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특수교육 저널 : 이론과 실천 update

Journal of special education : theory and practice

  • : 대구대학교 한국특수교육문제연구소
  • : 사회과학분야  >  교육
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  • : 1598-060X
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16권3호(2015) |수록논문 수 : 20
간행물 제목
16권3호(2015년) 수록논문
권호별 수록 논문
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1특수교육 저널: 이론과 실천 : 누구를 위한 특수교육인가?: "장애학생"들이 갖는 특수교육의 의미를 고찰하기 위한 내러티브 탐구

저자 : 엄수정 ( Su Jung Um ) , 유애란 ( Ae Ran Yoo )

발행기관 : 대구대학교 한국특수교육문제연구소 간행물 : 특수교육 저널 : 이론과 실천 16권 3호 발행 연도 : 2015 페이지 : pp. 1-33 (33 pages)

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본 연구는 장애교육학을 근거로 특수교육이 장애학생을 '위한' 교육이라는 보편적이고 지배적인 가정을 특수교육 대상자로 선정된 학생들의 시각에서 재탐색하는 데에 목적이 있다. 본연구는 초, 중, 또는 고등학교 때 특수교육을 경험한 대학생 세 명을 대상으로 그들이 특수교육을 어떻게 경험했다고 인식하고 해석하는지에 대하여 탐구했다. 본 연구는 질적 연구의 장르 중 내러티브 탐구방법을 사용했으며, 반 구조화된 개별적 심층 인터뷰를 자료 수집의 주요 도구로 사용하였다. 연구 결과, 연구 참여자들은 특수교육을 잔혹한 일반교육에 대한 유일한 대안, 사회적 고립과 심리적 위축을 심화시키는 수단, 또는 비장애인중심의 가치와 삶의방식을 강조하는 교육 등으로 다양하게 의미화 했다. 연구 참여자들의 이야기는 특수교육 시스템의 근간을 지지하는 다양한 지배담론의 영향을 받아 형성되었을 뿐 아니라 그러한 지배담론에 다양한 방법으로 대항하며 반-지배담론을 형성하기도 하였다.


This study, grounded in Disability Studies in Education, aims to interrogate the generally accepted assumption that special education is 'for' students with disabilities. This study explores how three college students with disabilities understand and interpret their experiences of special education in K-12 settings. Narrative forms of qualitative inquiry provide the framework for methodology of this study. Semi-structured in-depth interviews serve as the primary means of data collection. The findings show that the research participants conceive special education as the sole alternative to exclusive practices of general education, as a mechanism that exacerbates their materialization in schools, and as an education system that forces the ideology of normalcy. The narratives of the research participants are informed by dominant discourses of disability circulating in wider society, which justify exclusionary practices in education. Yet, their narratives produce some counter-dominant discourses that might challenge and dismantle the status quo at the same time.

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2특수교육 저널: 이론과 실천 : 특수교육대상학생 계절학교 이용 실태와 학부모의 만족도 및 요구분석

저자 : 김선희 ( Sun Hee Kim ) , 정은희 ( Eun Hee Jeong )

발행기관 : 대구대학교 한국특수교육문제연구소 간행물 : 특수교육 저널 : 이론과 실천 16권 3호 발행 연도 : 2015 페이지 : pp. 35-59 (25 pages)

