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9권0호(2020) |수록논문 수 : 5
간행물 제목
9권0호(2020년) 수록논문
권호별 수록 논문
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1학생부종합전형 평가요소별 영향력 분석: 공통평가요소를 중심으로

저자 : 박소연 ( Park So-yeon ) , 최혜림 ( Choi Hye-rim ) , 정다운 ( Jung Da-woon )

발행기관 : 경희대학교 입학전형연구센터 간행물 : 입학전형연구 9권 0호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 1-31 (31 pages)

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본 연구에서는 학생부종합전형 공통평가요소를 사용하는 K 대학의 2개년도 전형자료를 활용하여 학생부종합전형에서 평가요소별 영향력을 살펴보고자 하였다. 먼저 서류평가요소 간 상관분석 결과, 전반적으로 발전가능성과 나머지 3개 요소(학업역량, 전공적합성, 인성)의 상관이 높았으며 계열 따라 인문/예술/체육계열의 경우 발전가능성과 전공적합성 간의 상관이 높았고, 자연/의학계열은 발전가능성과 학업역량 간 상관이 높은 것으로 나타났다. 또한, 서류평가성적과 평가요소의 상관분석 결과 역시 발전가능성과 서류평가성적의 상관이 가장 높은 것으로 나타났다. 한편, 다중회귀분석을 통해 살펴본 학생부종합전형 평가요소가 서류평가성적에 미치는 영향력 분석 결과 대부분 계열에서 서류평가성적에 가장 큰 영향을 주는 요소는 학업역량인 것으로 나타났으며, 모든 계열에서 공통적으로 인성의 영향력이 가장 적은 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 입시수요자(고교 교사, 학생, 학부모 등)에게 공개하여 대입전형 준비에 실질적인 도움을 제공하여 학생부종합전형의 투명성과 공정성을 제고할 수 있을 것이며, 대학의 전형설계 기초자료로 활용할 수 있을 것으로 기대된다. 또한, 입학사정관의 전문성 향상을 위한 교육자료로 활용하여 계열별 인재상에 적합한 학생 선발에 도움이 될 수 있을 것으로 판단된다.


In this study, we analysed impact of Common Evaluation Factors(Academic Competency, Major Suitability, Characters, Potential for Development) of document evaluation in Comprehensive School Records Screening by using data of K University which uses Common Evaluation Factors. As a result of the correlation between evaluation factors, correlations between Potential for Development and the others were high. In department of humanities, arts and sports correlation between Major Suitability and Potential for Development was high, however, in science and medical department correlation between Academic Competency and Potential for Development was high. Analysis of correlations between document evaluation score and evaluation factors also showed high correlation between document evaluation score and Potential for Development. As a result of analysing the impact of evaluation factors on document evaluation score by multi regression analysis, Academic Competency has the largest impact to document evaluation score, Characters has the smallest impact.
This study could be helpful for students and highschool teachers preparing document evaluation in Comprehensive School Records Screening. For universities this study can be used as basic data when planning admission system, and educational materials for admission officers improving expertise so that universities can choose suitable students for each department.

2학생부종합전형 면접평가 결과와 입학 후 학업성취도의 상관관계 분석

저자 : 김상유 ( Kim Sang-yu ) , 김대현 ( Kim Dae-hyun ) , 박여진 ( Park Yeo-jin ) , 정윤미 ( Jung Yoon-mi )

발행기관 : 경희대학교 입학전형연구센터 간행물 : 입학전형연구 9권 0호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 33-60 (28 pages)

