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생태유아교육연구 update

The Journal of Eco-Early Childhood Education

  • : 한국생태유아교육학회
  • : 사회과학분야  >  교육
  • : KCI등재
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  • : 연속간행물
  • : 계간
  • : 1738-0510
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수록정보
10권3호(2011) |수록논문 수 : 9
간행물 제목
10권3호(2011년) 수록논문
권호별 수록 논문
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KCI등재

1노인-아동 상호작용 프로그램의 효과적인 활용을 위한 옛이야기의 형식미 고찰 -옛이야기의 현장성을 중심으로-

저자 : 신세니 ( Se Ni Shin ) , 조희숙 ( Hea Soog Jo )

발행기관 : 한국생태유아교육학회 간행물 : 생태유아교육연구 10권 3호 발행 연도 : 2011 페이지 : pp. 1-21 (21 pages)

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본 연구는 노인-아동 상호작용 프로그램의 주요한 자원인 옛이야기의 형식미를 살펴봄으로써, 옛이야기가 가진 다양한 면모를 발견할 뿐 아니라 노인-아동 상호작용 프로그램에서 이를 효과적으로 활용하는데 필요한 기초 자료를 얻고자 하였다. 연구 결과, 옛이야기는 열린 이야기판이 보여주는 개방(開放)의 미학, 노인 특유의 지혜와 경륜이 장기(長技)가 되는 소통 양식인 구술(口述)의 미학, 과거와 현재를 잇는 정신문화로서 전승(傳承)의 미학이라는 형식미를 지니고 있었다. 이처럼 옛이야기의 형식미가 두드러지는 소통의 장면과 그 현장을 주목할 때, 노인-아동 상호작용 프로그램에서의 옛이야기 활용이 더욱 의미가 있을 것이다.


This study researched the beauty of form in oral folktales. Its aim was to discover the various aspects of oral folktales and to gather materials to use in the old and young interaction program. The results revealed that the beauty of form in oral folktales exists in the following ways: first, the beauty of the openness on various subjects and the varied settings; second, the beauty of the oral storytelling style by the older person passing on his/her own experience and knowledge; and third, the beauty of the style of transmission the spirit of culture using stories to connect the past and the present. In order to use the oral folktale effectively in the old and young interaction program, we need to pay attention to the situation and style of narrating the oral folktale.

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2민간어린이집 원장의 운영관리의 어려움과 해결을 위한 노력

저자 : 차영숙 ( Young Suk Cha ) , 권미랑 ( Mee Ryang Kweon )

발행기관 : 한국생태유아교육학회 간행물 : 생태유아교육연구 10권 3호 발행 연도 : 2011 페이지 : pp. 23-47 (25 pages)

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본 연구는 민간어린이집 원장들의 운영관리의 어려움과 이를 극복해 가는 노력과정을 심층면담을 통해 알아보고자 하였다. 연구결과 민간어린이집 원장들의 운영관리의 어려움은 보육과정의 원활하지 못한 실행, 교사 간 갈등과 잦은 이동, 수용하기 힘든 부모의 요구, 지역사회와 함께 가기, 어렵기만 한 재정 등으로 나타났다. 민간어린이집 원장들은 각고의 노력을 통해 이러한 어려움을 해결하기 위하여 노력하고 있었는데 그 구체적인 노력들은 공감하기, 보상하기, 교육하기, 절충하기 등이었다. 이는 제도적 뒷받침이 취약한 상태에서 민간어린이집 원장들의 나름의 노력으로 어린이집의 효율적인 운영관리를 위한 하나의 방안으로 제시되어질 수 있다.


This study aimed to find the difficulties in managing private child-care institutes and the process of efforts to overcome it in a way of depth interview. The result of this study revealed those difficulties were such as non-efficient implementation of child-care process, conflict and frequent transfers of teachers, unacceptable requests by parents, co-work with local society and financial suffering. Private institutes has been implementing many efforts to get over these difficulties through activities such as sympathy, compensation, education, negotiation and so on. These efforts can be examples of managing private institutes efficiently in a weak institutional supporting situation.