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이 연구는 특수교육대상학생의 계절학교 이용 실태와 학부모의 만족도 및 요구사항을 알아보기 위하여 광주광역시의 계절학교 운영기관 전체 3개소의 총 253명의 학부모를 대상으로 한 조사연구이다. 연구결과 첫째, 특수교육대상학생의 계절학교 이용은 수급권자에게 선정 우선권을 주고 있으며 중증아동의 참여 비율이 높았다. 계절학교에 대한 홍보는 적절하였고 계절학교는 부모의 스트레스 경감과 특수교육대상학생의 사회성 발달에 긍정적인 영향을 미치며, 기본생활습관형성에 효과적이라고 보고 있었다. 둘째, 계절학교를 이용하고 있는 학생의 학부모들은 계절학교에 대한 만족도가 높았다. 특히 출석과 안전관리, 수업시간 준수 등에 있어서 높았으며 자녀가 계절학교에 대해 흥미로워 한다고 하였다. 다만 프로그램 구성 시 수요자의 의견이 더 많이 반영되기를 바랐다. 셋째, 학부모의 요구 사항으로는 계절학교 운영기간이 길었으면 좋겠고, 비수급권 아동에게도 동등한 기회제공을 원하였다. 반편성은 법정 정원을 따르되 자녀의 사회성 발달을 고려하기를 원하였다. 또한 현재의 교사들에게 만족하고 있으며 현직교사의 더 많은 참여를 희망하였으며, 평가방법으로는 학부모참관수업을 희망하였다. 마지막으로 이와 같은 결과를 바탕으로 주요 결과에 대해 논의하였다.


The purpose of this study is to evaluate the satisfaction of parents of students with special needs for seasonal schools and analyze their requirements. This is a research study of a total of 253 parents of students with special needs attending the seasonal schools of the three special education institutions in Gwangju Metropolitan City. Results of this study are as follows. First, admission to seasonal schools is preferentially given to beneficiaries and the participation rate of students with severe disabilities is higher than that of students with mild disabilities. Seasonal schools are estimated to have positive effect on social development of students with special needs, stress relief of their parents, and formation of basic life habits of students through extending school life. Second, parents showed high satisfaction with seasonal school, particularly with management of attendance and safety, and compliance of teaching time. Student``s interest in seasonal school is also very high. However, they demand that their opinions be reflected in school programs. Third, They request the extension of seasonal school term, intergration program for their children``s social development and community adjustment, equal opportunity to enter seasonal school for non beneficiaries. In addition, even though the parents are content with pre-service special education teachers guidance at work, they expect in-service teachers to be involved in the school. The parents want to evaluate the seasonal school throughout classroom observations. In conclusion, the significant facts which derive from the results mentioned are discussed.

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3특수교육공학 연구동향 분석: 2005~2014년 학술지 게재 논문을 중심으로

저자 : 우정한 ( Jeong Han Woo )

발행기관 : 대구대학교 한국특수교육문제연구소 간행물 : 특수교육 저널 : 이론과 실천 16권 3호 발행 연도 : 2015 페이지 : pp. 61-80 (20 pages)

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특수교육공학은 특수교육대상자의 학습을 촉진하고 수행을 유지, 개선하기 위해 제공되는 공학기기, 교수전략 그리고 관련 서비스에 대한 이론과 실제로, 전반적인 공학의 발전을 수용·활용해 나가고 있다. 이에 이 연구는 선행연구와의 연속선상에서 특수교육공학의 연구동향을 비교하기 위해 지난 10년간(2005~2014년) 한국연구재단 등재지에 게재된 특수교육공학관련 연구들을 분석하였다. 이를 위해 특수교육공학, 보조공학, 재활공학 등의 검색어를 사용하여 8개 학술지에 게재된 총 274편의 특수교육공학 관련 논문을 수집 후, 연구 형태, 장애영역, 대상 연령, 종속변인, 주제어별로 분석하였다. 연구 결과, 연도별 특수교육공학 관련 논문편수가 선행연구에 이어 전체적으로 증가하고 있는 추세로 나타났다. 또한 선행연구에 비해연구 형태 및 종속변인, 대상 연령층이 폭 넓게 연구된 것으로 나타났다. 최근 로봇과 SNS를 주제로 한 연구가 등장한 것도 새로운 변화 중 하나였다. 이를 통해 특수교육대상자의 특수성을 보완하고 대체하기 위한 특수교육공학의 다양한 연구도 필요하지만 특수교육 장면에서 새롭게 채택, 활용되고 있는 공학기기가 특수교육대상자의 특수한 교육적 목표를 성취하는데 얼마나 기능적으로 작용할 것인지에 대한 고려 역시 이루어져야 할 것임을 제언하였다.