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본 연구는 학생부종합전형 면접평가 성적과 대학 입학 후 학업성취도의 상관관계를 중심으로 대학 생활 적응도를 분석하고자 하였다. 2016학년도부터 2018학년도 3개년간 K대학교 N전형으로 입학한 학생들을 대상으로 면접평가 성적과 GPA 간의 상관관계를 다양한 그룹 조합을 설정하여 살펴보았다. 전 계열 통합 분석에서는 면접평가 성적과 GPA 간의 상관관계가 유의미하지 않으나, 2016~2017학년도 자연계열과 예술·체육계열에서는 유의미한 상관관계가 나타났으며, 특히 예술·체육계열의 상관관계가 다른 계열보다 상대적으로 높았다. 대체적으로 면접평가 성적 하위그룹과 관련하여 유의미한 상관관계를 보이고 있다는 점에서, 면접평가 성적보다 서류평가 성적이 더 의미 있는 상관관계를 가질 여지가 있다. GPA와의 상관관계를 놓고 볼 때, 면접 전형 요소가 없는 것보다는 있는 것이 낫지만(대체로 면접 요소가 존재할 때부터 수치가 올라가는 경향), 면접 비율을 특정 반영 비율로 조정을 검토하거나 현재(서류70%:면접30%)보다 면접을 더 확대할 필요는 없다고 판단된다.


This study was intended to analyze the adaptability of university life by focusing on the correlation between the scores of the interview evaluation for the comprehensive student record admission and the academic achievement after entering university. From 2016 to 2018, students enrolled in K University were examined by setting up various group combinations for the correlation between interview evaluation scores and GPA. Although the correlation between interview evaluation results and GPA is not significant in the integrated analysis of all affiliates, there was a significant correlation between the science and engineering, art and sports categories in the 2016-2017 academic year, especially the correlation between the arts and sports categories was relatively higher than that of other majors. In general, there is room for a more meaningful correlation between paper evaluation results than interview evaluation results, given that they show significant correlation with sub-groups of interview assessment scores. It is not necessary to consider adjusting the interview rate to a specific rate or to expand the interview further than the current rate(document 70%: interview 30%).

3학생부종합전형 지원자의 제2외국어 선택과목과 지원학과 분석 :K대학교 학생부종합전형 외국어계열학과 지원자 사례 중심

저자 : 공자원 ( Ja-won Kong ) , 박윤경 ( Yun-kyoung Park ) , 박은아 ( Eun-ah Park ) , 이수영 ( Soo-young Lee )

발행기관 : 경희대학교 입학전형연구센터 간행물 : 입학전형연구 9권 0호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 61-100 (40 pages)

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본 연구는 K대학교 학생부종합전형 지원자를 대상으로 제2외국어 선택과목과 지원학과와의 연관성 및 서류평가 성적과의 관계 등을 파악하기 위한 연구이다. 이를 위해 2017학년도부터 2019학년도까지 K대학교 제2외국어 관련 학과의 전체 학생부종합전형 지원자들이 고등학교 때 이수한 제2외국어 과목과 서류평가 성적 및 합격 여부 등에 대한 데이터를 가지고 실질적인 결과를 분석하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 지원자와 합격자 간 제2외국어 이수 비율 편차는 모집단위 마다 다른 특성을 보이고 있다. 특히 고등학교에서 제2외국어로 이수하기 어려운 제2외국어 과목 관련 학과들의 경우 지원자와 합격자 간 제2외국어 과목 이수 편차가 크고, 이러한 경향은 최근으로 올수록 더 커지는 것으로 나타났다. 둘째, 지원 학과와 관련된 제2외국어 이수에 따른 합격률의 차이를 분석한 결과 심화과목에서만 통계적으로 유의미한 차이가 나타났는데, 이는 교육과정상 심화과목을 이수하는 고등학교 학생들의 지원률이 높아지는 것과도 관련 있는 결과로 판단된다. 마지막으로 모집단위별 제2외국어 이수 여부 차이와 서류평가 성적 평균 차이를 살펴본 결과 모든 학과에서 제2외국어 과목을 이수한 경우에 그렇지 않은 경우보다 서류평가 성적이 더 높게 나타났다. 그러나 이는 절대적인 결과는 아니며, 학생부종합전형 서류평가는 제2외국어 관련 관목 이수 여부 외에도 다른 여러 가지 요소들도 고려해서 종합적인 정성평가가 이루어진다는 점을 고려해야 한다. 즉 제2외국어 이수 여부가 서류평가에 절대적인 영향을 끼치는 것은 아니라는 사실을 유의해야 한다.
본 연구의 의의는 고등학교에서 교육과정을 설계하거나 고등학생들이 제2외국어 선택 시 참고자료로 활용하는 데에 있다.