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3생태유아교육개론강의를 통한 예비유아교사의 생태중심적인 사고와 태도에 관한 연구

저자 : 임재택 ( Jea Tack Lim ) , 이소영 ( So Young Lee )

발행기관 : 한국생태유아교육학회 간행물 : 생태유아교육연구 10권 3호 발행 연도 : 2011 페이지 : pp. 49-70 (22 pages)

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본 연구는 예비유아교사가 '생태유아교육개론' 한 학기 강의를 들으면서 그들의 삶에서 느끼고 경험한 의미를 분석하고자 하였다. 분석 자료는 유아교육과 예비유아교사 총 38명이 매주 강의를 듣고 담당교수의 카페에 강의와 관련하여 올린 글의 내용이다. 자료 분석 결과, '생태중심적인 사고로의 전환'과 '생태중심적인 생활태도의 변화' 2개의 범주화가 이루어졌으며, 구체적으로 살펴보면 첫째, 생태중심적인 사고로의 전환에서는 예비유아교사는 생태유아교육에 대한 올바른 인식 및 일원론적 세계관으로의 전환을 가져왔고, 또한 예비생태유아교사와 생태적 예비부모로서의 가치관이 형성되었다. 둘째, '생태중심적인 생활태도의 변화'에서는 자연의 먹을거리를 먹고 생수를 많이 마시며, 아침 단식을 하는 등의 식(食)생활이 변화되었고, 편안한 옷을 입고 낮은 신발을 신으며, 화장을 하지 않는 의(衣)생활로 변화하였다. 주(住)생활의 변화로는 땅을 밟는 것과 좌식 생활의 중요성을 알고 실천하려고 하였고, 몸이 아파도 약 먹지 않고 면역력과 자연치유력의 중요성을 믿고 실천하는 자연의학적 접근으로 회복하려는 의(醫)생활의 변화도 일어났다. 이처럼 유아교육과정에서 생태유아교육관련 교과목이 예비유아교사에게 생태중심적인 교육을 실천할 수 있도록 도움을 주는데 그 의의를 둔다.


The purpose of this study was to examine the reasons for the feelings and experiences of pre-service early childhood teachers while they took an introductory course in early childhood education. The subjects in this study were 38 pre-service early childhood teachers who majored in early childhood education. The texts that they posted on the online cafe to the professor in charge of the course were analyzed every week. As a result, what they felt and experienced could be divided into two categories: a shift towerd eco-centered thinking and change to an eco-centered life attitude. As for the shift toward eco-centered thinking, the preservice early childhood teachers need to have an understanding of eco-early childhood education and take a monistic worldview, and they were able to build their values as pre-service eco-early childhood teachers and ecological prospective parents. In terms of the change to an eco-centered life attitude, the teachersy underwent dietary changes. They begante eating natural food, to drink a lot of mineral water and to fast in the morning. They underwent changes in clothing, they enjoyed wearing comfortable clothes and low-heeled shoes and the women didn`t makeup. Concerning changes in housing, they became aware of the importance of connecting with the earth and leading a sedentary life and tried to put their knowledge into practice. There were also additional changes to their health they relied on natural medicine without taking medicines didn`t need to take even when they were sick. This is because the teachers learned about the importance of immunity and natural healing powers. This study is meaningful because it attempted to prove the effects of the course related to eco-early childhood education and justify the importance of providing eco-centered education for per-service early childhood teachers.

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4어린이집 장학프로그램에 대한 원장과 교사의 인식 및 요구도

저자 : 황해익 ( Hae Ik Hwang ) , 김병만 ( Byung Man Kim ) , 김미진 ( Mi Jin Kim )

발행기관 : 한국생태유아교육학회 간행물 : 생태유아교육연구 10권 3호 발행 연도 : 2011 페이지 : pp. 71-94 (24 pages)

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본 연구는 어린이집 장학프로그램에 대한 원장과 교사의 인식 및 요구도를 알아봄으로써 이에 대한 기초자료를 제공하고, 어린이집 현장의 질적 개선을 도모하는 데 목적이 있다. 본 연구의 연구대상은 부산광역시와 경상남도 내에 소재한 어린이집에서 근무하고 있는 원장 200명과 교사 230명을 임의표집하여 선정하였고 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 어린이집 장학에 대한 인식 및 실태를 살펴본 결과 어린이집 장학에 대한 인식은 원장과 교사 모두 '어느 정도 알고 있다'가 가장 높게 나타났고(62.0%), 장학 관련 연수 및 보수 경험 여부는 원장과 교사 모두 '받은 적 없음'이 가장 높게 나타났으며(58.1%), 어린이집의 장학 실시 방법은 원장과 교사 모두 '약식장학'이 가장 높게 나타났다(30.6%). 또한 어린이집 장학을 실시하지 않는 이유에 대하여 원장은 '장학에 대한 이해가 부족해서'를 가장 높게 인식했지만(31.1%), 교사는 '어린이집 장학에 대한 제도가 마련되어 있지 않아서'를 가장 높게 인식하였다(48.2). 둘째, 어린이집 원장과 교사의 장학프로그램 개발에 대한 요구도의 차이를 살펴본 결과 어린이집 장학프로그램의 필요 정도, 실시 방법, 계획 및 운영자, 장학 담당자 및 어린이집 장학프로그램 개발을 위한 국가, 지방자치단체, 어린이집 차원의 노력에서는 유의미한 차이가 나타났으나, 장학의 내용, 실시 주기에서는 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 이를 토대로 본 연구에서는 어린이집 장학프로그램에 대한 원장과 교사의 인식과 요구도를 중심으로 중요성과 필요성을 논의하였다.