The special education technology is an important means to complement·replace the distinctiveness of the students who have special education needs. Due to the universality of special education technology, there is no choice but to accept the overall technology development of special education as well. The purpose of this study was to analyze trends on special education technology research, published in scholar articles of special education from 2005 to 2014. Key words are used to collect of research are special education technology, assistive technology, rehabilitation technology. A total of 274 papers were selected to be analyzed research. Through this process, for special education technology research status by year, research form, disability area, age, dependent variables and the key words were analyzed. The results of the study were as follows; First, annual special education technology papers appeared to be rising overall trend followed in previous studies. Second, research form, dependent variables and study the target age group were studied widely then preceding research. And new studies for robots and the SNS had founded. From the results, various studies of the special education technology to facilitate learning and to improve the performance needs of special education students, but new technology must be taken into consideration whether it would be able to achieve special learning objectives of the students with special needs.

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4특수교육 저널: 이론과 실천 : 발달장애인의 성(性)에 대한 부모 및 기관종사자의 인식과 성교육지원요구 연구

저자 : 김영숙 ( Young Suk Kim )

발행기관 : 대구대학교 한국특수교육문제연구소 간행물 : 특수교육 저널 : 이론과 실천 16권 3호 발행 연도 : 2015 페이지 : pp. 83-108 (26 pages)

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본 연구는 발달장애인의 성(性)에 대해 부모와 기관종사자의 인식과 인식차이 그리고 이에따른 성교육지원요구를 알아보고자 하였다. 연구대상자는 발달장애자녀를 둔 부모 3명과 발달장애인관련 기관종사자 4명으로 하였다. 연구방법은 질적연구의 면담법으로 실행하였으며, 자료분석은 면담에서 전사된 자료들을 개방적 코딩방법을 통해 '장애에 대한 인식, 발달장애인의 성과 성욕구 그리고 성문제행동에 대한 인식, 인간관계(우정관계와 이성관계)에 대한 인식, 발달장애인의 결혼과 자녀갖기에 대한 인식 그리고 성교육 인식과 지원요구'의 5개 주제를 도출하였다. 이에 근거하여 인간의 경험이해에 초점을 둔 현상학적 관점에 기초하여 해석하였다. 연구결과는 첫째, 장애에 대한 인식에서 부모와 기관종사자는 발달장애인의 '장애'에 대한 이해가 미흡한 것으로 나타났다. 둘째, 연구대상자들은 발달장애인의 성(性)과 성욕구에 대해 인정하고 있었으며, 성문제행동에 대해서도 직접적·간접적으로 경험한 것으로 나타났다. 셋째, 부모와 기관종사자는 발달장애인의 친구관계에 대해 긍정적으로 인식하고 있지만, 부모는 장애자녀의 친구관계가 이성관계나 성적인 관계로 발전하는 것에 대해서는 부정적으로 인식하고 있었다. 그리고 발달장애인의 이성관계에 대한 인식에서 부모와 기관종사자는 다소 인식차이가 있는 것으로 나타났다. 넷째, 발달장애인의 결혼욕구에 대해 부모와 기관종사자는 인정하고 있지만, 부모는 실제로 장애자녀의 결혼에 대해서는 부정적인 태도를 나타냈다. 그리고 부모와 기관종사자 모두는 발달장애인의 자녀갖기에 대해서는 부정적으로 인식하고 있는것으로 나타났다. 마지막으로 연구대상자들은 성교육이 필요하다고 인식하고 있지만, 부모의경우 장애자녀의 성교육 효과에 대해서는 부정적으로 인식하고 있는 것으로 나타났다. 또한 성교육을 위한 지원요구에 대해서는 성교육 내용지원, 성교육방법과 자료지원, 발달장애인을 위한 질적 관리, 기관종사자의 성교육 재교육의 기회 지원, 부모와 기관종사자의 심리·정서적지원 등이 필요한 것으로 나타났다.