This study aims to observe the connection between comprehensive school records screening applicants' choices in second foreign language and major, as well as their school record evaluation score. For this, substantive analysis of data regarding second foreign language subjects, school record evaluation scores, and the fact of pass or fail, etc. of school record screening applicants at K University from 2017 to 2019 was executed.
The results of the study are as follows. Firstly, there was a deviation between the applicant group and the successful applicant group regarding the second foreign language completion ratio. In particular, there was a big deviation in the second foreign language completion ratio between the applicant group and the successful applicant group when the second foreign language course taken in high school was difficult to complete. Such tendencies were revealed to be greater as time passed. Secondly, when analyzing differences in the success rate of major applications in terms of second foreign language completion, there was a statistically significant difference only in advanced subjects. This was related to the increase in the number of high school students who have taken advanced curricula applying to the university. Lastly, when observing the differences in second foreign language completion and average student record evaluation score in each group, it was observed that the average student record evaluation score was higher for students who had completed second language courses than those who had not in all cases. However, this is not an absolute result and it must be taken into consideration that student record evaluation in the comprehensive student records screening is affected by various other criteria other than second foreign language completion to compose a comprehensive qualitative evaluation. Thus, the fact that second foreign language completion does not have an imperative effect on the student record evaluation process must be noted. This study holds its significance as reference data when designing high school curricula or when high school students select their second foreign language.

4입학사정관 전문성 강화를 위한 교육훈련 프로그램 현황 분석

저자 : 조희권 ( Cho Hee Kwon ) , 이승아 ( Lee Seung-a ) , 김은혜 ( Kim Eun-hye ) , 김화신 ( Kim Hwashin )

발행기관 : 경희대학교 입학전형연구센터 간행물 : 입학전형연구 9권 0호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 101-132 (32 pages)

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본 연구는 학생부종합전형을 운영하고 있는 대학의 교육훈련 프로그램 현황을 분석하여 입학사정관 평가역량 전문성 강화 방안을 모색하고자 하였다. 2019년 고교교육 기여대학 지원사업에 선정된 대학 중 분석가능한 데이터를 보내 준 18개 대학 입학사정관 교육훈련 프로그램현황을 분석하였고, 10개 대학 입학사정관 교육훈련 담당자에게 심층설문을 실시하였다.
교육훈련 이수시간은 전임(신임)사정관이 148.6시간으로 가장 많았고, 위촉(연임)사정관이 32시간으로 가장 적었다. 교육훈련 주제는 이론교육이 차지하는 비율이 74.2%로, 실무교육 25.8%보다 3배 정도 높았다. 교육시기별로 보면 7월부터 9월에 교육훈련 운영빈도가 55.5%로 가장 집중적으로 이루어졌다. 입학사정관 연차별 프로그램은 전임(신임)사정관은 대교협 연수와 내부이론교육 위주로 운영되었고, 전임(경력)사정관은 실습 위주의 교육과 전형분석 및 전형설계를 위한 교육이 추가로 진행되었다. 위촉(신임)사정관은 대교협 연수 위주로 교육이 구성되었고, 모의평가 등의 실습교육을 신임과 연임위촉사정관이 함께 받는 경우가 많았다.
입학사정관 교육훈련을 담당하는 사정관은 <고교교육과정 및 학생부의 이해>, <대입제도의 이해>, <입학사정관 직무윤리>, <소속대학의 전형의 이해>, <대학 및 모집단위별 인재상>을 입학사정관이 필수적으로 이수해야 하는 기본적인 교육내용으로 인식하고 있었다. 또한 심화교육과정으로 <대입전형 결과 분석(통계분석을 위한 실습)>과 <대입전형 설계>를 선택하였다.