The purpose of this study was to examine the awareness and needs of childcare center principals and teachers for the development of supervision programs in an attempt to provide some information on the development of childcare center supervision programs and the qualitative improvement of childcare centers. The subjects in this study were 200 principals and 230 teachers who were selected by random sampling from the childcare centers located in the city of Busan and the South Gyeongsang Province. The findings of the study were as follows: first, as a result of investigating their awareness of supervision and its current state, the majority of principals and teachers replied that they were aware of childcare center supervision to some extent(62.0%). Regarding supervision-related training and supplementary education experiences, the largest group of principals and teachers never took training courses nor received supplementary education on that subject(30.6%). Concerning the reason why supervision wasn`t conducted, the largest group of principals cited poor understanding of supervision as the reason(31.1%), whereas the biggest group of teachers pointed out the lack of a childcare center supervision system(48.2%). Second, as a result of checking any possible differences between the principals and teachers in the need for the development of supervision programs, there were significant intergroup gaps in opinions on the necessity of childcare center supervision programs, methods of supervision, planning/operator, supervisors and efforts by the national and local governments and childcare centers for the development of supervision programs. However no significant intergroup differences were found in their views of the content and cycle of supervision. The importance and necessity of the development of childcare center supervision programs was discussed based on the awareness of the principals and teachers and their needs.

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5영아전담어린이집의 평가재인증과정에서 교사가 경험하는 어려움과 요구에 관한 연구

저자 : 이미정 ( Mee Jeong Lee ) , 이현진 ( Hyun Jean Yi )

발행기관 : 한국생태유아교육학회 간행물 : 생태유아교육연구 10권 3호 발행 연도 : 2011 페이지 : pp. 95-117 (23 pages)

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본 연구는 영아전담어린이집 평가재인증에 대한 지표 실현과정에서 교사가 겪는 어려움과 평가재인증 참여과정에서의 요구는 무엇인지를 알아보는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 어린이집에서 만 0세 영아를 학급에서 담임한 경험이 있는 어린이집 교사 10명을 면담하였으며, 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫째, 지표적용의 구체성 부족에 따른 어려움, 지표적용의 영아반에 대한 탄력성 부족의 어려움을 경험한다고 인식하고 있었다. 둘째, 참여교사들은 영아교사를 위한 맞춤형 교육, 영아보육의 질효과를 가져 오기 위한 영아교사 인센티브, 영아보육의 질향상을 위한 영아보조교사ㆍ대체교사 지원, 영아 발달단계에 맞는 월령별 교재ㆍ교구지원, 영아 안전을 위한 보육환경 재정지원이 필요하다고 생각하고 있었다.


The aim of this study was to discover child care providers` experience the accreditation criteria process, and what kinds of problems and difficulties teachers experience when they go through the accreditation process. 10 teachers who held classes for infants under the age of one in infant-toddler child care centers participated in in-depth interviews. From the interviews, the teachers` responses were as follows. First, although the revised accreditation criteria for 2010 were an improvement, the criteria do not distinguish children between infants and toddlers according to age. Teachers experienced difficulties when applying accreditation criteria because the criteria did not consider infants developmental differences and characteristics compared to toddlers. Second, teachers thought that they needed help with applying accreditation criteria in practice due to the lack of specific and concrete guidelines. In addition, teachers wanted to have a reinforcing and encouraging assistance system, and to receive incentives for encouragement, and professional help when they went through the accreditation process. Financial support for diverse teaching materials and for improving educational environments was also mentioned by teachers.