The purpose and focus of this study is exploring recognize, difference of recognize and support needs of parents and facility practitioners towards sexuality of people with developmental disabilities. The research subjects of the study were 3 parents with developmental disabilities and 4 facility practitioners in disabled occupational rehabilitation. And the methods of study was in a qualitative research study which was conducted using an in-depth interview. Data was collected from the in-depth interview by transcribing the recording(open cording method) which was about disability awareness, sexuality and sexual needs and Sexual behavior, friendship and Reason relationship, marriage and have children, sexual education and support needs for awareness and attitudes of the 5 subjects were important to derive themes and form a phenomenological understanding of their experiences.. The results were as follows: First, disability awareness: parent and facility practitioners with disabilities showed insufficient understanding about disabilities. Second, the development of the disabled sexuality and sexual needs: Study participants had to acknowledge the achievements of sexual needs developmental disabilities and about Sexual behavior directly or indirectly act as showed by experience. Third, the friendship and Reason relationship : Parents and facility Practitioners were critical to recognize workers. However, parents are friends with the disabled children were negative for recognition as developing relationships with the opposite sex, or sexual relationship. Therefore, parents and facility Practitioners showed that there is a slight difference in perception. Fourth, marriage needs of people with developmental disabilities: Parents and facility practitioners had to admit, the parents were recognized as negative for the marriage of his disabled child. Also parents and facility practitioners were recognized as negative about children having developmental disabilities. Finally, participants were aware of the need of sexual education, but the parents were aware of the negative effects of sexual education for disabled children. And study participants for information, sexual education contents, sexual education methods and material support, quality management, Sexual education institutions offer an opportunity for facility practitioners, emotional and psychological support for parents and facility practitioners, etc. need to be presented.

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5특수교육 저널: 이론과 실천 : 한국과 일본의 특수교육 지원에 대한 지역 실천 사례 연구

저자 : 박경란 ( Kyung Ran Park ) , 박미정 ( Mee Jung Park )

발행기관 : 대구대학교 한국특수교육문제연구소 간행물 : 특수교육 저널 : 이론과 실천 16권 3호 발행 연도 : 2015 페이지 : pp. 109-130 (22 pages)

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이 연구에서는 한국과 일본의 특수교육 지원에 대한 지역 실천 사례를 분석하여 우리나라 특수교육지원센터 운영의 활성화 및 특수교육 지원의 고도화를 위한 시사점을 탐색하고자 하였다. 이를 위해 지역 특수교육의 센터적 역할을 담당하고 있는 기관을 각각 하나씩 선정하여 실천하고 있는 지원 내용을 비교·분석하고, 네 관점에서 시사점을 도출하였다. 첫째, 지원대상으로 한국은 모든 장애 영역의 학생을 대상으로 지원이 이루어지나, 일본은 장애 영역별로 구분되며, 학교 컨설팅을 통해 일반학교 교원의 전문성 함양에 기여한다. 둘째, 지원 내용으로 한국은 '진단.평가'와 '순회교육'의 기능에 주력하고 있는 반면, 일본은 학교교육 담당인력에 대한 전문가적 지원을 더 강조하고, 이와 함께 아동 및 보호자에 대한 취학지원이나 상담에 비중을 둔다. 셋째, 인력 구성의 전문성으로 한국은 특수교사와 치료사를 중심으로 구성되어 있으나, 일본은 특수교사, 전문 상담사, 대학 교수로 구성되어 있다. 마지막으로 자료관리 측면에서 한국은 센터 운영 자료 등의 관리가 다소 미흡하나, 일본은 센터 개설 이후부터 관련 자료가 꾸준히 보관되어 있다.


This study investigated the local practical cases of supports for special education in Korea and Japan to invigorate the operations of special education support centers in Korea and to sophisticate the supports for Korean special education. One center from each country was selected and each of their application contents was compared and analyzed with that of the other to deduct implications from four different perspectives. First, in terms of the eligibility, the supports for the special education support centers in Korea are equal regardless of the types of disabilities, while the supports are determined by the types of disabilities in Japan. School consulting system in Japan contributes to the professionality of faculty in regular schools. Second, in terms of the contents of the supports, Korean system focuses on the functions of 'assessment' and 'itinerant education', while Japanese system emphasizes the need for professional workers in school education and for supporting admission and consultation for students and their guardians. Third, in terms of professionality of faculty organization, Korean system is composed of special instructors and therapists, while Japanese system is composed of special instructors, professional consultants, and university professors. Lastly, in terms of database management, the data stored as a record of center operations in Korea is quite insufficient, while related data is well maintained since the foundation of the center in Japan.