This study was conducted to investigate the way for enhancing the evaluation expertise of the admission officer by analyzing the current status of education and training programs of universities that operate the comprehensive student record screening system. For this study, the available data of present condition of education and training programs for admission officers, which were sent from 18 universities among the universities selected for the project regarding contributing to high school education in 2019, were analyzed, and in-depth surveys were conducted on 10 university admissions officers.
Full-time(newcomer)officers had the largest number of hours to complete education and training with 148.6 hours, while commissioned(experienced)officers had the lowest number of education and training hours with 32 hours. When it comes to the theme of education and training, the theoretical education was carried out with 74.2%. Referring to the education period, 55.5% of education and training were intensively implemented from July to September.
The admission officers who are in charge of the education and training for the admission officer recognized several courses which are < Understanding High School Curriculum and comprehensive school records >, < Comprehension the University Entrance System >, < Work Ethics of University Admission Officer >, < Comprehension of Admission method in Affiliated University >, < The Concept of Talent of University and Each Admission Unit > as a basic essential courses for all admission officers. In addition, by means of advanced training courses, < Analysis of the Results of the University Admission (Practice for statistical analysis) > and < Design of the University Entrance System > were selected.

5학생부종합전형 지원자의 소인수 과목 이수 현황 분석

저자 : 임선영 ( Lim Sun-young ) , 김이지 ( Kim Yee-jee ) , 김효희 ( Kim Hyo-hee ) , 조민경 ( Cho Min-gyeong )

발행기관 : 경희대학교 입학전형연구센터 간행물 : 입학전형연구 9권 0호 발행 연도 : 2020 페이지 : pp. 133-161 (29 pages)

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본 연구는 학생부종합전형 지원자의 소인수 과목 이수 현황과 특성을 파악하여 학생부종합전형의 평가적 의미를 탐색하는 데 목적을 두었다. 이를 위해서 K대학교 학생부종합(네오르네상스전형)경영대학, 의과대학 지원자들을 대상으로 소인수 과목 이수 특성, 고교유형에 따른 차이 유무, 소인수 과목 이수 여부에 따른 전형 결과를 분석하였다. 분석 결과 경영대학 지원자는 사회, 생활교양 교과 순으로, 의과대학 지원자는 과학, 학교자율과정 교과 순으로 소인수 과목을 많이 이수한 것으로 나타났다. 고교 유형별로는 경영대학은 고교 유형에 관계 없이 사회 교과를 가장 많이 이수한 것으로 나타났지만, 2순위 과목의 경우는 일반고/자공고는 영어, 자사고와 특목고에서는 체육, 생활교양 교과로 나타났다. 의과대학은 고교 유형과 관계없이 과학 교과의 소인수 과목 비율이 가장 높게 나타났다. 소인수 과목 이수 여부에 따라 합격, 불합격 전형 결과의 차이가 있는지 보기 위해 교차분석을 실시한 결과, 경영대학, 의과대학 지원자 모두 유의한 차이를 보이지 않았다. 또한 소인수 과목 이수 여부에 따라 서류평가 점수에 차이가 있는지 보기위해 독립표본 t 검정을 실시한 결과, 경영대학, 의과대학 지원자 모두 유의한 차이를 보이지 않았다. 결과적으로 학생부종합전형은 과목 선택과 소인수 과목의 단순 이수 보다는 대학 수학능력 차원에서 고교 졸업자로서 기초 학력을 갖춘 가운데, 지원학과 또는 계열과 관련하여 지적 호기심을 발휘하고 의미 있는 노력과정과 성취를 보일 때 그 평가적 의미가 있다고 하겠다.


The purpose of this study was to figure out the evaluation meaning of the comprehensive school records screening through identifying the current status and characteristics of the small-size class subjects(SCS) taken by students who applied for the university as the comprehensive school records screening(Neo-Renaissance type) in 2020.
The applicants for the business department completed the largest number of SCS regarding society and living culture. On the other hand, the SCS taken by the largest number of students who applied to the medical department were science and school autonomy course. When it comes to the type of high school, most of the business department applicants had experience at taking social studies small courses regardless of the type of high school. however, there were differences in the second most frequently taken SCS depending on the type of high school. The largest number of the medical department applicants, regardless of the type of high school, selected science as a SCS.
According to a cross-analysis to see if the completion of a small class subjects affects the passing and failure of the screening results, both the business and medical department applicants showed that the completion of SCS had nothing to do with the result of the admission. In addition, an independent sampling t-test was conducted to see if the completion of a SCS affected the paper evaluation score, also neither business and nor medical department applicants showed any significant difference.

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