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6유아들의 비형식적 수학과 형식적 수학의 만남: 소집단 프로젝트 과정의 수학적 의미 구성 사례 분석

저자 : 오문자 ( Moon Ja Oh )

발행기관 : 한국생태유아교육학회 간행물 : 생태유아교육연구 10권 3호 발행 연도 : 2011 페이지 : pp. 119-146 (28 pages)

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본 논문은 사회적 활동이며 의사소통으로서 수학이라는 관점에서 소집단의 '동전 세기' 프로젝트의 담화 분석을 통해 어떻게 유아들의 비형식적 수세계가 형식적 수세계와 만나며 다양한 수학적 의미를 구성해 나가는 지를 살펴보고자 한 것이다. 다양한 단위의 동전으로 이루어진 전체 동전의 합을 알아내고자 하는 문제해결 상황에서, 유아들은 교사의 지원을 받아 협력 작업을 하면서 단위별 동전의 합과 전체 동전의 합을 셈하고, 그 수량을 숫자 표기로 전환시켰다. 이 과정에서, 유아들은 발화의 참조적 관점을 조율하면서 일상적 언어의 수학적 의미를 구성하였고, 집단 또래의 책략을 재해석하고 교류하면서 수세기 책략을 습득하였으며, 숫자 표기를 비관례적 방식으로 재고안해 내면서 숫자 표기체계에 대한 이해를 획득할 수 있었다. 결론에서는 교사와 유아 또래가 수학담화 구성에 어떻게 기여 하였는지를 살펴보고 교육적 함의를 제시하였다.


This study examined the process of mathematical meaning construction from the perspective of mathematics as a social and communicative activity, by performing a discourse analysis on the data gathered during the small group project, called “counting coins.” Working toward the goal of calculating the total sum of coins with various denominations, 5-year-old children collaborated to find out the sums for each denomination and to represent the sum with numbers, supported by the classroom teacher. During this process, children could, first, construct mathematical meanings for plain vocabulary by coordinating referential perspectives of utterances, secondly, they could learn how to calculate the sum by transforming group strategies into their own, and finally, gain an understanding of the number notation system by re-inventing their own unconventional notations. In conclusion, how the teacher and the children, respectively and collaboratively, contributed to the construction of mathematical discourse was discussed, and implications for classroom teaching were also offered.

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7음악개념 중심의 통합적 유아 음악감상과 표현활동이 유아의 음악개념 및 음악적 표현력에 미치는 영향

저자 : 강신영 ( Shin Young Kang ) , 김규수 ( Kyu Soo Kim )

발행기관 : 한국생태유아교육학회 간행물 : 생태유아교육연구 10권 3호 발행 연도 : 2011 페이지 : pp. 147-169 (23 pages)

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본 연구는 음악개념 중심의 통합적 유아 음악감상과 표현활동을 구안하여 이를 유아에게 적용한 후 유아의 음악개념과 음악적 표현력에 어떠한 효과가 있는지를 알아보고자 하였다. 본 연구의 대상은 전라북도 J시에 소재한 C유치원 만 5세 2학급의 원아 37명이다. 2학급을 임의로 각각 실험집단과 비교집단으로 한 학급씩 배정하였다. 음악개념중심의 통합적 유아 음악감상과 표현활동은 12주 동안 이루어졌다. 총 12곡의 감상곡은 일주일에 한 곡씩, 한 곡당 3회(월, 수 ,금)의 활동으로 실시되었으며 1회당 소요시간은 활동에 따라 약 15분~30분이 소요되었다. 교수-학습과정은 탐구학습, 표현중심, 개별화, 통합의 원리에 입각하여 탐색-활동-표상의 3단계로써 도입, 전개, 마무리 활동의 형태로 구성하여 진행되었다. 본 연구결과 음악개념 중심의 통합적 유아 음악감상과 표현활동은 유아의 음악개념 발달과 유아의 음악적 표현력 발달에 효과가 있는 것으로 나타나 음악개념중심의 통합적 유아 음악감상 표현활동은 기존의 단편적인 음악활동 및 음악감상 방법을 보완하여 유아의 음악개념과 음악적 표현력 발달을 위한 음악교육 방법으로 적용될 수 있다고 보았다.


The purpose of the study is to investigate how the application of integrated music appreciation and expression activities affects the development of music concepts and young children`s ability to express music The questions within the study asked How do integrated music appreciation and expression activities affect music concepts and young children`s ability to express music?The subject of the study was 37 children who were five years old at the C kindergarten in Jeon Ju city, Jeon Ra Buk Do, Korea. The study was progressed on pre-experiment, experimenter training and pre-test, teachers` training, pre-test, experiment management, and pro-test in order. For the first stction, 12 pieces of music were selected for integrated music appreciation and expression activities and every piece of selected music had different musical characteristic. The section covering integrated music appreciation and expression of music was completed by extracting concepts that would be given to young children within selected pieces of music. The results of the study showed that integrated music appreciation and expression activities have affected the development of music concepts of young children and their development of the ability to express music.