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본 연구에서는 교사-물리치료사간 협력적 팀 접근 중재 모델의 적용이 지체장애학생의 운동 일상생활능력 및 개별화교육목표 성취 수준에 미치는 영향을 살펴보았다. 지체장애학생28명, 특수교사 27명, 물리치료사 4명, 특수교육실무원 31명, 부모 28명이 연구에 참여하였다. 협력적 팀 접근 중재 모델의 적용이 지체장애학생의 운동 일상생활능력에 미친 영향을 살펴보기 위해서 맨 휘트니 유 검정(Mann-Whitney U Test)을 실시하여 통계적 유의성을 검증하였고, 개별화교육목표 성취에 미친 영향은 목표성취척도를 활용한 기술통계방법을 사용하여 제시하였다. 연구 결과, 실험집단과 통제집단에서는 운동 일상생활능력에 있어서 통계적으로 유의미한 차이가 있었고, 실험집단 학생이 통제집단 학생에 비해 운동 일상생활능력에 있어서 향상을 보인 것으로 나타났다. 실험집단 총 14명의 학생 중 12명(85.71%)의 학생이 만족스러운 수준의 개별화교육목표 성취를 보였다. 연구결과를 기초로 본 연구의 의의와 후속연구를 위한 제언을 언급하였다.


The purpose of this study was to examine the effects of a collaborative team approach interventions model on the gross motor daily living activity ability and the IEP goals of students with physical disabilities. Twenty-eight students with physical disabilities, twenty-seven special educators, four physical therapists, thirty-one paraprofessionals, and twenty-eight parents participated in this study. They were assigned to one of the experimental or control group. The collaborative team approach intervention model was implemented for nine months. Independent t-test was used to analyze the differences between two groups. The results showed that there was a significant difference in the effects on the the gross motor daily living activity ability between the experimental and the control group, and that IEP goals of experimental group were accomplished. Finally, discussions, implications and future directions of the collaborative team approach practices were presented based on the results of the study.

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7특수교육 저널: 이론과 실천 : PAPS-D에 의한 건강체력 프로그램이 지체장애 학생의 기초체력 증진에 미치는 효과

저자 : 정경희 ( Kyeong Hee Jung ) , 정훈영 ( Hoon Young Jung )

발행기관 : 대구대학교 한국특수교육문제연구소 간행물 : 특수교육 저널 : 이론과 실천 16권 3호 발행 연도 : 2015 페이지 : pp. 159-186 (28 pages)

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본 연구는 PAPS-D에 따른 건강체력 프로그램을 지체장애 학생들에게 적용하여, 기초체력에서 심폐기능, 근기능, 순발력, 유연성의 증진에 미치는 효과를 밝혀보고자 하였다. 이를 위하여 생활연령이 12∼15세인 3명의 지체장애 학생을 대상으로 중다기초선설계(multiplebaseline across subjects) 실험을 통하여 기초선에서는 4개영역을 검사하였고, 중재기간은 20주 동안 40차시의 건강체력 프로그램을 적용하여 지도하였으며, 유지검사는 중재가 종료된 4주 후에 건강 체력프로그램에 따라 중재의 유지효과를 평가하기 위해 실시하였다. 그 결과PAPS-D에 따른 건강체력프로그램은 지체장애 학생의 체력요인별 기초체력에서 심폐기능,근기능, 순발력을 증진시키는 것으로 나타났다. 그러나 유연성에 있어서는 의미 있게 향상된결과를 얻지 못하였다. 또한 건강 체력프로그램으로 인하여 향상된 체력요인별 건강체력은 프로그램이 종료된 후에도 잘 유지하고 있었다. 연구대상은 충남 천안시 소재 N특수학교에 초등학교과정에 재학 중인 3명의 지체장애 학생을 대상으로 하였으며, 방과후 체육활동 시간을 활용하여 실시하였다. 중다기초선 설계를 통하여 20주 동안 40차시의 건강체력 프로그램을 적용하여 PAPS-D의 6가지 체력 요인 중 심폐기능, 근기능, 유연성, 순발력 4가지 영역변화를 측정하였다. 연구결과 심폐기능, 근기능, 순발력 3가지 영역에서는 향상을 보였으나, 유연성 영역에서는 의미 있는 변화를 보이지 않았다. 본 연구의 결과를 통해 PAPS-D에 의한 건강체력 프로그램이 지체장애 학생의 기초체력 증진에 긍정적인 효과가 있음이 입증되었다.


