task analysis were appeared in regard to teaching activities. Suggestions for future research and implication are discussed.

KCI등재

9부모방임과 청소년의 삶의 만족간의 자기회귀교차지연 모형검증: 청소년의 공동체의식의 매개적 중재역할

저자 : 노지형 ( Jihyoung Noh ) , 송하나 ( Hana Song )

발행기관 : 한국정서행동장애학회(구 한국정서·행동장애아교육학회) 간행물 : 정서·행동장애연구 35권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 193-208 (16 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구에서는 부모방임이 청소년의 삶의 만족도에 미치는 영향과 청소년의 공동체 의식의 종단적 매개 효과를 알아보았다. 자기회귀교차지연 모형을 활용하여 분석을 진행하였으며 분석 자료는 한국청소년 정책연구원 한국아동 청소년패널조사(KCYPS) 초등학교 4학년 패널의 중학교 2학년(5차), 중학교 3학년(6차), 고등학교 1학년(7차)자료를 사용하였다. 연구 결과, 부모 방임은 시간이 경과함에 따라 청소년의 삶의 만족도에 부적인 영향을 나타냈다. 또한 청소년의 공동체 의식은 삶의 만족도에 정적인 영향을 나타내었으며 부모 방임과 청소년의 삶의 만족도간의 관계를 종단적으로 매개하는 것으로 나타났다. 즉, 청소년의 공동체 의식이 삶의 만족도를 향상시키는데 기여할 수 있음을 제시하였다. 따라서 청소년기에 사회 참여와 역할의 다양성을 경험을 통해 공동체 의식을 함양하는 것이 부모 방임의 부적 영향을 감소시키는 방안이 될 수 있을 것이다.


This study examined parents' neglect on adolescents' satisfaction in life and longitudinal intermediary effects of adolescents' sense of community. An analysis was conducted using autoregressive cross-lagged modeling. National Youth Policy Institute Korea Children and Youth Panel Survey (KCYPS) data about second-year (fifth round) and third-year (sixth round) students of middle schools and first-year (seventh round) students of high schools of the panel of elementary school fourth graders was utilized for the analysis. According to the study, parents' neglect had negative effects on adolescents' satisfaction in life with the passage of time. adolescents' sense of community positively influenced their satisfaction in life and longitudinally mediated relations between parents' neglect and adolescents' satisfaction in life. In other words, the study indicated that adolescents' sense of community contributed for improving their satisfaction in life. Therefore, one way to reduce negative effects of parents' neglect is to cultivate a sense of community through making social participation and experiencing diverse roles in adolescent years.

KCI등재

10중국 안후이성 중학생의 스트레스 위험군과 비위험군의 자아정체감과 정서행동 특성 비교

저자 : 하충려 ( Ha Chung Ryeo ) , 방명애 ( Bang Myong Ye ) , 김옥주 ( Kim Ok Ju )

발행기관 : 한국정서행동장애학회(구 한국정서·행동장애아교육학회) 간행물 : 정서·행동장애연구 35권 3호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp. 209-224 (16 pages)

다운로드

(기관인증 필요)

초록보기

본 연구의 목적은 중국 중학생의 스트레스 위험군과 비위험군의 자아정체감과 정서행동의 특성을 비교하는 것이다. 연구대상은 중국 안후이성 선성시에서 편의군집표집한 중학교 3개교에 재학 중인 학생 2,100명이었으며, 설문지를 통해 자료를 수집하였다. 그 중 스트레스 검사의 점수가 가장 높은 상위 5%의 중학생 95명을 스트레스 위험군으로, 점수가 가장 낮은 하위 5%의 중학생 95명을 스트레스 비위험군으로 최종 선정하였다. 수집된 자료는 두 독립표본 t검증을 적용하여 분석하였으며 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 중국 중학생의 스트레스 위험군은 비위험군에 비해 자아정체감이 통계적으로 유의미하게 낮게 나타났다. 둘째, 중국 중학생의 스트레스 위험군은 비위험군에 비해 정서행동 문제가 통계적으로 유의미하게 높게 나타났다. 이와 같은 연구결과에 기초하여 중국 중학생의 스트레스 위험군의 자아정체감을 향상시키고 정서행동 문제를 감소시키기 위한 예방프로그램과 중재프로그램을 개발할 필요가 있다.


The purpose of this study was to compare self-identity and emotional and behavioral characteristics between Chinese middle school students at risk for stress disorder and non-stressed students in Anhui Province. Two thousands one hundred Chinese students from three middle schools responded to the questionnaires. On the basis of stress scores, while the highest 5% (n=95) of the subjects was assigned to a group of students at risk for stress disorder, the lowest 5% (n=95) of the subjects was assigned to a group of non-stressed students. Two independent samples t-tests were implemented to analyze the data. The results of the study were as follows. First, Chinese middle school students at risk for stress disorder showed lower levels of self-identity than non-stressed students. Second, Chinese middle school students at risk for stress disorder showed higher levels of emotional and behavioral problems than non-stressed students. Further research is needed for developing prevention programs and intervention programs for improving self-identity and decreasing emotional and behavioral problems of middle school students.

12
권호별 보기
가장 많이 인용된 논문

(자료제공: 네이버학술정보)

가장 많이 인용된 논문
| | | |
1연안해역에서 석유오염물질의 세균학적 분해에 관한 연구

(2006)홍길동 외 1명심리학41회 피인용

다운로드

2미국의 비트코인 규제

(2006)홍길동심리학41회 피인용

다운로드

가장 많이 참고한 논문

(자료제공: 네이버학술정보)

가장 많이 참고한 논문

다운로드

2미국의 비트코인 규제

(2006)홍길동41회 피인용

다운로드

해당 간행물 관심 구독기관

단국대학교 이화여자대학교 경남과학기술대학교 부산대학교 대구대학교
 340
 332
 200
 189
 150
  • 1 단국대학교 (340건)
  • 2 이화여자대학교 (332건)
  • 3 경남과학기술대학교 (200건)
  • 4 부산대학교 (189건)
  • 5 대구대학교 (150건)
  • 6 광주여자대학교 (148건)
  • 7 숙명여자대학교 (129건)
  • 8 연세대학교 (125건)
  • 9 전남대학교 (112건)
  • 10 중앙대학교(서울) (110건)

내가 찾은 최근 검색어

최근 열람 자료

맞춤 논문

보관함

내 보관함
공유한 보관함

1:1문의

닫기