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8전통춤을 활용한 동작교육프로그램이 유아의 창의적 신체표현력에 미치는 영향

저자 : 신한나 ( Han Na Shin ) , 이경화 ( Kyeong Hwa Lee )

발행기관 : 한국생태유아교육학회 간행물 : 생태유아교육연구 10권 3호 발행 연도 : 2011 페이지 : pp. 171-197 (27 pages)

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본 연구는 한국의 전통춤의 형태 중 궁중무용, 민속무용, 신무용을 활용해서 유아를 위한 동작교육프로그램을 재구성하여, 프로그램이 만 5세 유아의 창의적 신체표현력에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 5주간의 총 10차시에 걸쳐 실시된 프로그램의 효과를 검증하기 위해 이질통제집단 전후검사 설계를 적용하였으며, 프로그램 처치 전·후에 실시한 창의적 신체표현력검사의 결과를 공분산분석의 방식으로 통계처리 하였다. 분석결과, 유아의 창의적 신체표현력의 하위요인인 동작의 다양성, 표현성, 방향성, 흐름변화, 시간성과 이를 포괄하는 창의적 신체표현력 전체 점수가 유의미하게 증가한 것으로 나타났다. 이를 통해 유아의 창의성 함양에 전통춤이 유용한 교수·학습의 매개가 될 수 있음을 확인하였으며, 나아가 유아 전통춤 교육의 다양한 접근방안이 모색될 필요가 있음을 시사 받을 수 있었다.


The purpose of this study was to examine the effects of movement education program with Korean traditional dance on the creative physical expression abilities of young children. The program included 35 five-year-old young children from 'K' kindergarten in Busan and the results were compared with comparison group. The results are as follows. All of the following criteria showed a significant difference between experiment group and comparison group that experienced Korean traditional dance: Move diversity(a subordinate factor for the creative physical expression ability); move direction; move time; move flows change; and finally, move expressivity. It was therefore concluded that the movement education program with Korean traditional dance enhance creative physical expression ability of young children.

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9학습공동체에 대한 유치원교사와 어린이집교사의 인식 연구

저자 : 최남정 ( Nam Jung Choi )

발행기관 : 한국생태유아교육학회 간행물 : 생태유아교육연구 10권 3호 발행 연도 : 2011 페이지 : pp. 199-219 (21 pages)

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본 연구는 최근 관심을 모으고 있는 학습공동체에 대한 유아교사의 인식을 알아보는 것이다. 이를 위해 B시의 유치원교사와 어린이집교사 214명을 대상으로 설문조사를 하였으며, 수집된 자료는 SPSS 18.0으로 분석하였다. 연구결과 학습공동체에 대한 유치원교사와 어린이집교사의 인식은 첫째, 학습공동체의 필요성은 유의미한 차이가 없었으나 필요하다고 인식하고 있었고, 기본관점은 전문성 신장에서 유의미한 차이가 있었으며, 학습공동체의 내용은 교수-학습에서 유의미한 차이가 있었다. 둘째, 학습공동체의 구성은 리더의 역할에서 유의미한 차이가 있었다. 셋째, 학습공동체의 운영은 지리적 범위와 학교 급별에 따른 운영방식에서 유의미한 차이가 있었다. 넷째, 학습공동체의 효과는 유의미한 차이가 없었으나 대체로 높게 인식하고 있었다. 본 연구결과 유아교사의 전문성을 향상시키고 보육과 교육이 통합된 질 높은 유아교육 실천을 위한 학습공동체 운영의 기초자료를 제공할 수 있을 것이다.


The purpose of this study was to investigate kindergarten and day center teachers` perceptions of the learning community. The subjects in this study were 241 early childhood teachers in Busan. The data was collected through questionnaires and SPSS version 18.0 was used for statistical analysis. The results are as follows: First, there was no significant difference and a significant difference in the professional development among the viewpoints of the learning community. Second, there was a significant difference between the teaching-learning content of the learning community. Third, there was significant difference in the leader`s role within the organization of the learning community. Fourth, there was significant difference between the area and the school course among the administration of the learning community. Finally, there was no significant difference between the effect of the learning community. This study provides source material for the learning community on the early childhood teacher professionalism quality of early childhood education.

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