This study is going to find the effects of health and physical program by PAPS-D on the improvement of the basic physical strength of students with physical disabilities by physical strength factor. Based on the above objectives, it attempted to apply the health and physical program by PAPS-D to students with physical disabilities and find the effects on the improvement of cardio pulmonary function, muscular function, quick adaptation and flexibility in basic physical strength. For this, through the multiple baseline across subjects experiment on 3 students with physical disabilities at the chronological age of 12~15, 4 areas were tested in the baseline and a health and physical program composed of 40 classes for 20 weeks was devised, applied and guided for the intermediary period, and the maintenance test was performed to evaluate the maintenance effect of mediation 4 weeks after mediation completion according to the health and physical program. As a result, it was shown that the health and physical program by PAPS-D improved cardio pulmonary function, muscular function and quick adaptation in basic physical strength of students with physical disabilities by physical strength factor. However, it did not acquire significant improvement on flexibility.

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특수교육대상자 특별전형으로 통해 장애학생들을 위한 대학의 문호가 넓어져 가면서 학생들은 상대적으로 경쟁력이 있는 학교로 진학하고자 하는 경향이 나타나고 있다. 이는 한국사회에서 교육은 사회 이동의 주요 수단으로 인식되고 있기 때문이다. 한국 사회에서 고등교육은 직업지위의 획득에 학력이 중요한 지표라는 대중의 인식과 더불어 속칭 좋은 대학을 졸업하면 취업에 유리하다는 사회·경제적 지위 향상을 위한 도구적 교육열이 강하게 존재하고 있다. 대학 졸업 후의 취업과 더불어 대학생활 적응은 장애학생들의 삶의 질에 커다란 영향을 미치므로 청각장애학생들이 상대적으로 경쟁해서 들어가야 하는 대학에서 얼마나 대학생활에 잘 적응하고 있는지를 알아보는 것은 중요하다고 할 수 있겠다. 따라서 본 연구는 특수교육대상자 특별전형으로 들어온 청각장애학생들을 대상으로 상대적으로 경쟁력이 있는 대학에서의 대학생활 적응을 알아보고자 상위 100위권의 4년제 대학에서 한 학기를 보낸 청각장애대학신입생들을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구 결과에 따르면, 청각장애신입대학생들의 전체적인 대학생활 적응은 보통이며, 하위 영역들 중에서 개인-정서 적응이 가장 낮았으며, 대학환경 적응이 가장 높게 나왔다. 개인 변인들에 따른 청각장애학생들의 대학생활 적응 차이를 살펴보면, 성별과 장애 시기는 유의미한 차이를 보였으나, 출신 고등학교 유형과장애 등급에서는 유의미한 차이를 보이지 않았다.


Along with that college attendance of students with disabilities become more universal, there is an increasing attention to which university students with disabilities attend. Since higher education is recognized as being very important to economic and social mobility in modern society, the prestige of one's alma mater become more significant. Also, research indicates that many of students withhearing impairments and deaf who complete high school and pursue postsecondary education experience difficulty remaining in and completing postsecondary programs. However, this concern is mostly drawn from students with hearing impairments and deaf attending mass universities or less selective universities. Considering more students with hearing impairments and deaf will go to higher education and postsecondary schooling sorts masses of youth for vastly different occupational and social opportunities, it is important to understand how they are doing in these universities. Therefore, the purposes of the study were to identify the demographic characteristics of students with hearing impairments and deaf entering competitive colleges and to examine how they were doing in these universities. To fulfill the purposes of the study, the survey was implemented toward freshmen with hearing impairments and deaf admitted through special admission among the top 1-100 4-year colleges. According to the results obtained from 60 surveys, the participants reported they were adapted neutrally. In addition, the lowest subarea among the four college adaptation areas was personal-emotional adaptation. While there were no significant differences among personal variables such as type of high school and level of severity, there were significant differences in such personal variables as gender and occurring period of disability.

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9특수교육 저널: 이론과 실천 : 한국 농인의 수어 코드 스위칭 유형과 원인 분석

저자 : 이현화 ( Hyun Hwa Lee ) , 윤병천 ( Byeong Cheon Yoon )

발행기관 : 대구대학교 한국특수교육문제연구소 간행물 : 특수교육 저널 : 이론과 실천 16권 3호 발행 연도 : 2015 페이지 : pp. 203-223 (21 pages)

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이 연구는 한국 농인과 국가공인 수화통역사 자격증을 취득한 청인이 대화할 때 나타나는 한국수어-유사수어체계의 코드 스위칭 유형과 코드 스위칭이 나타나는 원인을 분석한 것이다. 그림 「개구리 이야기」를 4명의 농인에게 제시하였고 이들은 각각 한 명의 농인과 청인에게 그림이야기를 설명하고 담화를 나누었다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 농인이 청인과 대화할 때 나타나는 코드 스위칭의 유형은 한국어 품사 추가, 한국어 구로 전환, 지문자로 전환 총 3가지로 나타났다. 한국어 품사가 추가된 경우는 24%, 한국어 구로 전환 22%, 지문자로 전환 54%로 지문자로 전환되는 경우가 가장 빈번하게 나타나는 것으로 확인되었으며 한국어 품사는 한국어의 동사 '하다'와 '되다', 조사, 부사가 추가되는 형태가 나타났다. 둘째,농인에게 코드 스위칭이 발생하는 원인은 이해 여부, 정확한 메시지 전달, 확인, 교육, 대화상대자 5가지로 정리되었다.


The study is on the analysis of code-switching types of Korean Sign Language·Signed Korean that occurs when a Deaf and a hearing person with certified sign language translation ability talk to each other and on the analysis of the reason for the code-switching. In the study, a figure「Frog, Where Are You?」has been presented to 4 Deaf and they were asked to describe it to a Deaf and a hearing person, and to make a conversation. The procedure was recorded in a video as a study material, transcribed through ``ELAN 4.6.2``, and analysis was made on it. Followings are the results of the study. First of all, the type of code-switching exhibited 3 types: additional Korean word classes, transition to Korean phrase, and transition to finger spelling. In 24% of the cases, Korean word classes are added, in 22% of the cases, Korean phrase transition was occurred, and in 54% of the cases, transition to finger spelling occurred, which was obviously the most frequently viewed. Korean word classes added in the process included Korean verbs of 'to do' and 'to become', and other postpositions and adverbs. Secondly, the reasons that code-switching occur with a Deaf were classified into 5 categories: understanding of the context, transferring of correct messages, checking, educating, and the hearing person. The design of the study, in which a speaker let a hearer understand the picture story and then talk about it freely in a dialogue, showed that understanding and transferring of correct messages most frequently appeared to be the reason.

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10특수교육 저널: 이론과 실천 : 장애학생을 대상으로 한국내,외 앱 활용 중재연구 고찰 및 효과성 분석

저자 : 김정민 ( Joung Min Kim ) , 차태희 ( Tae Hyi Cha ) , 김현호 ( Hyun Ho Kim ) , 이민희 ( Min Hee Lee ) , 이주미 ( Ju Mi Yi ) , 장윤희 ( Yun Hee Jang )

발행기관 : 대구대학교 한국특수교육문제연구소 간행물 : 특수교육 저널 : 이론과 실천 16권 3호 발행 연도 : 2015 페이지 : pp. 225-249 (25 pages)

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본 연구는 2015년 현재까지의 장애영역에 상관없이 국내ㆍ외에서 이루어진 앱 활용 중재와 관련된 실험연구 논문을 분석함으로써 향후 장애학생 대상 앱 활용 중재에 대한 연구의방향과 시사점을 제공하는 데 목적이 있다. 분석 기준에 따라 국내 21편과 국외 14편으로 총35편의 실험논문이 최종 분석대상으로 선정되었으며, 분석절차에 따라 개괄적 특성, 독립변인별 중재 효과, 활용방안으로 나누어 살펴보았다. 연구결과, 총 145명의 장애학생 35편의 실험연구에 각각 참여하였으며, 자폐성장애와 지적장애가(n=129)로 가장 많았으며, 단일대상연구는 33편으로 집단 간 비교연구(2편)에 비해 상대적으로 많았다. 대부분의 연구의 신뢰도는 90-100%으로 높았으나, 중재충실도, 사회적 타당도, 일반화를 포함하지 않은 문헌이 대다수였다. 독립변인별에 따른 특성을 살펴보면, 교육과정의 학습을 목적으로 한 연구가 14편으로 가장 많았으며, 그밖에 일상생활기술(8편)과 의사소통기술(5편)과 관련한 앱을 활용한 연구가주를 이루었다. 중재방법은 자기교수가 14편, 직접교수 17편으로, 대부분 중재의 효과성이 단시간에 나타날 수 있는 직접교수방법이 주요하게 활용되었음을 알 수 있었다. 앱 개발 유형은 기존 앱을 활용한 앱(19편)이 장애아의 특성을 고려한 자체개발용 앱(16편)보다 많았으며, 기기는 주로 태블릿 PC(19편)을 사용하였으며, 그밖에 삼성 갤럭시, 애플 아이폰을 활용한 연구가 9편으로 나타났다. OS 지원유형은 애플의 IOS를 기반으로 한 연구(23편)가 안드로이드 기반 연구(11편)보다 많았다. 중재의 효과성은 전반적으로 효과크기가 높은 것으로 나타났으며(PND=94.66, PAND=91.18), 독립변인 중 문제행동에 대한 중재의 효과크기가 가장 높았으며(PND=100, PAND=100), 직무기술에서는(PND=88.33, PAND=78.43) 보통의 효과크기로 분석되었다. 이러한 문헌고찰과 효과성 분석을 바탕으로 장애학생을 대상으로 한 추후 앱 활용중재를 위한 결론과 제언이 논의에서 제시되었다.


The purpose of this study was to synthesize the application(App) based intervention literature for students with disabilities. To reach the purpose and search the literature in Korea and abroad that is related to this subject. Through the search process with the criterion of inclusion, a total of 35 studies resulted. According to the analysis process, overall characteristic were established and calculations of the effect size were done (PND, PAND) with 31 single subject design studies(two studies were excluded), as well as the implication provided regarding how to develop or extend it for students with disabilities were considered. According to the result, 145 students with disabilities were included in 35 experimental studies. Most of the studies`` reliabilities were high (ranged 90-100%), however, only a few studies included social validity, intervention fidelity, and a generalization stage. For the characters, 14 studies used App that were to increase academic skills (e.g., math, language), 8 studies were used for increasing the daily skills, and 5 studies were used for communication method  (e.g., AAC). Intervention methods used were mainly two, one was self-instruction in (14 studies) and the other was direct instruction by teachers or authors (17 studies). The types of App were mainly commercial App in (19 studies) or developed a specific App by the author or professionals only for the study in 16 studies. 23 studies of applications' OS supporting types were IOS based and 11 were Android based App. The effect size was overly high (PND=94.66, PAND=91.18). The most effective independent application was problem-solving and Job-related skills was resulted medium effect size(PND=88.33, PAND=78.43). Also, discussion and implication were provided based on the review of these studies.

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